敞開(kāi)心扉學(xué)會(huì )溝通說(shuō)課稿
教學(xué)目的：加強自我認識、自我體驗、自我調節，為美好人生邁出堅實(shí)一步
設計意圖：將教材和學(xué)案結合起來(lái)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，得出克服青春期閉鎖心里的有效途徑，從而突破本課的教學(xué)重點(diǎn)
（四）情景模擬、學(xué)以致用——突破難點(diǎn)
1、分析兩封信——苦惱的女兒、煩心的父母讓大家思考雙方的障礙是什么
2、案例分析
小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出門(mén)時(shí)叮囑爸爸早點(diǎn)回來(lái)。晚上6點(diǎn)爸爸準時(shí)到家，小美卻抱怨爸爸回來(lái)得太晚，而爸爸認為他已經(jīng)回來(lái)得夠早了。
1、為什么爸爸認為回來(lái)得夠早了而小美卻嫌爸爸回來(lái)得太晚了呢？
2、小美該怎樣對爸爸說(shuō)才能避免誤會(huì )？說(shuō)明了什么問(wèn)題？
設計意圖：通過(guò)大家經(jīng)常碰到的父母與子女的溝通困難現象，分析其產(chǎn)生原因，進(jìn)而引導大家去解決問(wèn)題——如何與父母朋友進(jìn)行溝通，即，總結溝通的技巧主動(dòng)交流、 認真傾聽(tīng)、 主動(dòng)道歉 、控制情緒、善于體諒
3、學(xué)以致用
1.有一天，女兒有事回家遲了，母親十分惱火：“你就是不守信，只想到自己！”女兒：“我怎么沒(méi)守信了，我今天有事！”母親：“有什么事，我不想聽(tīng)你講�！迸畠海骸拔冶緛�(lái)也不想講�！�
女兒可以這樣對母親說(shuō)： ________ ________
2.張華與劉銘打籃球，一不小心把劉銘的眼鏡打了下來(lái)，摔壞了，劉銘喊到：“喂，小子，你賠我眼鏡！” “是你先踩我，我手才碰到你的�！薄澳阆胨�(lài)！”“誰(shuí)讓你先踩我的！”兩人鬧的`不可開(kāi)交。
張華與劉鳴可以這樣做：________ ___
（五）課堂小結：青春寄語(yǔ)
青春是多姿多彩的，青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，這是一個(gè)自然的過(guò)程。我們要加強自我認識、自我體驗、自我調節，為擁有美好人生邁好堅實(shí)的一步。
四、板書(shū)設計
敞開(kāi)心扉 學(xué)會(huì )溝通
1、 青春閉鎖心理
含義
原因
危害
克服方法
2、 學(xué)會(huì )溝通
如何與父母、朋友溝通？（掌握溝通技巧）
設計意圖：我采用提綱式的板書(shū)設計，綱目清楚重點(diǎn)突出，便于學(xué)生對教材內容和認知結構的理解和記憶。
五、教學(xué)反思
本堂課的設計圍繞課程標準的要求，有著(zhù)比較明確的教學(xué)目標，通過(guò)一系列的教學(xué)環(huán)節，比較有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，基本能達到教學(xué)的預設，基本能符合學(xué)生的實(shí)際，不足之處在于教學(xué)的邏輯上不太嚴密，希望各位多多指教。
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