《青春舞曲》說(shuō)課稿（精選13篇）
《青春舞曲》是一首新疆民歌。歌曲旋律優(yōu)美，節奏鮮明歡快，歌詞富含深刻的哲理和教育意義，告訴學(xué)生要懂得熱愛(ài)青春，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習的道理。下面，小編為大家分享《青春舞曲》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助！
《青春舞曲》說(shuō)課稿 1
各位老師、評委，大家好！我是蕨溪鎮初中的音樂(lè )教師郭xx。很高興站在這個(gè)講臺上與老師們一起探討音樂(lè )教學(xué)。今天我要和大家一起探討的是20xx年新版的義務(wù)教育教科書(shū)(人音版)七年級下冊第三單元天山之音《青春舞曲》的教學(xué)。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著(zhù)名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。歌曲旋律優(yōu)美，節奏鮮明歡快，歌詞富含深刻的哲理和教育意義，告訴學(xué)生要懂得熱愛(ài)青春，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習的道理。
2、教學(xué)目標：
知識與技能：讓80%的學(xué)生能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字、吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
教學(xué)過(guò)程和方法：通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
3、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的體驗和實(shí)踐。
4、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力。
5、教具準備：鋼琴、鈴鼓、打擊樂(lè )器、多媒體課件。
二、說(shuō)學(xué)情
對于初中一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè )的基礎知識，但他們把握音樂(lè )的情緒和表現音樂(lè )的能力還有待進(jìn)一步的加強和提高。對于我所教的學(xué)生，都是鄉鎮的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè )接觸，因此，對學(xué)習音樂(lè )的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè )知識，那必須要培養學(xué)生的.興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法
針對教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng )設情境法、談話(huà)法、討論法、表演法等。
四、說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標出發(fā)，根據學(xué)生的學(xué)習情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、教學(xué)過(guò)程和設計意圖：
(一)情景導入 引情激趣
1、多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《青春舞曲》。
2、要求學(xué)生視聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲。
設計意圖：通過(guò)情景創(chuàng )設，運用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè )的音樂(lè )氣氛，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
(二)師生互動(dòng) 學(xué)唱歌曲
1、感受歌曲《青春舞曲》
(1)帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )的旋律、節奏和情緒是怎樣的?
(2)談一談你的體會(huì )，學(xué)討論生回答后師總結：
旋律——優(yōu)美;
節奏——明快;
情緒——歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力。
2、曲作者介紹。
3、自我展示
節奏練習(學(xué)生找出歌曲的主要節奏型并拍出來(lái)。)
4、學(xué)唱歌曲
(1)有感情的朗誦歌詞。
(2)教師示范邊拍節奏邊朗讀歌詞，學(xué)生根據歌曲的節奏念出歌詞。
(3)教師播放樂(lè )曲，學(xué)生輕聲跟原唱學(xué)習歌曲。
(4)分男女組演唱，跟隨老師彈奏鋼琴或跟原唱演唱。
(5)完整演唱歌曲，拍手為歌曲伴奏。(要求唱出歡快的情緒)
設計意圖：初一學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè )伴奏，能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強學(xué)生的節奏感;同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
(三)合作探究 表現創(chuàng )造
1、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
2、全班同學(xué)分成演唱組和舞蹈組進(jìn)行表演。
3、輪換角色進(jìn)行表演，并運用不同的速度、力度來(lái)表現歌曲。
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力;通過(guò)分角色進(jìn)行集體表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn);感受節奏與演唱、舞蹈的結合;用不同的速度、力度來(lái)表現歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗中通過(guò)對比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂(lè )情緒。提高學(xué)生表現音樂(lè )的能力。
(四)知識升華 感悟青春
1、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
2、討論(師生、生生互動(dòng))
設計意圖：音樂(lè )也是一門(mén)學(xué)科，它滲透著(zhù)情感教育、道德教育;通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告誡人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。
(五)小結：
我們今天用多種形式表現了歌曲《青春舞曲》，體驗到了新疆維吾爾族音樂(lè )中的典型節奏所帶來(lái)的熱烈、歡快的情緒。充分感受到了新疆音樂(lè )獨特的音樂(lè )魅力。我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè )文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂(lè )文化。同時(shí)還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現自我。
總之，在整個(gè)教學(xué)設計中，力求體現以學(xué)生為主體的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線(xiàn)，貫穿于整堂課。
致謝
各位老師辛苦了，今天我的說(shuō)課就到此為止。不足之處，請大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝各位老師的耐心。謝謝！
《青春舞曲》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材：
1、教材分析：本節課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂(lè )第二單元天山之春的演奏內容。整個(gè)教學(xué)單位內容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。
整個(gè)教學(xué)單元我計劃用兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)教學(xué)內容：重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》；第二課時(shí)教學(xué)內容：重點(diǎn)欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》�！稙跸哪究丝愤_斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則，同時(shí)第一課時(shí)的教學(xué)內容也為第二課時(shí)的學(xué)習做以鋪墊。
《青春舞曲》這首民歌是由酉西北民歌王”之譽(yù)的著(zhù)名作曲家王洛賓先生，再20世紀40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得并加以整理而成。全曲是由五個(gè)基本相同的節奏的樂(lè )句組成，同樣的旋律重復及最末兩曉節稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)表現得淋漓盡致。
2、教學(xué)目標：認知目標：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的.情緒。
能力目標：通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
3、教學(xué)重點(diǎn)：體驗作品中的音樂(lè )情緒；了解新疆音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試再教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生自行創(chuàng )作出表現歌曲的方法。培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力。
5、教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂(lè )器、多媒體課件
二、說(shuō)學(xué)情：
七年級上學(xué)期的學(xué)生，正處于曉學(xué)向初中過(guò)渡時(shí)期，其心理日趨成熟，表達情感的方式較曉學(xué)生有明顯的變化。學(xué)生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿(mǎn)足于音樂(lè )的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè )的內涵，這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解，音樂(lè )作品的分析就顯得尤為重要。同時(shí)，想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè )知識，那必須要培養學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。應通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍，更有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)窒。注意：七年級學(xué)生正值變聲期，教師要講授歌唱知識，提醒學(xué)生保護嗓音。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
針對教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，再教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng )設情境法、談話(huà)法、討論法、表演法等。從本課的教學(xué)目標出發(fā)，根據學(xué)生的學(xué)習情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)過(guò)程和設計意圖：
�。ㄒ唬�、巧妙過(guò)渡感性導入
1、導入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著(zhù)各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個(gè)地區的民族文化？你還了解新疆的什么？
設計意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，通過(guò)情景創(chuàng )設集中學(xué)生的注意力，也為后面的教學(xué)做了鋪墊。
2、根據學(xué)生回答，教師總結：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！
設計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也做到了學(xué)科滲透與資源共享，也是對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育的滲透過(guò)程。
�。ǘ�、循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)
1、欣賞《褐色的鵝》：首先本節課要學(xué)的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》。
【設計意圖：體會(huì )音樂(lè )情緒，新疆音樂(lè )的節奏特點(diǎn)】
2、節奏練習：介紹冬不拉……（接下來(lái)，我們學(xué)習根據新疆民歌改編整理的歌曲（青春舞曲）
【設計意圖：讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè )的歌舞場(chǎng)面，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》�！�
�。ㄈ�、層層深入積極體驗
1、完整的欣賞《青春舞曲》讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感受。（播放課件）
【設計意圖：讓學(xué)生感受音樂(lè )，并對學(xué)生的回答及時(shí)給予評價(jià)，教師要多從音樂(lè )的速度、力度、節奏來(lái)引導�！�
2、歌曲學(xué)唱。讓學(xué)生有感情的朗誦歌詞，學(xué)生試填歌詞，教師根據學(xué)生再學(xué)唱的過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。再歌曲演唱中要求學(xué)生用一半的音量吐字清晰有彈性，能唱出歡快的情緒和節陪的韻律感。
3、表現與創(chuàng )造：介紹手鼓（課件），同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論和以下練習
節奏組：運用不同的伴奏音型節奏樂(lè )器的組合等來(lái)表現歌曲；演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現歌曲
【設計意圖：學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè )伴奏，能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強學(xué)生的節奏感；同時(shí)再學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)�！�
4、德育滲透：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？以青春像……造句并說(shuō)說(shuō)理由。
《青春舞曲》說(shuō)課稿 3
一、材教分析
本課選自人民教育出版社音樂(lè )八年級上冊第一單元青春的旋律。是一首維吾爾族民歌，主要圍繞青春這一主題，突出了生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，提升了青春的思想高度。
二、學(xué)情分析
本單元以青春的旋律為主題，通過(guò)不同的音樂(lè )活動(dòng)引導學(xué)生深刻的理解青春的意義。激發(fā)學(xué)生的生活熱情，樹(shù)立正確、積極的世界觀(guān)和人生觀(guān)，培養高尚的情操。
三、教學(xué)目標：
根據《音樂(lè )課程標準》的要求和初中生學(xué)生的.實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標
�、僬J知目標：通過(guò)學(xué)唱，了解新疆維吾爾族的音樂(lè )風(fēng)格
�、诩寄苣繕耍罕吵肚啻何枨穱L試為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，編配打擊樂(lè )伴奏
�、矍楦心繕耍阂龑W(xué)生深刻的理解青春的意義，激發(fā)學(xué)生的生活熱情，樹(shù)立正確、積極的世界觀(guān)和人生觀(guān)，培養高尚的情操。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
�、僦攸c(diǎn)：用自然的聲音準確的演唱《青春舞曲》
�、陔y點(diǎn)：對歌曲的風(fēng)格特征的把握
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：播放課件維吾爾族舞蹈片段，讓學(xué)生說(shuō)出這是哪個(gè)民族的舞蹈。老師接著(zhù)說(shuō)：“我國有五十六個(gè)民族，各民族的民歌，異彩紛呈。新疆維吾爾族民歌極富地域性，旋律優(yōu)美、節奏鮮明。下面我們就來(lái)欣賞一首新疆舞曲(課件播放音樂(lè )同時(shí)提出以下問(wèn)題)
歌曲表達了一種怎樣的情緒?
歌曲的速度怎樣?
2、新課教學(xué)：
�、購吐�(tīng)《青春舞曲》
�、趯W(xué)生有感情的吟讀歌詞，體會(huì )一下節奏上有什么變化。(節奏多十六分音符，一字一音，尾句強調附點(diǎn)音符)
�、墼俅尾シ鸥枨�，讓學(xué)生輕聲跟唱
�、芙處熥詮椬猿槐�，注意教師是用怎樣的感情來(lái)演唱
�、萁處煆椬嘈�，學(xué)生填詞唱
�、薹中〗M唱、抽學(xué)生唱、最后齊唱
�、邍L試用不同的速度演唱，體會(huì )歌曲的情緒
3、歌曲表演：
�、僭俅尾シ啪S吾爾族舞蹈片段，讓同學(xué)們關(guān)注舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)及打擊樂(lè )器
�、诜中〗M研討分排創(chuàng )編任務(wù)角色，教師引導他們進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)
�、蹌�(chuàng )編展示
�、茉u價(jià)(自評、互評、師評)通過(guò)評價(jià)，關(guān)注學(xué)生對音樂(lè )的興趣，愛(ài)好及參與程度。積極鼓勵和肯定學(xué)生的表現，增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心
�、萁處熜〗Y。播放音樂(lè )《新疆是個(gè)好地方》讓學(xué)生懷著(zhù)愉悅的心情走出教室
六、板書(shū)設計
1、課題
2、作者
3、音樂(lè )特點(diǎn)
七、學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
評價(jià)(自評、互評、師評)通過(guò)評價(jià)，關(guān)注學(xué)生對音樂(lè )的興趣，愛(ài)好及參與程度。積極鼓勵和肯定學(xué)生的表現，增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心
八、教學(xué)反思
學(xué)生對這首歌曲的演唱熱情很高。討論了青春的含義，上升到思想教育、人生觀(guān)教育的高度。
《青春舞曲》說(shuō)課稿 4
尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是X號考生。
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內容是人音版九年義務(wù)教育初中音樂(lè )七年級教材下冊一首歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由“西北民歌王”之譽(yù)的著(zhù)名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得并加以整理而成。全曲是由五個(gè)基本相同的節奏的樂(lè )句組成，同樣的旋律重復及最末兩曉節稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)表現得淋漓盡致。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級的學(xué)生有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望較強，在學(xué)習上已形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍，更有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)中。
三、說(shuō)教學(xué)目標和重難點(diǎn)
根據新課標以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)我將設計以下教學(xué)目標：情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)為通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生們可以感受到時(shí)間的珍貴，從而逐步養成珍惜時(shí)間的好習慣。
過(guò)程與方法為完整而充分聆聽(tīng)音樂(lè )，以小組探究、合作的方式，探究音樂(lè )的音樂(lè )風(fēng)格，提升演唱的能力。
知識與技能為通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握魚(yú)咬尾、重復的創(chuàng )作手法，并能夠完整的演唱歌曲。
根據教材的編寫(xiě)意圖，融進(jìn)新課標的教學(xué)理念，以及充分體現音樂(lè )學(xué)科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學(xué)重點(diǎn)是完整有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)是魚(yú)咬尾、重復創(chuàng )作手法的掌握。
四、說(shuō)教法學(xué)法
根據中學(xué)生年齡特征，引導學(xué)生在學(xué)習中實(shí)行四多：即多聽(tīng)，多想，多討論，多創(chuàng )作，發(fā)揮學(xué)生的`主觀(guān)能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂(lè )作品的理解，使學(xué)生更準確的表現和感受作品的內容及情感，真正體現“快樂(lè )音樂(lè )”的宗旨。我采用：視頻和圖片導入法，啟發(fā)法。
根據大綱要求及教材內容，我在學(xué)習指導時(shí)圍繞學(xué)習目標，主要通過(guò)看、聽(tīng)、唱等要素，讓學(xué)生去感受新疆民歌的旋律特點(diǎn)及藝術(shù)特色的表現。我采用的學(xué)法有：討論法，表演法。
五、說(shuō)教學(xué)用具
為了更好地學(xué)習歌曲《青春舞曲》我采用：多媒體、圖片、等教學(xué)用具。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節是：視頻、圖片導入—學(xué)唱歌曲—舞蹈表演—課堂小結等環(huán)節組成，首先是視頻、圖片導入環(huán)節。
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
在導入環(huán)節，我采用視頻加圖片展示的方法進(jìn)行導入，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多媒體展示新疆舞蹈的圖片,請同學(xué)們猜一猜這個(gè)視頻和圖片是表現我國哪個(gè)少數民族的?學(xué)生從圖像、視頻中來(lái)對新疆地區有初步的印象，從而引入歌曲能使學(xué)生主動(dòng)地參與到我的教學(xué)活動(dòng)中。
(二)學(xué)唱歌曲，感受體驗
學(xué)唱歌曲屬于本節課的重點(diǎn)環(huán)節，學(xué)生隨著(zhù)媒體畫(huà)面，完整欣賞歌曲，視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合、讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
在學(xué)唱之前我先播放歌曲《青春舞曲》。在欣賞之前我讓學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：歌曲分幾個(gè)部分?分別是什么內容?
學(xué)生討論回答后我點(diǎn)評并總結。
學(xué)生欣賞完歌曲后不一定能明白什么是魚(yú)咬尾的創(chuàng )作手法。我一邊介紹我國民族音樂(lè )特殊的旋律發(fā)展手法——“魚(yú)咬尾”，一邊向學(xué)生展示譜例，引導學(xué)生將內容與譜例相結合，更加直觀(guān)的理解“魚(yú)咬尾”的概念。
之后我引導學(xué)生通過(guò)樂(lè )譜、多媒體了解“魚(yú)咬尾”及重復的創(chuàng )作手法，并嘗試運用已學(xué)過(guò)的知識來(lái)自由創(chuàng )編旋律，強調學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
在學(xué)唱環(huán)節我將采用聽(tīng)唱，教唱，分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生反復聆聽(tīng)和觀(guān)看這首歌曲的視頻，讓學(xué)生在歌聲與畫(huà)面中去體會(huì )作品的藝術(shù)特色及新疆民歌的旋律特點(diǎn)。
首先我引導學(xué)生聆聽(tīng)和觀(guān)看這首歌曲的視頻，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
學(xué)唱歌曲環(huán)節是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。結合學(xué)生的自身特點(diǎn)，我采取了聽(tīng)唱、模唱等活動(dòng)，在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應根據實(shí)際情況對表現對進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展，在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。
在學(xué)唱過(guò)程中，我引導學(xué)生找出難點(diǎn)：大家找一找哪個(gè)地方不太好唱?中學(xué)生已有一定的自主學(xué)習能力，所以我放手讓同學(xué)們自主地探究學(xué)習，改變以前教師提問(wèn)學(xué)生回答的模式，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、并盡可能地解決問(wèn)題。也就是把主動(dòng)權完全交給學(xué)生。
學(xué)生隨鋼琴唱詞，體會(huì )旋律汲取的新疆民歌的素材，采用通俗音樂(lè )的創(chuàng )作手法。由于歌曲的旋律學(xué)生還沒(méi)熟悉，所以我安排跟鋼琴學(xué)唱歌曲，學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲找出其中難唱的樂(lè )句，我將難點(diǎn)范唱，學(xué)生跟我模唱，經(jīng)過(guò)練習逐步掌握，解決課程中的難點(diǎn)。
最后跟隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗)，學(xué)生在歌聲與畫(huà)面中去體會(huì )作品的藝術(shù)特色及新疆民歌的旋律特點(diǎn)，同時(shí)再次鞏固歌曲的旋律與演唱風(fēng)格。
(三)拓展延伸，角色扮演
在拓展延伸環(huán)節，為了使學(xué)生能更好體會(huì )新疆民歌的藝術(shù)魅力，在此我安排了舞蹈表演的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編，更加深刻的感受新疆民歌的獨特的藝術(shù)魅力，并通過(guò)小組的方式進(jìn)行表演，加深對歌曲的印象，豐富學(xué)生的情感體驗。
(四)課堂小結，點(diǎn)題升華
在這節課的最后，我采用了歸納式的收尾。作為新一代青少年，我們應該珍惜時(shí)間、把握時(shí)間。并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對如何更好的把握時(shí)間的理解，鼓勵同學(xué)們多多傳承我們民族音樂(lè )，理解音樂(lè )文化的多樣性。
七、說(shuō)板書(shū)設計
我的板書(shū)本著(zhù)簡(jiǎn)介、直觀(guān)、清晰的原則，這就是我的板書(shū)設計。
以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，如有不當之處，懇請各位老師批評指正。再次感謝各位評委老師。(鞠躬擦黑板)
《青春舞曲》說(shuō)課稿 5
教學(xué)課題:
《青春舞曲》
課時(shí):
第一課時(shí)
教具:鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè )器(若干)
教學(xué)目標:
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)表現歌曲的創(chuàng )作練習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng )作出表現歌曲的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前音樂(lè )《青春舞曲》音樂(lè )風(fēng)光欣賞
二、導入：新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè )風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》 教師用卡拉OK形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè )輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞。
3、練唱美麗小鳥(niǎo)處;我的青春小鳥(niǎo)一樣處(放慢速度唱準) 練唱別的那呀喲 別的那呀喲 處(“別”字語(yǔ)氣要加重)。
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞) 要求用一半音量，吐字清晰有彈性。
5、再次完整連唱歌曲(加適當律動(dòng)) 要求唱出歡快的情緒和 拍的韻律感。
四、表現與創(chuàng )造
1、討論和練習 節奏組:運用不同的伴奏音型，節奏樂(lè )器的組合等來(lái)表現歌曲 演唱組:運用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現歌曲。
2、各組匯報設計思路并展示。
五、拓展階段
1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》 思考:與《青春舞曲》相比，有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春)
2、布置課后作業(yè):為《青春舞曲》創(chuàng )編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品:他一生經(jīng)歷坎坷，但執著(zhù)地熱愛(ài)音樂(lè )，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè )作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂(lè )中的.瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有:《在那遙遠的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》(用多媒體課件播放這些歌曲)
六、結束部分(背景音樂(lè )《青春舞曲》演奏版)
1、小結本課今天，我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上，我國的西部地區是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，在不久的將來(lái)，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。
2、下課禮儀
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè )中走出教室。
《青春舞曲》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標：
1、知識與技能：能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、教學(xué)過(guò)程和方法：通過(guò)對課件的欣賞，知道新疆歌曲的風(fēng)格特征，通過(guò)表現創(chuàng )造，培養
學(xué)生們的創(chuàng )新與協(xié)作的精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，體驗作品的內涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。
了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師的指導下學(xué)生通過(guò)對歌曲的理解作節奏創(chuàng )編活動(dòng), 培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力。
教學(xué)方法手段：
采用講授法，討論法，演示法，練習法。
多媒體播放新疆歌曲創(chuàng )設情景導入新課，創(chuàng )設良好的音樂(lè )教育氛圍，活躍課堂氣氛。學(xué)生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律動(dòng)法為歌曲伴奏編舞，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體會(huì )和創(chuàng )造音樂(lè )。師生互動(dòng)學(xué)習歌曲，用舞蹈和器樂(lè )的形式來(lái)表現歌曲。讓學(xué)生自編節奏，激發(fā)學(xué)生自主探究能力，合作及創(chuàng )作意識的培養。
教學(xué)過(guò)程與步驟解析：
一、 組織教學(xué) 師生問(wèn)好
二、創(chuàng )設情境 導入新課
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一天緊張的學(xué)習，你們都累了嗎？現在讓我們隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)輕松一下吧。（多媒體放音樂(lè )《掀起你的蓋頭來(lái)》）請大家隨著(zhù)音樂(lè )擊拍或者律動(dòng)吧。（師生隨音樂(lè )律動(dòng)）
1、師：請大家思考一下，剛才我們欣賞的歌曲，是我國哪個(gè)地區的音樂(lè )呢？
生：新疆。
師：下面我們一起來(lái)找找新疆的地理位置。（課件出示）
生：我國的西北部。
師：對，這節課我要和大家一起走進(jìn)神秘而美麗的新疆，同學(xué)們能談?wù)勀銈兯赖男陆畣�？（民族信仰，服飾，小吃，土特產(chǎn)，樂(lè )器，民族舞蹈等）
2、體會(huì )新疆地區語(yǔ)言特點(diǎn)：
師：新疆的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，哪位同學(xué)能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺詞：哎新疆的羊肉串，味道好極了�。▽W(xué)生模仿）
師：同學(xué)們知道維語(yǔ)中的“好”該怎么說(shuō)嗎？（亞克西）
【 “興趣是最好的老師”，以上的導入設計讓學(xué)生感受到了新疆歌曲的風(fēng)格，初步了解新疆的一些風(fēng)俗，學(xué)習簡(jiǎn)單新疆語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
三、師生互動(dòng) 學(xué)唱新歌
同學(xué)們在欣賞完剛才的歌曲之后,應該對新疆的音樂(lè )有一定了了解,今天我們就來(lái)學(xué)習一首王洛賓改編的維吾爾族的'民歌.
�。ㄒ唬┙榻B王洛賓的生平及藝術(shù)成就.
王洛賓(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音樂(lè )藝術(shù)的創(chuàng )作與實(shí)踐,由他創(chuàng )作的歌曲流傳了一代又一代.大家知道他創(chuàng )作過(guò)哪些歌曲嗎?(《達板城的姑娘》《半個(gè)月亮爬出來(lái)》,，《在那遙遠的地方》)他創(chuàng )作過(guò)這么多的描寫(xiě)西部的歌曲，“西部歌王”的稱(chēng)號對于他來(lái)說(shuō)是最合適不過(guò)的了。
�。ǘ┫旅嫖覀兙蛠�(lái)學(xué)習他創(chuàng )作的《青春舞曲》。
1、聽(tīng)范唱。讓學(xué)生試著(zhù)隨著(zhù)節奏擊拍。4/4拍，并思考歌曲所表達的情緒？（活潑，歡快，青春活力）
2、節奏練習。 聽(tīng)伴奏做節奏練習。（課件出示）
�。�1） 4/4拍節奏型
ax ― ― ―|x― ― ―|
bx ― x ―|x ―x ―|（集中精力）
xx │ xx│
xxx‖（此節奏可多練習幾次）
3、學(xué)生試唱譜。（根據學(xué)生情況，先用“拉”模唱）
4、學(xué)生試填歌詞。（指導學(xué)生“別”字語(yǔ)氣要加重，老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。）
5、完整連唱歌曲， 要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂(lè )觀(guān)的情緒。
【學(xué)唱歌曲環(huán)節，設計了節奏練習，解決難點(diǎn)，為下環(huán)節的節奏創(chuàng )編做鋪墊，根據學(xué)生實(shí)際情況學(xué)習樂(lè )譜和歌詞，做出指導和示范�！�
四、合作探究 集體演唱
1、肢體律動(dòng)（老師教簡(jiǎn)單新疆舞蹈動(dòng)作，比如動(dòng)脖子，挽花，托帽等）
2、創(chuàng )編節奏
多媒體出示節奏型：
axbcx-dx- - -
�。�1.集體節奏聯(lián)系。2.分組創(chuàng )編節奏。3.學(xué)生展示分組創(chuàng )編的節奏型。）
【以上內容是學(xué)生自主學(xué)習的體現，利用簡(jiǎn)單肢體律動(dòng)和節奏創(chuàng )編進(jìn)行音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)；鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )新、合作能力 �！�
五、知識升華 感悟青春。
本節課我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲。它告訴了我們什么道理呢？
學(xué)生回答，師做總結：告訴了我們有事物是可以去而復返，有些卻是一去不復返的。大家應該珍惜寶貴的青春�！澳乳e，白了少年頭，空悲切�！保墼里w］
六、小結本課
今天我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族 ，喜愛(ài)我們的民歌。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林�，F在我們正處在西部大開(kāi)發(fā)的偉大時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來(lái)加入西部大開(kāi)發(fā)的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
同學(xué)們在《青春舞曲》的音樂(lè )聲中走出教室。
【知識的升華，告誡我們要珍惜大好的青春時(shí)光，努力學(xué)習】
七、作業(yè)：回去唱熟歌曲，下節課請同學(xué)們演唱。
八、教學(xué)反思：
《青春舞曲》說(shuō)課稿 7
教學(xué)內容：
學(xué)唱《青春舞曲》
教學(xué)年級：
初一年級
教學(xué)目標：
1、能夠對我國新疆維吾爾自治區的民族民間音樂(lè )感興趣，愿意了解少數民族與中原音樂(lè )文化間的聯(lián)系，并積極參與各項音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》。
3、能夠用固定節奏為《青春舞曲》配伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是通過(guò)各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認識所學(xué)歌曲，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野。難點(diǎn)是為《青春舞曲》伴奏。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱式、表演式、創(chuàng )造式。
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)設計：
1、歌唱知識
�。�1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)
口鼻同時(shí)吸氣，呼吸要求敏捷無(wú)聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的'向外擴張之感。發(fā)聲時(shí)小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
�。�2）發(fā)聲練習板書(shū)
2、導入新課
在歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》背景音樂(lè )下，請學(xué)生說(shuō)出這是哪個(gè)民族的舞蹈，說(shuō)說(shuō)這個(gè)民族的特色。 這節課我們要一起學(xué)習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書(shū)課題“青春舞曲”
3、歌曲學(xué)唱
�。�1）播放錄音，請同學(xué)們說(shuō)出這首歌的情緒。
�。�2）討論總結
歌曲的顯著(zhù)的特點(diǎn)是：全曲的節奏輕快、跳躍、充滿(mǎn)活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
�。�3）教師用節奏為歌曲伴奏唱，學(xué)生邊唱邊學(xué)。
�。�4）分男女組演唱最后一句并體驗不同節奏帶來(lái)的效果
4、體會(huì )感受
這首歌曲蘊含著(zhù)哲理，同學(xué)們體會(huì )到了嗎？
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實(shí)告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不再回來(lái)。這首詞雖沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著(zhù)年輕人：要珍惜大好的青春時(shí)光。
5、德育滲透
要珍惜大好的青春時(shí)光民我們同學(xué)們在生活中可以怎樣做？
小結
這節課我們一起學(xué)習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng )造了動(dòng)人的歌聲同時(shí)也融入了他們的智慧，我們要熱愛(ài)民族音樂(lè )文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。
教學(xué)反思
本課的教學(xué)效果令人滿(mǎn)意，同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過(guò)唱歌、表演、創(chuàng )造與合作，更好的表現了歌曲的內容，鍛煉了學(xué)生的能力。本課給我體會(huì )最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學(xué)中必須抓住教材的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為其營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，寓教于樂(lè )。
《青春舞曲》說(shuō)課稿 8
一、教學(xué)目標
通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們可以感受到時(shí)間的寶貴，從而逐步養成珍惜時(shí)間的好習慣。
完整而充分傾聽(tīng)音樂(lè )，以小組探究、合作的方式，探究音樂(lè )的音樂(lè )風(fēng)格，提升演唱的力量。
通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)能夠把握魚(yú)咬尾、重復的創(chuàng )作手法，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
完整有感情的`演唱歌曲。
魚(yú)咬尾、重復創(chuàng )作手法的把握。
三、教學(xué)用具
多媒體，鋼琴。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來(lái)進(jìn)行導入。
老師設置問(wèn)題：同學(xué)們猜一猜這些內容都是表現我國哪個(gè)少數民族的特色的？
同學(xué)自由回答。
2、老師歸納總結：新疆維吾爾族是我國的少數民族之一，位于我國新疆地區，這個(gè)民族的人民能歌善舞，有自己獨特的民族服飾和舞蹈特色，今日我們就來(lái)學(xué)習一首和這個(gè)少數民族有關(guān)的歌曲，它是用來(lái)告知大家要珍惜時(shí)間、珍惜生活的，這首的名字叫做——《青春舞曲》。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲、感受體驗
1、觀(guān)賞歌曲
�。�1）老師設置問(wèn)題：歌曲分幾個(gè)部分？分別是什么內容？
同學(xué)爭論回答。
�。�2）以小組的形式回答剛才老師提出的問(wèn)題，并說(shuō)明劃分的理由。
2、介紹歌曲相關(guān)學(xué)問(wèn)
�。�1）介紹“魚(yú)咬尾”的創(chuàng )作手法，并展現相關(guān)的譜例。
�、僖龑瑢W(xué)先依據字面意思，理解創(chuàng )作手法的特征；
�、谠僖罁嚓P(guān)譜例，找出樂(lè )譜的寫(xiě)作特點(diǎn)，并嘗試自由依據“魚(yú)咬尾”的創(chuàng )作手法進(jìn)行旋律編創(chuàng )。
�。�2）了解重復的寫(xiě)作手法。并以小組的形式爭論和思索，還有哪些大家熟識的樂(lè )曲是采納了重復和“魚(yú)咬尾”的旋律進(jìn)展手法進(jìn)行創(chuàng )作的。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）同學(xué)先在老師的電子琴伴奏中視唱旋律。
�。�2）同學(xué)跟隨視頻音樂(lè )哼唱旋律（老師引導同學(xué)一邊哼唱，一邊用手拍擊節奏）。
�。�3）難點(diǎn)突破，留意心情和節拍的精確把握，要演唱出活潑、歡快的樂(lè )曲風(fēng)格。
老師設置問(wèn)題：你們認為哪個(gè)地方不太好唱？
同學(xué)爭論回答
�。�4）播放音樂(lè )視頻，同學(xué)體會(huì )旋律的旋律特點(diǎn)，采納通俗音樂(lè )的創(chuàng )作手法。
�。�5）老師將難點(diǎn)范唱，同學(xué)模唱。
�。�6）同學(xué)隨視頻齊唱歌曲（加深情感體驗）
�。ㄈ┩卣寡娱L(cháng)，角色扮演
1、觀(guān)看相關(guān)的舞蹈視頻，學(xué)習具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動(dòng)作。
2、以小組的形式進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編，并能夠為歌曲進(jìn)行伴舞。
3、小組分別進(jìn)行舞蹈展現，其他同學(xué)進(jìn)行歌曲演唱，老師并對各個(gè)小組的表演做出評價(jià)。
�。ㄋ模┱n堂小結，點(diǎn)題升華
通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了旋律的創(chuàng )作手法——魚(yú)咬尾、重復，并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請同學(xué)們搜集其他勸勉人們珍惜時(shí)間的歌曲，下節課可以與其他同學(xué)進(jìn)行共享。
五、板書(shū)設計
《青春舞曲》說(shuō)課稿 9
教學(xué)內容：
《青春舞曲》
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1 、學(xué)會(huì )歌曲《青春舞曲》
2、了解維吾爾族音樂(lè )特點(diǎn)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
學(xué)習歌曲感知音樂(lè )并結合維吾爾族服裝、樂(lè )器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì )音樂(lè )與舞蹈的結合。提高自己的音樂(lè )表現能力。
【過(guò)程與方法】
1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì )歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極參與意識，培養節奏感和創(chuàng )造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè )作品的內容和音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習的歌曲屬小型作品，在教學(xué)中，要通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生掌握應學(xué)的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生充滿(mǎn)“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
教師播放歡快的音樂(lè )提起學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生運用拍手的方式，活躍學(xué)習氣氛。
教師語(yǔ)：同學(xué)們喜歡節奏的歡快還是舒緩？迎合學(xué)生的回答導入歌曲的學(xué)習；請同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲《青春舞曲》。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、教師播放音樂(lè )《青春舞曲》；學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。
教師提問(wèn)：
�。�1）這是哪個(gè)民族的歌曲？引導學(xué)生回答說(shuō)出這首歌曲音樂(lè )特點(diǎn)，包括曲調、節奏、速度、情緒。
�。�2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè )特點(diǎn)，包括曲調、節奏、速度、情緒�！居尚〗M討論完成】
�。�3）教師出示多媒體展示音樂(lè )的特點(diǎn).并再次播放音樂(lè )學(xué)生加深認識。
2、教師指出歌曲的節奏型。學(xué)生依據教師的提示分別拍擊節奏。播放音樂(lè )學(xué)生再聽(tīng)兩遍 《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫(huà)面。提高學(xué)生的興趣。
3、教師伴奏請學(xué)生打開(kāi)音樂(lè )課本演唱，邊聽(tīng)邊跟隨音演唱樂(lè )譜以及歌詞1―3遍，到能正確演唱歌曲。
4、教師播放音樂(lè )學(xué)生跟著(zhù)歌曲的.拍子自由的拍手，體會(huì )音樂(lè )的節拍感。主動(dòng)表現音樂(lè )的主要節奏型，嘗試有表情地背唱這首歌曲。
5、引入音樂(lè )活動(dòng)（一）――編配打擊樂(lè )伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè )器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè )器的演奏方法。教師運用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂(lè )器�！編в幸欢魏�(jiǎn)短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習積極性】。
6、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè )器（除新疆打擊樂(lè )器以外的其它打擊樂(lè )器或自制打擊樂(lè )器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節奏，并使之配合默契。
7、教師讓每一組學(xué)生展示自編的節奏，讓全班的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，哪一組的節奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。教師提出表?yè)P并作出簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。
8、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？教師讓學(xué)生對新疆維吾爾族的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據每班的實(shí)際情況而定）。
9、音樂(lè )活動(dòng)（二）――創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作�？梢允切陆�，也可以是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。
10、全班學(xué)生分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
11、在兩項音樂(lè )活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè )伴奏組、舞蹈組、樂(lè )器伴奏組（以打擊樂(lè )為主）載歌
載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿(mǎn)“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學(xué)生以一句話(huà)結束這節音樂(lè )課。
三、小結：
教師評價(jià)；充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。讓學(xué)生自我評價(jià)。
四、歌曲檢測：
教師對學(xué)生學(xué)習演唱的歌曲，進(jìn)行分組與個(gè)別檢查。
《青春舞曲》說(shuō)課稿 10
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。
教學(xué)目標：
認知目標：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
能力目標：
1、學(xué)會(huì )用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據歌曲的風(fēng)格，結合一些舞蹈來(lái)表現，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標：
通過(guò)學(xué)習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂(lè )表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂(lè )聲中進(jìn)入教室）
導語(yǔ)：同學(xué)們好！伴隨著(zhù)明快的節奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到了音樂(lè )課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個(gè)民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看嗎？讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的《青春舞曲》吧！
�。ò鍟�(shū)課題《青春舞曲》）
二、學(xué)習與感受
1、隨樂(lè )學(xué)唱
�。�1）聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒
師：現在我們一起聽(tīng)賞這首歌。聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點(diǎn)？它表現了什么樣的情緒？
�。úシ拧肚啻何枨�，學(xué)生聽(tīng)完后討論、回答）
�。ò鍟�(shū)：旋律——優(yōu)美
節奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力）
�。�2）教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。
�。�3）學(xué)生跟多媒體哼唱。
�。�4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點(diǎn)、點(diǎn)撥）
�。�5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。
2、作者介紹
師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習音樂(lè )。為了民族的音樂(lè )，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng )作、收集了700多首作品，把新疆的`民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng )編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì )唱一些新疆民歌？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄏ驅W(xué)生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來(lái)》）
3、隨樂(lè )舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉的美稱(chēng)。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì )被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動(dòng)作）
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？請同學(xué)們分組表演，然后自我評價(jià)哪組表現最好。（多媒體伴奏）
師：同學(xué)們表現都很好，歌舞中充滿(mǎn)了青春的活力�！肚啻何枨返那{歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？
�。▽W(xué)生讀完后各抒已見(jiàn)）
小結
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習，積極進(jìn)取吧！因為只有在充實(shí)的人生中，青春才會(huì )流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會(huì )更好！
《青春舞曲》說(shuō)課稿 11
教學(xué)內容：
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂(lè )活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂(lè )伴奏，并創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂(lè )器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì )歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、透過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的用心參與意識，培養節奏感和創(chuàng )造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂(lè )特點(diǎn)，并可結合維吾爾族服裝、樂(lè )器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì )音樂(lè )與舞蹈的結合。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：透過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè )作品的資料和音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的'更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè )曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過(guò)程：
1、聆聽(tīng)《青春舞曲》。
2、提問(wèn)：
�。�1）這是哪個(gè)民族的歌曲？
�。�2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè )特點(diǎn)，包括曲調、節奏、速度、情緒。
3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開(kāi)課本，百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè )譜，能夠跟著(zhù)歌曲的拍子拍手，體會(huì )節拍感。當聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂(lè )活動(dòng)（一）——編配打擊樂(lè )伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè )器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè )器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè )器（除新疆打擊樂(lè )器以外的其它打擊樂(lè )器或自制打擊樂(lè )器），自編與歌曲相配合的節奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節奏，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，哪一組的節奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據狀況而定）。
8、音樂(lè )活動(dòng)（二）——創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現代的，最主要的是與歌曲的節奏相適應。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂(lè )活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè )伴奏組、舞蹈組、樂(lè )器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè )器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿(mǎn)“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或學(xué)生以一句話(huà)結束這節音樂(lè )課。
小結：充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導下，同學(xué)們能用心參與為歌曲編配打擊樂(lè )伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠用心，有待于引導。
《青春舞曲》說(shuō)課稿 12
指導思想
全面貫徹和落實(shí)新課標的指示精神，充分利用現代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氣氛中體驗到音樂(lè )的美，提高學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng )作律動(dòng)和創(chuàng )編節奏中感受和體驗新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊涵的深刻人生道理。
教具
鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)欣賞，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
教學(xué)重點(diǎn)
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)
感受歌曲的音樂(lè )表現形式，培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著(zhù)各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個(gè)地區的民族文化？
二、學(xué)唱歌曲：
1、發(fā)聲練習。
2、有感情的朗誦歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
3、教師范唱并講解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng )作]
4、學(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]
5、再次完整連唱歌曲。[要求唱出歡樂(lè )情緒和拍的韻律感。
三、訓練與表現：
節奏練習：
節奏與演唱的結合，全班同學(xué)分成演唱組和節奏組，進(jìn)行唱奏表演。[運用不同的伴奏并改變速度、力度等來(lái)表現歌曲
四、拓展階段：
1、提問(wèn)：有哪位同學(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作？大家還知道哪些新疆民歌？
2、介紹歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂(lè )器圖片。[課件]
3、思考：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時(shí)光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切�！保墼里w］
五、小結本課：
今天我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族，喜愛(ài)我們的.民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林�，F在我們正處在西部大開(kāi)發(fā)的偉大時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來(lái)加入西部大開(kāi)發(fā)的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
六、下課禮儀：
學(xué)生在《青春舞曲》音樂(lè )聲中走出教室。
《青春舞曲》說(shuō)課稿 13
教學(xué)內容：
《青春舞曲》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生能夠用歌聲生動(dòng)形象的表現歌曲內容。
2、通過(guò)表現歌曲的創(chuàng )作練習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和小組協(xié)作能力。
3、使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
4、理解作品的內涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng )造性的表現歌曲《青春舞曲》。
教具準備：
多媒體、錄音機
教學(xué)思路：
1.導入——激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起參與意識。
2.展開(kāi)——提供多種參與情景，使不同的學(xué)生都有參與體驗的愿望。
3.深入——通過(guò)討論|、表演、總結活動(dòng)，深刻理解作品的內涵，提高學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力、表現力等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂(lè )風(fēng)光欣賞片段。
師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè )風(fēng)光呢？生：新疆。師：那么今天我們就來(lái)學(xué)習一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
二、授新課
1．欣賞歌曲并范唱
2、學(xué)習歌曲：
�。�1）觀(guān)察曲譜師：同學(xué)們，請看曲譜，你能從中了解到哪些我們學(xué)過(guò)的'知識？生：歌曲是G大調四四拍強弱規律是：強弱次強弱
�。�2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學(xué)生模仿教師唱譜。
�。�3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請同學(xué)們隨著(zhù)歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導：練唱：美麗小鳥(niǎo)處；我的青春小鳥(niǎo)一樣處（放慢速度唱準）
練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語(yǔ)氣要加重）
�。�4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）
要求用一半音量，吐字清晰有彈性
�。�5）歌曲處理師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，這首歌曲這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥(niǎo)一般一去不復返的道理，讓我們要懂得自覺(jué)珍惜時(shí)間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達歌曲的內涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學(xué)生有感情的歌唱。
3、表現與創(chuàng )造
(1)學(xué)生分組討論和練習
節奏組：運用不同的伴奏音型，節奏樂(lè )器的組合等來(lái)表現歌曲
演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現歌曲
(2)各組匯報設計思路并展示。
三、介紹王洛賓及其作品：
他一生經(jīng)歷坎坷，但執著(zhù)地熱愛(ài)音樂(lè )，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè )作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂(lè )中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：
《在那遙遠的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
�。ㄓ枚嗝襟w課件播放這些歌曲）
四、課堂總結：今天，我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上，我國的西部地區是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，在不久的將來(lái)，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。
五、作業(yè)及任務(wù)的布置請同學(xué)們課后給《青春舞曲》填寫(xiě)一段歌詞，讓我們下節課共同交流。
【《青春舞曲》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
青春舞曲說(shuō)課稿通用01-09
初中音樂(lè )說(shuō)課稿：《青春舞曲》說(shuō)課稿范例02-24
《瑤族舞曲》說(shuō)課稿03-25
瑤族舞曲說(shuō)課稿05-05
青春舞曲作文02-10
八年級音樂(lè )《青春舞曲》說(shuō)課稿02-26
《青春舞曲》教學(xué)設計01-19