旅游中的數學(xué)說(shuō)課稿
旅游中的數學(xué)是我們在小學(xué)數學(xué)書(shū)里的內容，大家是否有印象的呢。旅游中的數學(xué)說(shuō)課稿，我們來(lái)看看下文。
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教學(xué)內容
《旅游中的數學(xué)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（北師版）三年級下冊第36至37頁(yè)的內容。
2、說(shuō)教學(xué)內容的作用、地位及意義
《旅游中的數學(xué)》是一節專(zhuān)題性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，本課之前，教材已有類(lèi)似內容分別編排在其他各冊中，學(xué)生已有初步的活動(dòng)經(jīng)歷、體驗，因此這節課我就把出發(fā)時(shí)租車(chē)、吃飯、買(mǎi)門(mén)票都設計到旅游計劃中，進(jìn)行了有序的安排，把數與計算、統計與概率等知識也融合在解決旅游問(wèn)題的過(guò)程中，這樣既溝通了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又讓學(xué)生在活動(dòng)中，真切地感受到解決問(wèn)題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，有助于生成數學(xué)內部知識之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數學(xué)，培養學(xué)生應用數學(xué)知識計算、分析、解決問(wèn)題的能力，體驗數學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)習數學(xué)的信心，為今后的學(xué)習打好基礎。
3、教學(xué)目標
根據新課標的精神和學(xué)生的實(shí)際，我確定的教學(xué)目標為：（1）知識技能目標：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決旅 游生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（2）過(guò)程方法目標：引導學(xué)生根據實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題的最佳方案，初步培養學(xué)生的優(yōu)化意識。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：在活動(dòng)中感悟數學(xué)的價(jià)值，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：感受生活中處處有數學(xué)，提高運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：滲透列表解決問(wèn)題的策略。
二、教法與學(xué)法
為了有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)上力求做到：
1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運用現代教育技術(shù)，呈現豐富多彩的精美圖片，讓學(xué)生欣賞美麗動(dòng)人的`自然風(fēng)光，為學(xué)生創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，自主參與到學(xué)習活動(dòng)之中。
2、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設模擬旅游活動(dòng)情景，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的 密切聯(lián)系。
3、以學(xué)生為本，改變學(xué)生的學(xué)習方式。鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究解決問(wèn)題， 讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到解決問(wèn)題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力，體現學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
�。ǜ鶕抡n標指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。）
三、學(xué)具準備
本課程主要是以PPT形式教學(xué)，所以PPT要做的精致。
四、說(shuō)教學(xué)程序
圍繞教學(xué)目標，本節課分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
第一環(huán)節：活用資源、激發(fā)興趣、提出問(wèn)題
《標準》指出：“數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )�！� 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，上課開(kāi)始，我就利用春季這一旅游的季節和結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，主動(dòng)和學(xué)生交流溝通，讓學(xué)生自主參與到模擬旅游的活動(dòng)中，積極為旅游前的準備工作出謀獻策，并引導學(xué)生發(fā)現與本次旅游相關(guān)的問(wèn)題，如：參加這樣的集體旅游應考慮好哪些方面的問(wèn)題？結合自己的生活經(jīng)驗，很自然地提出應考慮安全、租車(chē)、吃飯、買(mǎi)門(mén)票等問(wèn)題。課程結束時(shí)，也運用現代教育技術(shù)，呈現豐富多彩的自然風(fēng)光，為本課的學(xué)習創(chuàng )設一種和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
第二環(huán)節：創(chuàng )設情境、合作探究、解決問(wèn)題
這是本課的中心環(huán)節，《課標》指出：“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！边@一環(huán)節的設計主要以學(xué)生為本，模擬生活實(shí)際，逐一創(chuàng )設租車(chē)、吃飯、買(mǎi)門(mén)票3個(gè)活動(dòng)情境，如：學(xué)生認為旅游首先要搭車(chē)去才行，因此，這一環(huán)節的開(kāi)始，我首先創(chuàng )設的是租車(chē)情境，于是就運用多媒體出示租車(chē)的相關(guān)信息，引導學(xué)生根據信息，先分小組討論、設計各種租車(chē)方案，再選出最合算的方案進(jìn)行匯報，最后是小結優(yōu)化解決租車(chē)的方法。
其次是創(chuàng )設吃飯情境，在解決吃飯問(wèn)題時(shí)，要求每個(gè)人根據自己的口味，自由選擇，但要注意不得浪費還要搭配營(yíng)養，口算自己一餐飯得花多少錢(qián)？旨在對小數的加、減法進(jìn)行復習，同時(shí)培養學(xué)生養成節約的良好習慣。這一環(huán)節的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到解決問(wèn)題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生們體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，掌握到一定的生活技能。最后是買(mǎi)門(mén)票觀(guān)光。這樣的教學(xué)設計，既突出了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生和生生之間形成良性的互動(dòng)，又培養了學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
第三環(huán)節：反思交流、形成技能、感受快樂(lè )
全課總結時(shí)問(wèn)學(xué)生：“在這次的模擬旅游的活動(dòng)中，你們發(fā)現了什么？有什么收獲？”學(xué)生在反思交流中感受到學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣，懂得數學(xué)的真價(jià)值，從中獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，形成技能，為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題奠定基礎。
第四環(huán)節：活用數學(xué)、課外延伸、提高能力
新課標倡導教學(xué)活動(dòng)要面向學(xué)生的生活世界和社會(huì )實(shí)踐。所以讓學(xué)生設計一個(gè)旅游計劃。旨在靈活利用身邊資源，由課內向課外延伸，為學(xué)生提供課外從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，提高參與社會(huì )實(shí)踐的能力，增強數學(xué)的應用意識，使課內的學(xué)習與課外的實(shí)踐做到有機相結合,感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
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