校本課程實(shí)施方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編整理的校本課程實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本課程實(shí)施方案1
一、指導思想：
中國傳統文化源遠流長(cháng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(cháng)語(yǔ)言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展。
二、誦讀內容：《弟子規》
三、總體目標和具體目標：
1、總體目標：通過(guò)班級組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典《弟子規》，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。
2、具體目標：
(1)培養孩子的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語(yǔ)言的博大精深。豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習、讀書(shū)的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據典，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。
(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓練，使學(xué)生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。
(3)了解中華傳統文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著(zhù)作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統文化經(jīng)典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長(cháng)遠地默默地變化其氣質(zhì)。
(4)加強學(xué)生思想道德建設。通過(guò)“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養;在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的.一生提供營(yíng)養。
四、活動(dòng)安排和措施：
利用每天語(yǔ)文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。
1、每日晨讀、課前誦讀形成常規，選一名普通話(huà)好的學(xué)生做帶讀的小老師，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背……
2、每周一節課，進(jìn)行經(jīng)典吟誦，完成《弟子規》里的內容，并開(kāi)展一定的讀書(shū)交流活動(dòng)。
3、利用黑板報、手抄報等多形式，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統文化，陶冶情操。
4、設立經(jīng)典誦讀評價(jià)卡。評價(jià)卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。
5、每?jì)芍芘e行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
6、利用家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長(cháng)配合督促指導，同時(shí)也請家長(cháng)們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
7、爭取達到人人能背誦,班內一半以上的人吟誦如流。
8、定期對弟子規的內容進(jìn)行默寫(xiě)，真正做到學(xué)以致用，培養學(xué)生良好的習作功底。
五、評價(jià)：
采取“每天評價(jià)”、“每周評價(jià)”、“彈性評價(jià)”方式。
1、每日評價(jià)：評價(jià)的時(shí)間早上。老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì )背了即算通過(guò)，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長(cháng)。每天由值周班長(cháng)領(lǐng)誦。讓他利用下課時(shí)間去檢測組長(cháng)，組長(cháng)再去檢測組內同學(xué)。不能通過(guò)檢測的人，記下名字，讓他利用下課時(shí)間，補念直至通過(guò)為止。
2、每周評價(jià)：采用專(zhuān)項考核的方法給學(xué)生定級�？己藘热轂檎b讀經(jīng)典(隨機抽取)片段。
3、彈性評價(jià)：根據學(xué)生需要、結合學(xué)�；顒�(dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評價(jià)。
六、注意問(wèn)題：
1、恰當的定位。
國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)是對新課程的補充和完善。要利用好課余時(shí)間開(kāi)展活，或個(gè)人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣;可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂(lè )讀，學(xué)生自主選擇。沒(méi)有壓力，沒(méi)有負擔，抑揚頓挫，生動(dòng)活潑，輕松愉悅。
2、寬容的評價(jià)。
評價(jià)原則是：多鼓勵、不批評。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵措施，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，如競賽、知識問(wèn)答、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生從中發(fā)現樂(lè )趣、得到贊許、獲得激勵，獲得良好的情感啟迪。
3、鼓勵家長(cháng)同讀一本書(shū)
引導、鼓勵學(xué)生家長(cháng)積極參與，開(kāi)設“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，拿出10分鐘，與孩子一起學(xué)習，家校合作，共同引導孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂
總之，經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)是對少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和道德觀(guān)，我們班級將按計劃并根據實(shí)際情況以滿(mǎn)腔的激情開(kāi)展此項活動(dòng)，在此基礎上完成其他國學(xué)的誦讀，做一個(gè)有情有義的中國人。
校本課程實(shí)施方案2
一、課程開(kāi)發(fā)背景及資源分析：
1、滿(mǎn)足學(xué)生需求
新課程強調，教師要尊重學(xué)生的人格，這種尊重表現在對學(xué)生獨特個(gè)性行為表現的接納和需要的滿(mǎn)足，這就決定著(zhù)我們的教學(xué)要一切從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。因此，我校在這門(mén)課程開(kāi)發(fā)前進(jìn)行一項調查中表明有相當一部分學(xué)生對寫(xiě)字感興趣，這說(shuō)明學(xué)生有開(kāi)設寫(xiě)字課程的需求。
2、發(fā)揮教師特長(cháng)
教師既是校本課程的實(shí)施者，也是開(kāi)發(fā)者。我校有幾位擅長(cháng)書(shū)法的教師，開(kāi)發(fā)實(shí)施《中國書(shū)法》校本課程，既可發(fā)揮教師的特長(cháng)，普及書(shū)法教學(xué)，又可發(fā)現、培養書(shū)法特長(cháng)生。作為學(xué)校應相信教師，充分挖掘教師的優(yōu)勢和潛能，為教師自主開(kāi)發(fā)校本課程提供平臺和支持，提高教師課程開(kāi)發(fā)的能力。
3、凸顯學(xué)校特色
我校長(cháng)期以來(lái)一貫重視寫(xiě)字教學(xué)，我們堅持在普及的基礎上拔尖書(shū)法人才，因此，有一批書(shū)法特長(cháng)生脫穎而出。近幾年來(lái)，我校學(xué)生先后有十余人次在泉州市、南安市舉行的書(shū)法比賽中獲獎，其中硬筆書(shū)法獲泉州市二等獎3人次，毛筆書(shū)法獲泉州三等獎2人次。隨著(zhù)課改的日益深入，我們越來(lái)越認識到寫(xiě)字教學(xué)本身及其外延還潛在著(zhù)許多優(yōu)勢有待于我們開(kāi)發(fā)，需要也必須要從課程建設的高度來(lái)對寫(xiě)字課程進(jìn)行重新定位，使之成為一門(mén)既有著(zhù)豐富內涵又有著(zhù)廣泛外延的課程，同時(shí)也對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教師課程開(kāi)發(fā)水平起到推波助瀾的作用。
4、繼承優(yōu)秀傳統文化
書(shū)法是我國民族文化藝術(shù)寶庫中一顆璀燦的明珠，在以知識經(jīng)濟為主要特征的.新世紀，加強寫(xiě)字教學(xué)，繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫(xiě)字教育傳統，從小打好每一個(gè)孩子的寫(xiě)字基礎，仍然是每一所學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。
二、活動(dòng)類(lèi)型：學(xué)科拓展類(lèi)
三、活動(dòng)對象：全校學(xué)生
四、活動(dòng)目標：
(1)引導學(xué)生了解書(shū)法這一中華民族傳統文化，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國傳統的優(yōu)秀文化，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的積極性，在練習書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中逐步形成對書(shū)法的興趣愛(ài)好;
(2)學(xué)習并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，掌握最基本的執筆方法與練字方法，努力寫(xiě)出一手漂亮的字，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養學(xué)生勤學(xué)苦練的精神和堅強的意志。
(3)引導學(xué)生開(kāi)展與本課程有關(guān)的比賽、欣賞和展示等綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)，并能從書(shū)法練習中體會(huì )到成功的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養他們生活和做人、學(xué)會(huì )審美和創(chuàng )造、學(xué)會(huì )拼搏和展示的能力。
五、課程內容：
1、課程的設置及要求
(1)各年段教學(xué)內容及教學(xué)時(shí)間安排。在正常的教學(xué)時(shí)間內，本課程課時(shí)數為每周1節。
(2)本課程各年段具體的教學(xué)內容及教學(xué)時(shí)間安排(供師生參考)
校本課程實(shí)施方案3
為切實(shí)做好基礎教育新課程改革工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有一技之長(cháng)，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎。根據我校經(jīng)濟、文化等資源，考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續性發(fā)展的需要，決定設置以乒乓球為中心的校本課程，體現學(xué)校的辦學(xué)特色。
一、指導思想
本課程是學(xué)校依據自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的需求自主開(kāi)設的課程，由學(xué)校統一安排，學(xué)生自主參加，以學(xué)生自主參與為主，以體驗性學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)為主要特征的新型課程。對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)，創(chuàng )新思維習慣和實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教師課程建設與開(kāi)發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統一中推動(dòng)乒乓球運動(dòng)的發(fā)展，致力于營(yíng)造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養性，以球會(huì )友，以球興校。通過(guò)發(fā)展師生乒乓球運動(dòng)，激發(fā)學(xué)�；盍�，“突破一點(diǎn)，帶動(dòng)全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮柳堡學(xué)校品牌。
二、調查分析
校本課程開(kāi)發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開(kāi)放性、特色性和創(chuàng )造性，教師與家長(cháng)是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長(cháng)總結生活與教學(xué)的經(jīng)驗、智慧等，了解和掌握教師與部分家長(cháng)的個(gè)性特長(cháng);經(jīng)過(guò)調查、分析，了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗、需求、興趣、愛(ài)好、目前學(xué)習的基礎及今后的發(fā)展走向;調查學(xué)校附近的社區現狀等因素。結果顯示，絕大部分被調查對象認為以乒乓球為中心，輻射到田徑、書(shū)法、繪畫(huà)、儀表等校本課程開(kāi)設，富有地方特色和鄉土氣息，能使學(xué)生的愛(ài)好、興趣得到發(fā)揮與培養;既體現了新基礎課程與校本課程的整合、延續、補充，又能培養學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。
三、背景分析
1、良好的歷史論證。我校自1998年以來(lái)，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績(jì)，我校乒乓球運動(dòng)有多年的歷史，乒乓球運動(dòng)氛圍和訓練基礎全面形成，學(xué)生參與積極性較高。
2、硬件基礎設施齊全。有專(zhuān)門(mén)的訓練室，室內乒乓球臺共4付，基本適應學(xué)校訓練。
3、教練隊伍合理。建設低、中、高年級三階段訓練梯隊，建立專(zhuān)職和兼職教練機制，建設合理的陪練隊伍。
4、社會(huì )支持。充分利用社會(huì )資源，加強了社會(huì )乒乓球力量的吸收。
5、家長(cháng)認可。學(xué)生家長(cháng)充分認識到乒乓球運動(dòng)的積極意義，認識到乒乓球訓練對孩子的發(fā)展的重要性，他們從經(jīng)濟上、訓練上都給予足夠理解和支持。
四、總體目標
校本課程的開(kāi)發(fā)，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生有更多的機會(huì )獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、對社會(huì )、對自我的責任感，培養學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問(wèn)題及欣賞、創(chuàng )造、實(shí)踐和創(chuàng )新能力，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，“(為學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生練好基本功，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )審美、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。)”這是我校乒乓球校本課程開(kāi)發(fā)的總目標。
五、校本課程開(kāi)發(fā)的原則
1.主體性原則。學(xué)校是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生樂(lè )于參與，多給學(xué)生創(chuàng )造空間，尊重學(xué)生的意愿，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2.靈活開(kāi)放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng )造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，靈活選擇，調整教學(xué)內容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實(shí)施校本課程的實(shí)踐過(guò)程中，充分體現目標多元化、內容的寬泛性、廣域性和可變性。
3.整體優(yōu)化性原則。拓寬知識領(lǐng)域，將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個(gè)部分進(jìn)行優(yōu)化整合，形成最佳課程結構，發(fā)揮校本課程的最大功能。
4.活動(dòng)、實(shí)踐、探究性原則。體現在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與，積極活動(dòng)、勇于實(shí)踐、探索為主，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、圍繞問(wèn)題大膽探究的.意識和實(shí)驗摸索的精神，著(zhù)眼于養成習慣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。
5.整合性原則，校本課程的編制應致力于對學(xué)科知識的融會(huì )貫通與綜合運用，讓學(xué)生獲得完整的知識，通過(guò)實(shí)踐取得深刻的體會(huì )和豐富的經(jīng)驗。
6.特色性原則
在校本課程的開(kāi)發(fā)中，學(xué)校應揚長(cháng)避短，針對學(xué)校具體情況，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設計，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗和文化背景，同時(shí)注意學(xué)校當地社區的特點(diǎn)，充分考慮本地區的風(fēng)土人情、傳統習俗等。校本課程的開(kāi)發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機會(huì )，從而辦出特色學(xué)校，彰顯學(xué)校特色。
六、基本結構
包括基本知識、基本技能訓練和技戰術(shù)訓練幾大部分。
1.基本知識：乒乓球發(fā)展簡(jiǎn)史，乒乓球基本常識。 2.基本技能訓練：基礎動(dòng)作訓練(攻球、推擋、搓球、拉球等)。 3. 技戰術(shù)訓練：推側撲，逢斜變直、逢直變斜，調左壓右、調右壓左等等。
七、組織實(shí)施
1.成立了校本課程研究領(lǐng)導工作小組。
組長(cháng):邢恩鋒(校長(cháng)),校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀(guān)調控及全面的研究和實(shí)施。
副組長(cháng): 劉玉東(副校長(cháng)),負責起草校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案，指導乒乓球校本課程的研究和實(shí)施工作,
成員: 馬云征(副校長(cháng)),主管校本課程的教師培訓工作和校本課題問(wèn)題的具體研究。 汪立長(cháng)(少先隊大隊輔導員)，負責調查、分析學(xué)生對校本課程的意見(jiàn)和建議，提出針對性的意見(jiàn)并組織實(shí)施。
2.成立校本課程工作研究小組
組長(cháng): (副校長(cháng)) 副組長(cháng)：(教科室副校長(cháng),分管音、體、美教學(xué)) 成員：(體育教師，負責校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實(shí)施) (體育教師，負責校本課程編輯及教師培訓)
3.實(shí)施層次
學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時(shí)，把乒乓球教學(xué)向課處延伸，組建校級、班級乒乓球隊，定期開(kāi)展活動(dòng)。 課程實(shí)施分三個(gè)層次：
(1)面向全體學(xué)生。在各年級開(kāi)展乒乓球教學(xué)，低年級每周開(kāi)設一節乒乓球課，加強乒乓球課堂教學(xué)的研究。
(2)建立班級乒乓球隊。各班開(kāi)展乒乓球活動(dòng)，學(xué)生根據自己的興趣自愿報名參加，利用課余時(shí)間深入學(xué)習乒乓球。每學(xué)期開(kāi)展班級乒乓球比賽。
(3)建立校級乒乓球隊。選拔優(yōu)秀苗子，進(jìn)一步訓練提高，利用課外活動(dòng)進(jìn)行訓練，提高技戰術(shù)水平，提高競技能力。
4.師資培訓
校本課程需要的教師立足于學(xué)校內部，對部分教師進(jìn)行培訓，內容重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是對教師進(jìn)行校本課程理論的培訓，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實(shí)施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開(kāi)發(fā)提供理論依據;二是對教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識培訓，不斷拓寬其知識面，構建教師的知識結構，為課程開(kāi)發(fā)提供知識和智力上的支持。三是對教師進(jìn)行乒乓球技能訓練，形成實(shí)施課程的基本能力。
5.撰寫(xiě)校本課程教案
負責校本課程的教師首先寫(xiě)出校本課程教案，交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內容：教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課前準備、教學(xué)過(guò)程及活動(dòng)安排、教學(xué)效果等。
6、具體訓練措施
(1)加強領(lǐng)導，健全組織機構。校長(cháng)親自抓，各部門(mén)齊抓共管，體育教研組具體落實(shí)訓練計劃。同時(shí)，加強教練隊伍培訓，優(yōu)化師資隊伍，聘請兼職教練、陪練，形成協(xié)調配置的教練隊伍，提高訓練的水平。
(2)加大投入，加強硬件建設。積極爭取上級支持，建成較大規模的乒乓球訓練館，功能齊全，設備優(yōu)良，為打造品牌奠定硬件基礎。
(3)加強課堂教學(xué)研究，抓好普及。學(xué)校開(kāi)設乒乓球課，編寫(xiě)乒乓球校本課程，把乒乓球課程作為特色課程來(lái)開(kāi)發(fā)，發(fā)揮課堂基地作用，進(jìn)行趣味性、科學(xué)性、系統性的訓練。
(4)科學(xué)選苗，夯實(shí)基礎，建好乒乓球梯隊，成立校中心隊。隊員從一年級到九年級分成低、中、高三個(gè)梯隊。班級成立班級乒乓球隊，每年代表班級參加學(xué)�！捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒�(dòng)。
(5)乒乓球文化建設，陶冶性情。創(chuàng )辦“我愛(ài)乒乓球 ”為主題的乒乓球報，激勵學(xué)生們關(guān)注、熱愛(ài)乒乓球。編練乒乓球操，把乒乓球基本動(dòng)作、韻律操動(dòng)作融為一體。編唱乒乓球歌，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事，營(yíng)造良好的乒乓球運動(dòng)校園文化氛圍。
(6)突破校本的訓練模式，拓寬訓練視野。一是請專(zhuān)家到我校指導訓練，二是派教師外出培訓，同時(shí)，選送基礎好的苗子隊員到專(zhuān)業(yè)訓練基地培訓，形成動(dòng)態(tài)的訓練機制。
(7)積極組織參加各種比賽，提高競技水平。參加每年的市校長(cháng)杯乒乓球比賽，并積極參加縣組織的乒乓球比賽。
八、評價(jià)方法
1.對教師的評價(jià)
通過(guò)聽(tīng)課，查閱資料，調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，對教師進(jìn)行考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，主要是通過(guò)四看：看學(xué)生選擇訓練的人數;看學(xué)生訓練過(guò)程中的發(fā)展程度;看領(lǐng)導、教師、家長(cháng)對訓練的反響;看學(xué)生問(wèn)卷調查的結果。
(1)教師做到“四有”：有計劃，有進(jìn)度、有教案，有對學(xué)生的考勤評價(jià)記錄。
(2)教師應該按學(xué)�！缎１菊n程開(kāi)發(fā)綱要》的要求，完成周期內規定的教學(xué)任務(wù)，達到校本課程規定的課時(shí)數與教學(xué)目標。
(3)教師應有資料意識，整理學(xué)生學(xué)習檔案、妥善保管學(xué)生訓練成果資料袋。
(4)任課教師要認真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結經(jīng)驗。
2.對學(xué)生的評價(jià)
對學(xué)生的評價(jià)主要采取三看：看學(xué)生訓練的學(xué)時(shí)總量;看學(xué)生在訓練過(guò)程中的表現、態(tài)度等;看學(xué)生的訓練成果。
(1)校本課程不采用書(shū)面考試或考查方法，但要做好考勤評價(jià)記錄。
(2)教師根據學(xué)生參與學(xué)習、實(shí)踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習過(guò)程中的學(xué)習成效進(jìn)行評價(jià)，采用“優(yōu)秀、良好、繼續努力”的正面評價(jià)形式。
(3)學(xué)生成果可通過(guò)隊內交流、學(xué)校比賽等多種形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
九、保障措施
1.學(xué)校將請本校有特長(cháng)的老師及社會(huì )人士任專(zhuān)兼職教師，作為專(zhuān)業(yè)指導小組，并根據活動(dòng)的需要聘請社會(huì )上有專(zhuān)長(cháng)者作為校外輔導員。
2.學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò )。
3.學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導教師參與的情況下展開(kāi)，并爭取社會(huì )有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(cháng)的支持和參與，教育學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題。
十、乒乓球校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施取得的成果
學(xué)校乒乓球隊自1998年建隊以來(lái)，共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項男女團體和單打冠軍，一次獲市校長(cháng)杯第六名。目前，我校正對乒乓球校本課程的實(shí)施與建設進(jìn)行認真總結與調整，以乒乓球運動(dòng)為突破口，努力建設特色化校本課程，努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌。
校本課程實(shí)施方案4
一、指導思想
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化文化學(xué)�！碧厣�，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應社會(huì )進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀(guān)要求。
二、校本課程背景及意義
中國書(shū)法，不適繪畫(huà)，卻又繪畫(huà)的形象感;不適詩(shī)，卻又詩(shī)的意境;不適音樂(lè )，卻有音樂(lè )的神韻;不是生命，卻又生命的神采。因此，書(shū)法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。
書(shū)法又是一門(mén)獨特的藝術(shù)，具有很強的美學(xué)意義，書(shū)法教育的功能不僅對培養學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng )造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民主自豪感，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。因此，我校將書(shū)法教育作為校本課程。
三、實(shí)施目標
1、校本課程要體現基礎性：
基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運用。
2、校本課程要體現發(fā)展性：
根據學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀(guān)，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價(jià)值取向。
3、校本課程要體現現實(shí)性：
校本課程是根據學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設備資金等因素，目標不能遠離實(shí)際。
4、校本課程要體現主體性：
校本課程的主體性體現在課程的'開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
四、實(shí)施內容
1、硬筆書(shū)法：1-6年級各班，每周開(kāi)設一節硬筆書(shū)法(寫(xiě)字)課。由本班語(yǔ)文老師進(jìn)行指導、授課。
2、毛筆：3-6年級各班，每周開(kāi)設一節毛筆(書(shū)法)課。由書(shū)法科任教師進(jìn)行指導、授課。
3、書(shū)法興趣小組：每周二、四下午第三節課，聘請校外書(shū)法老師，來(lái)校進(jìn)行指導、授課。
五、校本課程的結構：
必修課程：寫(xiě)字課、書(shū)法課(3-6年級)
選修課程：書(shū)法興趣小組
六、校本課程的評價(jià)
1、學(xué)習效果評價(jià)：寫(xiě)字等級考試
2、綜合展示評價(jià)：“六一”文化藝術(shù)節展示活動(dòng)
3、課程評價(jià)評價(jià)：施實(shí)教師的計劃、方案、教案、教材修訂情況等
七、幾點(diǎn)注意事項
1、加強校際間的校本課程交流借鑒
2、注重特長(cháng)生的培養
3、體現特色課程設計
校本課程實(shí)施方案5
一、課程背景
社會(huì )生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國家在基礎教育發(fā)展戰略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國的英語(yǔ)教育規模不斷擴大，教育教學(xué)取得了顯著(zhù)的成就。然而，英語(yǔ)教育的現狀尚不能適應我國經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。我校在小學(xué)階段實(shí)施的英語(yǔ)口語(yǔ)課程強調從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。
二、課程目標
總體目標：
本課程按“聽(tīng)、說(shuō)”的順序要求，創(chuàng )設真實(shí)情景，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)運用能力，培養學(xué)生對英語(yǔ)聽(tīng)的敏感性、說(shuō)的流暢性，使學(xué)生在小學(xué)階段，能用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)進(jìn)行交流，并且語(yǔ)音標準。
具體目標如下：
1、注重激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神;
2、使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用的能力，在此基礎上強化口語(yǔ)技能;
3、培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神;
4、幫助學(xué)生初步了解世界和中西方文化的差異，拓寬視野，為學(xué)生進(jìn)入下一階段學(xué)習打好扎實(shí)的基礎。
三、課程內容
小學(xué)三年級剛進(jìn)入學(xué)習的起始階段，主要精力都放在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習上。校本英語(yǔ)會(huì )話(huà)課集中于口語(yǔ)的教授，通過(guò)開(kāi)展形式各樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，為三年級的學(xué)習奠定基礎。
三四年級校本英語(yǔ)的主要內容有：課堂簡(jiǎn)單教學(xué)用語(yǔ)、打招呼、自我介紹、家庭成員介紹、朋友、學(xué)校。三四年級基礎不同，因此在課程進(jìn)展上有些差異。
四、課程實(shí)施
1、實(shí)施對象和課時(shí)安排
本課程在中高年級開(kāi)設，納入課時(shí)計劃，保證師資和時(shí)間，主要由英語(yǔ)教師分工實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中做到計劃落實(shí)，人員落實(shí)，措施落實(shí)，要求實(shí)施教師精心備課，認真上課，確保達到預期的課程目標。
2、以自編校本口語(yǔ)教材為主線(xiàn)，校本教材的內容選擇貼近學(xué)生的日常生活，體現實(shí)用性和交際性，切實(shí)服務(wù)于低年級教學(xué)目標與任務(wù)。以吸收各類(lèi)優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教材為基礎，逐步豐富和完善我校小學(xué)英語(yǔ)校本教材。
3、認真學(xué)習新課標，進(jìn)行理論學(xué)習，撰寫(xiě)，提高教師自身素質(zhì)，轉變觀(guān)念，用新思維、新方法滲透到課堂之中。
4、加強集體備課力度，定時(shí)定人定地點(diǎn)定內容，講究實(shí)效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
5、不上沒(méi)有準備的課，沒(méi)有教具，教師自制教具，在課堂中創(chuàng )造師生互動(dòng)、合作學(xué)習、共同進(jìn)步的新面貌。
6、在教學(xué)中出現問(wèn)題，教研活動(dòng)大家共同探討。低年級孩子好動(dòng)是他們的天性，老師抓住這一特點(diǎn)，說(shuō)唱，說(shuō)演，小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情很高。
7、課外活動(dòng)充分利用情景會(huì )話(huà)、英語(yǔ)板報展等，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
8、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )總結是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節，每學(xué)完一節課后，教師們在教案上寫(xiě)出，教學(xué)中存在的問(wèn)題和好的經(jīng)驗及時(shí)總結。
9、通過(guò)家長(cháng)會(huì )、周末英語(yǔ)反饋表等多渠道，加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通，讓家長(cháng)了解學(xué)生在校英語(yǔ)學(xué)習情況，取得家長(cháng)的理解和支持，發(fā)揮好家、校協(xié)同教育作用。
五 校本課程教學(xué)
根據小學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內容，我們的英語(yǔ)口語(yǔ)課程采用以下方式：
學(xué)：每周學(xué)兩句日常英語(yǔ)口語(yǔ)，英語(yǔ)教師活動(dòng)課集中輔導。
說(shuō)：利用晨檢的三分鐘時(shí)間，大聲和同桌說(shuō)英語(yǔ)。
英語(yǔ)校本課程實(shí)施方案3篇活動(dòng)方案聽(tīng)：每天學(xué)生在校時(shí)間，在課堂上播放一首英語(yǔ)兒童歌曲。
仿：每周紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行英語(yǔ)廣播，每次都有一句跟我學(xué)，學(xué)生可跟著(zhù)學(xué)，跟著(zhù)說(shuō)，模仿交流。
做：與美術(shù)課融合，進(jìn)行英語(yǔ)手抄報的制作，學(xué)生在設想、勾畫(huà)、摘抄、運用的實(shí)踐中，提高英語(yǔ)能力。
玩：開(kāi)設英語(yǔ)活動(dòng)課，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中積累詞匯。
演：教師與學(xué)生一起，自編自演英語(yǔ)童話(huà)劇(課本劇)，在興趣盎然的氣氛中，鞏固運用英語(yǔ)口語(yǔ)。
賽：開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)搶答賽、口語(yǔ)朗讀比賽，以賽促學(xué)。
展：舉辦英語(yǔ)藝術(shù)節，讓學(xué)生通過(guò)各種形式展示自己的學(xué)習效果。開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。利用學(xué)�，F有的硬件資源，利用西方某些重大的節日，開(kāi)展一些諸如西方國家我知道、英語(yǔ)圣誕聯(lián)歡會(huì )等活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的.同時(shí)，教會(huì )他們一些相關(guān)知識，同時(shí)能訓練學(xué)生口語(yǔ)表達及舞臺表演的能力。
以多種多樣的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、在學(xué)習過(guò)程中培養創(chuàng )新思維，側重提高小學(xué)生對語(yǔ)言的感受能力、初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力和將英語(yǔ)運用于實(shí)際生活的能力。
六、教材來(lái)源
利用多媒體，網(wǎng)絡(luò )，搜集可用的教學(xué)資源，并進(jìn)行整理，利用。
七 課程評價(jià)
加強對校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的評價(jià)，是提高校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評價(jià)的目的不僅是為了了解學(xué)生對知識的掌握和能力的達成度，更是為了檢驗和改進(jìn)校本課程的目標以及教師的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設的發(fā)展。
1、本課程將學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力考核作為英語(yǔ)教學(xué)工作評價(jià)的重點(diǎn)，按學(xué)年舉行小學(xué)英語(yǔ)水平能力測試。
2、認真做好以提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力為目標的各項活動(dòng)的效果評價(jià)。評價(jià)通常在活動(dòng)過(guò)程中或活動(dòng)結束時(shí)進(jìn)行，應包括活動(dòng)計劃、活動(dòng)目標、活動(dòng)組織、活動(dòng)效果、經(jīng)驗總結等各方面。
3、加強對英語(yǔ)教師日常教學(xué)常規工作的檢查，檢查英語(yǔ)備課、教學(xué)、教研等各方面。
4、加強對小學(xué)校本英語(yǔ)教師參與英語(yǔ)環(huán)境營(yíng)造表現和貢獻定期評價(jià)。各項考核結果及檢查記錄均須存檔備查，并與相關(guān)負責人獎懲緊密掛鉤。
校本課程實(shí)施方案6
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十六大提出的教育優(yōu)先發(fā)展的戰略及國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》精神，全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。從學(xué)校個(gè)性發(fā)展目標出發(fā)，根據學(xué)校教育、教學(xué)資源和師資隊伍建設情況，考慮到學(xué)生多樣化、全面化，持續性發(fā)展的需要，我校決定開(kāi)設校本課程并編寫(xiě)相關(guān)校本教材。
一、關(guān)于校本課程的開(kāi)發(fā)
創(chuàng )建校本課程是落實(shí)三級課程管理體制，凸顯學(xué)校辦學(xué)個(gè)性，充分聯(lián)結師生生活經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的重要載體，也是推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展的重要保障。
一階段來(lái)，我校在課改實(shí)驗工作中，通過(guò)調查、分析，充分認識我校的校情和資源優(yōu)勢，深入了解學(xué)生的經(jīng)驗、需求、興趣和知識基礎等方面發(fā)展情況，在充分起研究的基礎上，確定了學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)課程實(shí)施的初步方案。
�。ㄒ唬┬１菊n程開(kāi)發(fā)的目標
1.充分聯(lián)系學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生多方面和諧發(fā)展；
2.進(jìn)一步凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展。
3.通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步促進(jìn)教師課程意識和能力的發(fā)展，進(jìn)一步濃厚學(xué)校的教研、科研氣氛。
�。ǘ┬１菊n程開(kāi)發(fā)的初步規劃
1.第一階段（20xx.9 － 20xx.7）創(chuàng )建《校園讀書(shū)文化》
2.第二階段（20xx.9－20xx.7）創(chuàng )建《剪紙》校本課程，培養教師在國家課程基礎上進(jìn)一步拓展與實(shí)施的能力。
二、關(guān)于《讀書(shū)》、《剪紙》課程設置的初步論證。
1.關(guān)于《讀書(shū)》課程的實(shí)施。
一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，除了課堂學(xué)習之外，閱讀書(shū)籍應占重要的位置。因為書(shū)籍為我們構造了一個(gè)繽紛的知識王國、生動(dòng)的情感世界。古人云：“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲??皆聲之至清者，而讀書(shū)聲為最�！倍�，時(shí)代的飛速發(fā)展使知識經(jīng)濟已見(jiàn)端倪，我們越來(lái)越認識到讀書(shū)的重要。因為，讀書(shū)是積累、是儲藏，是汲取前人認識生活，認識社會(huì )，認識自然的精華。為了幫助學(xué)生有選擇的閱讀，領(lǐng)略我們祖國五千年來(lái)的燦爛文化，拓寬學(xué)生的知識面，受到情感的熏陶，提高學(xué)生的'語(yǔ)文素養，激起他們對書(shū)籍的渴望。
2.關(guān)于《剪紙》課程
剪紙是一種民間傳統工藝品剪紙藝術(shù)在中國有8百多年的歷史，開(kāi)設剪紙校本課程是為了培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、美化環(huán)境。剪紙有三大好處，就是教育、美
化和熱愛(ài)。在剪紙過(guò)程中培養學(xué)生要細心觀(guān)察、耐心操作。通過(guò)剪紙課程的開(kāi)發(fā)使學(xué)生掌握剪紙技巧。
三、成果展示
校本教材管理與指導小組定期組織兩個(gè)校本課程教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，了解課程發(fā)展情況、學(xué)生反映、存在問(wèn)題、解決辦法，及時(shí)交流經(jīng)驗，表?yè)P先進(jìn)。師生共同選擇展示學(xué)習成果的方式，如表演、作品展評、交流收獲、總結、論文等等。
四、評價(jià)方案
學(xué)校根據校本教材使用情況，及時(shí)肯定、表?yè)P指導教師的業(yè)績(jì)，把教師的指導工作計入工作量，在期末個(gè)人工作評估表上加分。
五、關(guān)于課程管理
如何實(shí)施校本課程，如何使校本教材發(fā)揮最大的教育、教學(xué)效益，其關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導的重視，還在于人員的配置。我校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)的校本課程開(kāi)發(fā)和管理指導機構，全面指導教材的開(kāi)發(fā)、實(shí)施工作，并納入學(xué)校議事日程。學(xué)校教務(wù)部門(mén)具體落實(shí)開(kāi)發(fā)和實(shí)施，協(xié)調各方面工作。一線(xiàn)教師結合《課標》、教材和師生實(shí)際，具體落實(shí)教材的使用和建設工作。
六、校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導機構如下：
1、校本課程管理與指導小組
組 長(cháng)：李慶軍
副組長(cháng)：王桂寶
成 員：李懷生 袁娜 李建波 劉長(cháng)娥 李慶瑤 袁春福
管理、指導機構負責校本課程及相關(guān)資源的開(kāi)發(fā)與管理，組織全體相關(guān)教學(xué)人員學(xué)習《校本教材實(shí)施方案》，定期檢查各教研組的教研、教材實(shí)施情況，及時(shí)指導、總結。
我校將高度重視這校本課程，不斷加以調整、充實(shí)、完善，使該校本課程富有學(xué)校特色。同時(shí)，我校將立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要和學(xué)校發(fā)展的目標，同時(shí)，在實(shí)施中不斷完善校本課程，滿(mǎn)足學(xué)生不同的發(fā)展需要；開(kāi)發(fā)序列化的課程，滿(mǎn)足學(xué)生持續發(fā)展的需要。
校本課程實(shí)施方案7
一、校本課程開(kāi)發(fā)的指導思想：
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺。學(xué)校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標，讓課程適應和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，根據學(xué)校的辦學(xué)目標，充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，帶動(dòng)學(xué)校師資隊伍建設與課程開(kāi)發(fā)、管理、評價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面的和諧發(fā)展。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標：
1、總目標：
發(fā)揮團隊合力，結合課改推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)和拓展課程建設，以課程建設拓展學(xué)生樂(lè )學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。
2、學(xué)生發(fā)展目標：
在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
3、教師發(fā)展目標：
學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
4、重點(diǎn)突破：
以學(xué)校特色項目為基點(diǎn)，在和諧團隊氛圍下的開(kāi)發(fā)校本課程，向各學(xué)科延伸。
三、組織與實(shí)施：
1、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導工作小組。
組 長(cháng)：倪汝清
校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負責人，負責校本課程的總體策劃，宏觀(guān)調控及全面的研究和實(shí)施。
副組長(cháng)：卞雅娟
組織實(shí)施校長(cháng)決策及負責校本培訓、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調各部門(mén)的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計劃、對校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導、評估、調查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。
成 員：李杰 劉澤然 石俊敏 張鳳霞
領(lǐng)導小組主要職責：
�、贅嬎疾⒅朴喰１菊n程開(kāi)發(fā)工作的總體規劃，做好指導、研究、實(shí)施、評估等工作。
�、谥朴喰１菊n程管理的有關(guān)規章制度并組織實(shí)施和考核。
�、劢M織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習，規范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。
�、芊e累課改資料，及時(shí)提供教改信息。
�、萁�(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導開(kāi)課、聽(tīng)課、評課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結。
�、拮龊眯１菊n程實(shí)施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。
四、校本課程開(kāi)發(fā)的原則：
1、人本性原則
人本課程觀(guān)的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結構觀(guān)為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習需求，尤其重視不同層次學(xué)生的'學(xué)習需求，使學(xué)生的學(xué)習需求得到尊重和滿(mǎn)足。
2、整體性原則
校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)科課程應得到充分重視，活動(dòng)課程應成為校本課程的重要組成部分，開(kāi)發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(cháng)。
3、發(fā)展性原則
校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價(jià)值而出臺的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì )發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。
4、科學(xué)性原則
深入系統地學(xué)習與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗，結合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴謹的態(tài)度，解決實(shí)驗遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，檢查調查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗邊總結，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
五、方法措施：
1、充分調動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性，體現參與性。
2、充分利用校內外的教育資源，堅持校本化。
3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。
4、構建文明禮儀、書(shū)法兩個(gè)校本課程開(kāi)發(fā)的和諧團隊，結合校本研修的管理模式，實(shí)施課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐。
六、校本課程開(kāi)設計劃：
1、發(fā)掘學(xué)校特色項目資源，發(fā)揮特色創(chuàng )建過(guò)程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長(cháng)點(diǎn)。
2、各學(xué)科在確定的年級實(shí)施，與日常教學(xué)相結合。
3、將課程內容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結合，成為學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的重要載體。
4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，明確校本課程的目標定位，完善課程體系，落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。
5、運用網(wǎng)絡(luò )平臺，發(fā)布信息，充實(shí)課程資源，交流校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)度和成果將研究與實(shí)施相結合。
6、逐步將《學(xué)習傳統美德學(xué)會(huì )做現代人》和《我愛(ài)書(shū)法》兩門(mén)校本課程納入學(xué)校課程管理體系，引導各學(xué)科實(shí)施拓展型課程的開(kāi)發(fā)。
七、課程的實(shí)施：
1、教師每學(xué)期應撰寫(xiě)校本課程教案，并建立校本課程教師檔案袋。
2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng )造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗，不能只重活動(dòng)的結果。
4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄。
5、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識，對校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，以利總結、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報工作。
八、校本課程的評價(jià)：
1、成立校本課程評價(jià)領(lǐng)導小組，具體負責課題的檢查評價(jià)。
2、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報制度。
3、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團隊，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
4、對校本課程的評價(jià)，應重視過(guò)程性評價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習的能力。
5、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習情況采用不同的方式進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習的興趣需求、學(xué)習效果等。
6、對于參加校本課程開(kāi)發(fā)的教師學(xué)校將給予適當的獎勵。
九、校本課程實(shí)施保障：
1、學(xué)校對參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習、教學(xué)研究校本教材編寫(xiě)等方面提供物質(zhì)支持。
2、設立校本課程實(shí)施的研究及獎勵經(jīng)費。
3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的課程理論培訓。
4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間。
5、鼓勵教師撰寫(xiě)心得體會(huì )，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。
6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實(shí)施的成果。
7、學(xué)校對實(shí)施教師應做好各類(lèi)設施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開(kāi)設準備物質(zhì)條件。
8、對教師開(kāi)發(fā)的校本課程，學(xué)校應組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開(kāi)發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。
9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創(chuàng )造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎勵制度。
校本課程實(shí)施方案8
一、指導思想
為了更好利用我校國家級課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果,全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則（修訂）》、《中學(xué)生日常行為規范（修訂）》,真正突出德育教育的首要地位,切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習慣,增強德育工作的針對性和實(shí)效性,切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),提升華杰雙語(yǔ)學(xué)校師生的文明形象,建設和諧團結向上的人文環(huán)境,現制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案.
二、活動(dòng)意義
禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì )正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范,它是人們在長(cháng)期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,并且以風(fēng)俗、習慣和傳統等方式固定下來(lái).文明禮儀教育以滿(mǎn)足學(xué)校需要為切入點(diǎn),以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標,充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用,遵從德育教育從認知、自覺(jué)規范到行為自律的教育過(guò)陳,積極開(kāi)展德育實(shí)踐,對于學(xué)校文明習慣的養成有著(zhù)十分重要的意義.
三、活動(dòng)內容
在我校進(jìn)行文明禮儀養成教育,就是教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”“學(xué)會(huì )相處”,教學(xué)生學(xué)會(huì )與現代社會(huì )相適應的具有現代文明內涵的社會(huì )生活規范,培養學(xué)生具有高雅、得體、大方、文明的涵養,它包括文明行為、文明習慣、文明語(yǔ)言、文明衣著(zhù),禮貌修養,乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等.我們將學(xué)習禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程.
�。ㄒ唬⿲W(xué)習禮儀
讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì )禮儀等方面的知識,通過(guò)自學(xué)我校的《文明禮儀行為規范》校本課程,提高學(xué)生自身素質(zhì).
�。ǘ⿲�(shí)踐禮儀
讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來(lái),在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者.各班級開(kāi)展系列活動(dòng),促進(jìn)禮儀學(xué)習,評選文明禮儀標兵.
�。ㄈ┱故径Y儀
通過(guò)開(kāi)展校園禮儀知識競賽、演講比賽,講身邊發(fā)生的禮儀故事,評選班級各項“禮儀之星”活動(dòng),展現學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果.
�。ㄋ模┬麄鞫Y儀
通過(guò)校本課程培訓文明禮儀宣傳員,面向家庭、社會(huì )進(jìn)行社會(huì )禮儀知識的宣傳,營(yíng)造手拉手、共創(chuàng )文明校園的良好氛圍.
四、活動(dòng)安排:
以校園禮儀為重要內容,以校本課程為線(xiàn)索,以禮儀、禮貌、禮節教育和學(xué)生行為習慣的培養為重點(diǎn),使學(xué)生逐步養成尊敬師長(cháng)；主動(dòng)問(wèn)好；把紙屑扔進(jìn)垃圾桶；不說(shuō)臟話(huà)；不隨地吐痰等方面的禮儀行為.我校要依托學(xué)校文化建設的平臺,策劃、養成、固化學(xué)校文明禮儀,使學(xué)生逐步養成富有學(xué)校特色的文明禮儀規范.
第一階段（10月份）:學(xué)習禮儀知識,向不文明行為告別
1、各班組織開(kāi)展“學(xué)禮儀、講美德,做文明學(xué)生”主題班團會(huì ),進(jìn)行大討論,有計劃開(kāi)好校本課程.
2、開(kāi)展“讀百家箴言,摘禮儀佳句”的讀書(shū)活動(dòng).組織學(xué)生網(wǎng)上或書(shū)報雜志等收集相關(guān)資料,各班整理并編寫(xiě)出校本課程學(xué)習體會(huì ).
3、年級組織進(jìn)行文明禮儀知識競賽和表彰.
4、舉行“校園不文明行為圖片展”
5、舉行“中華傳統美德”專(zhuān)題講座,對學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育,從文明的意識上對學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透.
6、全校各班舉行“文明承諾一句話(huà)”活動(dòng),全校師生針對文明行為的某個(gè)方面,做出自己的承諾,寫(xiě)下來(lái)在全班公布,師生、同學(xué)之間相互學(xué)習、監督.
第二階段（11月份）:體驗禮儀內涵
1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動(dòng).
2、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報”大匯展.引導學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )禮儀內涵,實(shí)現自我教育的目的.
3．開(kāi)展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng).
�、�、從最簡(jiǎn)單的坐立行、語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言等方面入手開(kāi)展“文明舉止伴我行”活動(dòng)；
�、�、從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛(ài)伙伴入手開(kāi)展“尊長(cháng)互敬伴我行”活動(dòng)；
�、�、從學(xué)文明用語(yǔ)、說(shuō)文明話(huà)入手開(kāi)展“文明用語(yǔ)伴我行”活動(dòng)；
�、�、從引導青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開(kāi)展“文明上網(wǎng)伴我行”活動(dòng)；
�、�、從日常生活中各種習慣的養成入手開(kāi)展“文明習慣伴我行”活動(dòng).
引導學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開(kāi)始,然后擴大到社交禮儀,在此過(guò)程中做到躬行、內省,全面提高文明禮儀素養.
第三階段（12月份）:收獲禮儀習慣
1、組織各年級分主題討論校本課程學(xué)習體會(huì ).七、八、九年級討論主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀.
2、開(kāi)展“禮儀之星”評選活動(dòng).我校將評選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”,并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的.先進(jìn)事跡,以榜樣力量來(lái)感化、激勵學(xué)生.
3、開(kāi)展“禮儀之星”表彰、聯(lián)歡會(huì ).表彰在本次活動(dòng)中獲獎的班級及個(gè)人,并收集學(xué)生創(chuàng )作的作品進(jìn)行篩選編排成節目,組織全校師生觀(guān)看演出.
五、保障措施
1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導小組,加強對活動(dòng)的組織與實(shí)施.
組長(cháng):柏萍
副組長(cháng):楊國詩(shī)
成員:單進(jìn)清、楊泗亮、杜軍方、趙峰、劉洪、謝佃春、劉保、張家成、李躍文、楊緒兵
2、充分發(fā)揮校文明督導崗的監督作用,各班堅持文明禮儀日查日報制度,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改.
3、組織力量,開(kāi)發(fā)校本資源,編撰出《華杰雙語(yǔ)學(xué)校文明禮儀教育讀本》（初稿）,并在總結禮儀實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上不斷充實(shí)和完善,以指導師生的文明禮儀行為.
六、活動(dòng)要求
1、加大宣傳力度,創(chuàng )造濃厚的輿論氛圍.通過(guò)倡議書(shū)、廣播站、宣傳欄、班團隊會(huì )、國旗下講話(huà)等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,每一個(gè)學(xué)生,并爭取家長(cháng)的配合,形成教育合力.
2、文明禮儀教育要長(cháng)抓不懈,寓禮儀教育于各項主題教育活動(dòng)之中,寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,抓好養成.各年級、各班一定要強化學(xué)生禮儀訓練,落實(shí)校本課程的開(kāi)設,讓文明禮儀成為學(xué)生的習慣.
3、加強師德建設,教師要學(xué)會(huì )“四個(gè)一”,即一張笑臉相迎、一句好話(huà)回應、一雙眼神鼓勵、一顆愛(ài)心相待.以身作則,做好學(xué)生的表率,起到帶頭和示范作用.
4、各年級、各班要根據學(xué)校實(shí)施方案,結合班情,擬定出自己班級實(shí)施的具體方案,因需而搞,形式多樣,凸現特色.要作好記錄,每階段有一份主題活動(dòng)設計及活動(dòng)后的感想.要設立“文明禮儀監督崗”,加強日常文明禮儀行為的監督.
校本課程實(shí)施方案9
校本課程是國家基礎教育課程體系的重要組成部分，是國家規定、地方指導、學(xué)校開(kāi)發(fā)的必修課程，校本課程開(kāi)發(fā)是學(xué)校對國家和地方課程的補充和延伸，是落實(shí)基礎教育課程改革精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育的主要內容。它的開(kāi)發(fā)與實(shí)施將有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。有利于教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高、有利于學(xué)校特色的形成。
一、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的指導思想、目標和原則
�、敝笇枷�
校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，由學(xué)生自主實(shí)踐，自主學(xué)習為主，它與必修課程一起構成學(xué)校課程體系。校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施，有利于改變學(xué)生的學(xué)習方式，為學(xué)生提供學(xué)習過(guò)程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是一個(gè)科學(xué)的過(guò)程，建立和健全校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的管理制度，是保證校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的關(guān)鍵。校本課程開(kāi)發(fā)，讓教師自主決策，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間，有利于培養教師的專(zhuān)業(yè)精神，提升教師的專(zhuān)業(yè)技能。
2.目標
繪本閱讀是低年級學(xué)生閱讀經(jīng)歷中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節，它是通向流暢、獨立的文字閱讀進(jìn)程中的一個(gè)不可逾越的階段。我們開(kāi)發(fā)低年級繪本閱讀校本課程課程，旨在把“繪本閱讀”作為開(kāi)展低年級學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習的一種載體，借助繪本，在看、想、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、演的綜合性游戲式的活動(dòng)中，提高低年級孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，培養對閱讀的.興趣，對美的感受力，豐富的想象力，對周?chē)澜绲恼J識能力，培養樂(lè )于觀(guān)察、樂(lè )于動(dòng)手、樂(lè )于合作、樂(lè )于探究、樂(lè )于學(xué)習語(yǔ)文的情感，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在“悅讀”中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
3.原則
�。�1）價(jià)值性原則
根據小學(xué)生身心發(fā)展的規律和認知特點(diǎn)，在整個(gè)教材中滲透對兒童的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，重視兒童良好品德與習慣的養成。
�。�2）適應性原則
教材內容的選擇與組織、活動(dòng)的安排等應符合小學(xué)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，適合學(xué)生的審美、閱讀習慣和接受能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。繪本以畫(huà)為主，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達故事情節，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習慣。好的繪本，每張圖像都有豐富的內涵，圖與圖之間呈現獨特的敘事關(guān)系，表達繪本的整體意境，能預留給孩子想象的空間，能帶給孩子美的熏陶和教育。
�。�3）豐富性原則：
本教材關(guān)注兒童的現實(shí)生活，內容上、類(lèi)型上力求豐富，知識性的，情感性的、哲理性的，能涵蓋兒童生活、成長(cháng)的方方面面。
�。�4）系統性原則
避免繪本選擇上的隨意性，盲目性，要求圍繞主題，形成一個(gè)閱讀序列。
二、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的主要內容
�。ㄒ唬┱n程的設計、申報和審批
1.符合學(xué)校的辦學(xué)方向。本著(zhù)“尊重教育規律，尊重每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展”的辦學(xué)宗旨和“主動(dòng)學(xué)習，快樂(lè )實(shí)踐，陽(yáng)光生活，健康成長(cháng)”的培養目標，開(kāi)平區第一實(shí)驗小學(xué)始終把學(xué)生的發(fā)展作為辦學(xué)的第一要務(wù)。低年級孩子正式品格和習慣養成的關(guān)鍵期，引領(lǐng)學(xué)生閱讀圖文并茂的繪本，不但激發(fā)對閱讀的興趣，對美的感受力，豐富的想象力，同時(shí)還能提高學(xué)生對周?chē)澜绲恼J識能力，培養樂(lè )于觀(guān)察、樂(lè )于動(dòng)手、樂(lè )于合作、樂(lè )于探究、樂(lè )于學(xué)習語(yǔ)文的情感，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在“悅讀”中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
2.具有的優(yōu)勢條件。
�。�1）學(xué)校擁有一批喜愛(ài)繪本且對繪本閱讀教學(xué)有一定研究的教師，在日常的教學(xué)活動(dòng)中積累了較為豐富的經(jīng)驗。
�。�2）學(xué)校成立近四年，硬件設施日臻完善。目前，計算機教室、多功能教室、圖書(shū)閱覽室、數字化實(shí)驗室、舞蹈室、心理咨詢(xún)室等專(zhuān)用教室一應俱全。此外，占地6270㎡的塑膠操場(chǎng)，為師生提供了高標準的活動(dòng)場(chǎng)地；校園網(wǎng)覆蓋學(xué)校每個(gè)角落，并且擁有一套完善的遠程教育裝備和34套多媒體設備，所有教學(xué)班實(shí)現了班班通；學(xué)校網(wǎng)站依托開(kāi)平區教育局城域網(wǎng)，不但為教師提供了豐富的教育教學(xué)資源，而且還為教師搭建了展示自我和互動(dòng)交流的平臺；75名教師人手一臺筆記本電腦，實(shí)現了教師的教與學(xué)、辦公地現代化、信息化。一流的設施設備滿(mǎn)足了師生發(fā)展的需求。
�。�3）上級領(lǐng)導和家長(cháng)的有力支持是低年級繪本閱讀校本課程開(kāi)放的動(dòng)力源。
�。�4）課題研究的成果。20xx年我校申報了《繪本閱讀與低年級養成教育實(shí)踐與探索》市級課題，該課題已被立項，目前正在研究之中。低年級繪本閱讀教材的開(kāi)放是課題研究過(guò)程中的一項重要成果。
�。ǘ┱n程標準的制定
�、闭n程性質(zhì)、基本理念、設計思路
�。�1）課程性質(zhì)
以?xún)和癁楸疚�，充分考慮兒童的閱讀興趣；以審美功能為主，娛樂(lè )、認知、教育功能并重，關(guān)注兒童心靈世界并著(zhù)眼于兒童精神成長(cháng)。教師引導，最終讓兒童自己做主。讓學(xué)生在“悅讀”中健康快樂(lè )地成長(cháng)，讓學(xué)生在步入校園學(xué)習的初始階段就愛(ài)上讀書(shū)，與書(shū)籍成為良師益友。
�。�2）基本理念
1.根據繪本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年段兒童的認知心理特點(diǎn)，重在培養兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛(ài)讀書(shū)。
2.培養兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過(guò)渡。
3.研究繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，讓兒童通過(guò)廣博繪本閱讀不僅喜愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì )閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習、創(chuàng )造和成長(cháng)的快樂(lè )，讓他們在繪本閱讀中健康發(fā)展。
�。�3）設計思路
繪本閱讀校本課程在低年級學(xué)段（一、二年級）設置，每個(gè)年級分上下冊，每周安排兩課時(shí)。每個(gè)年級每一冊都有八個(gè)閱讀主題，分別是：
一年級
上冊：上學(xué)啦！、快樂(lè )一家、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )友善與互助、學(xué)會(huì )感恩與知足、相信自己、科普知識
下冊：開(kāi)學(xué)了！、感受親情、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )友善與互助、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與信任、相信自己、科普知識
二年級
上冊：感悟親情、珍視友誼、感受生命、智慧非凡、挑戰自我、哲學(xué)啟蒙、快樂(lè )成長(cháng)、科普知識
下冊：感悟親情、珍視友誼、感受生命、智慧非凡、愛(ài)與責任、快樂(lè )成長(cháng)、哲學(xué)啟蒙、科普教育
學(xué)生在進(jìn)行繪本閱讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì )閱讀的方法，提升綜合能力，從閱讀中感受到學(xué)習、創(chuàng )造和成長(cháng)的快樂(lè )，在閱讀中健康發(fā)展。
2.課程目標
總體目標：提高低年級孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，培養對閱讀的興趣，對美的感受力，豐富的想象力，對周?chē)澜绲恼J識能力，形成健全的人格。
三維目標、知識與技能
1.根據繪本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年段兒童的認知心理特點(diǎn)，重在培養兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛(ài)讀書(shū)。
2.培養兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過(guò)渡。
3.學(xué)生在閱讀中不斷積累知識、激活思維、豐富情感，讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀。
4.在閱讀繪本的過(guò)程中，幫助提升學(xué)生的觀(guān)察力，豐富想象力，開(kāi)闊眼界，豐富內心，升華境界，形成健全的人格。
5.將課內閱讀與課外閱讀相互聯(lián)動(dòng)，保證閱讀量的積累。
6.培養學(xué)生個(gè)性化閱讀的能力。
過(guò)程與方法
1.學(xué)生在看、想、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、演的綜合性游戲式的活動(dòng)中，逐步提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，提升對周?chē)澜绲恼J識能力。
2.由師生共讀、親子共讀向獨立閱讀過(guò)渡，逐步成為一名真正的讀者。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)尊重學(xué)生閱讀的主體性，讓閱讀走進(jìn)學(xué)生的心靈，享受閱讀的快樂(lè )。
2.讓兒童通過(guò)廣博的繪本閱讀不僅喜愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì )閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習、創(chuàng )造和成長(cháng)的快樂(lè )，讓他們在繪本閱讀中健康發(fā)展。
3.課程內容及標準
課程內程目標
1.師生共讀仔細觀(guān)察畫(huà)面的角色形象，能夠初讀地從角色的表情、動(dòng)作及特征去理解角色的心理活動(dòng)和角色之間的關(guān)系。
2.學(xué)習用完整連貫的語(yǔ)言大膽地表述對故事內容和情節發(fā)展的理解
3.理解故事內容，感受繪本帶來(lái)的樂(lè )趣，喜歡上繪本，并嘗試運用語(yǔ)言將猜測閱讀的內容表述出來(lái)。
4.培養學(xué)生的觀(guān)察、理解和想象能力。
5.引導孩子通過(guò)聽(tīng)故事，感受書(shū)中故事所表達的親情、友誼、勇氣、分工合作的等精神，激發(fā)學(xué)生內在的情感體驗及外在的情感表達。
6.發(fā)展學(xué)生的擴散性思維，學(xué)習以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達抽象的情感。
7.培養想象表達能力，激發(fā)課外閱讀的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。同時(shí)培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾訴和傾聽(tīng)。
8.通過(guò)閱讀繪本，指導學(xué)生初步掌握一些讀繪本的方法。
課后延展
引導學(xué)生把觀(guān)察、想像與閱讀經(jīng)驗相結合，通過(guò)續編故事、角色扮演、系列閱讀、主題實(shí)踐活動(dòng)等形式發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，逐步提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，提升對周?chē)澜绲恼J識能力，讓他們從閱讀中感受到學(xué)習、創(chuàng )造和成長(cháng)的快樂(lè )，讓他們在繪本閱讀中健康發(fā)展。
校本課程實(shí)施方案10
一、指導思想
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。我校依據黨的教育方針和國家課程實(shí)施計劃的要求，以“陶冶學(xué)生情操、完善學(xué)生人格、強健學(xué)生體魄、發(fā)展學(xué)生特長(cháng)、豐富學(xué)生文化底蘊”為宗旨，結合教育部“體育、藝術(shù)2+1項目”實(shí)施要求，從學(xué)�，F有條件和學(xué)生興趣出發(fā)，充分利用學(xué)校資源，開(kāi)發(fā)并實(shí)施“海量閱讀、書(shū)法、體育技能專(zhuān)項訓練”等三門(mén)校本課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并以校本課程實(shí)施為突破口，推動(dòng)學(xué)校的教研教改，打造辦學(xué)特色，提升辦學(xué)水平。
二、實(shí)施目標
1、通過(guò)海量閱讀課程的實(shí)施，引導學(xué)生有計劃、系統地廣泛閱讀大量的古今中外經(jīng)典名著(zhù)、科普書(shū)籍，擴大學(xué)生的閱讀面和閱讀量，其中一、二年級課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，三、四年級課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，五、六年級閱讀總量不少于100萬(wàn)字；培養學(xué)生靜心讀書(shū)的好習慣；讓學(xué)生掌握閱讀方法、技巧和策略；通過(guò)讀書(shū)，讓學(xué)生獲得了廣博的多元化知識，增強語(yǔ)感，提高語(yǔ)言素養和語(yǔ)言文字運用能力；陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生人格，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，讓學(xué)生受益終生。
2、通過(guò)書(shū)法課程的實(shí)施，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣；掌握漢字書(shū)寫(xiě)的基本知識和基本技能；掌握鉛筆、鋼筆（圓珠筆、粉筆）、毛筆的正確執筆、運筆方法及書(shū)寫(xiě)技能；使學(xué)生初步了解我國書(shū)法藝術(shù)的悠久歷史，繼承中華民族優(yōu)秀的.傳統文化；培養學(xué)生健康的審美情趣和審美能力。
3、通過(guò)體育技能專(zhuān)項訓練課程的實(shí)施，逐步讓學(xué)生掌握“跳繩、乒乓球、籃球”等幾項常見(jiàn)、實(shí)用的體育技能；通過(guò)“隊列訓練”，培養學(xué)生良好的身姿、氣質(zhì)，培養良好的組織紀律觀(guān)念、時(shí)間觀(guān)念和集體意識，磨練學(xué)生堅強的意志；培養學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好，提高運動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)全面發(fā)展。
三、實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┖Ａ块喿x課程實(shí)施辦法
1、實(shí)施范圍：一至六年級
2、課時(shí)安排：
�。�1）每班每周開(kāi)設一節“閱讀指導（交流）課”。
�。�2）每周一14：30—15：00為全�！白杂砷喿x課”。
3、任課教師安排：
�。�1）“讀書(shū)指導（交流）課”由本班班主任擔任，要求有教學(xué)計劃，有備課，全期不少于15節。
�。�2）“自由閱讀課”由本班第五節課的任課教師負責組織管理，不需備課，每節記一個(gè)課時(shí)的工作量。由教導處和值周行政人員負責督查教師到崗情況。
4、閱讀內容：
�。�1）必讀書(shū)目：以“教育部推薦小學(xué)生課外閱讀書(shū)目”為主要內容。
�。�2）自選書(shū)目：篩選補充部分師生推薦的其它書(shū)目。
5、實(shí)施準備及措施：
�。�1）后勤處負責給每班教室統一制定掛壁書(shū)柜。
�。�2）各班制定班級閱讀管理制度，推選閱讀管理員。
�。�3）制定讀書(shū)清單。教導處在全校師生中開(kāi)展“小學(xué)生課外閱讀書(shū)目推薦”活動(dòng)，結合“教育部推薦小學(xué)生課外閱讀書(shū)目”，制定各年級讀書(shū)清單。班級再結合本班“漂書(shū)”活動(dòng)情況，制定出班級讀書(shū)清單。（“漂書(shū)”，即班主任倡導學(xué)生按照“年級書(shū)目清單”認領(lǐng)書(shū)目，自帶該書(shū)籍或其它有益書(shū)籍存放本班書(shū)柜供大家交換閱讀，期末班級圖書(shū)管理員再將書(shū)籍歸還給本人。）
�。�4）建立學(xué)生閱讀檔案。每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)課外閱讀“采蜜本”（即摘抄筆記本），首頁(yè)附本班本學(xué)年閱讀書(shū)目清單，及時(shí)記錄讀書(shū)日期和讀書(shū)內容及感悟。小學(xué)六年，每年一本。
�。�5）開(kāi)展讀書(shū)評比活動(dòng)：班級利用“讀書(shū)指導課”開(kāi)展“一周悅讀”成果展：講故事、談體會(huì )、展筆記、好書(shū)推介等；教導處每月檢查評比學(xué)生讀書(shū)檔案一次；每期舉行一次全校性“海量閱讀”成果展：讀書(shū)檔案展、講故事比賽、童話(huà)劇表演、手抄報、好書(shū)推介會(huì )等。
�。ǘ⿻�(shū)法課程實(shí)施辦法
1、實(shí)施范圍：一至六年級
2、課時(shí)安排：
�。�1）每班每周開(kāi)設一節“書(shū)法指導”課。
�。�2）每周星期五14：30—15：00為全�！皶�(shū)法練習課”。
3、任課教師安排：
�。�1）“書(shū)法指導課”由書(shū)法專(zhuān)職教師或本班語(yǔ)文教師擔任，要求有教學(xué)計劃，有備課，全期不少于15節。
�。�2）“書(shū)法練習課”由本班語(yǔ)文教師擔任，不需備課，每節記一個(gè)課時(shí)工作量。由教導處和值周行政人員負責督查教師到崗情況。
4、培訓內容：
一、二年級學(xué)寫(xiě)鉛筆字；
三、四年級學(xué)寫(xiě)鋼筆（圓珠筆）、粉筆字；
五、六年級學(xué)寫(xiě)毛筆字。
5、實(shí)施準備及措施
�。�1）學(xué)校統一選訂教材、教具，學(xué)生自備學(xué)具。
�。�2）班級開(kāi)辟書(shū)法作業(yè)展覽專(zhuān)欄，每月開(kāi)展一次優(yōu)秀書(shū)法作業(yè)展。
�。�3）學(xué)校每期舉辦一次書(shū)法比賽和書(shū)法作品展。
�。ㄈw育技能專(zhuān)項訓練課程實(shí)施辦法
1、實(shí)施范圍：一至六年級
2、課時(shí)安排：
每班每周從體育課中列出一節“體育技能專(zhuān)項訓練課”。
3、任課教師安排：
由本班體育教師或專(zhuān)業(yè)教師擔任教學(xué)，要求有教學(xué)計劃，有備課，全期不少于15節。
4、培訓內容：
一、二年級：跳繩
三年級：隊列訓練
四、五年級：乒乓球
六年級：籃球
5、實(shí)施準備及措施：
�。�1）學(xué)校建設好訓練場(chǎng)地，訂購教材教具，學(xué)生自備學(xué)具。
�。�2）每期舉辦一次體育技能專(zhuān)項訓練成果比賽。
四、后續建設
1、學(xué)校教導處將各班讀書(shū)清單、閱讀管理制度以及其它課程實(shí)施成果及時(shí)整理歸檔。
2、期末開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)計劃、優(yōu)秀備課評比活動(dòng)，將優(yōu)秀教學(xué)計劃和備課匯編成校本教材。
3、學(xué)校校本課程建設領(lǐng)導小組開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)，調整、改進(jìn)來(lái)年實(shí)施方案。
校本課程實(shí)施方案11
校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程將對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)、創(chuàng )新思維習慣和實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對發(fā)現和培養人才具有重要意義。
一、培養目標
1、培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。 2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。 3、提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。 4、培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。 5、培養學(xué)生的團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應社會(huì )。
二、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規律。在教學(xué)上還應注意以下原則：
1、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習的主人，在教育教學(xué)過(guò)程中處于主體地位。教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使學(xué)生主動(dòng)參與，充分張揚個(gè)性，展露才華，達到全面和諧的發(fā)展。
2、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
3、開(kāi)放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性、差異性。
4、實(shí)踐性原則：實(shí)踐是提高英語(yǔ)和特長(cháng)發(fā)展的主要活動(dòng)。要勇于實(shí)踐、積極思考，要做到手腦口并用，邊思邊練，增強學(xué)習效果，鼓勵教師與學(xué)生邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊提高。
5、個(gè)性化原則：要適應不同層次教師、學(xué)生的不同知識水平和心理特征，對教師的培訓要因人而異;對學(xué)生要因材施教，借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢，鼓勵其不斷創(chuàng )造、不斷提高，促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。
6、校內外結合的原則：校本課程的學(xué)習在學(xué)校、家庭和社區活動(dòng)中都起重要的作用。必須走校內外相結合的道路，才能提高校本課程的學(xué)習效益。
7、趣味性原則：根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，采取靈活多樣的訓練方式和直觀(guān)形象的教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )造展示自我特長(cháng)的平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的.積極性。
三、學(xué)生選課方法 學(xué)生選課分以下幾步走：
1、 向學(xué)生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習的積極性。
2、 學(xué)校向學(xué)生公布校本課程開(kāi)設科目、指導教師及課程說(shuō)明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。
3、 視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計劃表，有目的有計劃的實(shí)施校本課程。
四、課程實(shí)施方法
校本課程實(shí)施原則：學(xué)校統籌規劃，教師自主實(shí)施，學(xué)校監督檢查，教師總結反饋。
1、學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調查等形式，了解各門(mén)課程的選課人數等，以便于規劃實(shí)施校本課程。
2、學(xué)校對已開(kāi)發(fā)的校本課程統一制定課時(shí)計劃，對任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規劃設計。
3、任課教師根椐課時(shí)計劃，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場(chǎng)地、器材等，實(shí)施課程。 4、任課教師對學(xué)生參與學(xué)習情況進(jìn)行總結評價(jià);并對自己的教學(xué)反饋總結，以利于今后的校本課程教學(xué)。
五、教學(xué)形式
作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機會(huì )。在教學(xué)上應采用以下形式：
1、課堂活動(dòng)式：主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習。。
2、課外活動(dòng)式：組織相應的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習等。 3、體驗式：通過(guò)學(xué)生的制作、調查等方式進(jìn)行等;
六、課時(shí)安排：校本課程每周一課時(shí)，在課程表中體現。
七、教學(xué)內容
根據學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校目前安排如下教學(xué)內容：開(kāi)設藝術(shù)、體育、文學(xué)、科技實(shí)踐等共12個(gè)門(mén)類(lèi)，有手工制作、泥塑、硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法、兒童畫(huà)、國畫(huà)、球類(lèi)訓練、詩(shī)詞選讀、美文賞析、動(dòng)畫(huà)制作等共18個(gè)班。
八、教學(xué)評價(jià)
1、教師評價(jià)：(1)學(xué)生選擇的人數。教師要有計劃、有進(jìn)度、有教案、有記載、有考勤評價(jià)記錄。(2)學(xué)生實(shí)際接受的效果。教師應妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成績(jì)的資料。(3)領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的評價(jià)。主要是四看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的反映，三看學(xué)生問(wèn)卷調查的結果，四看教師的教學(xué)案例、教案等。
2、學(xué)生評價(jià)：(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。(2)教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。(3) 學(xué)習的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng )作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)異者給予獎勵。
九、師資培訓
隨著(zhù)現代化建設的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據學(xué)校在職教師的現狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。
1、 走出去--參加市內外有關(guān)單位組織的培訓。 2、 請進(jìn)來(lái)--聘請校外有關(guān)師資。 3、 老帶新--通過(guò)名師帶教;培養青年教師。 4、自學(xué)--通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。
十、教材建設
滿(mǎn)足學(xué)生的需要，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力，校本課程的教材必不可少，在現有的校本教材的基礎上，需要任課教師進(jìn)行大量創(chuàng )造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材，學(xué)校進(jìn)行教材的刊印，保證校本課程的可持續發(fā)展。
十一、配套措施
1、教導處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責協(xié)調安排和組織指導教學(xué)計劃的執行。
2、學(xué)校聘請社會(huì )有關(guān)人員擔任部分課程的教學(xué)，邀請市、區教研中心領(lǐng)導到校指導工作。
3、校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量。
4、 學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
十二、運作機制
1、管理網(wǎng)絡(luò )：校長(cháng)(副校長(cháng))→教導主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任→年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、班主任、校本課程教師。
2、運作流程：制訂計劃→動(dòng)員→“自選”→編組→完成學(xué)習→成果展示與評估→小結→組織教師制定教學(xué)進(jìn)度→研究教學(xué)模式→進(jìn)行備課活動(dòng)教學(xué)→小結
校本課程實(shí)施方案12
為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，以德育創(chuàng )新發(fā)展為主線(xiàn)，重視學(xué)生基礎道德教育。在原有的基礎上，使德育工作的實(shí)效性、整體性、充分體現學(xué)校教育教學(xué)工作中以德育為核心的思想，體現學(xué)�！白屛覀兊膶W(xué)生自信而快樂(lè )地成長(cháng)”的辦學(xué)理念，塑造求真人的形象和風(fēng)格。通過(guò)學(xué)生的自我體驗、自我提高提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為習慣的養成，鼓勵學(xué)生爭做“優(yōu)秀求真人，合格社會(huì )人”。
一、教材內容：
一、電話(huà)禮儀
二、網(wǎng)絡(luò )禮儀
三、交往禮儀(學(xué)校篇)
四、交往禮儀(家庭篇)
五、交往禮儀(社會(huì )篇)
六、安全禮儀(學(xué)校篇)
七、安全禮儀(家庭篇)
八、安全禮儀(交通安全篇)
九、安全禮儀(生活安全篇)
十、車(chē)小學(xué)校學(xué)生禮儀規范
十一、課堂禮儀
十二、著(zhù)裝禮儀
二、校本教材的實(shí)施：
1、 強化意識：
學(xué)校通過(guò)課程設計的地方教材、升旗儀式的主題發(fā)言，校會(huì )課的專(zhuān)題廣播、班會(huì )課、手抄報等以及每個(gè)學(xué)期一次的主題班會(huì )進(jìn)行宣傳，不定期地舉行知識競賽，強化學(xué)生的認同感。比如，本學(xué)期十二月份，學(xué)校德育工作的主題是“愛(ài)集體”，重點(diǎn)：進(jìn)行集體主義教育，懂得我在集體中成長(cháng)。每個(gè)班級出一期專(zhuān)題黑板報，利用校會(huì )課進(jìn)行“我們班的溫馨故事”交流活動(dòng)，分年級召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生感受、回顧在集體成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增強集體意識，強化只有“集體的事情一起干”，我們的集體才會(huì )變得更美好、更溫馨。
2、具體指導
在我們的校本教材中，每個(gè)好習慣都有具體指導要求.比如:“微笑待人”
(1) 教育目的：教育學(xué)生微笑面對他人，微笑面對一切困難與挫折，培養學(xué)生自信心。
(2)行為表現：微笑面對一切碰到困難和挫折，遇到不順心的事，碰到這樣或那樣的困難和挫折，能以平常心對待它們，迎著(zhù)困難上不退縮、不懼怕，努力克服困難，取得成功。
(3)親身體驗：
�、� 微笑是一種好習慣，需要我們共同努力，請你談一談自己的體驗。
當你得到微笑時(shí)，你有何感受?當你送給他人微笑時(shí)，有什么體會(huì )?
請在你的學(xué)習小組中與同學(xué)交流，把你的想法告訴同學(xué)和老師。
�、� 在日常生活中自己怎么做到互幫互諒，微笑待人?怎么實(shí)踐。
�、� 教師應遵循以下原則：多表?yè)P少批評;放手與指導原則，培養學(xué)生獨立性和解決問(wèn)題的能力;學(xué)習與實(shí)踐的原則，豐富知識，實(shí)踐中重新學(xué)習。
�、� 家長(cháng)必須做到孩子做的事不論大小，只要有益都要大力支持、幫助、鼓勵，不搞物質(zhì)刺激，批評要把握度，不傷害孩子的.自尊心。
這樣，從學(xué)生、教師、家長(cháng)不同的方面可以加以指導。
3、檢查評比、評價(jià)相結合
只要求沒(méi)檢查，就跟沒(méi)要求一樣。因此檢查評比工作必須堅持下去。學(xué)校通過(guò)值周班、文明崗檢查，行政值勤檢查，做到“天天檢查、周周點(diǎn)評、月月總結、學(xué)期總評”。工作雖然瑣碎但對形成學(xué)生良好行為習慣起到了督促作用。但是檢查評比終究是外力，養成好行為習慣必須靠?jì)纫�，為此，我們把檢查評比與自我評價(jià)結合起來(lái)。進(jìn)行學(xué)生自評，小組互評，教師評。學(xué)生把道德規范與本人的有關(guān)行為進(jìn)行聯(lián)系，對照評價(jià)，對學(xué)生道德行為發(fā)展起到了重要的導向作用。特別是自我評價(jià)，它是學(xué)生進(jìn)步的力量源泉，只有自己認識到自己的行為正確與否，才會(huì )產(chǎn)生美化自我行為的強大動(dòng)力。同時(shí)，班主任老師還利用《學(xué)生行為規范養成手冊》，堅持與家長(cháng)的聯(lián)系，讓家長(cháng)知道孩子在校表現，從而形成教育合力。
校本課程實(shí)施方案13
一、指導思想：
為全面貫徹全教會(huì )精神，落實(shí)新的國家課程計劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養全面發(fā)展的人才，強化學(xué)校特色，我校在切實(shí)執行國家課程和地方課程的同時(shí)，根據校本課程的目標和要求，結合學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)方案。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目的和依據
(一)目的：
1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
由于長(cháng)期的“應試教育”的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，不會(huì )學(xué)習，教學(xué)效率低，這嚴重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來(lái)事物的刺激，便于養成良好的道德品質(zhì)和習慣的最佳時(shí)期。
2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者，而且成為課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基本功，專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì )貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權給予了一線(xiàn)的教師，那就為教師提供了無(wú)限的表現與創(chuàng )造的舞臺，令人欣慰同時(shí)也感到機遇與挑戰是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰、一種責任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長(cháng)。
3.學(xué)校與社會(huì )發(fā)展的需要。
石橋一小一直努力構建“責任+特色”辦學(xué)模式，作為一所省級規范化學(xué)校，這是全體師生共同追求，也是社會(huì )各界對學(xué)校的殷切期待。近幾年來(lái)，人們生活水平明顯提高，社會(huì )對教育的要求也越來(lái)越高，希望通過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養、審美能力，民族自豪感，從而豐富內心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求，可以說(shuō)我校校本課程，正是在這種形式下開(kāi)設的，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據：
1、貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展決定的意見(jiàn)》和《朝陽(yáng)區小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導意見(jiàn)》的精神。
2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng )辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂(lè )的學(xué)生打下堅實(shí)的基礎。
3、本校資源條件：設施完善，專(zhuān)用教室齊備，多媒體設備先進(jìn)。教師工作熱情高，且積極肯干;多數教師有可開(kāi)發(fā)的特長(cháng)，且能很好地配合學(xué)校工作，與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有一定的號召力。
三、校本課程的總體目標
校本課程是為了指導學(xué)生獲得感性知識，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設計的一系列針對本校實(shí)際，以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內容和形式，根據本土實(shí)踐，我校校本課程建設力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、課程內容的鄉土性。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉土氣息。在使用過(guò)程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習研究對象，因為學(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習資源和實(shí)際機會(huì )無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在，便于學(xué)習操作。
2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。
積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，強調課程的實(shí)踐性與體驗性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設計體驗性活動(dòng)和研究性專(zhuān)題。
3、課程本身的開(kāi)放性。
課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中，共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善，師生可以根據實(shí)際情況予以補充、調整。
四、校本課程的具體目標
1、課程開(kāi)發(fā)小組成員具有較高的開(kāi)發(fā)校本課程的熱情和能力，能夠較好地完成課程開(kāi)發(fā)工作。
2、充分利用本校和社區擁有所需要的課程資源。
五、開(kāi)發(fā)原則
1、互補性原則：開(kāi)發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。
2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標時(shí)，充分考慮本校教師隊伍的整體實(shí)力、科研水平，根據現有條件最大限度地挖掘、利用校內外課程資源，努力使校本課程實(shí)用、可行。
3、主體性原則：教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視調動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習的主人，校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇。
4、全面性原則：盡可能利用校內教師的資源，開(kāi)發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。
5、靈活性原則：教學(xué)內容、方法應以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，內容形式上可靈活調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、課程實(shí)施與評價(jià)
校本課程的實(shí)施
1、加強校本課程與各學(xué)科的有機整合，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。
3、校本課程編輯組的人員參與聽(tīng)、評課的指導，做好校本課程的監控、測評，調控校本課程實(shí)施情況，總結經(jīng)驗，解決問(wèn)題。
校本課程的評價(jià)：
1、授課教師的評價(jià)。學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，對相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習興趣，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的反映，四看學(xué)生問(wèn)卷調查的結果。
2、學(xué)生的評價(jià)。評價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(cháng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習過(guò)程，強調評價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中對師生關(guān)系的'實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習興趣和獲得成功的體驗等成為評價(jià)學(xué)生的主體內容。評價(jià)的方法除了觀(guān)察、調查、考查學(xué)習知識、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長(cháng)發(fā)展的“成長(cháng)記錄袋”，允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品(一張畫(huà)、一副書(shū)法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時(shí)，會(huì )發(fā)現自己又長(cháng)大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
七、保障措施――課程管理：
(一)建立領(lǐng)導機構：校本課程開(kāi)發(fā)小組。
組長(cháng)：陳禮(校長(cháng))
副組長(cháng)：峰、李永
成員：趙淑
(二)前期論證：
1、利用現有資源，征集教師意見(jiàn)，確定校本課程的具體內容。
2、通過(guò)對學(xué)生、家長(cháng)、社區、教師的調查問(wèn)卷確定校本課程所設置的內容。
3、將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(cháng)中征求意見(jiàn)，看所開(kāi)課程能否滿(mǎn)足學(xué)生、家長(cháng)的意愿。
(三)培訓師資：
1、校本課程理論。內容：《校本課程學(xué)習資料》――基礎教育課程改革與校本課程研究等內容。培訓方式：集中學(xué)習、交流研討。
2、教師專(zhuān)業(yè)知識培訓。學(xué)校對擔任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識培訓。
(四)學(xué)校開(kāi)題，編輯教師自主選擇。
學(xué)校向編輯組成員介紹所開(kāi)課程的主要內容、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯。
八、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認真備好每一節課，按步實(shí)施。學(xué)校隨機聽(tīng)課，隨時(shí)測評。
2、教師必須有計劃、有進(jìn)度、有教案。
3、教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。
4、教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
5、任課教師要認真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結經(jīng)驗。
6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì )，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結校本課程的實(shí)施情況。
九、課程的開(kāi)發(fā)
第一階段：準備階段
(一)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組：
(二)問(wèn)卷調查
1、設計三份調查問(wèn)卷(學(xué)生、家長(cháng)、教師)了解大家的需求。
2、對問(wèn)卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問(wèn)題。
(三)初步理清開(kāi)發(fā)思路，擬訂開(kāi)發(fā)綱要，確定開(kāi)發(fā)項目。
第二階段：實(shí)施階段
(一)根據擬定項目、選定組長(cháng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。
(二)各項目開(kāi)發(fā)小組修改項目開(kāi)發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會(huì )上討論。
(三)課程文本、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會(huì )審議。通過(guò)后，由學(xué)校報區課程審議委員會(huì )審議。
第三階段：拓展階段
對教材內容的調整
在使用校本課程文本的時(shí)候，將根據教材使用的實(shí)際情況，從學(xué)習內容的選取、誦讀內容的數量上不斷對文本進(jìn)行調整，以滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì )發(fā)展的需要。
校本課程實(shí)施方案14
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺，充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)特色及我校的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。我校根據校本課程開(kāi)發(fā)的文件，結合我校實(shí)際，制訂學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案如下：
一、指導思想
學(xué)校堅持以新課改的課程理念為指導，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標，讓課程適應每一位學(xué)生的發(fā)展，落實(shí)新《課程標準》，帶動(dòng)學(xué)校師資隊伍建設與課程管理、考試評價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面和諧發(fā)展。
長(cháng)期以來(lái)，小學(xué)課程資源的結構比較單一，除了把教材作為唯一的課程資源外，在課程資源開(kāi)發(fā)的主體、基地、內容、條件等方面也很單一，而且未能形成有機整體。為了改變現狀，給學(xué)生提供更多的選擇性，所以有必要開(kāi)發(fā)校本課程，并充分利用校本課程資源拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生積極參與探究性學(xué)習的興趣和能力。課程開(kāi)發(fā)堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，遵循學(xué)生身心成長(cháng)規律，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習的愿望和主動(dòng)探索的意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展與特長(cháng)培養，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。
二、課程開(kāi)發(fā)的資源分析
小學(xué)年齡的孩子們都有愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，而且模仿能力特別強，在日常生活中有一些孩子有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良姿勢，還有的學(xué)生有性格內向、膽小害羞等不健康的心理。
少兒舞蹈是以人體為工具，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。少兒舞蹈的動(dòng)律歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著(zhù)孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養成、意志品質(zhì)的培養、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。根據孩子的特點(diǎn)和不足，針對學(xué)生的需要，結合學(xué)校實(shí)際，積極發(fā)掘和開(kāi)發(fā)校本課程。
1、社會(huì )資源
現在家長(cháng)十分重視孩子的發(fā)展，特別是藝術(shù)教育。而且有的家長(cháng)具有較好的藝術(shù)水準，對孩子的發(fā)展作用很大。實(shí)施藝術(shù)教育的重要目的就是在于幫助那些正在成長(cháng)歷程中的孩子們，把他們生命中隱秘的天性之“美”挖掘出來(lái)。孩子們長(cháng)期的接受系統而科學(xué)的舞蹈訓練，會(huì )使其原有的“自然形體”變成“藝術(shù)形體”，即使不在舞臺上翩翩起舞，而是混雜在人群之中，也同樣會(huì )顯現出特殊的美感和氣質(zhì)。
2、學(xué)校資源
原平第七小學(xué)是一所新校，具有豐富的文化內涵和濃厚的藝術(shù)氛圍。學(xué)校將準備在近幾年中組織教師和學(xué)生參加一些市級或其他級別的舞蹈比賽。
3、教師資源
校本課程的實(shí)施，需要一批具有創(chuàng )新意識的高素質(zhì)、有特長(cháng)的教師，我們根據我校原有的師資力量，專(zhuān)兼結合，將實(shí)施的任務(wù)具體落實(shí)到體育和音樂(lè )學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師身上。
三、課程開(kāi)發(fā)的目標
(一)總體目標
開(kāi)發(fā)校本課程，挖掘學(xué)�，F有資源和地方資源，設置與國家課程、地方課程相配套的校本課程，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、可持續發(fā)展和綜合素質(zhì)奠定堅實(shí)基礎。
1、對學(xué)生進(jìn)行基本功的訓練，包括壓腿、下腰、肩部等柔軟度的練習、身體協(xié)調性的練習、音樂(lè )節奏感的練習、舞蹈組合的練習、思維開(kāi)發(fā)的練習。
2、讓學(xué)生欣賞風(fēng)格爵士舞，中國古典舞(基訓、身韻)，中華民族民間舞及成品舞蹈等舞蹈。了解風(fēng)格爵士舞、中國古典舞、中華民族民間舞等舞蹈的特點(diǎn)。
3、通過(guò)舞蹈的學(xué)習和訓練，提高少兒身體各部分的協(xié)調性、靈活性;提高身體素質(zhì);提升形體和氣質(zhì)美感，培養少兒活潑、大方，敢于表現的性格。
4、通過(guò)形體舞蹈的專(zhuān)業(yè)訓練，增強幼兒肢體柔韌性，保持優(yōu)美體態(tài)，運用肢體語(yǔ)言表達對音樂(lè )的`理解。塑造形體的同時(shí)，鍛煉身體的柔韌性和協(xié)調性。
5、主要通過(guò)形體訓練和舞蹈感覺(jué)的內在練習及節奏感訓練等，培養孩子們的優(yōu)美體態(tài)和審美情趣，提高學(xué)員的藝術(shù)素養和審美能力。
6、讓孩子在舞蹈課程的學(xué)習中去發(fā)現美，體驗美和創(chuàng )造美!在韻律的舞蹈下感受健康快樂(lè )的人生!讓孩子體驗學(xué)習舞蹈的快樂(lè )，在快樂(lè )中產(chǎn)生對舞蹈的熱愛(ài)，感受到成功的快樂(lè )，從而塑造他們優(yōu)美的體形和健康的身心!
四、課程開(kāi)發(fā)的策略
1、調查研究學(xué)生的興趣類(lèi)型，喜歡的活動(dòng)方式。
研究學(xué)生的普遍興趣以及能給他們帶來(lái)的歡樂(lè )的種.種活動(dòng)方式，有利于發(fā)現多姿多彩的獎勵方式，幫助學(xué)生樹(shù)立刻苦學(xué)習和取得良好學(xué)習信心，因此，我們采用訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查等形式廣泛調查學(xué)生的喜好，從而制訂相應的課程種類(lèi)，相應的教學(xué)方式，如何安排課內外聯(lián)系等諸多因素，幫助學(xué)生盡快達到課程的目標要求。
2、確定學(xué)生的現有發(fā)展基礎和差異。
學(xué)生的水平難以整齊劃一，為了滿(mǎn)足所有學(xué)生的要求，在此基礎上，學(xué)習的內容根據學(xué)習者的具體情況靈活的加以編排。
3、專(zhuān)業(yè)舞蹈老師授課。
為了讓學(xué)生更好的學(xué)習和發(fā)展，我校在教學(xué)中，讓青年骨干教師、專(zhuān)業(yè)舞蹈老師任課執教。
4、安排學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)。
安排實(shí)踐活動(dòng)，是校本課程的一項重要內容。學(xué)校充分利用各級組織的活動(dòng)，如新年聯(lián)歡、“六一”聯(lián)歡等活動(dòng)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識技能恰如其分的運用于實(shí)踐，在活動(dòng)中鍛煉自己、檢驗自己，使學(xué)生感受美、創(chuàng )造美，獲得成功的喜悅。
五、課程的結構與內容
開(kāi)設校本課程，需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇，根據對國家課程和地方課程予以補充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì )的特點(diǎn)和需要。在充分根據學(xué)校課程資源和地方資源的基礎上，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程;
1、評價(jià)的主體
校本課程評價(jià)主體多元化，由上級領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)生、家長(cháng)、教師等組成。
2、評價(jià)的內容
(1)對課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評價(jià)。
主要應從以下幾方面評價(jià)：一是學(xué)生選擇的人數，二是學(xué)生實(shí)際接受的效果，三是領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的評價(jià)，四是學(xué)生問(wèn)卷調查的結果，五是教師采取的授課方式及運用現代教育
技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì )應從以上幾個(gè)方面入手。研究各應占多大的權重，最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來(lái)考慮，形成對課程開(kāi)發(fā)者的最終評價(jià)。
(2)對學(xué)生的評價(jià)。
校本課程中對學(xué)生的評價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習該課程的學(xué)時(shí)總量，不同的學(xué)時(shí)給不同的分數;二是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值;三是學(xué)習的客觀(guān)效果，采取成長(cháng)考核。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習的學(xué)時(shí)量的考核為主，過(guò)程與結果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來(lái)考慮。
3、評價(jià)方法
評價(jià)可以采用書(shū)面問(wèn)卷調查法、課堂觀(guān)察法等方法。
六、保障機制
1、制度監控保障
(1)組建校本課程開(kāi)發(fā)小組
組長(cháng)：xxx
成員：xxx
顧問(wèn)：xxx
(2)設置校本課程開(kāi)發(fā)審查委員會(huì )
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成員：xxx
(3)設置校本課程開(kāi)發(fā)研究指導委員會(huì )
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成員：xxx
(4)設置校本課程開(kāi)發(fā)顧問(wèn)小組
校外名師、專(zhuān)家等
2、經(jīng)費保障
為保證校本課程的順利實(shí)施，學(xué)校將進(jìn)行專(zhuān)款專(zhuān)用，給校本課程以充足的經(jīng)費保障。
3、評價(jià)措施保障。
根據每個(gè)階段的特點(diǎn)，準備階段采用背景性評價(jià)，編制階段的實(shí)質(zhì)性評價(jià)和使用階段的診斷性評價(jià)，層層監控，保證校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。
背景性評價(jià)：在校本課程開(kāi)發(fā)的準備階段，學(xué)校根據開(kāi)發(fā)者開(kāi)發(fā)的校本課程的難易、課題開(kāi)發(fā)的背景等進(jìn)行背景性評價(jià)。
實(shí)質(zhì)性評價(jià)：在校本課程開(kāi)發(fā)的編制階段，對所開(kāi)發(fā)的校本課程從數量、質(zhì)量、速度等多方面進(jìn)行實(shí)質(zhì)性評價(jià)。
診斷性評價(jià)：在校本課程開(kāi)發(fā)后，根據師生對校本課程的使用情況反饋意見(jiàn)、出現的情況等進(jìn)行診斷性評價(jià)。
4、管理保障
校本課程，雖以活動(dòng)為主，但從教學(xué)觀(guān)點(diǎn)而言，它也是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的一種形式，這種形式是法定的，因而上足、上好學(xué)校課程也是嚴肅的。因此，我們對學(xué)校課程必須加強管理。
(1)學(xué)校課程組織管理。
在該項研究之初，我們認識到建立研究組織，加強學(xué)校課程的組織領(lǐng)導，是搞好學(xué)校課程改革的重要保征。學(xué)校建立學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，主要負責審定方案和計劃以及課程改革的外部環(huán)境的創(chuàng )設和協(xié)調工作。在領(lǐng)導小組之下組建學(xué)校課程的研究小組，教科室主任、學(xué)校課程教學(xué)研究的骨干教師組成，具體承擔實(shí)施研究工作。根據學(xué)校課程教學(xué)需要，分類(lèi)進(jìn)行深入研究，研究網(wǎng)絡(luò )形成正梯形結構，實(shí)行統一領(lǐng)導、分層管理。
(2)學(xué)校課程教育思想的管理。
學(xué)校課程的管理，首先是教育思想的管理。只有教育觀(guān)念的轉變才是根本的轉變。把學(xué)校課程納入課程設置，從根本上打破了傳統的以學(xué)科教學(xué)為中心的課程模式，與傳統思想慣性的沖擊是顯而易見(jiàn)的。因此，學(xué)校管理人員和具體操作人員必須從思想上加深對素質(zhì)教育的理解，要從21世社會(huì )對人才的需要和我們培養的目標的高度來(lái)認識活動(dòng)課程在教育轉軌中的地位和作用。我們充分利用政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，討論、研究課程、教材改革的意義、目標、任務(wù)和要求;另外廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)社會(huì )各界及家長(cháng)的支持，使學(xué)校課程改革逐步得到社會(huì )的理解和支持，保證活動(dòng)課程研究的順利進(jìn)行。
(3)學(xué)校課程教學(xué)常規管理。
�、俳虒W(xué)計劃的制定。各年級制定學(xué)校課程的教學(xué)計劃，安排有層次的各類(lèi)活動(dòng)。②活動(dòng)方案的編寫(xiě)。
�、蹏栏窠虒W(xué)制度。學(xué)校制訂課題管理細則、教育科研獎懲條例，運用激勵機制，最大限度地調動(dòng)教師積極性。
(4)活動(dòng)課程的硬環(huán)境和軟環(huán)境的管理。
現代教育環(huán)境是構成現代化教學(xué)模式的基本要素。我們不斷創(chuàng )造條件、增加投入，改善場(chǎng)地設施，積極聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地，開(kāi)辟校外基地，發(fā)揮社區優(yōu)勢，同時(shí)優(yōu)化師資素質(zhì)，實(shí)行專(zhuān)兼結合，創(chuàng )設良好的活動(dòng)條件。
七、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的規劃步驟
1、準備階段，確定校本課程開(kāi)發(fā)方案，收集資料。
2、擬定校本課程教材的編寫(xiě)工作。
3、實(shí)施階段，各年級根據校本課程的教材認真實(shí)施并征集意見(jiàn)，同時(shí)規劃第二期的編寫(xiě)工作。
4、總結、完善、提高。
總之，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施，有助于學(xué)生形成特長(cháng)，有助于教師形成個(gè)性，有助于學(xué)校形成特色。我們將進(jìn)一步鞏固現有成果，把學(xué)校課程做強做大。
校本課程實(shí)施方案15
校本課程的評價(jià)更多地依靠學(xué)校進(jìn)行自覺(jué)自律的自我評價(jià)，不斷反思課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，自我批評、自我激勵、自我改進(jìn)，保證校本課程開(kāi)發(fā)的健康順利運行。建立較為規范的自覺(jué)自律的內部評價(jià)與改進(jìn)機制，是一所學(xué)校成功地進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)必不可少的重要條件。
一、校本課程的評價(jià)原則
1、主體的多元性
校本課程的評價(jià)主體至少應該包括四個(gè)方面的人員：學(xué)校管理者、任課教師及班主任、學(xué)生自身、同學(xué)。
2、評價(jià)主體互動(dòng)性
如學(xué)生自評、互評、教師描述性、激勵性評價(jià)，學(xué)校不以評比為目的，而以研究或促進(jìn)為目的的評價(jià)等等。
3、評價(jià)內容的多元性
學(xué)習成績(jì)僅僅是其中的一部分。要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，以及身體、心理素質(zhì)、學(xué)習潛能、積極情感體驗等方面的發(fā)展。
4、評價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性
通過(guò)多層次、多角度的評價(jià)，使學(xué)生逐漸感悟自身的發(fā)展，增強進(jìn)一步提高和發(fā)展的愿望。
二、校本課程的評價(jià)內容
校本課程的評價(jià)包括兩個(gè)方面：
1、對課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評價(jià)。主要應從以下幾方面評價(jià)：
一、是學(xué)生選擇的.人數，
二、是學(xué)生實(shí)際接受的效果，
三、是領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的評價(jià)，
四、是學(xué)生問(wèn)卷調查的結果，
五、是教師采取的授課方式及運用現代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì )應從以上幾個(gè)方面入手，研究各應占多大的權重，最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來(lái)考慮，形成對課程開(kāi)發(fā)者的最終評價(jià)。
2、對學(xué)生的評價(jià)。校本課程中對學(xué)生的評價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應考慮三方面的因素。
一、是學(xué)生學(xué)習該課程的學(xué)時(shí)總量，；不同的學(xué)時(shí)給不同的分數；
二、是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；
三、是學(xué)習的客觀(guān)效果，教師可采取適當的方式進(jìn)行考核。
三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習的學(xué)時(shí)量的考金為主，過(guò)程與結果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來(lái)考慮。
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