實(shí)施方案[經(jīng)典9篇]

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的實(shí)施方案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)施方案 篇1

　　一、考核原則

　　學(xué)校年度考核工作，堅持客觀(guān)公正、公平合理、公開(kāi)透明、全面準確的原則，考核的結果與個(gè)人的評優(yōu)、獎懲掛鉤。

　　二、考核對象

　　在校全體工作人員。

　　三、考核時(shí)間

　　考核時(shí)間跨度為本年度1月1日至12月31日。

　　四、考核內容

　　根據個(gè)人年度工作情況，從德、勤、能、績(jì)四個(gè)方面對考核對象進(jìn)行考核，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jì)，突出工作實(shí)效。

　　德（20分）：主要考核政治思想表現和職業(yè)道德表現。即在工作中能否遵紀守法，嚴于律己，自覺(jué)抵制不良之風(fēng)；能否熱愛(ài)學(xué)校、安心本職、依章執教，嚴謹治學(xué)；能否團結同事、關(guān)心學(xué)生、互助協(xié)作、尊重謙讓?zhuān)荒芊穹�從學(xué)校安排，遵守學(xué)校規章制度，努力完成工作任務(wù)；能否關(guān)心集體、團結協(xié)作，開(kāi)展批評與自我批評。

　　勤（20分）：主要考核工作態(tài)度、敬業(yè)精神和工作紀律等情況。即在工作中是否遵守各項規章制度，自覺(jué)履行崗位職責；工作中是否有事業(yè)心、責任感，精益求精，踏實(shí)勤奮；是否積極參加工作會(huì )議和業(yè)務(wù)學(xué)習，無(wú)缺勤。

　　能（30分）：主要考核業(yè)務(wù)技術(shù)的運用發(fā)揮，業(yè)務(wù)水平的提高以及知識更新等情況。即在工作中能否勝任所承擔的任務(wù)并獨立完成；是否有較高的政策水平和較強的決策、指揮、協(xié)調能力及較好的工作方法；是否精通業(yè)務(wù)，知識更新快，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力較強或提高較快；工作中是否有改革創(chuàng )新。

　　績(jì)（30分）：主要考核履行職責情況，包括完成工作任務(wù)的數量、質(zhì)量、效率，取得成果的.水平和社會(huì )效益以及經(jīng)濟效益。即在工作中是否很好地履行本職崗位職責，積極完成年度工作任務(wù)，工作效率高，工作效果良好，沒(méi)有出現責任事故。

　　考核結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格三個(gè)等次，其中優(yōu)秀占20%、合格占75%、基本合格占5%。

　　五、考核標準

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)秀：政治思想表現、職業(yè)道德及工作態(tài)度好，工作能力強，業(yè)務(wù)水平高，出色地履行崗位職責，工作實(shí)績(jì)顯著(zhù)，在工作人員中有突出表現，年度考核分數90分以上。

　�。ǘ�）合格：政治思想表現、職業(yè)道德及工作態(tài)度比較好，工作能力較強，廉潔自律，業(yè)務(wù)水平能勝任本崗位工作

　　要求，較好地履行崗位職責和完成工作任務(wù)，年度考核分數75～89分。

　�。ㄈ�）基本合格：政治表現與業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，勉強適應工作要求；工作積極性、主動(dòng)性不夠，沒(méi)有全面完成年度工作任務(wù)；在工作中造成一定失誤，年度考核分數60～74分。

　　六、考核程序和方法

　　1、由本人填寫(xiě)《年度考核登記表》，填寫(xiě)內容要齊全，按照考核內容對自己一年來(lái)的實(shí)際工作情況填寫(xiě)，交學(xué)校年度考核辦公室。

　　2、學(xué)�？己诵〗M采取定量考核與定性考核相結合的方法，對每一個(gè)人一年來(lái)的工作進(jìn)行綜合測評打分，評出優(yōu)秀、合格、基本合格三個(gè)等次。

　　3、實(shí)行優(yōu)秀人員公示制度，對確定為優(yōu)秀等次的人員進(jìn)行公示，公示時(shí)間為5至7個(gè)工作日。有異議的，考核領(lǐng)導小組認真調查核實(shí)，并向反映人通報調查結果。

　　4、考核等次意見(jiàn)須通知本人，有本人簽名，否則不予承認。

　　七、時(shí)間安排

　　本次年度考核工作，由學(xué)校年度考核辦公室統一安排。

實(shí)施方案 篇2

　　新課程實(shí)施后，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對學(xué)生學(xué)習至關(guān)重要。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習內驅力、培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效率，結合學(xué)校有關(guān)教學(xué)改革要求，特制定如下實(shí)施方案：

　　一、“教學(xué)案一體化”編寫(xiě)形式：

　　1、“學(xué)案”包含有自學(xué)生字詞、課文內容理解、重點(diǎn)句子的品味、寫(xiě)作方法及課后習題的解決、問(wèn)題的質(zhì)疑等內容，"學(xué)案"是在老師提出要求和教授方法后，直接由學(xué)生自學(xué)并寫(xiě)在每課書(shū)的空白處（學(xué)生自學(xué)可在課前或課外進(jìn)行）。

　　2、教師的“教案”應體現對學(xué)生“學(xué)案”的指導與反饋，以學(xué)生為主體，并與“學(xué)案”融為一體，也寫(xiě)在老師的教材上。語(yǔ)文學(xué)科不同單元、不同課型的“教學(xué)案”應該有各自不同的側重點(diǎn)，突出解決學(xué)生自學(xué)不能解決的有價(jià)值的問(wèn)題。

　　3、“教學(xué)案”的編寫(xiě)主要按課進(jìn)行，與教師上課、學(xué)生學(xué)習同步，適合不同課型的教學(xué)需要。

　　二、“教學(xué)案一體化”備課要求：

　　1、備課形式：集中備課與分散備課相結合，集中備課以年級組為單位，記錄下本次備課“教學(xué)案”的重點(diǎn)內容。

　　2、備課時(shí)間：集中備課定于每周二上午三、四節課時(shí)間。分散備課由老師自行安排。

　　3、備課人員：二至六年級的語(yǔ)文老師

　　4、備課地點(diǎn)：教師會(huì )議室

　　5、備學(xué)生：

　　我校學(xué)生水平參差不齊，但是絕大多數學(xué)生自學(xué)能力不強，很多學(xué)生停留在等、靠、要的階段，故應該對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。語(yǔ)文學(xué)科應考慮到培養學(xué)生的學(xué)習能力除了專(zhuān)門(mén)的課時(shí)外，還應將學(xué)法指導貫徹于教學(xué)的始終。學(xué)法指導課應教會(huì )學(xué)生以下內容：如何自學(xué)語(yǔ)文教材；如何提出問(wèn)題；如何記憶語(yǔ)文知識；如何整理知識結構；語(yǔ)文學(xué)科常用學(xué)習方法；如何看待生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，語(yǔ)文作業(yè)考試要求，如何進(jìn)行考后反思等。其中如何自學(xué)語(yǔ)文教材是重點(diǎn)，考后反思是難點(diǎn)。需要注意的是，由于理論往往過(guò)于枯燥，學(xué)法點(diǎn)撥課可能效果會(huì )打折扣，這就要求教師結合課堂教學(xué)實(shí)踐點(diǎn)撥學(xué)法，并且在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中全程關(guān)注，勤于監督。另外，好其師則親其道，教師自身的知識素養、人格魅力對學(xué)生自學(xué)能力的培養會(huì )起到制約作用，但是起決定作用的是教師的教學(xué)管理是否有效、到位 。

　　5、備教材：備課組將整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度做好詳細的計劃，細化到周安排，分工到每個(gè)人，做到“一前三有三定”：提前一周備課，有計劃、有主題、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容。

　　三、“教學(xué)案一體化”備課模式：

　　環(huán)節一、學(xué)生自學(xué)

　　本環(huán)節時(shí)間安排為提前一天的語(yǔ)文學(xué)科自學(xué)。教師對學(xué)生的學(xué)案提出要求和建議。預習學(xué)案包括自學(xué)目標、知識梳理、問(wèn)題思考、自學(xué)檢測、知識網(wǎng)絡(luò )等內容。高年級預習程序如下：首先用3分鐘左右速讀教材，把握課本主要內容。其次，閱讀單元目標，結合學(xué)習目標課后習題，重新精讀教材，用時(shí)10分鐘左右。自學(xué)本課要求掌握的生字詞，用時(shí)5分鐘。最后大致完成本節課知識結構，用時(shí)4分鐘。對特別有感受的地方和不懂的地方做上記號，寫(xiě)上旁注，用時(shí)8分鐘，預習總用時(shí)30分鐘左右。中低年級可酌情降低要求。

　　環(huán)節二、課堂導入【2分鐘】

　　教師用簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)練語(yǔ)言、根據授課內容和特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材或對已有知識的拓展深化等手段，創(chuàng )設問(wèn)題情景導入課題，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)好本節課的欲望，引導學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑（問(wèn)題驅動(dòng)）。本部分教師應注意，教學(xué)風(fēng)格可以不同，但是服務(wù)于目的。

　　環(huán)節三、自學(xué)檢測【10分鐘】

　　本部分教師采用聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、板演、交流等方式全面檢測學(xué)生基礎知識，以了解學(xué)生自學(xué)的各方面情況。根據授課內容，教師可采用小組互相檢查、小組競賽等方式給予學(xué)生適當的評價(jià)與反饋。教師需注意，本部分教師應注意充分發(fā)現學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，給學(xué)生展現自我的平臺，并對錯誤的理解予以糾正。另外注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。（這部分是需要調整的部分，如何在有限的課時(shí)里調動(dòng)學(xué)生，以及學(xué)習小組的建立與運用是研究的重點(diǎn)）

　　環(huán)節四、重難點(diǎn)突破【15分鐘】

　　教師針對學(xué)生在交流反饋過(guò)程中出現的問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)同伴互助和師生交流的方式解疑，精心設計問(wèn)題，突破重難點(diǎn)。應注重語(yǔ)文知識內涵與外延的挖掘及與學(xué)過(guò)知識的聯(lián)系；要注重知識的拓展與提升，澄清學(xué)生思維認識上的疑、難點(diǎn)。對學(xué)生所提較為集中的問(wèn)題，教師要從原因分析入手，從字詞、寫(xiě)作方法、理解的深刻性、全面性方面，引導學(xué)生思考，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本部分必須注重問(wèn)題設計的合理性、層次性、深刻性，以及學(xué)生對問(wèn)題研討的主動(dòng)、深入。

　　環(huán)節五、課堂總結【3分鐘】

　　教師要引導學(xué)生進(jìn)行反思總結，歸納整理，前掛后聯(lián)，完善知識體系，由學(xué)生自己得出結論。

　　環(huán)節六、課堂鞏固【10分鐘】

　　針對本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)內容，教師進(jìn)行課堂訓練，達到熟練、鞏固和提升的目的。本部分限定時(shí)間由學(xué)生完成，以提高學(xué)生的答題能力與應變技巧，當學(xué)生出現錯誤時(shí)，由“小老師”進(jìn)行點(diǎn)評與講解。教師及時(shí)予以肯定，并回扣課本基礎知識。

　　以上環(huán)節為新授課的基本模式，在實(shí)際授課中，可根據具體情況進(jìn)行調整，但應注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而做到把課堂真正還給學(xué)生。

　　四、“教學(xué)案一體化”的監控措施：

　　1、教學(xué)處根據常規檢查要求，認真抓好個(gè)人備課與集體備課。

　　2、定期或不定期地組織科組長(cháng)對教師“教學(xué)案”進(jìn)行檢查打分并隨機聽(tīng)課，作為考核教師教學(xué)過(guò)程的重要內容之一。

　　3、鼓勵教師寫(xiě)教學(xué)反思，擇優(yōu)刊登在�？�《思考者》上，推薦投稿至街道、區、市、省、國家級刊物上。

實(shí)施方案 篇3

　　為加強公司檔案管理，提高檔案現代化管理水平，使公司檔案管理逐步走上制度化、正規化、規范化軌道。根據《檔案法》和江峰總經(jīng)理的要求，現就公司檔案立卷歸檔工作提出如下實(shí)施方案：

　　一、立卷歸檔范圍

　　此次立卷歸檔的檔案主要是收集XX年元月以來(lái)的各種材料。有以下幾個(gè)方面內容：1、文書(shū)檔案，包括黨群類(lèi)、行政管理類(lèi)、經(jīng)營(yíng)管理類(lèi)、生產(chǎn)技術(shù)類(lèi)、財務(wù)審計類(lèi)、人事勞資類(lèi)等；2、科技檔案，包括產(chǎn)品、科學(xué)研究、基本建設、設備儀器等；3、會(huì )計檔案，包括憑證、賬簿、會(huì )計報表、財務(wù)報告、其他等；4、聲像檔案，包括照片、底片、光盤(pán)、磁盤(pán)、幻燈片等；5、實(shí)物檔案，包括各類(lèi)證書(shū)、獎狀等。

　　二、立卷歸檔時(shí)間

　　從8月15日開(kāi)始到12月底止，歷時(shí)4個(gè)月時(shí)間。

　　三、責任人

　　公司各部門(mén)是檔案資料的提供部門(mén)，部門(mén)主任是具體責任人。

　　四、實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬┣謇碣Y料階段（8月15日至9月15日）�？偨�(jīng)理工作部抽調專(zhuān)人對檔案室內存入的所有資料進(jìn)行清理、編號、歸類(lèi)，重點(diǎn)清查各個(gè)年度所欠缺的材料、文件等。

　�。ǘ�）收集資料階段（9月16日至10月20日）。在對檔案室所有資料清查的基礎上，針對所缺材料，總經(jīng)理工作部列出清單，各部門(mén)按照清單進(jìn)行收集整理。

　�。ㄈ�）立卷歸檔階段（10月21日至12月底）�？偨�(jīng)理工作部對所有資料進(jìn)行核校、分類(lèi)，去偽存真，按照《檔案法》的要求進(jìn)行裝訂，力求規范。

　　五、幾點(diǎn)要求

　�。ㄒ唬┮�提高認識，高度重視。檔案管理是公司的基礎性工作之一，是加強公司內部管理的需要，江峰總經(jīng)理對檔案管理工作提出了“一定要規范，盡快要規范”的.明確要求，因此，公司各部門(mén)要高度重視，部門(mén)主任要集中精力，督促具體經(jīng)辦人員及時(shí)提供各類(lèi)資料。

　�。ǘ�）要協(xié)調配合，齊抓共管。在此次檔案立卷歸檔過(guò)程中，總經(jīng)理工作部將派專(zhuān)人到各個(gè)部門(mén)收集相關(guān)資料，請各有關(guān)部門(mén)積極配合，主動(dòng)整理好本部門(mén)的資料，按時(shí)送交總經(jīng)理工作部。

　�。ㄈ�）要加大投入，確保運轉。檔案管理工作是一項長(cháng)期的系統工程，為保證正常運轉，公司要加大投入，購買(mǎi)必要的檔案用品和設備，配置檔案管理軟件，同時(shí)，配備專(zhuān)（兼）職檔案管理人員，專(zhuān)司其職，將檔案管理提高到一個(gè)新的水平。

實(shí)施方案 篇4

　　“小手拉大手，公德萬(wàn)人行”公德活動(dòng)伴隨著(zhù)四月的春風(fēng)，轟轟烈烈地在銀河幼兒園拉開(kāi)了帷幕，在常婦聯(lián)安主席以及關(guān)心下一代工委會(huì )李書(shū)記的倡導支持下，我們中一班的小朋友也即將開(kāi)始這意義非凡的公德活動(dòng)。

　　研究背景

　　眾所周知，孩子是小公民道德建設的載體，他們擔當著(zhù)“五小“，即小主人、小標兵、小衛士、小伙伴、小幫手的角色，因此，他們對外界的影響不可小窺，又是依據圓點(diǎn)哲學(xué)，我們希望通過(guò)從小處著(zhù)手，教育一代人，引導兩代人，影響三代人，從而提高全社會(huì )的公民素質(zhì)。

　　活動(dòng)目標

　　通過(guò)積極參與“小公民”道德建設活動(dòng)，改正不良習慣。

　　形成正確的公德意識并能影響到身邊的人。

　　具體操作

　　我們將根據本班幼兒現階段年齡水平，依附現代道德教育內容，并根據本班開(kāi)展的主題活動(dòng)進(jìn)度，以一個(gè)禮拜為固定單位，每個(gè)禮拜制定一個(gè)道德目標，并通過(guò)層層遞進(jìn)的積累，來(lái)豐富孩子的道德準則，完善他們的'道德品質(zhì)。具體實(shí)施方案為：

　　四月份：禮貌及自我控制

　　第一周 尊敬父母長(cháng)輩老師，禮貌對待身邊的朋友。

　　第二周 學(xué)會(huì )關(guān)心身邊的朋友，幫助需要幫助的人。

　　第三周 學(xué)會(huì )自我控制，不侵犯他人。

　　五月份 社會(huì )交往

　　第一周 學(xué)會(huì )和他人合作，分享并謙讓。

　　第二周 學(xué)會(huì )分辨是非，有強烈的愛(ài)憎感。

　　第三周 學(xué)會(huì )自己克服困難。

　　第四周 做事有始有終。

　　六月份 公共環(huán)境

　　第一周 愛(ài)護公共環(huán)境，不亂丟紙屑。

　　第二周 學(xué)習保護公共環(huán)境，使周?chē)�變整潔�?/p>

　　第三周 通過(guò)自身的努力引導他人愛(ài)護身邊的事物及公共環(huán)境。

　　第四周 講究衛生

　　第五周 學(xué)習一熱忱的心去感動(dòng)身邊的朋友，一起維護世界的美好。

　　實(shí)施策略

　　對于孩子們的具體表現，我們的鼓勵措施是：每一位幼兒擁有一個(gè)“七彩生命花”的花骨朵，通過(guò)老師親眼看到的，結合家長(cháng)的反饋以及他人所感受到的真切的孩子的進(jìn)步，我們以一件事為單位，以一片花瓣作為鼓勵，花瓣上注明進(jìn)步的理由，當孩子們積累了五片花瓣即可以?xún)稉Q一片彩色花瓣，當積累了三片彩色花瓣，我們會(huì )根據具體情況獎勵一個(gè)禮物，如：小垃圾桶，以及儲蓄罐等。

　　“小手拉大手，公德萬(wàn)人行”，我們做的僅僅是一個(gè)開(kāi)始，在具體實(shí)施的過(guò)程中，也許會(huì )遇到這樣那樣的不完善，但是我們會(huì )用自己的智慧，將這個(gè)公德活動(dòng)作到圓滿(mǎn)。

　　但愿孩子們的“七彩生命花”能夠在愛(ài)的教育下?tīng)庻r斗艷！

實(shí)施方案 篇5

　　為進(jìn)一步提高街道管理和服務(wù)社區的能力和水平，增強街道干部隊伍的整體素質(zhì)，按照區委創(chuàng )建學(xué)習型機關(guān)會(huì )議和方案的要求，街道積極推動(dòng)學(xué)習型機關(guān)建設，在加強組織領(lǐng)導、提升學(xué)習理念、健全學(xué)習機制、培育學(xué)習氛圍上下功夫，在前期的創(chuàng )建學(xué)習型機關(guān)工作上取得了一定成效。

　　一、領(lǐng)導重視、提前謀劃。

　　開(kāi)完區里的創(chuàng )建學(xué)習型機關(guān)的動(dòng)員會(huì )以后，街道黨委立刻行動(dòng)召開(kāi)街道的動(dòng)員會(huì )，成立了街道創(chuàng )建學(xué)習型機關(guān)的領(lǐng)導小組，任組長(cháng)，同時(shí)按照區委創(chuàng )建學(xué)習型機關(guān)方案的要求，制訂了切實(shí)可行的《街道創(chuàng )建學(xué)習型機關(guān)實(shí)施方案》。街道領(lǐng)導班子深刻認識到學(xué)習型機關(guān)對“和諧街道”建設的'重要性，通過(guò)多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，對機關(guān)干部的學(xué)習活動(dòng)提出明確要求，建立了“主要領(lǐng)導負總責，分管領(lǐng)導親自抓，班子人員配合抓，機關(guān)黨支部具體抓”的領(lǐng)導機制和工作機制，確保人員到位、責任到位、工作到位。街道班子特別注重學(xué)習理念的提升，堅持把學(xué)習擺到重要位置，與業(yè)務(wù)工作一同布置，一同檢查，一同落實(shí)。要求機關(guān)黨員干部要人人學(xué)習，時(shí)時(shí)學(xué)習，處處學(xué)習。黨員領(lǐng)導干部堅持帶頭參加各類(lèi)學(xué)習，帶頭參加實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮表率和示范引領(lǐng)作用。在開(kāi)展工作中我們重點(diǎn)做到了以下幾點(diǎn)：

　　一是領(lǐng)導示范引領(lǐng)。自開(kāi)展此項活動(dòng)以來(lái)，街道黨委領(lǐng)導班子在自覺(jué)學(xué)習的基礎上，結合分管工作，帶頭為機關(guān)干部、社區干部上黨課；黨政主要領(lǐng)導堅持在每周五政治學(xué)習課上結合當前重點(diǎn)工作和干部群眾的思想熱點(diǎn)作中心發(fā)言，班子其他領(lǐng)導輪流主持學(xué)習課程，結合分管工作做重點(diǎn)闡述，對促進(jìn)干部加強學(xué)習，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，起到了很好的引領(lǐng)作用，為更好的開(kāi)展學(xué)習型機關(guān)起到了積極的推動(dòng)作用。

　　二是營(yíng)造學(xué)習氛圍，健全完善學(xué)習機制

　�。ㄒ唬┦菄栏駥W(xué)習計劃。街道黨委領(lǐng)導班子確立全街學(xué)習計劃，確保班子成員學(xué)習在前、領(lǐng)會(huì )在前、示范在前。機關(guān)黨支部定期制定干部學(xué)習計劃，確定學(xué)習重點(diǎn)，向大家提供學(xué)習材料；各科室也有針對性地制定相應的學(xué)習計劃，組織好本科室業(yè)務(wù)知識的學(xué)習；每位機關(guān)干部制定好個(gè)人的學(xué)習計劃。使每個(gè)部門(mén)和每個(gè)黨員干部學(xué)有目標、有方向、有動(dòng)力。

　�。ǘ�）是建立和完善機關(guān)學(xué)習制度。將集中學(xué)、分散學(xué)和自學(xué)三者有機結合。街道首先將每周五下午確定為機關(guān)集中學(xué)習時(shí)間，通過(guò)采取授課學(xué)習、互相交流、觀(guān)摩電教片、匯報工作等形式，集中學(xué)習政治理論、方針政策、上級文件及機關(guān)日常工作注意事項；并根據街道工作中出現的新問(wèn)題、新情況，及時(shí)調整、充實(shí)、豐富學(xué)習內容。許多同志課后都感慨地說(shuō)：“學(xué)和不學(xué)大不一樣，思想通了，工作的勁頭更足了�！狈稚�學(xué)習以科室業(yè)務(wù)知識為主，各科室通過(guò)確立學(xué)習計劃、要點(diǎn)，學(xué)習交流本科室工作。街道還實(shí)行了科室培訓新機關(guān)干部、社區干部的帶教制，幫助新機關(guān)干部、社區干部更快進(jìn)入角色。個(gè)人自學(xué)以干部每天讀書(shū)學(xué)習半小時(shí)為重點(diǎn)，同時(shí)積極鼓勵和支持機關(guān)干部“八小時(shí)以外”的學(xué)習，這樣就保證了機關(guān)干部每周不少于7小時(shí)。

　　街道還利用信息化優(yōu)勢，通過(guò)“街道和諧博客”營(yíng)造學(xué)習氛圍。建立機關(guān)干部《學(xué)習園地》，每個(gè)干部定期將自己的學(xué)習書(shū)籍、學(xué)習體會(huì )和調研文章發(fā)布在學(xué)習園地上，起到互相交流學(xué)習的目的。自開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)以來(lái)，街道干部在《學(xué)習園地》上共發(fā)表各類(lèi)學(xué)習體會(huì )20余篇。使學(xué)習成為機關(guān)一種經(jīng)常性、制度性、自覺(jué)性的行為。

　　二、整合資源，豐富學(xué)習形式和內容。

　　一是多載體豐富學(xué)習形式。街道黨委采用“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式，，街道準備邀請區里領(lǐng)導、基層老黨員等專(zhuān)家對“學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)”、“雷鋒的生平事跡”進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)這些活動(dòng)，為機關(guān)干部、社區干部深入領(lǐng)會(huì )黨的路線(xiàn)、方針政策、創(chuàng )造條件，不僅拓展了機關(guān)干部、社區干部學(xué)習的深度和廣度，更進(jìn)一步提高了學(xué)習的效果。

　　街道黨委領(lǐng)導班子根據機關(guān)干部、社區干部的不同興趣愛(ài)好，適時(shí)組織各種活動(dòng)和比賽，使創(chuàng )建學(xué)習型機關(guān)活動(dòng)有張有弛，生動(dòng)活潑。機關(guān)干部、社區干部在學(xué)習型團隊中持續學(xué)習，快樂(lè )工作，熱情參與，創(chuàng )造了內部和諧，發(fā)揮了人的智慧和創(chuàng )造力，樹(shù)立了新型的柔性管理理念，增添了單位的生機和活力。

　　二是結合實(shí)際，確保學(xué)習活動(dòng)有實(shí)效

　　街道在創(chuàng )建學(xué)習型機關(guān)的過(guò)程中，建立了“深入基層、聯(lián)系群眾”的工作機制，黨委領(lǐng)導班子每人分管一個(gè)社區，每周深入社區了解民意、協(xié)調矛盾；街道還建立了聯(lián)絡(luò )員制度，由科長(cháng)帶領(lǐng)機關(guān)干部聯(lián)系、指導每個(gè)社區的各項工作，及時(shí)反饋基層信息，及時(shí)處理矛盾糾紛，受到百姓的一致好評。

　　街道領(lǐng)導班子始終把學(xué)習活動(dòng)與創(chuàng )建服務(wù)型、效率型機關(guān)相結合。將該項工作視為機關(guān)干部、社區干部實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)、推進(jìn)和諧街道建設的有效載體。將全街各項工作有機結合，相互促進(jìn)，在提高創(chuàng )建學(xué)習型機關(guān)效果的同時(shí)，更為全街各項事業(yè)的協(xié)調、可持續發(fā)展增添了新的活力。

實(shí)施方案 篇6

　　質(zhì)量是學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎，提高課堂教學(xué)效益是提高教學(xué)質(zhì)量的核心內容，加強教學(xué)監控是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了認真貫徹落實(shí)《平遙縣中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》和《小學(xué)教育教學(xué)有效管理考評細則》，我校把“在創(chuàng )新中進(jìn)步，在互動(dòng)中提高，在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思，思中做，做中悟，悟中創(chuàng )”作為有效教學(xué)的工作思路，制定了如下有效教學(xué)工作實(shí)施方案：

　　一、學(xué)習有效教學(xué)文件，制定相關(guān)實(shí)施計劃

　　每位教師要將《有效教學(xué)基本要求》做到雙人一冊，采用個(gè)人自學(xué)和各教研組集體學(xué)習相結合的方法，認真學(xué)習，做好學(xué)習筆記，并寫(xiě)出個(gè)人學(xué)習體會(huì )剖析材料。要切實(shí)從思想上提高認識，領(lǐng)會(huì )有效教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)。本學(xué)期，每位教師都要以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以《有效教學(xué)基本要求》為指導，從實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，采取有效措施，確保我校教學(xué)質(zhì)量能夠大面積提高。

　　二、把握有效教學(xué)內涵，樹(shù)立有效教學(xué)思想

　　（一）正確認識課堂有效教學(xué)

　　 課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在知識和能力方面人人有收獲，人人有進(jìn)步，人人有發(fā)展。具體表現在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì )；在技能上，從理解到應用，從掌握到熟練，從操作到創(chuàng )新；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。課堂教學(xué)的有效性特征（或表現）可以列舉很多，但最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì )不會(huì )用。

　　（二）準確把握有效教學(xué)內涵

　　1、關(guān)注每一位學(xué)生的有效發(fā)展。首先，要求教師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨角戲，離開(kāi)“學(xué)”，就無(wú)所謂“教”。因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬(wàn)不能過(guò)高地估計自己所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應定位在對一個(gè)完整的人的有效發(fā)展上。

　　2、關(guān)注每一節課的教學(xué)效益。教師在教學(xué)過(guò)程中既不能跟著(zhù)感覺(jué)走，又不能簡(jiǎn)單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內容”。教學(xué)效益的高低，不是取決于教師教了多少內容，而是取決于在課堂單位時(shí)間內學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與學(xué)習結果的綜合反映。

　　3、關(guān)注教學(xué)目標的可測性和有效量化。如教學(xué)目標盡可能明確與具體，以便檢測和量化教師的工作效益。在這里，我們不能簡(jiǎn)單地說(shuō)凡是檢測和量化就都是好的、科學(xué)的，應該正確地對待定量與定性、過(guò)程與結果的結合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現。因此，有效教學(xué)既要反對拒絕檢測和量化，又要反對過(guò)于檢測和量化。

　　4、關(guān)注每一位教師的有效反思。有效教學(xué)理念指導下的課堂教學(xué)，要求每一位教師堅持每節課后及時(shí)地反思自己的教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)？”

　　5、關(guān)注有效教學(xué)策略的內化和整合。實(shí)施課堂有效教學(xué)，要求教師掌握一套適合自己教學(xué)風(fēng)格的有效教學(xué)策略，以便于自己面對具體生成的教學(xué)情境做出及時(shí)、恰當的決策，而不要求教師掌握某一項教學(xué)技能。

　　三、規范有效教學(xué)行為，精細有效教學(xué)監控

　　（一）建立有效教學(xué)監控機構，完善有效教學(xué)監控制度

　　實(shí)施有效教學(xué)工作之初，我校就成立了有效教學(xué)工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，教導主任為副組長(cháng)，政教主任、教研組長(cháng)為組員。領(lǐng)導小組成員和全體教師有具體的任務(wù)分工，職責明確。校長(cháng)作為第一責任人，負責有效教學(xué)的全面工作。教導主任作為直接責任人，負責有效教學(xué)工作的安排、組織、質(zhì)量分析及成績(jì)上報、有關(guān)材料的'收集并通過(guò)聽(tīng)課，及時(shí)對有效教學(xué)管理和學(xué)科帶頭人作用的發(fā)揮提出建議。教師作為具體責任人，負責任教學(xué)科的有效教學(xué)及其質(zhì)量檢測，并參與評卷、質(zhì)量分析等工作。所有責任人要認真履行職責，確保有效教學(xué)及其質(zhì)量監控工作的有序、有效開(kāi)展。每學(xué)期，校長(cháng)至少親自主持召開(kāi)兩次專(zhuān)題會(huì )議，具體研究部署有效教學(xué)及其質(zhì)量監控工作，不斷健全有效教學(xué)質(zhì)量檢測、監控機制，制定具體的、可操作性強的辦法和措施，并認真加以落實(shí)。

　　（二）精細有效教學(xué)環(huán)節監控，切實(shí)提高有效教學(xué)效益

　　學(xué)校教育最主要、最直接的形式是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量及其監控水平的提高是學(xué)校提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，抓好有效教學(xué)及其監控工作，要從教學(xué)常規工作入手，從具體環(huán)節抓起。通過(guò)研究和實(shí)踐，我�；�本建立起了全方位、多層次、立體交叉的課堂有效教學(xué)監控工作體系。主要內容包括：

　　1、有效計劃

　　各教研組、各科任教師都要制定計劃，在制定任何一項計劃時(shí)，都必須認真考慮、討論、協(xié)商。要從實(shí)際出發(fā)，要有它的可行性、時(shí)效性和可操作性，那些華而不實(shí)的計劃我們堅決不要，計劃一旦制定下來(lái)就必須按計劃嚴格執行，學(xué)校的一切檢查就會(huì )已計劃為依據，每項工作的展開(kāi)都要有計劃、有安排、有實(shí)施、有總結。要從一而終，落到實(shí)處。

　　2、有效備課

　　備好課是上好課的前題，是加強教學(xué)的預見(jiàn)性和針對性，充分發(fā)揮教師主導作用和學(xué)生主體作用的重要保證。教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一來(lái)自備課質(zhì)量，不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，還是任教不久的新教師，都要認真備課。為了提高備課的質(zhì)量和備課效果，本學(xué)期推行“教師個(gè)人自備——集體議課——反思修改”的備課模式，我們規定語(yǔ)數兩科教師在每周二或者三下午兩節課后實(shí)施集體備課。集體備課要求以同科目為一備課小組，小組內共同分析探討教材，確定教案；其余科目實(shí)行獨立備課。集體備課按照“教研組長(cháng)分析教材—主備課人說(shuō)課—組內議課（備課組長(cháng)優(yōu)化整合）—形成教案—個(gè)人修訂—個(gè)人上課”的過(guò)程進(jìn)行。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初制定周密的集體備課活動(dòng)計劃，做到“六定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人、定內容、定包抓領(lǐng)導、定活動(dòng)記錄人），并對活動(dòng)要求做出明確的規定。同時(shí)，學(xué)校定期進(jìn)行檢查，展評優(yōu)秀教案和課件，以監督教師備課和提高備課質(zhì)量。

　　3、有效上課

　　1）明確教學(xué)目標。教師要準確把握每一節課的教學(xué)目標，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)。將教學(xué)目標問(wèn)題化，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成學(xué)習任務(wù)。

　　2）優(yōu)化教學(xué)設計。教師要立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，增強學(xué)生學(xué)習的興趣和信心，使創(chuàng )設的情境達到內容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流主動(dòng)化、思維多樣化、體驗有效化。

　　3）活用教學(xué)方法。教師必須從實(shí)際教學(xué)內容和學(xué)生主體性要求出發(fā)，不脫離學(xué)生的原有基礎，揚長(cháng)避短地活用教學(xué)力法。要恰當運用多媒體和教具，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。

　　4）積極開(kāi)展互動(dòng)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過(guò)程，努力實(shí)現人人參與，多向交流，力戒形式上的熱熱鬧鬧，真正起到幫助學(xué)生理解與掌握知識和培養能力的目的。

　　5)重視提問(wèn)討論。

　　6）強化課堂練習。

　　7）關(guān)注情感評價(jià)。課堂中，教師要注意發(fā)現不同學(xué)生的亮點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評和表?yè)P，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習興趣。課堂評價(jià)要多用肯定，賞識性語(yǔ)言，切忌打擊、諷刺．禁止發(fā)生體罰或變相體罰學(xué)生的行為。

　　8)注重言談舉止.教師上課要有激情，富于親和力，教態(tài)要大方自然，衣著(zhù)得體，維護為人師表的良好形象。

實(shí)施方案 篇7

　　為大力推進(jìn)科教興市和人才強市戰略，弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，進(jìn)一步激發(fā)我市廣大教育工作者的工作熱情，加快推進(jìn)我市教育事業(yè)的'改革和發(fā)展，創(chuàng )辦高標準、現代化、有特色，人民群眾滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)教育，現擬在20xx年教師節期間，對教書(shū)育人先進(jìn)單位、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。為做好推薦評選表彰工作，特制定本實(shí)施方案。

　　一、評選表彰類(lèi)型及名額

　　教書(shū)育人先進(jìn)單位15個(gè)；先進(jìn)個(gè)人184，其中優(yōu)秀教師86名，優(yōu)秀教育工作者47名；師德先進(jìn)個(gè)人51名。

　　二、評選范圍

　　(一)教書(shū)育人先進(jìn)單位參評對象：

　　全市各級各類(lèi)學(xué)校、幼兒園，自愿申報，局黨委根據十二五期間各申報單位具體工作實(shí)績(jì)確定。

　　(二)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和師德先進(jìn)個(gè)人參評對象：

　　十二五期間在全市教育系統從事教育教學(xué)、教學(xué)研究、管理服務(wù)工作，師德師風(fēng)建設，取得顯著(zhù)成績(jì)的教師和教育工作者，十二五期間沒(méi)有評過(guò)市級以上同類(lèi)優(yōu)秀個(gè)人。其中，全市優(yōu)秀教師和師德先進(jìn)個(gè)人的參評對象為各級各類(lèi)學(xué)校的一線(xiàn)專(zhuān)任教師(指導教師)；優(yōu)秀教育工作者的參評對象為學(xué)校領(lǐng)導班子成員、教育行政部門(mén)干部和其他教育機構管理人員。

　　三、評選條件

　　(一)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者評選條件

　　熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，堅持黨的基本路線(xiàn)，忠誠人民的教育事業(yè)，遵紀守法，模范履行職責，具有良好的職業(yè)道德，同時(shí)具備下列條件之一：

　　1、全面貫徹黨的教育方針，堅持素質(zhì)教育思想，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面成長(cháng)，教書(shū)育人，為人師表，在培養人才方面成績(jì)顯著(zhù)。

　　2、認真完成教育教學(xué)工作任務(wù)，在教學(xué)改革、教材建設、實(shí)驗室建設，提高教育教學(xué)質(zhì)量方面成績(jì)突出。

　　3、開(kāi)展課題研究工作，在教育教學(xué)研究方面成績(jì)顯著(zhù)。

　　4、在學(xué)校建設、精細化管理和服務(wù)師生等方面取得突出成績(jì)。

　　凡有違反師德師風(fēng)和教師職業(yè)道德行為的人員一律不得參評。

　　(二)教書(shū)育人先進(jìn)單位評選條件

　　1、十二五期間至少有兩年被評為目標責任書(shū)先進(jìn)單位或政績(jì)突出領(lǐng)導班子。領(lǐng)導班子有大局意識，與上級黨委保持高度一致，積極開(kāi)展和諧黨支部創(chuàng )建和創(chuàng )先爭優(yōu)工作，成效顯著(zhù)，能全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，團結務(wù)實(shí)，較好地調動(dòng)教職工積極性。

　　2、依法治教，辦學(xué)行為規范，無(wú)違規辦學(xué)行為。

實(shí)施方案 篇8

　　京包高速公路是市政府迎奧運重點(diǎn)工程。京包高速公路途經(jīng)城南街道轄區南郝莊、北郝莊、鄧莊三個(gè)行政村。征地拆遷工作時(shí)間緊、任務(wù)重、涉及面廣、政策性強。為了切實(shí)做好京包高速公路征地拆遷工作，確保工程建設順利進(jìn)行，結合城南街道轄區實(shí)際情況，制定本方案。

　　一、組織機構

　　城南街道成立京包高速公路征地拆遷工作領(lǐng)導小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導小組”）全面負責征地拆遷工作的組織領(lǐng)導。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室由城建科、財政科、經(jīng)濟管理科、監察科、宣教中心、信訪(fǎng)辦、社保所、司法所、派出所、各村村委會(huì )抽調工作人員組成，辦公室辦公地點(diǎn)設在北郝莊村村委會(huì )，負責征地拆遷工作的綜合協(xié)調和日常工作。根據各部門(mén)的工作職責，由各主管領(lǐng)導牽頭，各科室工作人員組成十個(gè)征地拆遷工作組，主要負責征地拆遷中的具體工作任務(wù)。包村工作隊隊長(cháng)是各村征地拆遷工作的第一責任人，黨支部書(shū)記是征地拆遷工作的第一承辦人。

　　二、政策依據

　　1．《北京市建設征地補償安置辦法》（北京市人民政府令第148號）；

　　2．昌平區人民政府《關(guān)于研究昌平新城東區成本測算和京包高速公路征地補償有關(guān)問(wèn)題的會(huì )議紀要》（京昌政會(huì )[20xx]24號）文件；

　　3．昌平區人民政府《關(guān)于研究昌平新城建設拆遷安置問(wèn)題專(zhuān)題會(huì )議紀要》（京昌政會(huì )[20xx]50號）文件；

　　4．《昌平區集體土地房屋拆遷補償補助規定》（北京市昌平區人民政府令第4號）；

　　5．《北京市人民政府辦公廳轉發(fā)市園林綠化局市國土局關(guān)于遏制本市基礎設施建設征地拆遷過(guò)程中搶栽搶種樹(shù)木苗木行為意見(jiàn)的通知》（京政辦發(fā)[20xx]20號）文件；

　　6．《北京市集體土地房屋拆遷管理辦法》（北京市人民政府令第124號）。

　　三、工作安排

　　征地拆遷工作具體實(shí)施階段（20xx年7月5日至8月31日）的主要工作安排如下：

　　1．7月20日前，成立征地拆遷組織機構，完成相關(guān)政策的查找和咨詢(xún)工作，完成樹(shù)木、苗木的清登、界定工作。

　　2．7月23日前，召開(kāi)城南街道京包高速公路征地拆遷工作動(dòng)員會(huì )。

　　3．7月24日前，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)、業(yè)務(wù)培訓工作；發(fā)布樹(shù)木、苗木采伐、移植通告；進(jìn)行三個(gè)村企事業(yè)單位房屋等非住宅入戶(hù)工作，核實(shí)情況、征求意見(jiàn)。

　　4．7月31日前，根據評估結果，完成林木的補償工作；完成三個(gè)村企事業(yè)單位房屋等非住宅補償工作；落實(shí)線(xiàn)內被拆遷人的住房安置工作，以確保8月31日前完成各項拆遷工作。

　　5．8月10日前，完成搶栽搶種樹(shù)木、苗木清理工作。

　　6．8月15日前，完成三個(gè)村區域范圍內樹(shù)木、苗木的清除工作；完成線(xiàn)內住宅拆遷補償工作。

　　7．8月31日前，完成三個(gè)村企事業(yè)單位房屋等非住宅拆遷工作；完成線(xiàn)內住宅的拆遷工作。

　　四、資金管理

　　征地拆遷補償資金的'使用必須嚴格按照財務(wù)制度，專(zhuān)戶(hù)儲存，統一管理，專(zhuān)款專(zhuān)用。按照有關(guān)規定及時(shí)支付發(fā)放征地拆遷補償資金，做到手續齊全、臺帳清楚、資料完整，不得克扣、拖欠和挪作他用。征地拆遷補償資金發(fā)放情況，要進(jìn)行張榜公布，做到公開(kāi)、公平、公正，接受社會(huì )和公眾監督。監察、審計部門(mén)要對資金使用情況進(jìn)行全程監督，對玩忽職守、濫用職權、徇私舞弊等行為，嚴肅處理。

　　五、工作要求

　　一是要加強組織領(lǐng)導，統籌協(xié)調推進(jìn)各項工作。領(lǐng)導小組要建立聯(lián)席會(huì )議制度，及時(shí)研究解決征地拆遷過(guò)程中出現的各類(lèi)問(wèn)題。領(lǐng)導小組辦公室，要加大綜合協(xié)調、指導和督查工作力度，落實(shí)征地拆遷工作周例會(huì )制度和進(jìn)度日報告制度，及時(shí)向領(lǐng)導小組報告工作進(jìn)展情況。同時(shí)，要認真做好與區有關(guān)部門(mén)的溝通協(xié)調，進(jìn)一步完善與首發(fā)公司的定期協(xié)調機制，努力實(shí)現與區有關(guān)部門(mén)和建設單位之間的無(wú)縫銜接。領(lǐng)導小組下設各工作小組要按照職責分工認真開(kāi)展工作，要深入基層指導和服務(wù)，全力配合三個(gè)村做好征地拆遷工作。三個(gè)村的包村工作隊要切實(shí)加強組織領(lǐng)導，研究制訂詳細的工作預案，明確分工，責任到人，確保征地拆遷工作按計劃推進(jìn)。

　　二是要周密安排部署，確保轄區和諧穩定。在征地拆遷過(guò)程中，要堅持依法行政、依法辦事，進(jìn)行認真細致的工作，抓好每一個(gè)環(huán)節，避免出現底數不清、情況不明而急于求成、簡(jiǎn)單從事的情況，要真正做到時(shí)間、進(jìn)度、質(zhì)量有機統一。要認真做好征地拆遷過(guò)程中的信訪(fǎng)接待工作，從嚴從快處理阻礙、損害征地拆遷工作的違法亂紀行為。對于征地拆遷工作中出現的問(wèn)題，要積極協(xié)調、及時(shí)解決，做到不回避問(wèn)題，不激化矛盾、不出現集體上訪(fǎng)事件，確保征地拆遷工作順利進(jìn)行。針對影響轄區穩定和工作進(jìn)度的苗頭性問(wèn)題，要提前制定應對措施，做到早發(fā)現、早報告、早協(xié)調、早解決，確保轄區和諧穩定。

　　三是要廣泛宣傳動(dòng)員，營(yíng)造良好的征地拆遷氛圍。要堅持把宣傳動(dòng)員工作擺在征地拆遷工作的首要位置，制定京包高速公路宣傳工作方案，通過(guò)發(fā)放宣傳單、張貼通告、懸掛橫幅標語(yǔ)、設立咨詢(xún)點(diǎn)、召開(kāi)會(huì )議、入戶(hù)工作等多種方式，有目的、有重點(diǎn)地開(kāi)展正面宣傳，廣泛宣傳工程建設的重要意義和征地拆遷的有關(guān)法律法規。要教育和引導沿線(xiàn)群眾以主人翁的態(tài)度理解、支持、關(guān)心工程建設，為京包高速公路征地拆遷和施工建設營(yíng)造良好的

實(shí)施方案 篇9

　　一、課題研究的目的及意義

　　郭沫若曾說(shuō):“識字是一切探求之第一步�！薄度�日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》“在教學(xué)目的”中明確指出“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎�！弊R字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部，是寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作的基礎，是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)，是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。培養讀寫(xiě)能力，識字是前提�？梢�(jiàn)字、詞教學(xué)是小學(xué)低年級教育語(yǔ)文教學(xué)中重要的一項內容。

　　《語(yǔ)文課程標準》提出低年級識字教學(xué)的目標，要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望�！闭n標還提出1-2年級要“認識常用漢字1600-1800個(gè)，會(huì )寫(xiě)800-1000個(gè)漢子”。這與以往的教材相比，識字量是大大地增加了�？梢�(jiàn),識字教學(xué)的任務(wù)之重、難度之大、作用與意義之深遠。如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的效率呢？通過(guò)解決“怎樣識字效率高”的問(wèn)題，促使教學(xué)技能得到進(jìn)一步的提高，從而也提高學(xué)生識字的效率和質(zhì)量，更好地推動(dòng)新課程的實(shí)施。雖然新課標教材識字部分編排特點(diǎn)鮮明，但是由于漢字本身結構復雜多變，在識字教學(xué)過(guò)程中教師們仍然遇到了很多實(shí)際問(wèn)題：低年級課時(shí)緊，識字量大，如何能有效的完成教學(xué)任務(wù)？如何培養學(xué)生的獨立識字能力？如何引導學(xué)生能夠主動(dòng)識字？如何提高學(xué)生的識字速度？等等。因此，在識字教學(xué)中，我們除了讓學(xué)生養成良好的識字習慣外,還需要我們培養他們具有較強的獨立識字能力，掌握識字方法與技能，使學(xué)生自主有效地學(xué)習。

　　二、課題研究界定

　　識字教學(xué)中，新教材每?jì)远季幣帕碎_(kāi)放性單元，它以實(shí)際生活為基礎，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。漢字在生活中無(wú)處不在，走出課本，走進(jìn)生活，到開(kāi)放的大語(yǔ)文環(huán)境中去學(xué)習漢子。改變以往枯燥單的識字教學(xué)方法，改變漢字教學(xué)理念，探索多種有效的識字方法,逐步培養學(xué)生獨立識字能力,掌握識字方法與技能，讓學(xué)生真正愛(ài)識字、樂(lè )識字、輕松識字。從而激發(fā)了他們識字的興趣和愿望。

　　三、課題研究的對象：1-2年級學(xué)生

　　四、研究?jì)热?/strong>

　　優(yōu)化識字的學(xué)習方法，構建科學(xué)高速有效的識字體系，總結出一套可行的識字學(xué)習方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生識字的獨立性、創(chuàng )造性、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，鞏固識字的效果。

　　五、課題研究方法：

　�。�1）經(jīng)驗總結法：以最新的課程標準為理論指導，總結前人的識字方法及課題實(shí)施中的'成功經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，整理出課題研究的有效方案。

　�。�2）行動(dòng)研究法：通過(guò)識字教學(xué)中有效的教學(xué)策略，根據課題內容，邊實(shí)踐、邊研究，使整個(gè)研究過(guò)程在具體行動(dòng)中實(shí)施。

　�。�3）文獻資料法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、實(shí)踐，搜集、查閱各種與課題研究有關(guān)的資料和識字教學(xué)材料，科學(xué)的探究識字教學(xué)方法。

　�。�4）實(shí)踐研究法：在教學(xué)中實(shí)施科學(xué)有效的識字教學(xué)方法，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)找原因，不斷完善一、二年級的識字教學(xué)，提供成功的教學(xué)案例。

　�。�5）調查研究法：經(jīng)常家訪(fǎng)、問(wèn)卷調查對學(xué)生進(jìn)行識字掌握情況回訪(fǎng)，及時(shí)掌握最真實(shí)的學(xué)習效果。

　　六、課題研究手段

　　識字本身是枯燥的，而對于枯燥的事物，學(xué)生反映總是被動(dòng)的，如果學(xué)生是被動(dòng)的識字，那么識字效率肯定差，這一定會(huì )影響到他們思維和自主學(xué)習的欲望。所以，在學(xué)生識字的初期，教師就要用多種方法給學(xué)生營(yíng)造識字的氛圍，調動(dòng)他們興趣，體驗學(xué)習漢字的樂(lè )趣。只有這樣，學(xué)生才會(huì )樂(lè )于識字，主動(dòng)識字。

　　1、課堂上——采用多種形式的趣味識字。如：編兒歌、猜謎語(yǔ)、找朋友、摘蘋(píng)果、當小老師、變魔術(shù)（加一加，減一減，換一換）……這些形式會(huì )使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生感受到識字游戲的樂(lè )趣，在愉悅的情景中輕松識字。

　　2、課堂外——校園里營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，從宣傳畫(huà)及校園板報、報刊中豐富孩子們的視眼，讓學(xué)生在生活中學(xué)習，使校園成為孩子們識字的樂(lè )園。

　　3、學(xué)校外——生活是最好的識字課本，社會(huì )是最好的識字課堂。大街招聘廣告、公交站牌、商場(chǎng)電子屏等，都是快速識字的好教材。

　　4、在閱讀中識字。如故事書(shū)、兒歌等。不僅讓學(xué)生認識了字還增長(cháng)學(xué)生的詞匯量，為高年級寫(xiě)作奠定了基礎。

　　七、課題研究實(shí)施步驟

　　第一階段：前期準備階段（20xx年7月）

　　確定研究?jì)热�，制定�?shí)施方案。

　　第二階段：具體研究階段：（20xx年8月-20xx年 12月 ）

　　1、 構建新教材識字教學(xué)的新途徑.

　　2、開(kāi)展課題實(shí)驗活動(dòng)。

　　3、 探索研究落實(shí)有效識字教學(xué)精彩案例和操作方法。

　　4、開(kāi)展識字教學(xué)公開(kāi)課賽教活動(dòng)，組織評課，總結經(jīng)驗。

　　5、通過(guò)聽(tīng)取學(xué)習骨干教師授課的過(guò)程，及時(shí)記錄與整理教學(xué)的體會(huì )與經(jīng)驗并撰寫(xiě)案例、論文。

　　第三階段：研討總結階段：（20xx年1月 ）

　　1、對課題分析與處理有關(guān)數據、材料，做好資料補充、完善工作。

　　2、整理相關(guān)的教學(xué)論文、案例、課件。

　　3、撰寫(xiě)課題結題報告。

　　八、預期成果

　　我希望通過(guò)這樣的實(shí)踐研究，最終讓孩子們對識字充滿(mǎn)了興趣，讓他們的識字量越來(lái)越大，使他們變得越來(lái)越喜歡讀書(shū)。這樣我們識字的目的也就達到了。

　　九、參考書(shū)目

　　《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》、《一年級語(yǔ)文》、《二年級語(yǔ)文》、《一年級語(yǔ)文教師用書(shū)》、《二年級語(yǔ)文教師用書(shū)》及《新華字典》。

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