教育學(xué)心理試題及答案
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，許多人都需要跟試題打交道，試題是命題者根據測試目標和測試事項編寫(xiě)出來(lái)的。你知道什么樣的試題才算得上好試題嗎？下面是小編整理的教育學(xué)心理試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育學(xué)心理試題及答案 1
1.心理學(xué)成為一門(mén)獨立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特( )年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗室為標志的。
A.1879
B.1903
C.1789
D.1924
2.青年初期是世界觀(guān)( )。
A.形成時(shí)期
B.初步形成時(shí)期
C.初步成熟時(shí)期
D.成熟時(shí)期
3.對黑猩猩做“頓悟實(shí)驗”的是( )。
A.苛勒
B.托爾曼
C.桑代克
D.巴甫洛夫
4.學(xué)生學(xué)習“功一力×距離”，這種學(xué)習屬于( )。
A.辨別學(xué)習
B.符號學(xué)習
C.概念學(xué)習
D.規則或原理學(xué)習
5.個(gè)體的成就動(dòng)機中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )。
A.追求利益的傾向
B.避免失敗的傾向
C.回避困難的傾向
D.追求刺激的傾向
6.20世紀60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重與教育實(shí)際相結合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的( )。
A.初創(chuàng )時(shí)期
B.成熟時(shí)期
C.發(fā)展時(shí)期
D.完善時(shí)期
7.埃里克森認為，12～18歲個(gè)體的心理社會(huì )性任務(wù)是發(fā)展( )。
A.自主性
B.主動(dòng)性
C.自我同一性
D.勤奮感
8.乘坐校車(chē)時(shí)，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于( )。
A.負強化
B.正強化
C.替代強化
D.自我強化
9.根據馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是( )。
A.自我實(shí)現的需要
B.自尊的需要
C.認知的需要
D.審美的需要
10.高中階段學(xué)生關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習，深化了他們對初中階段“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于( )。
A.順向正遷移
B.順向負遷移
C.逆向負遷移
D.逆向正遷移
【答案及解析】
1.A【解析】1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)研究心理學(xué)的實(shí)驗室，這是心理學(xué)成為一門(mén)獨立學(xué)科的標志。
2.B【解析】青年初期是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì )性上向成人接近的時(shí)期。所以青年初期是世界觀(guān)初步形成時(shí)期。
3.A【解析】格式塔心理學(xué)家苛勒對黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列實(shí)驗研究，并提出了“頓悟說(shuō)”。
4.D【解析】規則或原理學(xué)習指學(xué)習兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的`關(guān)系。
5.B【解析】成就動(dòng)機理論的主要代表人物阿特金森認為個(gè)體的成就動(dòng)機可分為追求成功的動(dòng)機和避免失敗的動(dòng)機。
6.B【解析]20世紀60年代至70年代是教育心理學(xué)的成熟時(shí)期。
7.C【解析】埃里克森認為，12～18歲個(gè)體的心理社會(huì )性任務(wù)是發(fā)展自我同一性。
8.A【解析】撤銷(xiāo)厭惡刺激而提高反應概率增加的是負強化，故選A。
9.B【解析】馬斯洛把低級的四種需要稱(chēng)為缺失需要。自我實(shí)現的需要是高級需要，包括認知、審美和創(chuàng )造的需要。
10.D【解析】后學(xué)習的內容對前面學(xué)習的內容起到遷移作用，是逆遷移，并且促進(jìn)深化了前面的學(xué)習，因此是逆向正遷移。
教育學(xué)心理試題及答案 2
一、單選題
1．下列哪種心理屬于健康心理( D )
A．抑郁情緒 B．不愿與人交往
C．經(jīng)常感覺(jué)自己無(wú)能 D．遇到困難時(shí)，能積極克服困難
2.健康的概念是指哪種狀態(tài)?（D）
A．身體健康 B．生理無(wú)殘疾
C．心理健康 D．身心健康
3.心理健康表現心理的耐受力方面為(C )
A．過(guò)去的痛苦的體驗經(jīng)常浮現在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活
B．遇到困難，能夠忍受
C．把克服困難當成一種樂(lè )趣，而勇敢地面對生活的挫折
D．對于同事外入的議論并不在意
4.心理咨詢(xún)時(shí)，在講話(huà)上，最常見(jiàn)的阻抗表現形式是（B）
A.寡言 B.沉默
C.贊言 D.抵觸
5.人們遭遇不良情緒時(shí),以下處理方式正確的為(D )
A．喝酒 B．吃大量的東西
C．壓抑負性的情緒 D．和朋友傾訴
6.大學(xué)生應對挫折的消極反應不包括(C )范圍外
A．攻擊 B．焦慮
C．沉默 D．固執
7.關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的(C )
A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理
B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì )形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴重
C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀(guān)念就可以了
11．有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指( A ) A．人的心理活動(dòng)的周期節律性B．環(huán)境適應力
C．心理自控能力 D．社交能力
12．催眠療法不適用于( A )
A.保健 B.治療神經(jīng)衰弱恐怖癥
C.治療癔癥性遺忘 D.可治療藥物依賴(lài),戒煙等
13.不是積極心態(tài)的作用的是（D）
A．內心的平靜 B．信心
C．成功的意識 D．浮躁
14.下列屬于對人際交往的不良認知的是（D）
A．“人都是自私的，不可信任的�！�
B．“接受了他人的幫助，應該立即予以回報�！�
C．“朋友之間應該坦誠，相互不應有保密是事，他有事瞞著(zhù)我，就是對我不信任的一種表現�！�
D．以上三項都是
15.當發(fā)現身邊的人有自殺傾向時(shí)首先要做的是(A ) A.穩定當事人的情緒并對其開(kāi)導B.及時(shí)上報學(xué)院領(lǐng)導
C.報告校,院心理咨詢(xún)室 D.啟動(dòng)緊急干預
16.人們更容易喜歡那些對社會(huì )上重大事件的看法與自己比較一致的人，在感情上更加融洽的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個(gè)條件（C）
A.熟悉性 B.接近性
C.相似性 D.互補性
17.交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。范圍外
A.改善交往情境 B.向對方施以恩惠
C.增加交往頻率 D.向對方作自我表露
18.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對人際關(guān)系影響最大的是（D）
A.興趣 B.性格
C.知識水準 D.價(jià)值觀(guān)念
19.下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速.呼吸困難.尿頻等癥狀（C）
A.情感淡漠 B.情緒低落
C.焦慮 D.情感脆弱
20.按照心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于(D ) A.家庭內部 B.社會(huì )環(huán)境
C.人際關(guān)系的處理 D.自身的內部沖突
21.哪一個(gè)是個(gè)體產(chǎn)生挫折的主要原因（A）
A.主觀(guān)原因 B.客觀(guān)原因
C.自然因素 D.社會(huì )因素
22.第一屆國際心理衛生大會(huì )在華盛頓召開(kāi)的時(shí)間(
B ) A．1935年 B．1930年
C．1908年 D．1909年
23.“好勝心強，事業(yè)心強，雄心勃勃，有強烈的時(shí)間緊迫感，凡事求成”，這是（B）人格的典型表現。
A．B型 B．A型
C．內向型 D．外向型
24.判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素（D）
A.家庭 B.職業(yè)
C.信仰 D.文化
25.如果雙方在沖突中作出讓步，這種調適方式叫（A）
A.和解 B.妥協(xié)
C.容忍 D.調解
26.妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類(lèi)型的表現（A）
A.自戀型 B.反社會(huì )型
C.偏執型 D.控制型
27.下列哪一種治療中最強調角色扮演（A）
A.心理劇 B.意識訓練 C.家庭治療 D.交朋友
28.你認為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D ）
A.理想與現實(shí)的落差 B.對新環(huán)境的適應力弱
C.優(yōu)勢地位的喪失 D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感
29.咨詢(xún)師與來(lái)訪(fǎng)者的咨詢(xún)關(guān)系在行為方式的表現為(C ) A.支配——服從 B.獨立——依賴(lài) C.平等——平等 D.主動(dòng)——被動(dòng)
30.吃不著(zhù)的葡萄是酸的,得不到的東西是不好的,這種心理防衛方法,稱(chēng)為(B )
A.否認作用 B.合理化作用
C.投射作用 D.幻想作用
31.考試焦慮主要屬于（A）方面的問(wèn)題。
A.情緒 B.氣質(zhì) C.性格 D.行為
32.最先提倡對來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行無(wú)條件的積極關(guān)注的是（B）。
A.阿德勒 B.羅杰斯
C.馬斯洛 D.弗洛姆
33.有的同學(xué)害怕在社會(huì )交場(chǎng)合講話(huà)，擔心自己會(huì )因為發(fā)抖.臉紅.聲音發(fā)顫或口吃而暴露出自己的焦慮情緒，或是覺(jué)得自己說(shuō)話(huà)不自然，因而不敢抬頭.不敢正視對方眼睛，這種心理癥狀是（B）
A．抑郁癥 B．恐怖癥
C．焦慮癥 D．強迫癥
34.小莉很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì )。她很可能患有：(D )
A.廣泛性焦慮障礙 B.驚恐障礙
C.強迫性障礙 D.恐怖障礙
35.“走極端.以偏概全.消極思維.敏感多疑.自卑心理.自罪自責.自我評價(jià)過(guò)低”主要描述是(A )
A.抑郁癥 B.自負 C.躁狂癥 D.強迫癥
36.下列不是情緒健康的主要標志的是（D）
A.情緒穩定 B.情緒愉快
C.經(jīng)常開(kāi)心 D.喜樂(lè )無(wú)常
37.由于缺乏準備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時(shí)所表現的情緒體驗是（D）
�。�.快樂(lè ) Ｂ.悲哀
�。�.憤怒 Ｄ.恐懼
38.智力是以（B）為核心。
A.觀(guān)察力 B.思維力
C.注意力 D.記憶力
39.心理健康的教育應該從何時(shí)做起（A）
A.優(yōu)生計劃 B.胎兒時(shí)期
C.新生兒 D.嬰幼兒期
40. C型性格的人與下列哪一種疾病有關(guān)（C）
A.冠心病 B.腦出血
C.冠心病 D.濕疹
二、是非題
1.判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據一時(shí)一事下結論。一個(gè)人偶爾出現的一些不健康的心理和行為，并非意味著(zhù)這人就一定有心理疾病。（√）
2.心理健康與心理障礙是相對的概念，二者相比較而存在，其中沒(méi)有絕對的界線(xiàn)。（√）
3.心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。（√）
4.心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個(gè)連續的狀態(tài)。（√）
5.健康的人就是沒(méi)有任何心理異�，F象。（×）
6.來(lái)做心理咨詢(xún)的人都是心理有毛病的人。（×）
7.大學(xué)生心理健康教育應該以預防為主。（√）
8.心理壓力總是有害的。（×）
9.心理咨詢(xún)的一個(gè)重要原則是堅持“助人自助”。（√）
10.有一定程度的心理問(wèn)題，可以靠自我壓抑，不要找心理咨詢(xún)老師。（×）
11.自殺無(wú)法預防，之前沒(méi)有任何征兆。（×）
12.健康不僅包括身體健康而且更應包括心理健康。（√）
13.多疑是一種完全由主觀(guān)猜測產(chǎn)生的不信任心理，是影響大學(xué)生人際交往的重要因素。（√）
14.如果一個(gè)人有抑郁情緒，與他提及自殺會(huì )導致他產(chǎn)生自殺的想法。（×）
15.考試之前越放松越容易考出好成績(jì)。（×）
16.成就感高的人更容易去嘗試非常有挑戰性的任務(wù)。（×）
17.心理咨詢(xún)師只有在求助者同意的情況下才能對咨詢(xún)過(guò)程進(jìn)行錄音、錄像。（√）
詢(xún)師也是普通人，咨詢(xún)時(shí)難免也會(huì )有各種情緒反應，這是正常的。（√）
18.不愉快的情緒由外界引起，自己是無(wú)法控制的。（×）
19.心理咨詢(xún)是運用心理學(xué)的知識、理論和技術(shù)，通過(guò)咨詢(xún)者與求詢(xún)者的交談、協(xié)商、指導過(guò)程，幫助求詢(xún)者達到自助的目的.（√）
20.心理健康就是一個(gè)人能夠充分協(xié)調自己的知、情、行，使之達到良好的社會(huì )適應，并能夠充分發(fā)掘自身的潛能。（√）
21.酗酒也是一種心理障礙。（√）
22.當刺激事件打破了有機體現有的平衡或超過(guò)了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì )感受到壓力。（√）
23.心理咨詢(xún)場(chǎng)所應選取安靜的地方，因為心理咨詢(xún)見(jiàn)不了光。（×）
24.心理咨詢(xún)服務(wù)的內容為：幫您解決在自我意識、人際交往、環(huán)境適應、學(xué)習應試、情緒情感、擇業(yè)求職、心身衛生等方面的困擾與煩惱；幫您克服和緩解緊張、焦慮、失眠等常見(jiàn)的心理問(wèn)題和心理障礙。（√）
25.說(shuō)自己有心理問(wèn)題的人都是在無(wú)病呻吟。（×）
26.人際吸引最強烈的形式是愛(ài)情。（√）
27.智力水平與心理健康的高低有顯著(zhù)相關(guān)。（×）
28.人生就是一個(gè)不斷選擇、不斷奮斗、不斷追求的過(guò)程。（√）
29.上網(wǎng)成癮全稱(chēng)是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（√）
30.我校面對大學(xué)生的心理咨詢(xún)是免費的。（√）
三、多選題
1.人格包括一個(gè)人的(BC)
(A)能力 (B)氣質(zhì) (C)性格 (D)情緒和情感
2.人的心里能反映事物的本質(zhì)和事物之間的內在聯(lián)系,所以只有人的心理才能叫(CD)
(A)心理 (B)思維 (C)意識 (D)精神
3.構造心理學(xué)的特點(diǎn)是(AB)
(A)認為心理學(xué)的任務(wù)是探討意識經(jīng)驗由什么元素組成
(B)用實(shí)驗內省的方法來(lái)研究心理現象
(C)主張從整體上來(lái)研究心理現象
(D)用信息加工的觀(guān)點(diǎn)來(lái)研究心理現象
4.機能主義的創(chuàng )始人(BC)
(A)馮特和鐵欽納 (B)杜威 (C)安吉
爾 (D)維特海默
5.皮膚感覺(jué)包括(BC)
(A)觸覺(jué)和壓覺(jué) (B)溫覺(jué)和冷覺(jué) (C)震動(dòng)覺(jué)和痛覺(jué) (D)平衡覺(jué)
6.韋伯定律(AD)
(A)說(shuō)的是差別閾限與標準刺激強度的比例是一個(gè)常數
(B)說(shuō)的是心理量和刺激的物理量的對數成正比
(C)可以用公式表示為:S=KLgR
(D)可以用公式表示為:I/I=K
7.痛覺(jué)是(ABC)
(A)是機體受到傷害時(shí)產(chǎn)生的痛苦感覺(jué)
(B)雖痛苦卻對機體具有保護性的意義
(C)的感受器分布在機體所有的組織中
(D)的感受性是不會(huì )發(fā)生變化的
8.深度知覺(jué)產(chǎn)生的單眼線(xiàn)索包括(ABC)(A)線(xiàn)條和空氣的透視
(B)對象的重疊
(C)運動(dòng)視差和明暗與陰影
(D)視軸的輻合
9.從大腦中提取知識和經(jīng)驗的過(guò)程包括(BCD)(A)記憶(B)再認(C)回憶(D)再現
18.長(cháng)時(shí)記憶遺忘的原因主要有(ACD)
(A)自然衰退(B)感覺(jué)定勢的作用(C)前攝抑制(D)倒攝抑制
10.外部言語(yǔ)包括(ACD)等幾種形式
(A)對話(huà)言語(yǔ)(B)非交際性言語(yǔ)(C)獨白言語(yǔ)(D)書(shū)面言語(yǔ)
11.在快速眼動(dòng)的睡眠階段里,(BCD)
(A)能覺(jué)察到外界刺激(B)出現類(lèi)似于清醒狀態(tài)下的高頻低幅的腦電波(C)眼球開(kāi)始上下左右快速轉動(dòng)(D)夢(mèng)境開(kāi)始出現
12.原始情緒包括(AB)等幾種
(A)快樂(lè )和悲哀(B)憤怒和恐懼(C)愛(ài)和恨(D)喜.怒.哀.樂(lè ).愛(ài).欲.恨
13.動(dòng)機沖突的形式主要有(ABCD)
(A)雙趨式?jīng)_突(B)雙避式?jīng)_突(C)趨避式?jīng)_突(D)雙重趨避式?jīng)_突
14.人格的特性包括(ACD)
(A)獨特性和整體性(B)認知性和情緒性
(C)穩定性和功能性(D)自然性和社會(huì )性的統一
15.氣質(zhì)類(lèi)型有(ABCD)等學(xué)說(shuō)
(A)體液說(shuō)(B)體型說(shuō)(C)血型說(shuō)(D)激素說(shuō)
16.桑代克和斯金納所研究的條件反射叫(CD)
(A)經(jīng)典條件反射(B)防御性條件反射(C)操作條件反射(D)工具條件反射
17.關(guān)于自我,下列說(shuō)法中正確的包括(ABC)
(A)自我是心理學(xué)的古老課題 (B)又稱(chēng)自我意識或自我概念
(C)是個(gè)體對自己存在狀態(tài)的認知(D)是個(gè)體對其社會(huì )角色進(jìn)行自我評價(jià)的結果
18.詹姆士的經(jīng)典公式:自尊=成功/抱負,意思是說(shuō),自尊取決于(CD)
(A)自信 (B)成功的社會(huì )價(jià)值
(C)成功 (D)獲得成功對個(gè)體的意義
19.社會(huì )知覺(jué)包括個(gè)體對(BCD)的知覺(jué)
(A)環(huán)境 (B)自己
(C)群體 (D)他人
20.在有限經(jīng)驗的基礎上形成的刻板印象往往具有消極的性質(zhì),會(huì )使人對某些群體的成員產(chǎn)生(BC)
(A)態(tài)度 (B)偏見(jiàn)
(C)歧視 (D)距離
21.根據社會(huì )心理學(xué)家的研究,個(gè)體歸因時(shí)遵循的主要原則包括(ABD)
(A)不變性原則 (B)折扣原則
(C)情感一致性原則 (D)協(xié)變原則
22.關(guān)于一個(gè)人的抱負水平,下列說(shuō)法中正確的包括(ABC)
(A)個(gè)體的抱負水平取決于其成就動(dòng)機的強弱
(B)以往的成敗經(jīng)驗影響抱負水平
(C)個(gè)體的抱負水平與實(shí)際成就往往有差異
(D)個(gè)體的抱負水平與成就動(dòng)機是一種倒U型關(guān)系
四、辨析題
1.去心理咨詢(xún)表明這個(gè)人一定有毛病。
答：錯。心理問(wèn)題是每個(gè)人在日常生活中經(jīng)常會(huì )遇到的，就這些問(wèn)題進(jìn)行心理咨詢(xún)表明這個(gè)人具有較高的生活目標，希望通過(guò)心理咨詢(xún)更好地自我完善，而不是回避和否認問(wèn)題，渾渾噩噩虛度一生。
2.心理問(wèn)題和精神病是一回事。
答：錯。心理問(wèn)題是心理學(xué)范疇，屬于咨詢(xún)與治療的對象；精神病是醫學(xué)范疇，必須藥物治療。兩個(gè)概念有交叉，但精神病更重一些�！靶睦韱�(wèn)題”與“精神病”是兩個(gè)不同的概念，來(lái)咨詢(xún)的人不一定是精神病。
3.心理咨詢(xún)就是聊天。
答：錯。心理咨詢(xún)是以聊天為主要形式，但不是普通的聊天，是融合心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)技術(shù)在里面的專(zhuān)業(yè)對話(huà)。（外）
4.有人認為：學(xué)了心理學(xué)未必能當一個(gè)好教師，不學(xué)心理學(xué)也照樣可以當好老師。
答：這種說(shuō)法不正確。心理學(xué)的學(xué)習不是做一個(gè)好教師的唯一條件，但卻是必要的條件。在教育實(shí)踐領(lǐng)域，心理學(xué)的知識顯然十分重要。對人的教育和培養，不論是內容的確定、任務(wù)的分配、順序的安排、方法的選擇，還是效果的鞏固和檢驗等，都要以學(xué)習者的心理活動(dòng)規律和心理特點(diǎn)作為重要依據，違背學(xué)習者心理活動(dòng)規律和特點(diǎn)的做法，勢必導致教育和學(xué)習的失敗。
5.學(xué)習成績(jì)越好，說(shuō)明學(xué)生能力越強。
答：錯。學(xué)習成績(jì)好只是代表一個(gè)人掌握的知識較多，知識的多少可以說(shuō)明一個(gè)人對自然、社會(huì )的了解程度，但不能代表他能力的強弱。因為，知識水平與能力水平是不能等同起來(lái)的。
答：錯�！氨鶅鋈�，非一日之寒”，心理問(wèn)題的形成有復雜的原因，絕非一兩件事誘發(fā)所致，因此，其解決自然需要一個(gè)過(guò)程。心理咨詢(xún)一次50分鐘，一般需要3到4次才能見(jiàn)效。
6.習得性無(wú)力感與人們對失敗的歸因有關(guān)。
答：此觀(guān)點(diǎn)是正確的。習得性無(wú)助是當個(gè)體感到無(wú)論做什么事情都不會(huì )對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時(shí)所體驗到的一種抑郁狀態(tài)。一個(gè)總是失敗并把失敗歸于內部的、穩定的和不可控的因素（即能力低）的學(xué)生會(huì )形成一種習得性無(wú)助的自我感覺(jué)。
7.負強化就是懲罰
答：此觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。負強化和懲罰是兩個(gè)不同概念。負強化是通過(guò)厭惡刺激的排除來(lái)增加良好行為反應在將來(lái)發(fā)生的概率，而懲罰則是通過(guò)厭惡刺激的呈現來(lái)降低不良行為反應在將來(lái)發(fā)生的概率。
8.對于大多數學(xué)習而言，集中復習的效果優(yōu)于分散復習。
答：此觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。分散復習與集中復習是針對兩個(gè)方面而言的，一是時(shí)間，二是內容。集中復習就是集中一段時(shí)間一下子重復學(xué)習許多次，分散復習就是每隔一段時(shí)間重復學(xué)習一次或幾次。從時(shí)間上講，分散學(xué)習的效果優(yōu)于集中復習。對于大多數學(xué)習而言，分散復習的效果優(yōu)于集中復習，尤其是難度大的學(xué)習材料更適合于分散復習。
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