關(guān)于大眾傳媒的興盛課文的同步試題
大眾傳媒的興盛同步試題
一、單項選擇
1.享有“近代史的百科全書(shū)”贊譽(yù)的報紙是()
A.《申報》B.《大公報》C.《時(shí)務(wù)報》D.《新聞報》
2.《申報》從1912年起，由中國人接辦，這位中國人是()
A.張謇B.史量才C.梁?jiǎn)⒊珼.張元濟
3.19世紀以來(lái)，報業(yè)作為大眾傳媒十分發(fā)達，被胡適稱(chēng)為“小冊子新聞事業(yè)的黃金時(shí)代”是指下列哪一時(shí)期?()
A.甲午戰后B.第—次世界大戰期間
C.20世紀30年代D.20世紀40年代
4.報業(yè)和出版業(yè)同為大眾傳媒，但二者又是有區別的。這種區別主要表現在()
�、賵髽I(yè)以刊載新聞為主;出版業(yè)以傳播科學(xué)、文化為主
�、趫髽I(yè)側重于輿論監督、影響民眾;出版業(yè)側重于文化與知識的傳載，以此教育民眾
�、鄢霭鏄I(yè)的歷史比報業(yè)歷史長(cháng)
�、軋髽I(yè)的時(shí)效性比出版業(yè)的時(shí)效性強
A.①B.①②C.①②③D.①②③④
二、材料解析題
“昌明教育平生愿，故向書(shū)林努力來(lái)�！笔菑堅獫砟陮�(xiě)的兩句詩(shī)。這兩句詩(shī)表達了張元濟的一種什么認識?與他具有相同認識的且屬于同一時(shí)代的人還有哪一個(gè)?聯(lián)系當今社會(huì )的發(fā)展，我國政府提出了什么戰略?結合自己的實(shí)際談?wù)勀愕母邢牒驼J識。
報與刊之分離
作為一種新興傳播媒介，近代意義上的報紙和刊物自傳入中國以后，一直將連續性定期出版物稱(chēng)為“報”，沒(méi)有“刊”這一說(shuō)法。從1900年開(kāi)始，這一現象漸漸有了變化，“報”的名稱(chēng)專(zhuān)屬于散裝出版的非書(shū)冊型的新聞紙，特別專(zhuān)屬于日報。而以書(shū)冊型定期連續出版的期刊不再籠統稱(chēng)為“報”了，先后出現過(guò)“冊報”、“叢報”、“雜志”、“世界”、“編”、“錄”、“刊”等�！皥蟆迸c“刊”名稱(chēng)上逐漸分離。
在形式分離的同時(shí)，在內容上，報紙與期刊也開(kāi)始分離。分離之初，期刊主要注重新聞事件的文獻性，刊出權威性的材料，以按語(yǔ)形式進(jìn)行解說(shuō)，以讓讀者了解新聞事件的完整性。確實(shí)，從新聞時(shí)效性來(lái)看，期刊根本不能與報紙相提并論。后來(lái)，期刊逐漸專(zhuān)業(yè)化，向知識性、學(xué)術(shù)性、趣味性等方面發(fā)展。而報紙重點(diǎn)是新聞，并留出一定版面給予連載的小說(shuō)、筆記、詩(shī)詞等，有的甚至以副刊形式刊登這些內容。把期刊完全“擠”出新聞傳播領(lǐng)域，是新聞傳播速度加快的直接后果。期刊與報紙的`分離過(guò)程一直持續到1911年左右，才基本完成。
答案
一、單項選擇：1.A2.B3.C4.D
二、材料分析：“昌明教育平生愿，故向書(shū)林努力來(lái)�！北砻鲝堅獫壬J識到：教育關(guān)系到國家之根本。當今社會(huì )進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代，社會(huì )需要的已不是過(guò)去那種純粹的勞動(dòng)者，而是需要有文化知識的勞動(dòng)者。對此我國政府提出了“科教興國”戰略。感想和認識：可根據自己的實(shí)際，或檢查自己的不足，或談學(xué)好文化知識的重要性，或結合親朋、鄰里外出打工或下崗的實(shí)例，或結合日常所見(jiàn)的高科技產(chǎn)品，說(shuō)明社會(huì )需要有文化的勞動(dòng)者。從而認識到：社會(huì )發(fā)展對國民的素質(zhì)要求明顯提高，這是社會(huì )的進(jìn)步。
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