課程實(shí)施方案15篇【優(yōu)】
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的課程實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課程實(shí)施方案1
隨著(zhù)城市化的進(jìn)程，越來(lái)越多的兒童在城市長(cháng)大，對鄉土文化了解不足，缺乏鄉土情感與認同感。而幼兒園作為社會(huì )化教育的第一站，應該承擔起培養學(xué)生的鄉土文化意識和認同感的重要任務(wù)。本文提出了幼兒園鄉土特色課程的實(shí)施方案，以便幼兒園老師在實(shí)踐中有所借鑒。
一、課程內容
1.傳統手工藝：例如編織、刺繡、剪紙等傳統技藝。
2.鄉村生活：通過(guò)模擬鄉村生活，讓幼兒對農業(yè)生產(chǎn)、家禽飼養、果蔬種植有更全面的認知。
3.年俗文化：深入挖掘鄉村的傳統民俗文化，讓孩子們了解“正月初一”、“端午節”、“中秋節”等傳統節日的由來(lái)與習俗。
4.地域特色食品：通過(guò)制作當地特色食品，鼓勵幼兒品嘗和了解當地的獨特飲食文化。
5.鄉土文學(xué)：讓幼兒欣賞一些當地的童謠、諺語(yǔ)和小故事，增強其對鄉土文學(xué)的感性認知。
6.宜居環(huán)境：讓幼兒了解并關(guān)注鄉村環(huán)境保護，激發(fā)其對家鄉美好環(huán)境的熱愛(ài)。
二、實(shí)施方法
1.手工制作：通過(guò)制作傳統手工藝品，讓幼兒了解其背后的文化內涵。
2.戶(hù)外活動(dòng)：增加戶(hù)外教育比例，開(kāi)展鄉村生活體驗，如游玩農家樂(lè )、參觀(guān)農田、品嘗農家美食等。
3.情境創(chuàng )設：創(chuàng )造符合鄉土文化主題的情境，如搭建年俗文化場(chǎng)景、搭建農家小院等。
4.廚藝制作：通過(guò)廚藝制作，讓幼兒了解當地獨特飲食文化，如制作餃子、包子、粽子等。
5.故事講述：“童謠、諺語(yǔ)和小故事”是幼兒了解鄉土文化的重要途徑。老師可根據文化內容講述，并提醒幼兒要認真聽(tīng)、腦海中潛移默化地體驗。
三、教育目標
幼兒園鄉土特色課程的實(shí)施目的是為了：
1.讓幼兒了解鄉土文化，產(chǎn)生濃厚的家鄉情感。
2.提高幼兒的鄉土認知能力，培養其文化傳承和發(fā)展的意識。
3.強化幼兒的動(dòng)手能力，增加他們對生活的`熱愛(ài)和積極性。
4.增進(jìn)幼兒對于家鄉自然環(huán)境的尊重與保護意識。
5.增加幼兒的社會(huì )化經(jīng)驗，培養良好的社會(huì )適應能力。
四、評價(jià)方法
評價(jià)幼兒學(xué)習效果的方法非常重要，下面是一些評價(jià)手段：
1.情境表演：讓幼兒在營(yíng)造出的情境中進(jìn)行角色扮演，如何生活、制作特產(chǎn)等。
2.口頭表達：讓幼兒描述或表達自己在學(xué)習中認真體驗的感受和體會(huì )。
3.作品展示：幼兒通過(guò)制作的作品，傳達了對鄉土文化的認同和熱愛(ài)。
4.觀(guān)察記錄：教師觀(guān)察幼兒在學(xué)習過(guò)程中的表現，對其進(jìn)行綜合評分。
五、結語(yǔ)
通過(guò)實(shí)施幼兒園鄉土特色課程，讓幼兒切身體驗家鄉的文化內涵，加深其對家鄉文化的認知，塑造其對家鄉的熱愛(ài)和自豪感，提高幼兒們的生活品質(zhì)，為幼兒成長(cháng)奠定良好的基礎。
課程實(shí)施方案2
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，“創(chuàng )建學(xué)校特色，走內涵發(fā)展之路”是學(xué)校新一輪發(fā)展的基本思路。我校地處農村地區，學(xué)生日常行為習慣及家庭教育環(huán)境不容樂(lè )觀(guān)，要創(chuàng )出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰。而把棋類(lèi)引進(jìn)課堂，建設學(xué)校棋文化特色，既有廣泛的群眾基礎，也會(huì )受到學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，它是一項成本低、見(jiàn)效大、不受場(chǎng)地限制的普及的體育項目，具有很強的可操作性。因此，我校針對自身特點(diǎn)，提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養性”的學(xué)校棋文化工程的戰略構想，以“創(chuàng )建學(xué)校特色，打造教學(xué)精品”為目標，以追求“學(xué)校內涵發(fā)展，師生和諧成長(cháng)”為宗旨，旨在引領(lǐng)學(xué)生充分認識豐富多彩的棋類(lèi)世界，將棋文化教育與學(xué)會(huì )做人有機結合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養性的效應�，F制定實(shí)施方案如下：
創(chuàng )建棋文化特色的四個(gè)維度
特色是學(xué)校上品位、求品質(zhì)和建品牌的基礎，在艱辛的創(chuàng )建過(guò)程中，我們深深感到學(xué)校特色的創(chuàng )建是一個(gè)長(cháng)期的復雜的系統工程，是一個(gè)由表及里、由點(diǎn)到面、由量到質(zhì)的過(guò)程。我校是一所普通的農村小學(xué)，要創(chuàng )建特色學(xué)校不能好高鶩遠，只能立足于我校所處的大環(huán)境，腳踏實(shí)地尋找我們的優(yōu)勢。
�。ㄒ唬┢逦幕厣珓�(chuàng )建的基礎——環(huán)境熏陶
為了讓學(xué)校的棋文化特色彌漫在校園的各個(gè)角落，以文化的.魅力去影響造就人，要充分利用學(xué)校的棋藝專(zhuān)用室、黑板報、室內布置等陣地，從不同的角度向學(xué)生介紹源遠流長(cháng)的棋文化知識，圖文并茂地展示了學(xué)校特色創(chuàng )建的成果。
�。ǘ┢逦幕厣珓�(chuàng )建的載體——活動(dòng)創(chuàng )設
“活動(dòng)是載體，活動(dòng)是激勵，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力”。因此放大特色的效應，積極開(kāi)展各種形式多樣、寓教于樂(lè )的課內外棋類(lèi)活動(dòng)，為學(xué)生提供較為寬闊的空間和較多的“習得”機會(huì )，是提升棋文化特色品質(zhì)行之有效的方法之一。
首先，要十分重視各級棋類(lèi)社團的開(kāi)設和管理，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量，學(xué)校成立“三棋”社團，班班建立小棋社，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，彰顯生機勃勃、絢麗多姿的校園棋文化風(fēng)采。其次，抓住契機，結合校情，挖掘資源，精心設計學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的棋類(lèi)活動(dòng)，班級三棋聯(lián)賽、親子對弈、棋星挑戰賽、對抗賽等等。第三，廣泛發(fā)動(dòng)、創(chuàng )設條件、精心組織，每年開(kāi)展一次校園棋文化藝術(shù)節，作為對學(xué)生開(kāi)展棋文化藝術(shù)活動(dòng)成果的一次集中檢閱和全面展示。同時(shí)，組織學(xué)生參加各級棋類(lèi)競賽活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中鍛煉才干，張揚個(gè)性。
�。ㄈ┢逦幕厣珓�(chuàng )建的保障——課程體系
隨著(zhù)棋文化特色創(chuàng )建的深入，我們越來(lái)越感到特色的可持續發(fā)展要走課程化的道路，只有課程化的特色才會(huì )更常態(tài)，更有效。每周設立棋藝課，在加強學(xué)科教學(xué)的同時(shí)予以實(shí)施，力爭使我校的校本課程建設成為我校的一個(gè)辦學(xué)亮點(diǎn)。
�。ㄋ模┢逦幕厣珓�(chuàng )建的核心——科研引領(lǐng)
充分發(fā)揮科研優(yōu)勢，引領(lǐng)學(xué)校呈現高效、良好的運行態(tài)勢是特色創(chuàng )建的關(guān)鍵和核心。成立學(xué)校課題研究小組，校領(lǐng)導、班主任、棋課專(zhuān)職教師、體育教師為課題成員，制定課題實(shí)施方案、細則，通過(guò)課題研究，拓寬棋文化內涵，深挖棋類(lèi)教育對學(xué)生德育、智育諸多方面的影響作用，推動(dòng)課題研究向深層次發(fā)展。
課程實(shí)施方案3
一：方案指導思想
在新的教育教學(xué)理念指導下，通過(guò)開(kāi)展以研究性學(xué)習等活動(dòng)課程，學(xué)生通過(guò)直接體驗、密切聯(lián)系自身生活和社會(huì )生活、對知識的綜合運用，有利于將課堂所學(xué)知識理論聯(lián)系實(shí)際，并培養學(xué)生合作精神和科學(xué)的態(tài)度，擴大其視野，從而對人生、對社會(huì )、對自我形成初步的認識。
二：研究性學(xué)習活動(dòng)安排
(1)第三周到第四周各班生物教師組織選題或自報課題，教師初審 將各班上報的課題在年級范圍內進(jìn)行初審(輔導教師負責)，
(2)第五周到第六周各班組建小組，開(kāi)題論證 各班組建１－２個(gè)課題小組，選擇課題，撰寫(xiě)課題研究方案。聘請輔導教師． 以班為單位組織開(kāi)題報告，研究性學(xué)習輔導教師到班指導。
(3)第七周到第十五周開(kāi)展研究，導師監控 以業(yè)余時(shí)間為主，各課題小組自行活動(dòng)。輔導教師提供指導、監督，并注意提醒學(xué)生保留研究過(guò)程中的各類(lèi)資料。
(4) 第十六周組織中期報告 以課題小組為單位，組織中期報告，讓各課題組向全班匯報研究過(guò)程、現狀及遇到的困難，以達到互相交流、互相啟發(fā)，及時(shí)引導的作用。 以年級為單位，匯報研究開(kāi)展的情況。
(5)第十八周成果展示，論文答辯 以班級為單位交流各課題小組的小論文、調查報告．實(shí)驗報告等 以年級為單位開(kāi)展實(shí)驗報告、論文的交流； 以年級為單位向研究性學(xué)習小組推薦優(yōu)秀課題成果，組織一次全校性的'論文展示及評比。
(6) 第十八周表彰先進(jìn)：對優(yōu)秀課題成果結予一定的精神和物質(zhì)獎勵．
(7) 第十八周到第十九周課題資料的整理、總結上交年級組和教研處．
附：研究性學(xué)習課題舉例：
1： 微量元素與植物生長(cháng)關(guān)系的研究．
�。玻� 光照對開(kāi)花植物花期的影響．
�。常� 魚(yú)在不同pH值水中的生長(cháng)情況研究．
�。矗� 昆蟲(chóng)觸角及其攝食行為的研究．
�。担� 生活用水中有害生物的研究及對策．
�。叮� 水體富營(yíng)養化成因的探索．
�。罚� 不同種水體污染生物凈化方法的研究．
�。福簾嵛廴緦λ参锕夂献饔眯视绊懙难芯浚�
�。梗� 香煙煙霧對三齡家蠶幼蟲(chóng)的結繭質(zhì)量的影響
�。保埃翰煌挲g的中學(xué)生合理飲食結構的研究．
�。保保喝粘Ｊ称分谐Ｒ�(jiàn)致癌物的文獻研究．
�。保玻禾悄虿∪说氖澄锆煼ǖ难芯浚�
�。保常菏称诽砑觿┑姆N類(lèi)及其危害研究．
�。保矗褐袑W(xué)生服用營(yíng)養品情況調查及其分析．
�。保担宏P(guān)于ＤＮＡ芯片與２１世紀身份證的文獻研究．
�。保叮嚎寺〖夹g(shù)對器官移植的作用與意義探討．
�。保罚夯虔煼ǖ目尚行苑治雠c展望．
�。保福涸旄Ｓ谌祟�(lèi)的工程―分子仿生的文獻研究．
�。保梗夯蚬こ淘谵r業(yè)中的應用前景分析．
�。玻埃褐参锝M織培養技術(shù)與花卉栽培現狀調查分析
�。玻保夯蚪M計劃與轉基因食品開(kāi)發(fā)的展望．
�。玻玻簽l危動(dòng)物保護與生物技術(shù)的應用．
�。玻常核嵊陮r作物生長(cháng)的影響的研究．
�。玻矗罕镜靥烊凰粗写竽c桿菌含量的測定與思考．
�。玻担恨r作物秸桿再生利用的現狀及其前景分析．
�。玻叮喝祟�(lèi)活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響．
�。玻罚簠^域珍稀野生動(dòng)物，植物資源保護對策研究．
課程實(shí)施方案4
一、指導思想
1、為全面貫徹國家課程計劃，我校將在嚴格執行國家課程和地方課程的同時(shí)，開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程，構建我校新的課程模式。我們將以《國家基礎教育課程改革綱要》精神的要求為依據，堅持以人為本，讓學(xué)生體驗運動(dòng)激情，感受足球魅力，培養體格健魄、充滿(mǎn)自信的文明小學(xué)生，從而為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、我校校本課程以“我自信，我能行，我成功”為基本理念，開(kāi)設“快樂(lè )足球”這門(mén)必修課程，每周1節“快樂(lè )足球”由體育老師和專(zhuān)業(yè)教練在體育與健康課時(shí)中抽出課時(shí)引導學(xué)生探討足球文化、傳授足球技藝。
二、資源及需求分析
1、學(xué)生資源分析
�。�1）我校是“青島市少兒足球訓練基地學(xué)�！�。足球是我校的傳統體育項目，學(xué)校從1999年起就一直擁有自己的“學(xué)校足球代表隊”，專(zhuān)業(yè)水平不斷上升，他們曾多次代表學(xué)校參加了市、區重要賽事，并取得了優(yōu)異的成績(jì)。因此，把“快樂(lè )足球”設為我校校本課程之一，既能鞏固多年來(lái)取得的體育教育成果，利國利民，又能凸現學(xué)校辦學(xué)特色。
�。�2）我校由20xx年重建，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，具備使用現代技術(shù)施教的硬件、設備和人力資源。并有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的人工草皮足球運動(dòng)場(chǎng)。
�。�3）學(xué)校有一支思想觀(guān)念新、敬業(yè)精神強、師德高尚的年輕教師隊伍。專(zhuān)職體育教師3名。
2、社會(huì )資源
“青島市、區小學(xué)生足球賽”每年定期舉行，為我校校本課程“快樂(lè )足球”的課程開(kāi)發(fā)、發(fā)展、交流及成果展示搭建了一個(gè)平臺，打開(kāi)了一個(gè)窗口。既可以開(kāi)闊師生的視野，提供更多有利于課程開(kāi)發(fā)的資源，也給學(xué)校一個(gè)展示特色、檢閱成果的機會(huì )，便于學(xué)校形成具有該課程特色的開(kāi)發(fā)，實(shí)施、評價(jià)和拓展的管理機制。
3、需求分析
�。�1）增加學(xué)生體質(zhì)，積極投身“全民健身運動(dòng)”，是國家的需要，更是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。足球，是現代開(kāi)展的范圍最廣、影響最大的世界級體育運動(dòng)項目之一。從中世紀以前的“哈巴斯托姆”游戲到1904年“國際足球協(xié)會(huì )聯(lián)合會(huì )（fifa）”在法國的成立，從我國漢朝“蹴鞠”、“蹋鞠”到1951年我國第一屆足球比賽的舉行，足球在全世界已走過(guò)了漫長(cháng)的歲月。由于足球運動(dòng)的對抗性強、技術(shù)多樣、戰術(shù)豐富，不僅有效發(fā)展人的身體素質(zhì)，提高器官的機能，而且有助于發(fā)展運動(dòng)員的勇敢頑強、機智果敢的心理品質(zhì)和團結互助、遵守紀律、培植自信的精神，故全世界人民都喜愛(ài)它，并把它發(fā)展成為一種文化、一類(lèi)產(chǎn)業(yè)，成為一個(gè)國家強盛、文明的標志。學(xué)校擬把“快樂(lè )足球”開(kāi)發(fā)成“足球文化”，正是順應時(shí)代的`需要，更是結合學(xué)校實(shí)際――培養“朝氣蓬勃、充滿(mǎn)自信，健康向上”重慶中路第一小學(xué)全體學(xué)生的需要。
�。�2）鍛煉學(xué)生身體，磨煉學(xué)生意志，塑造學(xué)生人格，是學(xué)生未來(lái)成長(cháng)的需要，是在為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。
三、課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施目標
�、蹇傮w目標：堅持以人為本，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。讓學(xué)生體驗運動(dòng)激情，分享足球快樂(lè )，感悟足球文化，從而培植學(xué)生的自信心；發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，彰顯學(xué)生個(gè)性，培養出身心健康、充滿(mǎn)自信的重中一學(xué)生。
�。�1）通過(guò)足球知識和技能的傳授，讓學(xué)生走進(jìn)足球文化領(lǐng)域，涉獵足球與歷史、足球與政治、經(jīng)濟、文化、外交等多方面的融合，感受其豐富文化內涵；讓學(xué)生走向足球場(chǎng)地，掌握運動(dòng)技能，體驗運動(dòng)激情，體驗挫折，走向成功。
�。�2）開(kāi)發(fā)校內外資源，培養學(xué)生的特長(cháng)，保護他們的興趣、愛(ài)好和創(chuàng )造力，力爭每個(gè)人都擁有一技之長(cháng)，都有才藝展示，或當“體育名星” 。
�。�3）讓學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、勤于實(shí)踐，著(zhù)眼于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，以促使他們形成良好的行為習慣以及科學(xué)的學(xué)習方法，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。
�、婢唧w目標
1、“快樂(lè )足球”系列目標
�。�1）小學(xué)低年級（一、二年級）目標
a、知識與技能：認識足球，了解足球的起源、發(fā)展及作用；走進(jìn)足球場(chǎng)，了解最基本的足球動(dòng)作；會(huì )觀(guān)看足球，具有積累足球信息的初步意識，從而關(guān)心足球運動(dòng)。
b、方法與過(guò)程：做場(chǎng)外文明觀(guān)眾，觀(guān)察、感知足球（賽），會(huì )畫(huà)足球；初步體驗身體對足球的控制。
c、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認識校內足球明星和代表隊，了解他們的戰績(jì)，增強榮譽(yù)感，培養自信心。
�。�2）小學(xué)中年級（三、四年級）目標
a、知識與技能：學(xué)生掌握足球運動(dòng)的起源和發(fā)展，了解足球比賽的基本規則，初步學(xué)會(huì )搜集足球信息的方法，從中體會(huì )學(xué)習足球知識的樂(lè )趣；進(jìn)一步提高他們對足球的運球、控球等技能的培養。
b、方法與過(guò)程：場(chǎng)內外知識的講解，以及簡(jiǎn)單的比賽模仿，鍛煉學(xué)生各身體部位的協(xié)調能力，通過(guò)錄相、上網(wǎng)等重要賽事的觀(guān)看，讓他們更加全面了解國內外足球現狀，更加關(guān)注、熱愛(ài)足球。
c、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：具有初步的團結守紀、協(xié)作一致的精神，磨煉堅韌的意志和自強不息的戰斗力，培養集體榮譽(yù)感和個(gè)人自信心。
�。�3）小學(xué)高年級（五、六年級）目標
a、知識與技能：全面了解國內外足球發(fā)展歷程及現狀，基本熟悉足球比賽的基本規則，自覺(jué)收集足球信息、自我體會(huì )足球知識樂(lè )趣，全面掌握運球、控球、傳球、停球等各方面技術(shù)，基本能上場(chǎng)比賽。
b、方法與過(guò)程：自主收集國內外足球信息，自覺(jué)投身足球運動(dòng)，集體探究足球與政治、經(jīng)濟、文化、外交的關(guān)系。
c、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養勇敢頑強、機智果斷的心理品質(zhì)養成守紀守時(shí)、團結互助的作風(fēng)，培植自信心。建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
四、課程開(kāi)發(fā)原則
1、主體性原則：以師生為主體，運用不同的組織形式及方法激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)獲取信息，在校本課程中去實(shí)踐、去感悟、去體驗，從而能自覺(jué)地接受教育。
2、實(shí)踐性原則：把學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)放在首位，以實(shí)踐體驗活動(dòng)為主要形式，做到課堂知識傳授與師生共同實(shí)踐相得益彰。
3、靈活性原則：課題開(kāi)發(fā)、學(xué)年（期）計劃、單元劃分、課時(shí)教案都要視學(xué)生的實(shí)際及有形和無(wú)形資源的可開(kāi)發(fā)度來(lái)決定，要著(zhù)眼于學(xué)生在小學(xué)六年中以及一生中的可持續發(fā)展而靈活取材，開(kāi)放時(shí)空。
4、綜合性原則：
內容的綜合性——每一個(gè)版塊不能過(guò)于單一，版塊之間要有邏輯聯(lián)系并合成為一個(gè)完整的體系。
要求的綜合性——內容的綜合直接達到目標的綜合，不能顧此失彼。
教育功能的綜合——以培養學(xué)生“自信、成功”為教育理念。
五、課程開(kāi)發(fā)策略
1、學(xué)校以“快樂(lè )足球”為突破口，打開(kāi)足球與知識、技能、身體、身心、政治、經(jīng)濟、文化等諸方面的溝通大門(mén)，由體育教師組織開(kāi)發(fā)適合全校學(xué)生、不同的內容，實(shí)現學(xué)校辦學(xué)特色與課程開(kāi)發(fā)的有機融合。
3、讓學(xué)生多才多藝，內練素質(zhì)、外樹(shù)禮儀形象，積極營(yíng)造健康向上，充滿(mǎn)生機的校園文化。
4、建立家長(cháng)學(xué)校，建立社區、家庭、學(xué)校教育協(xié)作會(huì )，充分調動(dòng)各方力量參與學(xué)校課程開(kāi)發(fā)之中。
課程實(shí)施方案5
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》和國家課程計劃，建立國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級課程體系，促進(jìn)我校課程規范有序的發(fā)展，根據我校具體情況，本著(zhù)有效和用學(xué)�，F有資源，依靠教師、學(xué)生和家長(cháng)共同參與開(kāi)發(fā)的原則，經(jīng)討論與研究，特制定本方案。
一、指導思想
根據我校的具體情況，結合學(xué)校已有的傳統和優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，圍繞“學(xué)生喜歡的、學(xué)校想要的、教師能做的”，開(kāi)發(fā)并合理利用校內外各種課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實(shí)施過(guò)程，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)的，以學(xué)生活動(dòng)為主，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導學(xué)生，真正實(shí)現“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，增強教師的課程意識，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、教學(xué)原則
1、主體性原則：讓教師成為學(xué)校課程實(shí)施的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
2、整體性原則：要求學(xué)生全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
3、開(kāi)放性原則：體現在目標的多元性、內容的寬泛性、學(xué)生對校本課程的選擇具有可變性。
4、靈活性原則：教學(xué)內容、方法應以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的年齡、能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。
5、民主性原則：學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要充分體現人本思想，以教師和學(xué)生為主體，學(xué)校創(chuàng )造機會(huì )，積極倡導社會(huì )各界和家長(cháng)的參與。
三、課程目標
1、培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好、發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)。
2、發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)水平，培養一批復合型，科研型的教師。
3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
4、培養學(xué)生的團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活、熱愛(ài)祖國、適應社會(huì )。
四、整體思路
1、面向全體學(xué)生，注意協(xié)調發(fā)展，階梯發(fā)展和循序發(fā)展，分為三個(gè)學(xué)段，一二年級為一學(xué)段，三四年級二學(xué)段，五六年級為三學(xué)段，三學(xué)段各有特色，而且內容進(jìn)行再分工，形成即時(shí)、并進(jìn)、整合的學(xué)習鏈。
2、教學(xué)策略上，必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生意愿，要給學(xué)生創(chuàng )造寬松的`活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的方式表達和交流，重視學(xué)生的過(guò)程體驗，不能只重視活動(dòng)的結果。
3、考核方法上，通過(guò)對課程實(shí)施的過(guò)程效果的考察和測量，反思課程方案和課程設置的合理性和可行性程序，考核的內容和方法應多種多樣。
五、內容規劃
我校的學(xué)校課程將主要從四個(gè)方面展開(kāi)，它們分別是：
�。ㄒ唬﹤鹘y文化：古詩(shī)文誦讀、名言成語(yǔ)、三字經(jīng)、千字文、弟子規誦讀、禮儀教育。
�。ǘ┟褡逅囆g(shù)：中國書(shū)法、手工制作、繪畫(huà)。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)表達：民間故事、演講交流。
�。ㄋ模﹤鹘y體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。
六、課程管理
1、建立學(xué)校課程組織保障機制，實(shí)行校長(cháng)負責制，保證課程的實(shí)施，加強對課的指導和監控。
2、建立學(xué)校課程審議報告制度。
3、建立學(xué)校課程評價(jià)制度與改進(jìn)機制，及時(shí)評價(jià)，做出總結。
七、課程評價(jià)
1、學(xué)生評價(jià)
�。�1）學(xué)校課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。
�。�2）教師根據每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“轉差”記錄。
2、教師評價(jià)
�。�1）任課教師從教必須有計劃、有教案、有考勤評價(jià)記錄。
�。�2）教師應保存學(xué)生的作品，資料及取得的成績(jì)。
�。�3）領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的評價(jià)，記入教師業(yè)務(wù)檔案。
八、保障措施
1、統一認識，加強學(xué)習，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義，對在學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng )新，取得突出成績(jì)的教師予以表彰。
2、加大經(jīng)費投入，確�？蒲�、活動(dòng)經(jīng)費的支持，確保圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò )、計算機室、活動(dòng)室的建設。
3、協(xié)調社會(huì )、家庭，為開(kāi)發(fā)與實(shí)施學(xué)校課程提供保障。
康各莊小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期
課程實(shí)施方案及管理措施
一、指導思想及實(shí)施目標：
根據國家教育部《基礎教育課程改革綱要》，通過(guò)基礎教育課程改革實(shí)驗，進(jìn)一步確立現代課程意識，轉變課程功能；調整課程結構，提高綜合水平：加快課程建設，開(kāi)發(fā)校本課程；優(yōu)化課程實(shí)施過(guò)程，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式；改革評價(jià)機制，發(fā)揮評價(jià)對教育的促進(jìn)和發(fā)展功能；加快信息技術(shù)教育的步伐，構建比較完整的教育信息化體系；進(jìn)一步完善教師培養、培訓機制，打造一支具有較高水平的、適應現代教育的教師隊伍，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、課程設置
、 本學(xué)期，我校開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì )、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè )、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包括心理健康教育寫(xiě)字課程以及科技活動(dòng)文體活動(dòng)團隊活動(dòng)等；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等。所有課程、課時(shí)，嚴格按照義務(wù)教育課程要求設置，無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現象。重視開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。
三、管理措施
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，提高認識。
課程是指為了實(shí)現學(xué)校教育的培養目標而規定的教育內容及其結構、程度和進(jìn)程，是把教育目標和教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)的橋梁，是培養目標的載體和實(shí)現培養目標的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據。因此，課程設置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設置方案的制訂與實(shí)施，對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的
課程實(shí)施方案6
高中階段是學(xué)生認識自我、形成專(zhuān)業(yè)興趣與職業(yè)傾向的關(guān)鍵時(shí)期。在普通高中開(kāi)設職業(yè)技能類(lèi)選修課，目的是通過(guò)“做中學(xué)”，轉換育人模式，增強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富學(xué)生對今后所學(xué)專(zhuān)業(yè)或從事職業(yè)的認識與體驗，為形成專(zhuān)業(yè)興趣與職業(yè)取向奠定基礎；通過(guò)生活技能學(xué)習，增強生活情趣與生活能力，提升生活品質(zhì)。
一、主要內容
職業(yè)技能類(lèi)選修課程主要包括生活技能、職業(yè)技術(shù)、地方經(jīng)濟技術(shù)等課程。
�。�1）生活技能課程主要是指家政、理財等課程，旨在幫助學(xué)生獲得有效處理生活事務(wù)的各種技能，以培養生活情趣，提高生活能力。
�。�2）職業(yè)技術(shù)課程主要是指面向社會(huì )的職業(yè)課程、面向高校的專(zhuān)業(yè)課程，以及通用技術(shù)和信息技術(shù)的'拓展性應用課程，旨在增強學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生掌握一定的職業(yè)技能，培養專(zhuān)業(yè)傾向，為適應社會(huì )和大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習奠定基礎。
�。�3）地方經(jīng)濟技術(shù)課程主要是指與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的各種特色經(jīng)濟技術(shù)課程，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉建設的熱情，傳承地方傳統經(jīng)濟和傳統工藝，并在傳承中實(shí)現創(chuàng )新發(fā)展。
二、課程開(kāi)發(fā)
充分利用校園內10畝勞動(dòng)實(shí)踐基地，應用現代生物技術(shù)，創(chuàng )辦“羅山農莊”，由生物組教師開(kāi)發(fā)食用菌栽培、花卉養護、生物無(wú)土栽培、家禽養殖、蔬菜種植、生態(tài)養殖6個(gè)模塊的課程；利用我校信息技術(shù)、化學(xué)、政治教師的力量，開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)漫制作、健康營(yíng)養基礎、食品添加劑分析、投資與理財、職業(yè)生涯規劃、演講藝術(shù)7個(gè)模塊的課程；與灣龍職業(yè)高中合作，開(kāi)發(fā)裝璜設計、計算機維修與應用、電子商務(wù)3個(gè)模塊的課程。
三、課程開(kāi)設和管理
職業(yè)技能類(lèi)選修課程開(kāi)設如下：
模塊與學(xué)分
模塊1：食用菌栽培
模塊2：花卉養護
模塊3：生物無(wú)土栽培
模塊4：家禽養殖
模塊5：蔬菜種植
模塊6：生態(tài)養殖
模塊7：網(wǎng)頁(yè)制作
模塊8：動(dòng)漫制作
模塊9：健康營(yíng)養基礎
模塊10：食品添加劑分析
模塊11：投資與理財
模塊12：職業(yè)生涯規劃
模塊13：演講藝術(shù)
每學(xué)期任選2個(gè)模塊，獲2個(gè)學(xué)分；4個(gè)學(xué)期選修8個(gè)學(xué)分
以上模塊開(kāi)設由學(xué)生自主選課，實(shí)行走班上課。與灣龍職業(yè)高中合作的課程，二次開(kāi)發(fā)其已有的課程，聘請職高的教師來(lái)校授課。依托現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò )選課并實(shí)行網(wǎng)絡(luò )平臺管理。學(xué)校允許學(xué)生到中等職業(yè)學(xué)校、高校、社會(huì )機構包括行業(yè)企業(yè)選修職業(yè)技能類(lèi)課程。
四、學(xué)分認定
學(xué)生完成規定課程的學(xué)習，課堂教學(xué)時(shí)間不少于規定時(shí)間的2/3、學(xué)習過(guò)程表現良好、參加考試（考查）合格，即可提出申請，經(jīng)學(xué)校學(xué)分認定委員會(huì )認定后取得學(xué)分。
學(xué)生參加經(jīng)學(xué)校課程評審委員會(huì )認可的高校、社會(huì )機構包括行業(yè)企業(yè)選修職業(yè)技能類(lèi)課程，可向學(xué)校提出申請，提交相關(guān)證明材料，評審通過(guò)后由學(xué)校學(xué)分認定委員會(huì )認定學(xué)分。
學(xué)生獲得初級、中級職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)，經(jīng)市、縣（市、區）教育局相關(guān)部門(mén)認定后，可分別獲得2或4學(xué)分。同一項目，有多級證書(shū)的，以最高級別計分，不重復計分。
課程實(shí)施方案7
一、指導思想
在新課程改革實(shí)施過(guò)程中，繼續組織廣大教師學(xué)習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習新課程標準，進(jìn)一步明確認識課程改革的背景，明確課程改革的目標，確立現代課程意識，更新教學(xué)觀(guān)念，建立各學(xué)科課程改革研究小組，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。
二、具體目標
1、幫助教師樹(shù)立現代課程意識，充分發(fā)揮課程的育人功能；
2、優(yōu)化課程的實(shí)施過(guò)程，進(jìn)一步落實(shí)“七步走教學(xué)法”新課程教學(xué)改革模式，并逐步推廣。
3、改革評價(jià)機制，探索發(fā)展性評價(jià)，為終身學(xué)習打好基礎。
4、加強課程管理和教師培訓，改革教師評價(jià)機制，培養一支高水平、高素質(zhì)、多能型的現代教師隊伍，把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。
三、組織機構
成立“新課程改革領(lǐng)導小組”,由校長(cháng)任組長(cháng)，教導處、政教處、辦公室、總務(wù)處、教研組長(cháng)等有關(guān)人員任組員，負責決策、組織、協(xié)調、保障等工作，在政策、人力、物力、財力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實(shí)驗營(yíng)造良好的環(huán)境。組長(cháng)：李有為組員：楊國強周文昌劉元華肖劍波劉少清陳群芳張建武四、實(shí)施措施
1、強化師資培訓
�。�1）積極參加上級主管部門(mén)組織的各類(lèi)課程培訓、課改研討會(huì )。
�。�2）與其他學(xué)校多進(jìn)行橫向聯(lián)系，有計劃地開(kāi)展“請進(jìn)來(lái)，走出去”的.活動(dòng)，互助互學(xué)，共同提高。
�。�3）學(xué)校多組織老師對新課程標準解讀學(xué)習，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識和技能運用于課堂。
2、構建充滿(mǎn)生命活力的課堂
課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，新課程、新教材為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺，同時(shí)又對教學(xué)改革提出了全新的要求。學(xué)校要求教師改變傳統備課方式，加強鉆研教材、了解學(xué)情等方面的能力培養，強調師生交往、積極互
動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。在新課程實(shí)施的過(guò)程中，為了構建這個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，我們準備從一下方面著(zhù)手。
�。�1）拓寬課程資源。
�。�2）改變教學(xué)行為
�。�3）改變學(xué)習方式。
�。�4）開(kāi)展課堂比武的活動(dòng)。
3、完善新課程課堂教學(xué)評價(jià)制度
課堂教學(xué)是實(shí)施新課程標準進(jìn)行教育教學(xué)改革的主陣地，對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、恰當的評價(jià)將對新課程標準的實(shí)施有積極的推動(dòng)作用。課堂教育評價(jià)從教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習表現、教師的基本素質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的、發(fā)展的評價(jià)。
4、認真做好新課程的宣傳工作。
以各種形式開(kāi)展宣傳活動(dòng)，加大宣傳力度。利用板報、主題班會(huì )、講座等進(jìn)行校園宣傳。通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，加大對家長(cháng)的宣傳。
5、落實(shí)管理制度。
�。�1）每學(xué)期各科任教師人人參與示范課、公開(kāi)課、評課活動(dòng)一節以上，并寫(xiě)出一篇以上的教學(xué)設計、論文或經(jīng)驗總結。
�。�2）明確教研時(shí)間，保證教研實(shí)施。為了確保教研活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校從周一到周五，明確各教研組的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式是聽(tīng)課、評課，專(zhuān)題討論等。
6、完善獎勵機制。
為了激勵教師參加教研活動(dòng)的積極性，每學(xué)期對獲獎的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競賽輔導等方面，嚴格按學(xué)校制定的獎懲規定兌現。
7、時(shí)間安排。
我校上期各科以語(yǔ)英組為重點(diǎn),進(jìn)入了課改嘗試階段,本期將教師課改心得運用于課堂教學(xué),對課改再進(jìn)行分析總結,推廣成功模式和經(jīng)驗.五、活動(dòng)安排二月份：
初二英語(yǔ)教研課陳燕舞初三語(yǔ)文教研課舒勇初二物理公開(kāi)課臧國清初二語(yǔ)文教研課陳國安初三化學(xué)教研課周光輝三月份：
初三數學(xué)公開(kāi)課姚雄偉初三語(yǔ)文公開(kāi)課劉元華初一語(yǔ)文公開(kāi)課陳群芳初三英語(yǔ)公開(kāi)課王小年四月份：
初三英語(yǔ)教研課歐瑞蘭初三政治公開(kāi)課楊國強初三歷史公開(kāi)課初一英語(yǔ)公開(kāi)課初一數學(xué)公開(kāi)課五月份：
初三物理公開(kāi)課初三化學(xué)公開(kāi)課小六語(yǔ)文公開(kāi)課小五語(yǔ)文公開(kāi)課小六數學(xué)公開(kāi)課六月份：
初三政治公開(kāi)課初一歷史公開(kāi)課小五數學(xué)公開(kāi)課總結
課程實(shí)施方案8
一、指導思想
校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，提高學(xué)生自主學(xué)習、自我完善的能力。校本課程的開(kāi)發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養學(xué)生的團結合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應社會(huì )。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅持將結合我校整體建設與發(fā)展的目標，探索基于“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，結合外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程的開(kāi)發(fā)為突破口，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值追求。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長(cháng)上的高質(zhì)量、社會(huì )上的高信譽(yù)為標志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏(yíng)得繼續教育的良機，提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿(mǎn)足社會(huì )家長(cháng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(cháng)的未來(lái)人才。
二、校本課程的依據
當代著(zhù)名的書(shū)法家林散之曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)寫(xiě)字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫(xiě)什么樣的宇，學(xué)會(huì )做人，字也容易寫(xiě)好�！庇纱丝梢�(jiàn)，規范性地寫(xiě)好漢字，是小學(xué)生應具備的文化素質(zhì)和語(yǔ)文基本功。小學(xué)生寫(xiě)好字不僅可以培養他們認真細心的學(xué)習態(tài)度及良好的意志品格，更是知識、技能和情感體驗的有機融合。漢字是用線(xiàn)條組成的具有審美價(jià)值的方塊結構。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生寫(xiě)好字的良好愿望。人能寫(xiě)字，反過(guò)來(lái)字也能“寫(xiě)”人。當學(xué)生將字寫(xiě)正確、結構比例恰當，達到整齊、清楚、易認、美觀(guān)的要求后，便養成了認真細心的學(xué)習態(tài)度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負載信息的書(shū)面符號。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著(zhù)中華民族數千年的古老文化，是蘊含著(zhù)中華民族獨特個(gè)性的精靈。寫(xiě)字不單是一種書(shū)面傳遞信息的工具，寫(xiě)字還具有審美的價(jià)值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字，寫(xiě)好漢字，就是接受漢字的熏陶。
我校試圖從育德、啟智和審美三個(gè)維度，努力構建一個(gè)把書(shū)法與育人功能相結合、書(shū)法訓練與學(xué)生主體的發(fā)展規律相結合的訓練體系。在我�！耙詫W(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下，在長(cháng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，培養創(chuàng )造性人才”的育人目標，學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)施了以書(shū)法為主的校本課程，培養學(xué)生的特長(cháng)，張揚學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，試圖營(yíng)造一種生機勃勃、健康向上的校園文化氛圍。
三、課程的內容
四、課程實(shí)施的策略
1、優(yōu)化師資，發(fā)揮團隊精神
書(shū)法輔導教師綜合素質(zhì)和學(xué)識修養的'高低，直接影響到書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。為了提高我校書(shū)法教師的專(zhuān)業(yè)水平，我校成立了教師書(shū)法社團。教師每周必須完成一定的書(shū)法作業(yè)，在期末，書(shū)法社團的教師必須上交作品，參加評比。
2、成立學(xué)生書(shū)法社團，外聘專(zhuān)家進(jìn)行教學(xué)
為了培養我校學(xué)生書(shū)法興趣，提高學(xué)生的書(shū)法素養，我校成立了學(xué)生書(shū)法社團，并且外聘了兩名書(shū)法教師對學(xué)生進(jìn)行指導，這兩名書(shū)法教師均為常州市書(shū)法協(xié)會(huì )會(huì )員，不僅自身有著(zhù)深厚的書(shū)法功底，而且在教學(xué)上也有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，通過(guò)外聘教師的精心指導，學(xué)生的書(shū)法水平有了較快的進(jìn)步，我校的部分學(xué)生在一些書(shū)法比賽中，取得了較好的成績(jì)。
3、寓賽于練，展賽結合
常州市和鐘樓區每學(xué)年都要舉行二、四年級的硬筆書(shū)法比賽，我校也將它作為一個(gè)固定賽事。做到每年有比賽、每學(xué)期有展覽，學(xué)生現場(chǎng)書(shū)法比賽、師生毛筆書(shū)法作品展、班際手抄報作品展和書(shū)法課堂作業(yè)展。大型的展覽安排在大展廳，小的展覽則將書(shū)法作品張貼在櫥窗展示。
每次上級教育部門(mén)組織的書(shū)法展覽和比賽，我校都能認真輔導學(xué)生創(chuàng )作，積極組織學(xué)生參與。真正做到師生全力以赴、共同進(jìn)步，達到了寓賽于練、以展覽促比賽的目的，也達到了老師、學(xué)生和學(xué)�！叭A(yíng)”的目的。
4、多元展示，提升品味，是書(shū)法特色教學(xué)的一大特色
我校將創(chuàng )建書(shū)法特色校園，這項工程加快了校園文化的建設步伐。通過(guò)多渠道的文化傳遞和多元化地展示我校書(shū)法教學(xué)的成果，豐富了我校師生的業(yè)余文化生活，全面美化了校園，整體提升了我校師生的審美品味，在校園內營(yíng)造了一個(gè)和諧的藝術(shù)氛圍。
(1)、我校將利用長(cháng)廊和教室的走廊宣傳我國書(shū)法的歷史和書(shū)法名家的作品以及師生的書(shū)畫(huà)作品，在校園內形成的書(shū)法藝術(shù)長(cháng)廊，將用多塊活動(dòng)大展板固定在辦公樓一樓大廳和有十幾個(gè)可供書(shū)法作品展覽的櫥窗，這種展示規模本身就是我校的一大特色。
(2)、每個(gè)學(xué)期的教室環(huán)境布置評比，讓學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)座右銘、標語(yǔ)，出版黑板報、墻報等，學(xué)生整天沐浴在書(shū)法藝術(shù)氛圍下，潛移默化的作用十分大。
課程實(shí)施方案9
親愛(ài)同學(xué)們，讓我們相聚在《看電影學(xué)語(yǔ)文》里吧！讓我們一起走出語(yǔ)文課本，走進(jìn)電影殿堂，共同領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力，電影的精彩。在語(yǔ)文的境界里，我們恍入仙境，在迷蒙中穿梭前行；在電影的世界中，我們撥云見(jiàn)日，在陽(yáng)光下沐浴成長(cháng)。
一、課程名稱(chēng)
看電影學(xué)語(yǔ)文
二、指導思想
《基礎教育課程改革綱要（實(shí)行）》："學(xué)校在執行國家課程和地方課程的同時(shí)，應視當地社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。"可見(jiàn)，國家是鼓勵學(xué)校積極開(kāi)發(fā)課程資源，而電影作為一種貼近當下學(xué)生生活的媒介，當中蘊含著(zhù)豐富的語(yǔ)文課程資源。因為電影是集自然與社會(huì )、文化與歷史、科學(xué)與藝術(shù)、宗教與道德、理想與現實(shí)于一身，融語(yǔ)言、音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)表現形式于一體，是生活的縮影。
三、培養目標
1.培養愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養創(chuàng )新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；
2.認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧；
3.關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養，提高文化品位；
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，豐富學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的形式，提高學(xué)生思維批判、口語(yǔ)表達、書(shū)面寫(xiě)作等語(yǔ)文素養，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力取得顯著(zhù)提高。
四、理論依據
1.加德納的."多元智能理論"
2.建構主義學(xué)習理論
3.教育部《基礎教育課程改革綱要（實(shí)行）》
五、實(shí)施方式
以主題為板塊。一個(gè)主題一個(gè)板塊，每個(gè)板塊匯集同一主題的電影，根據課程的需要做相應的處理，使之符合小學(xué)生的認識和審美水平。如"環(huán)保"主題、"探險"主題、"英雄"主題、"民俗"主題、"動(dòng)物"主題、"夢(mèng)想"主題、"生命"主題等。
六、教學(xué)思路
目的不同，教學(xué)的思路也不同。
1.提升學(xué)生的文字概括能力
引導學(xué)生理清電影情節脈絡(luò )，通過(guò)口頭和書(shū)面語(yǔ)言梳理并概括故事的關(guān)鍵情節。如"英雄"主題中的《花木蘭》，引導學(xué)生對電影復雜的情節概括為：匈奴入侵——選媒失敗——替父從軍——艱苦訓練，遭遇尷尬——機智敗敵——果敢救駕——辭官歸隱——光宗耀祖——收獲愛(ài)情
2.培養學(xué)生的批判性思維
�。�1）主題自由談。設計問(wèn)題：關(guān)于這部電影，我想談 ,請學(xué)生根據自己的觀(guān)影感受填上一個(gè)關(guān)鍵詞，談?wù)勛约簩﹄娪暗睦斫�。如《瘋狂�?dòng)物城》，答案有：堅持、夢(mèng)想、勇氣、信任、欲望、嘲諷、歧視、偏見(jiàn)等。
�。�2）自主問(wèn)題探究。設計問(wèn)題：請提一個(gè)你認為值得探究的問(wèn)題，并嘗試與同學(xué)交流解答。
�。�3）主問(wèn)題探究。精心設計三到四個(gè)主問(wèn)題，逐步引導學(xué)生借助問(wèn)題深入解讀作品。
3.培養學(xué)生的書(shū)面表達能力
�。�1）多角度情節概括寫(xiě)作練習。
�。�2）依據主題來(lái)抒寫(xiě)感受練習。
七、教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)習態(tài)度
優(yōu)秀：態(tài)度明確，積極參與，大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究。
良好：態(tài)度端正，主動(dòng)參與，認真完成各項任務(wù)。
合格：態(tài)度較端正，能參與活動(dòng)，按時(shí)完成各項任務(wù)。
2、實(shí)踐作品
優(yōu)秀：主題明確，有創(chuàng )意，且能完成作品
良好：主題明確，能完成作品
及格：能完成作品
總之，這一課程要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，以賞識為核心。
歡迎大家踴躍留言，一起探討這類(lèi)課應該怎么上，也可以推薦適合小學(xué)生觀(guān)看的經(jīng)典電影。
課程實(shí)施方案10
一、指導思想：堅持以深化課程改革為中心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標、尊重教育規律，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的課程，把解決教什么為突破口，著(zhù)力推進(jìn)課程拓展，從而達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、拓展原則：
1、根據學(xué)生的知識儲備
2、根據教材的內容
3、根據學(xué)生的認知程度
拓展的策略
1、拓展要立足從教材出發(fā)
2、拓展要與讀書(shū)有機結合起來(lái)，要與國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習有機結合起來(lái)
3、拓展的形式應是多樣的
參與學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、自然、思品、體育、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科
三、參與年級：一至六年級
四、參與教師：全校所有任課教師
五、拓展內容：
語(yǔ)文學(xué)科
1-3年級根據教材內容以字詞拓展為主，適當加進(jìn)一些國學(xué)方面的詞語(yǔ)、典故、詩(shī)詞等；4-6年級一定要依托教材，由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知識性、趣味性、教育性；也可根據本班的實(shí)際分類(lèi)拓展。
數學(xué)
主要以趣味數學(xué)為主、把數學(xué)中的巧算、快算方法，以及定理、定義、性質(zhì)的巧妙運用，數學(xué)中的.多解問(wèn)題，也可以根據學(xué)生實(shí)際把數學(xué)中的偏題怪題，作為拓展的主要內容，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
自然學(xué)科
主要以動(dòng)手操作為主，標本制作、簡(jiǎn)單的學(xué)具制作、科技小發(fā)明、
思品學(xué)科
主要以國學(xué)為主，《弟子規》、《論語(yǔ)》、《中庸》、《大學(xué)》，教會(huì )學(xué)生做人。
體育與藝術(shù)學(xué)科
在課程開(kāi)發(fā)的基礎上鞏固太極拳、葫蘆絲、巴烏、國畫(huà)、剪紙、布貼、十字繡取得的成果，適當增加一些新的內容。
六、拓展的方法
根據班級實(shí)際要以學(xué)生自主拓展為主，教師要對拓展的過(guò)程給予必要的指導，拓展時(shí)要定內容、定目標，采用小組合作的方式，帶動(dòng)差生參與到課程拓展中來(lái)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。
課程實(shí)施方案11
一.指導思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎教育課程指導綱要》為依據，最大限度地組織和調動(dòng)我校教育工作者，以先進(jìn)的教育理論和全新的教育觀(guān)念為指導，創(chuàng )造性地實(shí)施新一輪課程改革，進(jìn)一步深化我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，引導全社會(huì )廣泛參與和支持課程改革工作，努力實(shí)現新課程改革的各項目標。
二、工作目標
三級課程管理的基本模式是：國家制定課程發(fā)展總體規劃，確定國家課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)，制定國家課程標準，宏觀(guān)指導課程實(shí)施。省級教育行政部門(mén)根據國家對課程的總體設置，規劃符合不同地區需要的課程實(shí)施方案，包括地方課程的開(kāi)發(fā)與選用；學(xué)校在執行國家課程和地方課程的同時(shí)，開(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。為了實(shí)現上述目標，本次課程改革重新劃分了國家、地方、學(xué)校課程在整個(gè)課程計劃中所占的比重，收縮了國家硬性規定的成分，在課程內容和課時(shí)安排上，體現了一定程度的彈性，讓地方和學(xué)校真正擁有選擇的余地。
三、工作措施
1、以學(xué)生發(fā)展為本，繼續實(shí)施“講學(xué)稿”教學(xué)法。教師由原來(lái)帶著(zhù)學(xué)生走進(jìn)書(shū)本，轉變?yōu)閷W(xué)生預習后帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)教師，學(xué)生由題海戰術(shù)轉變?yōu)橄人伎己筇釂?wèn)；教師原來(lái)圍繞本本轉，轉變?yōu)榻處焽@學(xué)生轉�！爸v學(xué)稿”比較好地兼顧了學(xué)生的預習、學(xué)習和復習三個(gè)環(huán)節，兼顧了三類(lèi)不同的學(xué)生，“講學(xué)稿”本身還具有評價(jià)功能，可以從診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結評價(jià)的角度促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。同時(shí)也是國家課程的校本化，促進(jìn)了教師隊伍的建設
2、結合我校省級現代信息技術(shù)示范校的優(yōu)勢，繼續大力推進(jìn)現代信息技術(shù)在教學(xué)中的應用，最大限度地實(shí)施電化教學(xué)，實(shí)現教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革，為新課程改革的穩步推進(jìn)積累經(jīng)驗。
3、強化個(gè)性教育，給學(xué)生寬松的成長(cháng)環(huán)境，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，不亂占用學(xué)生課余時(shí)間，不搞題海戰術(shù)，讓學(xué)生在輕松、愉快的'氛圍中學(xué)習和生活，在課堂教學(xué)效果提高的前提下，做到減負擔不減質(zhì)量，真正實(shí)現素質(zhì)教育。
4、探索和構建符合素質(zhì)教育思想的評價(jià)標準與方法，建立能促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)教師不斷提高的科學(xué)評價(jià)體系。
5、實(shí)行課程功能的轉變，構建新的課程結構。通過(guò)實(shí)施課程改革，改變課程結構過(guò)于強調學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現狀，增強課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。積極開(kāi)發(fā)課程資源，探索地方、學(xué)校課程資源的開(kāi)發(fā)與管理，構建地方和學(xué)校課程體系，不斷豐富與完善課程結構。
6、開(kāi)展說(shuō)教材活動(dòng)。任課教師都要具備說(shuō)教材的能力。我們理解的教材是一個(gè)廣義的概念，是教師在教授行為中所利用的一切素材和手段。它既包括了最標準的教科書(shū)，也包括了形形色色的圖書(shū)教材、視聽(tīng)教材、電子教材等。說(shuō)教材是在說(shuō)課的基礎上，能對本學(xué)科的任何年級的教材作教材分析和教材處理。例如教材目標的確立及依據、教材的地位及作用、內容體系(知識維度、文化內涵、認知規律、聯(lián)系實(shí)際)、編排體例、編者意圖、年級目標等作全方位、多角度的闡釋說(shuō)明，還要表明自己對學(xué)科整套教材的理解、認識與處理。說(shuō)清教學(xué)內容組織與安排，文本信息源與其它信息源的關(guān)系，說(shuō)清新教材的特點(diǎn)和創(chuàng )造性的用教材等問(wèn)題。教學(xué)方法上一是要說(shuō)清如何達到多維的發(fā)展目標，二是要說(shuō)清如何激發(fā)學(xué)生的參與度。
課程實(shí)施方案12
為了貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎教育課程改革實(shí)驗方案》精神，加快構建符合素質(zhì)教育要求新的基礎教育課程體系，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量，在上級教育主管部門(mén)指導下，結合我校的實(shí)際情況，開(kāi)展新一輪課程改革實(shí)驗，特制定本方案如下：
一、指導思想
全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步體現義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律，適應社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為學(xué)生的持續、全面發(fā)展奠定基礎，為加快實(shí)踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎教育課程體系積累經(jīng)驗。
二、條件分析：
1、我校系博鰲鎮中心小學(xué)。我校積極實(shí)施“科研興�！�、“質(zhì)量興�！钡膽鹇�，在深化教育改革，推進(jìn)教育現代化、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績(jì)。
2、近幾年來(lái)，我校投資校園的軟、硬件環(huán)境的建設，先后建成了校園網(wǎng)、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò )教室等信息技術(shù)設備。學(xué)校在資源庫建設初見(jiàn)成效，為實(shí)施新課程奠定了堅實(shí)的基礎。
3、學(xué)校重視了教師的培訓工作，多年來(lái)學(xué)校每年均通過(guò)多種形式培訓各類(lèi)教師，目前擁有省、市級骨干教師多名，為實(shí)施新課程提供了強大的智力支撐。
三、組織領(lǐng)導：
組長(cháng)：夏志云
成員：學(xué)校全體教師
四、實(shí)驗目標及任務(wù)：
1、培養適應社會(huì )主義現代化建設的合格公民。
使學(xué)生具有愛(ài)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統;具有社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家的法律和社會(huì )公德，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、人文素養;具有適應終身學(xué)習的能力和健康的身心。
2、培養一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊伍。
教師是實(shí)施新課程的最重要、最積極的因素，我們不但要引領(lǐng)著(zhù)所有的教師走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程，而且要通過(guò)這一場(chǎng)革命與洗禮，徹底更新教育觀(guān)念，使所有的教師與新課程一起成長(cháng)。
3、開(kāi)發(fā)具有地方文化內涵、具有一定的親和力的校本課程，初步建立起合理并不斷完善的課程體系。
在新一輪課程改革的進(jìn)程中，我們除了要用好新教材外，還應適應新的要求，開(kāi)發(fā)出具有一定質(zhì)量的、滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需要的校本課程，以課程開(kāi)發(fā)為突破口，真正實(shí)現教師不僅是教材的利用者、執行者，更是教材的開(kāi)發(fā)者的課改目標。
五、實(shí)驗措施及手段：
(一)加強校本培訓工作，以培訓促新課程的實(shí)施。
學(xué)校將針對教師的實(shí)際情況，注重發(fā)揮教師個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)專(zhuān)家引路、教師自主學(xué)習和自我反思相結合，進(jìn)行新課程的校本培訓工作。
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，教育觀(guān)念對教學(xué)起著(zhù)指導和統率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來(lái)的，一切教學(xué)改革的困難都來(lái)至舊的觀(guān)念的束縛，一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀(guān)念斗爭的結果。我們首先要注重改革舊的教育觀(guān)念，真正確立起與新課程相適應的教育觀(guān)念。力爭通過(guò)各種形式的學(xué)習與培訓，組織教師開(kāi)展反思與討論，提高認識，強化責任，進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運動(dòng)”，把我們自身的教育思想統一到素質(zhì)教育的要求上來(lái)，統一到新課程的方向上來(lái)，從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng )造力。
其次，我們將堅定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。教學(xué)改革既要重視觀(guān)念改革的先導作用，又要重視方式改革的載體作用。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念，還應注意改變我們每天正在進(jìn)行著(zhù)的習以為常的教學(xué)方式和教育行為。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們將通過(guò)名師聯(lián)動(dòng)、專(zhuān)家引路、教師研討的方式，加強課堂教學(xué)的研究，力求通過(guò)自身行為的轉變來(lái)使學(xué)生的自主性、獨立性、能動(dòng)性、和創(chuàng )造性得到真正的張揚和提升。
再次，我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建。教育思想觀(guān)念的更新、教學(xué)方式的轉變需要相應的教學(xué)管理制度為其保駕護航。學(xué)校將從課程改革的實(shí)際需要出發(fā)，加強管理、評價(jià)制度改革，并且在實(shí)踐中不斷完善，使之與觀(guān)念更新、行為轉變相輔相成，互相推進(jìn)。
(二)、加強校本課程的研究，以課程開(kāi)發(fā)促課改的實(shí)施。
校本課程的開(kāi)發(fā)體現了一所學(xué)校的教育價(jià)值取向，因此在課程改革中，我們將從以下幾方面把握好課程開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程：
一、是與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合。將研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社區實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)教育納入到校本課程的編制范圍，使之與課程資源的開(kāi)發(fā)一脈相承。
二、是與學(xué)校德育工作相結合。中小學(xué)德育工作的主要活動(dòng)內容是開(kāi)展“五大教育”，即愛(ài)國主義教育、法制教育、常規養成教育、心理健康教育、公民道德教育，校本課程的設計可與德育工作有機結合。
三、是與團隊活動(dòng)相結合。結合學(xué)校特點(diǎn)，結合團隊開(kāi)展的“綠色承諾”、“體驗教育”、“新世紀我能行”等活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)發(fā)校本課程。
四、是與學(xué)校的興趣小組的開(kāi)展相結合。我們將結合興趣小組活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使之形成自己的校本特色。
五、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(cháng)相結合。學(xué)校與師生的成長(cháng)有著(zhù)明顯的時(shí)代性與方向性，校本課程的開(kāi)發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(cháng)能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向，使得學(xué)校課程更加鮮活、亮麗。
(三)、改革評價(jià)制度，以機制建設促課改的實(shí)施。
評價(jià)是課程改革的.核心與源動(dòng)力，我們將從三個(gè)方面加大評價(jià)制度的改革與探索。
一、是重視評價(jià)的導向性。
面對課程改革的新形勢，我們將從制度層面改革評價(jià)體制、分配體制，以制度建設為導向，將全體教師的注意力引導到新課程的實(shí)施上來(lái)。在實(shí)施過(guò)程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性、公正性、激勵性和正確的引導性。
二、是重視評價(jià)的情感性。
教師也是教學(xué)活動(dòng)中的主體，實(shí)施新課程必須全心全意的依靠教師，實(shí)施新課程必然要求教師付出更多的勞動(dòng)與心血，學(xué)校領(lǐng)導能從情感層面加強與教師的溝通，在理解信任、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開(kāi)展。實(shí)踐證明，學(xué)校管理者心向教師，廣大教師會(huì )迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，順應每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)，在和諧、民主、充滿(mǎn)人情味的氛圍中，促進(jìn)了新課程的實(shí)施。
三、是重視評價(jià)的發(fā)展性。
人總在追求自身價(jià)值的實(shí)現中獲得前進(jìn)的動(dòng)力，我校引導廣大教師充分認識到：新課程的實(shí)施是一次重新洗牌的過(guò)程，對所有的教師來(lái)說(shuō)，這既是一種挑戰，又是一次難得的發(fā)展機遇，誰(shuí)在這場(chǎng)變革中及早啟動(dòng)，誰(shuí)就能贏(yíng)得主動(dòng)。
四、加強課程資源開(kāi)發(fā)力度，以提供必要的物質(zhì)基礎促進(jìn)課改的實(shí)施。
新課程的實(shí)施對于學(xué)校課程資源建設提出了更高的要求。特別是對于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求，今后，我們將把信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)、利用工作作為課程資源開(kāi)發(fā)的落腳點(diǎn)與突破口，全面優(yōu)化課程資源。我們將把握“自力更生、分步實(shí)施、軟硬兼顧、適度超前”的原則，加快信息化步伐。
“自力更生”即依靠自身挖潛，一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開(kāi)資，另一方面，要加強自身造血功能，加大對校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度，提高收益。同時(shí)，我們還將做好全面的統籌與規劃，確保資金投放的重點(diǎn)�！胺植綄�(shí)施”就是學(xué)校電教設備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路，分步驟積極穩妥地實(shí)施。我們將在前已經(jīng)初步實(shí)現班班通的基礎上，加大投入，將重點(diǎn)放到終端的建設上，不斷提高使用效率�！败浻布骖櫋敝冈谧⒅赜布度氲耐瑫r(shí)注重軟件的建設。一是利用好電教教材費，足額征訂省教育廳規定的電教教材，將各個(gè)年級各門(mén)學(xué)科的音像資料配成系列，滿(mǎn)足新課程實(shí)施的需求;三是加大校本素材的建設力度，制作出更多更好地適應學(xué)校校情的軟件，充實(shí)學(xué)校的軟件庫。實(shí)踐表明教師自制的軟件更有針對性和實(shí)效性，更能夠提高一個(gè)學(xué)校的信息教育水平。
六、工作步驟：
第一階段：
1、認真總結前一段時(shí)間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,分析我校實(shí)施課程改革實(shí)驗的有利條件和不利因素，研究和制定全鎮的課程改革實(shí)驗方案。
2、成立課程改革實(shí)驗組織機構，明確分工，制定課程改革的相關(guān)管理制度。
3、召開(kāi)全鎮課程改革動(dòng)員大會(huì )，通過(guò)多種形式為全鎮各類(lèi)教師進(jìn)行課程改革實(shí)驗的培訓工作。
4、配齊課程改革實(shí)驗所需要的各種軟硬件設備。
5、做好宣傳工作，向家長(cháng)、向社會(huì )宣傳課程改革的重大意義，營(yíng)造良好的課改氛圍。
第二階段：
1、做好一年級新課程、新教材的實(shí)驗工作。
2、做好課程改革的實(shí)驗項目的申報與立項工作，進(jìn)步規范教育科研工作，以科研促課改成果的形成。
3、結合國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，爭取取得一定的實(shí)驗效果。
4、組織校內、鎮內的集體備課活動(dòng)，組織多層次的教學(xué)研討活動(dòng)，為各位教師提供學(xué)習與交流的機會(huì )。
5、組織人員參加區級各類(lèi)新課程的培訓與教學(xué)競賽活動(dòng)。
6、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評價(jià)方式的研究。
第三階段：
1、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內容的實(shí)踐與研究。
2、準備與新課程相關(guān)課題結題工作，總結實(shí)驗成果并上報。
3、準備參加全區課程改革實(shí)驗工作總結交流大會(huì )，通過(guò)多種形式宣傳新課程的研究成果。
4、制定下一階段課程改革的工作計劃。
課程實(shí)施方案13
本學(xué)期，我校繼續將“知禮儀、懂孝道、創(chuàng )和諧”設定為我校的校本課程。結合我班實(shí)際和學(xué)生年齡特征，將“懂孝道，理解關(guān)愛(ài)父母”做為本班校本課程的教學(xué)重點(diǎn)，具體實(shí)施方案如下：
活動(dòng)意義：
“百善孝為先”，慈孝是社會(huì )延續發(fā)展的基礎，也是做人最起碼最美好的品德。我們將在前期知禮儀教育的基礎上，本學(xué)期重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行懂孝道，理解關(guān)愛(ài)父母的教育，進(jìn)一步的拓寬教育渠道、增加教育途徑、以校本課程為依托，讓我班的孝道教育進(jìn)展到更新的層次。
活動(dòng)內容：
根據學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，我們認為對學(xué)生進(jìn)行孝道教育的內容應該循序漸進(jìn)，具有梯度性，由淺入深，從灌輸教育逐步變成學(xué)生的道德認同。我班將分階段擬訂具體的孝道內容。
1、一至六周，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)父母話(huà)”的教育。父母是孩子的最近老師，要求學(xué)生不淘氣，不偏食，講個(gè)人衛生，懂基本禮儀等，大都靠父母來(lái)進(jìn)行的教育。沒(méi)有一個(gè)父母希望孩子從小學(xué)壞，所以我校把“聽(tīng)父母話(huà)”作為基礎性孝敬規范。俗話(huà)說(shuō)：“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”。作為孩子“老人”的父母，其言語(yǔ)中不乏真知灼見(jiàn)。當然，由于立場(chǎng)的差異和局限，一些錯誤的教導也再所難免，因而學(xué)生可以結合學(xué)校老師的教導進(jìn)行識別和判斷�？傊�，讓學(xué)生明白，孝敬父母，要從聽(tīng)父母的話(huà)做起。
2、七至十二周，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行“幫助父母”的教育。由于這年級段的學(xué)生，身體發(fā)育健壯，動(dòng)手能力增強，幫助父母進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)十分必要。從家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、做稀飯等；到個(gè)人自理，如洗衣疊被等；再到為父母服務(wù)，如幫父母洗頭洗腳，伺候生病的父母等。在力所能及的基礎上，盡可能幫助父母。
那么，該如何幫助父母呢？可分兩種情況：一是平常日子里如何幫助父母，二是特殊日子里如何幫助父母。
�。�1）平常日子里，父母辛苦工作，養家糊口，在這種氛圍中，孩子首先應樹(shù)立一種觀(guān)念，而且是牢不可破的，即幫助父母是自己應盡的義務(wù)，責無(wú)旁貸。其次，要讓孩子明白，幫助父母應從小事做起，從家務(wù)勞動(dòng)、手工勞動(dòng)做起。如整理一下房間，做一次稀飯，都會(huì )讓父母感到安慰。第三，讓孩子明白，幫助父母不是朝夕之功權宜之計，像是辦好事一樣，興之所至，大干一次，此后一勞永逸，而是需要長(cháng)期堅持的，天天敬老人，終生孝父母。
�。�2）特殊日子里，是衡量一個(gè)人孝敬狀況的最好時(shí)期。平時(shí)孝順，特殊日子里更應孝順，更應幫助父母。當父母忙時(shí)，千萬(wàn)不可添亂，還要盡力幫助，讓自己成為家庭的小幫手。當父母累時(shí)，主動(dòng)多做家務(wù)，比如盛飯洗碗等，讓父母多休息。當父母病時(shí)，若是短期病癥，請醫抓藥，悉心照料，耽誤玩耍休息不可抱怨；若是長(cháng)期重癥，要處理好學(xué)習與家務(wù)之間的矛盾，敢于面對現實(shí)，擺正心態(tài)，增強抗挫折能力，不抱怨，不放棄，不灰心，要堅信照料生病的父母是自己義不容辭的責任。當父母不在家是，自己要成為家庭的小主人，料理家務(wù)，有條不紊的干好一切家庭瑣事，體驗父母的辛苦�？傊�，幫助父母意味著(zhù)奉獻，這是一種無(wú)私的甚至是犧牲自己利益而在所不惜的崇高的品德。我們要讓學(xué)生明白，孝敬父母，應從幫助父母做起。另一方面，家長(cháng)讓辦的錯事也要敢于拒絕和批評。
3、十三至十八周，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行“理解父母”教育。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和學(xué)習活動(dòng)的深入，學(xué)生思維能力增強。他們開(kāi)始能夠了解事物之間的聯(lián)系，感情上具備了和父母交流的基礎家長(cháng)人到中年，百事憂(yōu)愁，或互相吵架，或工作不順，孩子應充分理解父母，要善于察言觀(guān)色，和父母談心，進(jìn)行雙向交流，為他們解憂(yōu)去煩，做一個(gè)善解人意的孩子。憂(yōu)父母之所憂(yōu)，樂(lè )父母之所樂(lè )。讓自己成為家庭的融合劑，父母的小幫手。
那么，如何理解父母呢？
�。�1）說(shuō)感恩的話(huà)。當父母下班回家或干完家務(wù)要說(shuō)“您辛苦了”，當父母為自己輔導功課，做飯或做其他的事要說(shuō)“謝謝”，當家里來(lái)了客人或路上遇到長(cháng)輩要說(shuō)“您好”平時(shí)做到不與長(cháng)輩頂嘴。遇事要設身處地，多替父母想想，經(jīng)過(guò)換位思考，溝通和父母之間的感情。
(2)做孝敬的事。吃飯吃菜要禮讓?zhuān)乳L(cháng)輩后自己；幫父母做力所能及的事，每周幫忙打掃衛生、洗衣服、做飯洗碗，為長(cháng)輩倒水、洗腳、捶背；走訪(fǎng)外地長(cháng)輩，幫助長(cháng)輩實(shí)現愿望；自覺(jué)勤奮學(xué)習，不強求長(cháng)輩為自己做事情；等等。
(3)推廣孝道美德。各位青少年在家中實(shí)踐孝道美德的同時(shí)，要積極廣泛的宣傳美德。以“老吾老以及人之老”的思想，從孝敬自己的長(cháng)輩進(jìn)而推廣到孝敬其他老人。每人至少走訪(fǎng)慰問(wèn)一次村中老人，為老人們做一些力所能及的事，干些家務(wù)聊聊天等，并能積極參加社會(huì )公益活動(dòng)。
�。�4）主動(dòng)向父母匯報自己的情況和想法。
�。�5）當父母傷心失望時(shí)，面對挫折，甚至身出絕境時(shí)，孩子應發(fā)奮努力，讓自己成為父母未來(lái)的希望，給父母行將燃盡的油燈內添油。
�。�6）當父母因辦錯事而深深自責時(shí)，孩子不應一味埋怨，而應充分體諒父母，并進(jìn)行善意和中肯的規勸。
�。�7）當父母愁?lèi)灂r(shí)，孩子應講一些笑話(huà)，逗父母開(kāi)心，為家庭增添歡樂(lè )氣氛�；蚴悄靥娓改缸鲆恍┘覄�(wù)活，象雕牌洗衣粉廣告中的小女孩那樣，理解媽媽下崗的憂(yōu)愁，主動(dòng)幫媽媽洗衣服。
�。�8）當父母吵架時(shí)，孩子應保持中立，并利用父母對自己的呵護之心，用親情去感化他們。
�。�9）當父母高興時(shí)，自己應引以為榮，因為父母的高興是自己最大的快樂(lè )。
�。�10）在特殊日子里，如父母生日、三八節、重陽(yáng)節以及其它具有紀念意義的日子里，更應給予父母更多的關(guān)愛(ài)和體貼。
三、實(shí)施途徑
對學(xué)生進(jìn)行孝道教育是一個(gè)系統工程，需要家庭、社會(huì )和學(xué)校三位一體，共同努力。但最有效的途徑在學(xué)校。同時(shí)要密切聯(lián)系家庭，讓家長(cháng)積極配合，采取多種方法，使孝道教育深入人心，成為學(xué)生乃至所有公民在家庭生活中首先遵守的道德規范。具體途徑如下：
1、明孝道意義：開(kāi)學(xué)初，將要在班中大力宣傳開(kāi)展孝道教育活動(dòng)的目的`、意義，充分營(yíng)造教育氛圍，調動(dòng)全班學(xué)生開(kāi)展此項活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
2、訂孝敬常規：由組織全體同學(xué)，根據教育內容，選擇、討論、制定我班孝道言行常規，每人三條，由老師班委會(huì )篩選出10條孝敬長(cháng)輩的言行常規印發(fā)給全體學(xué)生，使學(xué)生的孝敬言行有規范，并通過(guò)學(xué)生帶給家長(cháng)，以便為教師、家長(cháng)教育評價(jià)學(xué)生提供更為具體、規范化的內容和標準。
3、知孝敬內容：開(kāi)學(xué)初，印發(fā)《孝敬長(cháng)輩言行常規》，《學(xué)生在家孝敬情況評定表》等資料給學(xué)生，各班組織學(xué)生學(xué)習，同時(shí)組織學(xué)生學(xué)習《活動(dòng)方案》中的的教育內容，使學(xué)生了解什么是孝道，孝道與聽(tīng)話(huà)的區別，怎樣孝敬長(cháng)輩，孝敬評定的內容、方法等。
4、讀孝敬故事：各班組織學(xué)生閱讀摘錄傳統的、現代的孝敬故事，班將各個(gè)學(xué)生搜集的資料裝訂成冊，組織學(xué)生輪流讀摘錄本。在此基礎上我班將利用好圖書(shū)室圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，讓學(xué)生閱讀國外的敬老故事、了解敬老名人、搜集著(zhù)名的詩(shī)歌、圖片等。把搜集到的資料整理程小冊子一邊同學(xué)之間互相傳看。
5、出孝敬小報：假期，布置全校每一位學(xué)生將收集的孝敬故事、格言、開(kāi)展孝敬活動(dòng)寫(xiě)的孝敬日記為內容，編一份孝敬手抄報。同時(shí)此項活動(dòng)也要延續到暑假，開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)行展示評定。
6、寫(xiě)孝敬日記：指導學(xué)生人人撰寫(xiě)敬老日記，每周至少3篇，目的是通過(guò)記載，讓學(xué)生把道德認同外顯為道德行為，讓學(xué)生到家找事干，從小事做起，每天孝敬父母。
8、聽(tīng)孝敬事跡：在學(xué)生中開(kāi)展以孝敬日記和我的孝敬故事為主要內容的講孝事活動(dòng)。以身邊的真實(shí)事例教育感化學(xué)生。
四、評價(jià)
1、廣泛開(kāi)展學(xué)生自評活動(dòng)
學(xué)生每天和家長(cháng)見(jiàn)面接觸，從語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方面和父母的言行進(jìn)行碰撞，孝道由此產(chǎn)生，學(xué)校要求全體學(xué)生，人人撰寫(xiě)敬老日記，就是要求學(xué)生把孝道行為內化為孝道理念，是對孝敬行為的自我評價(jià)和反思。
2、扎實(shí)搞好班級評價(jià)
在班級中，廣泛開(kāi)展“爭做班級小孝星”活動(dòng)，每周一次，根據本年級孝道教育的內容，經(jīng)過(guò)自評、班評的程序，由老師授予班級小孝星的稱(chēng)號。附：班級小孝星的評選條件A堅持天天敬老，敬老日記每周三篇以上，且真實(shí)可信。B敬老事例突出，家長(cháng)沒(méi)有反對意見(jiàn)。C在班級活動(dòng)中為父母爭光，贏(yíng)得同學(xué)好評。
課程實(shí)施方案14
一、校本課程研究背景及意義：
校園安全一直是各級政府和教育部門(mén)十分重視和關(guān)注的問(wèn)題。5.12汶川大地震又將校園安全教育推上了一個(gè)高度。那所堅持進(jìn)行安全演練的學(xué)校在關(guān)鍵時(shí)刻拯救了孩子們如花的生命。反觀(guān)我們的校園安全教育，5.12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘：我們的學(xué)生可以不必畫(huà)，可以不必答安全教育知識問(wèn)卷，但是他必須知道，當自己遇到危險的時(shí)候他應該怎么做。因此，安全教育不僅是活動(dòng)教育，知識教育，更是習慣教育。安全教育不僅是校長(cháng)后勤主任份內之事，更是每一個(gè)教職員工及相關(guān)部門(mén)的份內之事�；诖朔N認識，結合現在的校園安全教育誤區，我認為，我們應該樹(shù)立大的安全教育觀(guān)，逐步提高全社會(huì )(學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )各部門(mén))對校園安全的認識和重視程度，要把握校園安全教育的“三實(shí)性”——實(shí)踐性、實(shí)用性、實(shí)效性，以“體驗教育”為主要教育方式，采取多種教育方式結合，建立并落實(shí)安全教育的長(cháng)效機制，使廣大中小學(xué)生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的.意識，具備自救自護的素養和能力，進(jìn)而養成良好的習慣。
青少年時(shí)期，是人生中至為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，審視當代的中學(xué)生，我們不難發(fā)現，在他們身上有許多人格的閃光點(diǎn)，主要表現為：求知欲增強，交往需要增加，有虛榮心，喜歡刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力強，有好勝心，但是，我們也不無(wú)遺憾看到他們的缺陷：易于沖動(dòng)，愛(ài)感情用事，有較強的獨立意向，希望根據自己的想法、興趣去行事，認識問(wèn)題直觀(guān)、片面，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力，不能在人為侵害時(shí)從容應對，抵抗外部世界的侵害能力顯得相當脆弱，面對來(lái)自自然和人為的侵害，往往會(huì )不知所措。家庭教育的缺失，一旦遇到一些突發(fā)事件，就亂了方寸，很難應付。為了提高學(xué)生的安全意識、法律意識以及自我保護能力，保護學(xué)生的生命及身體健康，維護良好的社會(huì )秩序，給每個(gè)家庭減少痛苦，對家長(cháng)和學(xué)生負責，提出了本課程的研究。
二、課程名稱(chēng)：
中學(xué)生安全教育手冊(選修課)
三、課程目標
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，堅持“以人為本，珍愛(ài)生命，創(chuàng )建和諧校園”，為學(xué)生提供防護知識，樹(shù)立安全意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
三、課程研究的主要內容課時(shí)安排
七年級課程(王秀華王秀蘭)
1、掌握道路交通安全常識(2課時(shí))
2、地震逃生方法之我見(jiàn)(2課時(shí))
3、培養青春期自我防衛能力(3課時(shí))
4、注意飲食衛生安全(2課時(shí))
八年級課程(張智慧)
1、怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò )(2課時(shí))
2、日常安全用電知識(2課時(shí))
3、巧妙應對青少年敲詐現象(2課時(shí))
4、學(xué)會(huì )防火災侵害(2課時(shí))
四、研究思路和步驟
(20xx年11月20日——20xx年3月15日)
(一)建立組織，研究制定實(shí)施方案：
1、課程研究初期，我們組織課程組成員閱讀相關(guān)書(shū)目，圍繞承擔的課程做好記錄和修改，定期召開(kāi)學(xué)習研討會(huì )、實(shí)驗研究會(huì )并做好記錄，以先進(jìn)的教育理念來(lái)指導我們的實(shí)驗工作。建立課程研究領(lǐng)導小組，實(shí)驗研究小組，并確定相關(guān)制度。
2、研究制定校本課程實(shí)施方案
在課程研究階段，組織例會(huì )，及時(shí)填寫(xiě)“課程研究進(jìn)展情況表”，及時(shí)掌握、分析、研究、實(shí)驗的情況。組織專(zhuān)題研討，課程組成員定期召開(kāi)例會(huì )，通報每個(gè)階段課程研究進(jìn)展情況。通過(guò)不同形式和途徑，客觀(guān)準確地判斷不利于的因素，做好課程調研，通過(guò)參與活動(dòng)、現狀調查、問(wèn)卷調查、座談?dòng)懻�、查閱資料等形式檢查課程研究的實(shí)施情況。
(二)搜集資料、匯總研究、制定《中學(xué)生安全教育手冊》目錄草案
1、查閱網(wǎng)絡(luò )資料：王秀華張智慧王秀蘭任立新
2、查閱文本資料：周曉芹劉虎王淑紅王春英
3、資料匯總、制定目錄
(三)編寫(xiě)教材《中學(xué)生安全教育手冊》
1、《中學(xué)生安全教育手冊》編寫(xiě)研討，確定教材編寫(xiě)分工。
2、編寫(xiě)教材。
3、審稿。
4、定稿。
四、討論制定校本課程評價(jià)標準(20xx年3月15日-------4月15日)
五、校本課程研究資料整理、裝訂(20xx年4月15日——20xx年6月15日)五、課程的研究?jì)?yōu)勢和基礎：
1、我校教師積累了許多課程研究的方法和經(jīng)驗，這必將對本課程的研究起到積極的推動(dòng)作用。
2、課程組的負責人和主要成員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，曾主持、參與完成過(guò)多項十五和課程的研究，有多篇教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎。
3、我校積累大量解決學(xué)生安全問(wèn)題的方法，這些都保證了課程研究方向的正確性和研究起點(diǎn)的合理性。
完成本課程的條件：
(1)人力保障：學(xué)校領(lǐng)導對本課程的研究高度重視，課程組成員具體開(kāi)展的研究網(wǎng)絡(luò )，做到分層管理，步步落實(shí)，確保課程研究順利正常地運行。
(2)資源保障：學(xué)校已于20xx年建起了遠程教育網(wǎng)，計算機室、多媒體教室、衛星接收室、光盤(pán)播放室、電子備課室等，這些硬件設施為課程的開(kāi)展提供了有力的保障。
(3)經(jīng)費保障：學(xué)校支持本課程的研究工作，保障本課程研究所需經(jīng)費(含購書(shū)、活動(dòng)、培訓學(xué)習等費用)，確保這項課程研究工作順利開(kāi)展。
(4)制度保證：學(xué)校將保證有充足的時(shí)間進(jìn)行研究，做到月月有小結，努力搞好中期論證和總結。
課程實(shí)施方案15
為全面推進(jìn)我市普通高中學(xué)校課程改革工作，全市課程與教學(xué)工作會(huì )議確定，在全市高中學(xué)校開(kāi)展“雙十”活動(dòng)，即：解決高中課改和推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中的十大難題，建設十所實(shí)施課程改革示范學(xué)校，把這十所學(xué)校建設成實(shí)施素質(zhì)教育、規范辦學(xué)行為、推進(jìn)課程改革、深化課堂改革、提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面的示范，引領(lǐng)全市高中學(xué)校健康協(xié)調發(fā)展�！半p十”活動(dòng)的時(shí)間安排，計劃兩年完成10所學(xué)校建設任務(wù)，每年9月下旬對當年申報學(xué)校創(chuàng )建方案進(jìn)行研討，11月份對申報學(xué)校進(jìn)行驗收。
“雙十”活動(dòng)建設標準（注：這十個(gè)方面既是十個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，也是示范學(xué)校建設標準。）
1、在自主選課、走班制教學(xué)與學(xué)分制管理方面有成型做法。
自主選課、走班制教學(xué)是新課程實(shí)施的重大特色之一，也是新課程實(shí)施的一大亮點(diǎn)。申報學(xué)校要率先落實(shí)自主選課、走班制教學(xué)，并積極探索實(shí)行自主選課、走班制教學(xué)后的教育教學(xué)管理制度重建、教師與學(xué)生管理體系及評價(jià)機制創(chuàng )新、師資合理配備、學(xué)分制管理等。
2、在學(xué)科分層次教學(xué)的實(shí)踐探索方面有成型做法。
讓不同類(lèi)型、不同起點(diǎn)的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展是素質(zhì)教育的根本要求。申報學(xué)校要根據學(xué)生的差異、不同發(fā)展需求組成不同層次的班級，重點(diǎn)在學(xué)科（也可部分學(xué)科）教學(xué)領(lǐng)域實(shí)施分層次教學(xué)。在教學(xué)目標、教學(xué)內容、作業(yè)要求等各方面體現出差異；也可在同一班級中，根據學(xué)生的個(gè)性差異、學(xué)習狀況、興趣愛(ài)好實(shí)行班內的分層次教學(xué)，加強分層考試、分層作業(yè)、分層任務(wù)、不同目標要求的分層次教學(xué)策略研究。
3、在課程資源整合、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方面有成型做法。
在辦學(xué)行為規范之后，最大限度地挖掘學(xué)校教育資源和社會(huì )教育資源，形成校本課程加以開(kāi)發(fā)、實(shí)施，不僅體現著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)特色，也能夠滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展、綜合發(fā)展需要，也是落實(shí)新課程、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。申報學(xué)校要在如何挖掘、整合教育資源，如何加強校本課程建設與管理的工作機制上有比較成熟的做法。
4、在學(xué)生課外活動(dòng)、社團活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐與管理方面有成型做法。
學(xué)生課外活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，對培養學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著(zhù)重要作用；社團活動(dòng)是實(shí)現國家課程校本化的重要手段，是對學(xué)科教學(xué)的延伸拓展與深化提升。申報學(xué)校要研究規范辦學(xué)行為后，根據學(xué)生自主支配時(shí)間相對增加的實(shí)際，如何科學(xué)安排與管理學(xué)生課外活動(dòng)內容；如何根據學(xué)科教學(xué)需要，通過(guò)學(xué)科社團活動(dòng)，實(shí)現學(xué)科教學(xué)的延伸拓展與深化提升。
5、在學(xué)生研究性學(xué)習的實(shí)踐探索中有成型做法。
研究性學(xué)習是國家課程綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，是新課程的另一個(gè)亮點(diǎn)。申報學(xué)校要針對研究性學(xué)習課程的實(shí)際，設計課內外教學(xué)內容，實(shí)現課程設置與管理的科學(xué)化、系列化、規范化。
6、在學(xué)生自主學(xué)習、自我管理能力培養及學(xué)習方法指導方面有成型做法。
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生具有較強的自主學(xué)習能力和自我管理能力，是新形勢下確保學(xué)生學(xué)習高效益和教育教學(xué)高質(zhì)量的重要教學(xué)管理策略。申報學(xué)校要在新形勢下應該培養學(xué)生哪些良好學(xué)習習慣、自主學(xué)習能力及自我管理能力；應該采取哪些培養形式，應該采取怎樣的工作推動(dòng)機制與管理機制，實(shí)現規范化、系列化、科學(xué)化；針對學(xué)生實(shí)際，應該如何實(shí)施有效的`學(xué)習方法指導等。如何讓學(xué)生能夠有計劃地科學(xué)安排自習時(shí)間，使自己的學(xué)科學(xué)習延伸、拓展、深化；如何讓學(xué)生的閑暇生活過(guò)得更充實(shí)、幸福、有價(jià)值；如何引導學(xué)生對生活有規劃，對成長(cháng)有追求，對人生有感悟，從而培養學(xué)生自我規劃、自我選擇、自主發(fā)展等意識的形成，讓學(xué)生的課余生活從自由走向自主，從自主走向自覺(jué)。
7、在建立和完善學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)及綜合素質(zhì)評價(jià)制度方面有成型做法。
為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展，根據目標多元、方式多樣、注重過(guò)程的評價(jià)原則，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，全面反映學(xué)生的成長(cháng)歷程，逐步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度。申報學(xué)校要在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的過(guò)程性、階段性監測內容、方式及評價(jià)機制；如何采取學(xué)生選課、學(xué)業(yè)成績(jì)與成長(cháng)記錄相結合的綜合評價(jià)方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(cháng)記錄檔案，逐步完善與新課程要求及素質(zhì)教育核心理念相適應的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度。
8、在完善教師評價(jià)體系促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面有成型做法。
申報學(xué)校要根據規范與創(chuàng )新相結合、導向與激勵相結合、個(gè)體評價(jià)與團隊評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、自評與他評相結合的原則，建立適合本校實(shí)際、與新課程要求與素質(zhì)教育要求相適應的教師工作評價(jià)機制與評價(jià)辦法。通過(guò)評價(jià)的規范、導向與激勵功能，杜絕片面依據學(xué)生考試成績(jì)和升學(xué)率對教師進(jìn)行獎懲性評價(jià)，進(jìn)一步加強職業(yè)道德建設，規范教師的教育教學(xué)行為。探索適合本校實(shí)際的校本教研模式，引導教師立足崗位，自我培養，實(shí)現自我提高、自我完善，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
9、在先學(xué)后教原則指導下構建以“自主、合作、探究”為核心的教學(xué)流程，探索高效課堂方面有成型做法。
申報學(xué)校要以課堂為核心，主要針對“自主學(xué)習、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓練”的課堂結構的構建，課堂的前后延伸及預習學(xué)案、課時(shí)學(xué)案、訓練學(xué)案的編制使用，作業(yè)布置，課后輔導，考試檢測等有效教學(xué)策略展開(kāi)研究。重點(diǎn)研究探索具有普遍性的優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)流程，凝練升華課堂教學(xué)理念，形成個(gè)性鮮明、獨具特色、具有較大影響力的課堂教學(xué)模式。
10、在研訓一體的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式探討方面有成型做法。
申報學(xué)校要實(shí)現校本教研常態(tài)化，把校本教研與教師發(fā)展和課堂效率提高緊密結合起來(lái)。研究重點(diǎn)放在落實(shí)“三講三不講，解決教師課堂講授時(shí)間過(guò)多，課堂效益不高的問(wèn)題。課堂教學(xué)盡可能有設計有較高思維含量，能真正激發(fā)學(xué)生思維的有價(jià)值的問(wèn)題。將檢測、反饋、糾錯、追蹤檢測制度化，將“落實(shí)”進(jìn)行到底，完成本堂課的教學(xué)目標，最大程度提高課堂教學(xué)效益。培養學(xué)生的預習能力，確定預習目標，明確預習要求，檢測預習效果。教學(xué)過(guò)程中分層指導、分層作業(yè)、因材施教問(wèn)題。探索講評課課堂常規。
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