【必備】實(shí)施方案4篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的實(shí)施方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)施方案 篇1
各科室：
為了充分發(fā)揮中醫藥適宜技術(shù)在健康扶貧中的優(yōu)勢和作用，結合衛生院的實(shí)際情況，經(jīng)院班子討論決定，在院內舉辦一次中醫適宜技術(shù)大比武。
一、大比武目的
為了進(jìn)一步提升衛生院醫護人員對中醫適宜技術(shù)的`熟練掌握，使中醫適宜技術(shù)在健康扶貧工作中更好的發(fā)揮作用，讓廣大群眾能方便享受到“簡(jiǎn)、便、驗、廉”，安全有效的中醫服務(wù)。通過(guò)大練兵比武，營(yíng)造學(xué)知識、練本領(lǐng)、強技術(shù)、務(wù)實(shí)基礎的濃厚氛圍，辦人民群眾滿(mǎn)意的鄉鎮衛生院。
二、大比武領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：xxx
成 員：xxx xxx xxx
三、大比武人員
全院醫護人員均參加大比武活動(dòng)。
四、大比武內容
（一）基本理論。主要測試中醫適宜技術(shù)基礎理論知識，進(jìn)行閉卷測試，理論占總分的40%。
（二）技能操作。通過(guò)抽簽的方式，每個(gè)比武人員抽2種適宜技術(shù)，技能部分占總分的60%，項目為：刮痧、推拿按摩、拔罐、艾灸、貼敷，評分標準詳見(jiàn)附件。
五、大比武時(shí)間
擬定于 20xx年11月28日，具體時(shí)間另行通知。
六、獎勵情況
本次中醫適宜技術(shù)大比武按照總成績(jì)，獎勵前六名、根據獲得的名次獎勵價(jià)值不等的禮品各一份。
附件：
1、拔罐評分標準；
2、推拿按摩評分標準；
3、刮痧評分標準；
4、艾灸評分標準；
5、貼敷評分標準；
xxx鄉衛生院
20xx年11月24日
實(shí)施方案 篇2
校本課程是以學(xué)校為基礎開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)計劃如下：
一、指導思想
以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，結合我校實(shí)際，開(kāi)發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補國家課程和地方課程的不足，培養學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性，為終身發(fā)展奠定基礎。
二、實(shí)施目標
1、通過(guò)學(xué)科素養類(lèi)課程的學(xué)習，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數學(xué)思維的靈活創(chuàng )新、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣，陶冶情操、發(fā)展個(gè)性，保持最佳學(xué)習狀態(tài)，提高人文素養。
2、通過(guò)生活技能類(lèi)課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規范，養成良好道德行為習慣，初步形成健全的人格，熱愛(ài)生活中一切美好的事物。
3、通過(guò)藝體技能類(lèi)課程的學(xué)習，使學(xué)生發(fā)展特長(cháng)，樹(shù)立自信，豐富精神生活，實(shí)現全面和諧發(fā)展。
三、基本結構
以校本課及活動(dòng)小組為載體，確立以下三類(lèi)內容，每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內容。
1、學(xué)科素養類(lèi)——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)、習作、數學(xué)思維
2、生活技能類(lèi)——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長(cháng)
3、藝體技能類(lèi)——舞蹈、聲樂(lè )、器樂(lè )、兒童畫(huà)、裝飾畫(huà)、國畫(huà)、剪紙、書(shū)法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等
四、實(shí)施原則
1、現實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展狀況，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開(kāi)發(fā)目標時(shí)。
2、基礎性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)科知識的運用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎服務(wù)。
3、發(fā)展性原則：著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，著(zhù)眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標。
五、保障機制
�。ㄒ唬┏闪⑿１菊n程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導小組
組長(cháng)：戰元川，全面負責校本課程開(kāi)發(fā)工作，負責教研管理和教材編寫(xiě)指導。
副組長(cháng)：梁娟、王成芹，確定校本課程開(kāi)發(fā)內容，具體校本課程的設計與實(shí)施。
成員：呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉
�。ǘ┙M織編寫(xiě)校本課程綱要或教材
編委：王成芹、呂壯君、于愛(ài)芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀水英、韓杰、曲春賢。
六、實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬�(shù)立正確的課程觀(guān)。
�。�1）采取自學(xué)和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)踐相結合的辦法，組織教師學(xué)習《基礎教育課程改革提要》《基礎教育課程改革通識培訓》《課程實(shí)施標準》等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀(guān)，并用大教育觀(guān)指導教育教學(xué)實(shí)踐。
�。�2）多方合力，共同協(xié)作。教導處負責制定整體方案，審議課程綱要、教材、學(xué)科評價(jià)體系，負責過(guò)程管理、分期工作計劃、檢查實(shí)施、培訓指導等工作；總務(wù)處負責課程開(kāi)展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調資料的征集和保養、場(chǎng)地的建設，場(chǎng)地活動(dòng)的設施供應等；發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的紐帶作用，取得家長(cháng)的幫助與支持，挖掘家長(cháng)資源、社區資源，使校本課程融于生活、融于社會(huì )，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。
�。ǘ┱J真落實(shí)課程目標
1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源，依據學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計劃；在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)交流反思，不斷完善內容，豐富課程體系。
2、任課教師精心備課，精心設計教學(xué)過(guò)程，按時(shí)上好校本課，并及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況做出科學(xué)合理的評價(jià)。
3、每學(xué)期以年級組為單位，至少開(kāi)展校本課程專(zhuān)題研討一次，活動(dòng)要有目的`、有準備、有記錄、有實(shí)效；每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次，全面參與，形式靈活。
4、學(xué)生需要外出調查、參觀(guān)時(shí)，由分管領(lǐng)導、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全。
�。ㄈ┩瓿烧n程實(shí)施水平評價(jià)
為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，張揚學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，課程評價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評價(jià)方案，教導處具體負責方案的指導審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評價(jià)，評價(jià)注重多元化和個(gè)體化
1、對教師的評價(jià)注重過(guò)程性
從教學(xué)準備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案（附件1）、課堂教學(xué)（附件2）進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校采用調查問(wèn)卷（10%）、聽(tīng)課記錄（20%）、檢查教師教學(xué)方案計劃及教案（20%）、博客（每月）總結（20%）、教學(xué)效果（30%）等方法督促落實(shí)。
2、對學(xué)生學(xué)習情況評價(jià)主要包括以下幾部分：
�。�1）學(xué)生上課出勤率評價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jì)20%。
�。�2）課業(yè)完成情況評價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jì)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習態(tài)度、作業(yè)的完成情況。
�。�3）課程結業(yè)成績(jì)，占學(xué)業(yè)總成績(jì)的40%。
學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jì)按A、B、C、D分四個(gè)等級
為促進(jìn)學(xué)生特長(cháng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習的興趣和態(tài)度，采取觀(guān)察、考查、現場(chǎng)匯報和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強調以下兩點(diǎn)：
一是組織階段性作品展覽。開(kāi)展多種形式的年級、校內學(xué)生作品展覽，如，學(xué)習筆記、手抄報、手工作品、照片、征文等，加強宣傳和對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵。
二是要有學(xué)習結果的評價(jià)，采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習情況。學(xué)期結束，教師根據校本教材的內容和學(xué)生實(shí)地參與的情況，采用開(kāi)卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機會(huì )和合理的等級成績(jì)。（見(jiàn)附件4、5）
以上課程既面向全體，又兼顧個(gè)體，同時(shí)呈現合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威�！贰睹�(huà)欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養，田小學(xué)子因此洋溢著(zhù)書(shū)香高雅氣質(zhì)、自強創(chuàng )新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采；根據學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程，遵循了由易到難，漸入內涵的規律，旨在發(fā)現和培養一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家；而在此基礎上，補充開(kāi)設了二十多個(gè)興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(cháng)，在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。
實(shí)施方案 篇3
中國書(shū)法是世界上最獨特的“東方藝術(shù)”，她的獨特個(gè)性、豐富內涵和育人價(jià)值是其他藝術(shù)（包括美術(shù)）所不能比擬，書(shū)法教育具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢。素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。書(shū)法教育目標與素質(zhì)教育目標在面向全體、全面發(fā)展、培養個(gè)性等方面具有一致性。但在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，鍵盤(pán)將逐漸代替筆的現實(shí)正在向我國的傳統文化挑戰，書(shū)法作為交際工具的的實(shí)用價(jià)值漸漸淡化、退化，只廣泛存在于學(xué)校這樣的教育基地，僅作為一門(mén)藝術(shù)而獨立存在。繼承發(fā)揚普及書(shū)法教育，就是喚起全體國民的民族自豪感和繼承優(yōu)秀民族文化的責任感。
一、書(shū)法教育校本課程提出的背景：
1、書(shū)法教育現狀分析：
寫(xiě)字課歸屬語(yǔ)文學(xué)科，受到語(yǔ)文教學(xué)內容的擠壓和沖擊，其性質(zhì)總是徘徊在語(yǔ)文和美術(shù)學(xué)科之間，始終不能成為具有獨立地位的、完整、系統的教學(xué)科目確立在課堂上。而作為每個(gè)公民最重要的接收普及教育的場(chǎng)所——學(xué)校，其書(shū)法教學(xué)遠遠不如社會(huì )培訓力量。 據調查，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平低下，表現在：執筆姿勢錯誤、書(shū)面字跡潦草、構字間架松散，無(wú)章法技巧。針對這一現狀，近年來(lái)的語(yǔ)文測
試卷第一大題都設計為“工整書(shū)寫(xiě)字詞”的“送分題”，以強調書(shū)寫(xiě)的重要。將書(shū)法教學(xué)系統化、完整化和普及化，這使得學(xué)校的書(shū)法教育充滿(mǎn)了迫切感和必要性。
2、書(shū)法教育的重要性。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、 《面向 21 世紀振興教育行動(dòng)計劃》、教育部《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過(guò)重負擔的'緊急通知》和教育部基教司編的《寫(xiě)字教育指導綱要》……20xx年5月，中國書(shū)畫(huà)等級考試工作會(huì )議在杭州召開(kāi)……從這些文件、通知精神及國家政策的推衍過(guò)程看，書(shū)法教育屬于國民基礎教育的重要組成部分；從對寫(xiě)字教學(xué)重要性的認識，到中國書(shū)畫(huà)等級考試的啟動(dòng)，書(shū)法教育越來(lái)越具有規范性和實(shí)踐性。加強寫(xiě)字教學(xué)，培養良好的寫(xiě)字習慣是所有老師的共同任務(wù)。培養全體學(xué)生的寫(xiě)字習慣，基本的寫(xiě)字技能，應成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評價(jià)的一個(gè)方面。
3、實(shí)施書(shū)法教育的必要性。
實(shí)施素質(zhì)教育，其最終目的是提高每一個(gè)人的綜合素質(zhì)，促使其全面發(fā)展，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。而寫(xiě)字水平也正是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)高低的一個(gè)重要方面。加強寫(xiě)字教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生提高自身素質(zhì)和德、智、體、美等全面發(fā)展。寫(xiě)字教師通過(guò)講述我國悠久、燦爛的書(shū)法文化史，會(huì )激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國，此即以字育德；讀貼是分析觀(guān)察的過(guò)程，臨帖是思維運行的過(guò)程，其都可以發(fā)展學(xué)生的智力；寫(xiě)字也是實(shí)踐的過(guò)程，在大腦的指揮
下，指、腕、肘協(xié)調運動(dòng)，可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán)�；顒�(dòng)關(guān)節，使學(xué)生精神集中，極有益于兒童的身心健康發(fā)展；如果能讓學(xué)生欣賞一件好的書(shū)作或整潔美觀(guān)的作業(yè)，又能增強學(xué)生的審美能力與表現美的能力。劉炳森先生也說(shuō)道：“從長(cháng)遠看，（寫(xiě)字教學(xué)）對于繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德，對于少年兒童的身心健康及智力的開(kāi)發(fā)與發(fā)展，提高他們的全面素質(zhì)是大有益處的�！�
二、根據實(shí)際，制定校本課程開(kāi)發(fā)目標：
1、調查分析，確定課題：
本著(zhù)以上指導思想，立足于我校實(shí)際，進(jìn)行了調查和分析，得出：
1、教師資源——我校有一支熱衷于書(shū)法藝術(shù)的教師隊伍。2、學(xué)生資源——我校有一批喜歡書(shū)法的學(xué)生。多年來(lái)，一直堅持練習書(shū)法，并近三年一直擁有一批熱心參與各級書(shū)法大賽的學(xué)生。3、擁有家長(cháng)社會(huì )的支持——廣大家長(cháng)和學(xué)生非常支持我校開(kāi)設書(shū)法必修課。我們決定開(kāi)發(fā)書(shū)法教育校本課程。
2、書(shū)法教育校本課程的性質(zhì)和理念：
“書(shū)法教育”校本課程是以開(kāi)發(fā)、普及、提高技藝和書(shū)法鑒賞力為主題，以培養學(xué)生綜合能力為重點(diǎn)，以全面提升學(xué)生人文素養為核心的學(xué)校課程。該課程以“書(shū)法教育”為特色，實(shí)踐活動(dòng)為手段，臨摹訓練為方法，培養學(xué)生的民族文化情節、創(chuàng )新精神和人文素養。實(shí)施以“校本課程——書(shū)法教學(xué)為載體，打造書(shū)香特色校園”的策略，倡導“一筆一劃寫(xiě)好字，一生一世做真人”、“墨韻飄香助成長(cháng)”的
理念，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，繼而宏揚書(shū)法藝術(shù)，提高審美情趣，豐富校園文化生活。
3、書(shū)法教育課程目標：
�。�1）、《愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統文化教育”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”。通過(guò)學(xué)習書(shū)法，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養，了解書(shū)法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術(shù)”（沈尹默語(yǔ)），充分認識書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，學(xué)習和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，增強民族自尊心和自信心。
�。�2）、掌握書(shū)寫(xiě)的基本方法，達到鋼筆書(shū)寫(xiě)“規范、端正、清楚”的要求；在此基礎上學(xué)會(huì )“生動(dòng)”，會(huì )寫(xiě)毛筆字，培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力，鞏固語(yǔ)文教學(xué)。
�。�3）、通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養學(xué)生良好的道德情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)；開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀(guān)察力、分析力、語(yǔ)言表達能力和綜合評述力等；書(shū)法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學(xué)生身心健康�？傊龅健皶�(shū)藝育德，潛移默化；書(shū)藝育智，健全人格；書(shū)藝育健，全面發(fā)展；書(shū)藝激情，張揚個(gè)性”。
�。�4）、根據日常生活需要，運用書(shū)法進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往。
三、書(shū)法教育課程的設計：
1、課程以自主開(kāi)發(fā)的硬筆和毛筆書(shū)法教學(xué)為主。以三至六年級為主要實(shí)施對象，每周安排每班一課時(shí)的硬筆書(shū)法課程，以課外興趣小組的形式開(kāi)設毛筆書(shū)法課程。將教學(xué)內容分為書(shū)法技巧、書(shū)法知識和實(shí)踐活動(dòng)三大塊。
2、教材特點(diǎn)：
�。�1）、前期，我們采用《楷書(shū)入門(mén)》為校本教材，逐步過(guò)渡到自主編寫(xiě)教材，盡量做到由易到難，循序推進(jìn)，不追求急功近利，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的積極性。充分遵循規律，結合學(xué)生的認知水平，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當地引導，對學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵。
�。�2）、提供范例觸類(lèi)旁通、設計新穎省時(shí)高效。初中生因課業(yè)負擔重、時(shí)間緊，學(xué)習書(shū)法不能像小學(xué)一樣從一筆一劃寫(xiě)起，編寫(xiě)教材抓住“字的間架結構” 作為練字關(guān)鍵，對入選教材的范字進(jìn)行了精選，做到歸類(lèi)貼切、要訣提示強化記憶。通過(guò)對范字的練習指導，達到對同類(lèi)字的觸類(lèi)旁通，使學(xué)生對練習的同一類(lèi)字有較強的記憶痕跡，便于學(xué)生自學(xué)鞏固，起到無(wú)師自通之目的，達到事半功倍的練習效應。
�。�3）、描仿入體發(fā)展個(gè)性。①、鋼筆教材自楷書(shū)入手，采用楷書(shū)手寫(xiě)體，在完成一定量的基礎訓練后，學(xué)生可根據自己的特點(diǎn)，由教師作參謀，指導學(xué)生練習某一書(shū)體，以達到發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性之目的。②、毛筆教材以中國書(shū)法藝術(shù)研究院專(zhuān)用教材《顏真卿多寶塔》為范本，使課程規范有效。③、從已有經(jīng)驗積累出發(fā)，硬筆書(shū)法與軟
實(shí)施方案 篇4
導師制是實(shí)施和完善學(xué)分制的必要組織保證，是充分發(fā)揮教師主導作用，建立新型師生關(guān)系，實(shí)現因材施教和個(gè)性化培養，提高人才培養質(zhì)量的重要途徑。根據《宜春學(xué)院本科生導師制管理暫行辦法》中有關(guān)導師資格、導師職責、導師聘任、管理與考核的規定，我院特制訂如下實(shí)施方案。
一、學(xué)習與發(fā)動(dòng)
1．學(xué)院成立本科生導師制工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)由主管教學(xué)工作的院長(cháng)擔任，成員包括各教研室主任、班主任、輔導員。領(lǐng)導小組下設秘書(shū)處，秘書(shū)處設在教務(wù)辦公室，負責日常管理工作,
2．學(xué)院做好宣傳工作，召開(kāi)師生大會(huì )、學(xué)生班會(huì )、教研室會(huì )議，介紹實(shí)施導師制的指導思想、實(shí)施方案及操作程序等，并組織學(xué)生選擇導師。
二、確定教師名單
�。ㄒ唬┦芷附處熧Y格審查：
1．學(xué)歷資格：受聘于任課教師崗位、具有講師職稱(chēng)或碩士以上學(xué)歷的本院教師，均有資格和義務(wù)承擔本科生導師工作。
2．業(yè)務(wù)資格：
�。�1）教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，懂得教育規律，熟悉本專(zhuān)業(yè)培養目標和教學(xué)計劃，具有一定的專(zhuān)業(yè)指導能力；
�。�2）熟悉學(xué)分制下的教學(xué)管理和學(xué)生管理相關(guān)規定，理解學(xué)分制的運行機制，知識結構合理，專(zhuān)業(yè)水平較高。
3．其他：
�。�1）能保證有一定的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導；
�。�2）身心健康；
�。�3）校外讀博、讀碩的教師在讀期間一般不承擔導師工作；
�。ǎ矗┦苓^(guò)學(xué)校處分或上年度考核不合格者，當年不能選聘為本科生導師。
�。ǘ┦芷笗r(shí)間：
每每學(xué)年開(kāi)學(xué)初， 各班根據新生人數，為學(xué)生配備導師，學(xué)院完成導師聘任工作，導師聘期原則上為一年，并將導師及所指導的學(xué)生名單報教務(wù)處備案。
�。ㄈ┢溉畏椒ǎ�
導師聘任實(shí)行個(gè)人申請，院（系）審核批準，報教務(wù)處備案的方式進(jìn)行。
�。ㄋ模┚W(wǎng)上公布
學(xué)院根據教師申請情況，結合導師聘任資格與條件，確定導師名單（導師名單包括導師個(gè)人基本情況、研究方向等），并將導師名單上網(wǎng)予以公布。
三、師生互選
�。保畮熒ミx工作分階段完成。
�。玻恳惠喦耙浑A段為學(xué)生申報，后一階段為導師選擇。學(xué)生每輪申報一位導師，在學(xué)生申報基礎上導師選擇被指導學(xué)生。
�。常ミx結果經(jīng)學(xué)院導師制工作領(lǐng)導小組確認后將不予更改。第一輪中由于各種原因未落實(shí)導師的學(xué)生，及本輪中接收學(xué)生數累計未滿(mǎn)規定人數的導師將進(jìn)入第二輪互選。
�。矗畮熒ミx結果在每輪結束后學(xué)院予以公布，正式結果通知將在全部導師互選工作完成后發(fā)布，最終結果報教務(wù)處備案。
四、定期檢查
�。ㄒ唬⿲熉氊�
�。保P(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，幫助新生盡快適應大學(xué)學(xué)習生活，引導學(xué)生建立正確的專(zhuān)業(yè)思想。
�。玻畮椭鷮W(xué)生熟悉本專(zhuān)業(yè)和相鄰專(zhuān)業(yè)的人才培養方案和學(xué)籍管理條例，根據每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的修讀計劃，確定每學(xué)期的修讀課程。
�。常P(guān)心并了解學(xué)生的學(xué)習、生活情況和心理狀況，進(jìn)行針對性的教育與引導，培養學(xué)生樹(shù)立刻苦學(xué)習的精神和嚴謹的治學(xué)態(tài)度；
�。矗熍c學(xué)生聯(lián)系和溝通的有效渠道，安排相對固定的導師接待日和地點(diǎn)；
�。担皶r(shí)向學(xué)院及教務(wù)處反饋學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作的.意見(jiàn)和建議，按時(shí)填寫(xiě)《宜春學(xué)院本科生導師制活動(dòng)記錄表（教師用）》。
�。ǘ⿲W(xué)生職責
1．認真領(lǐng)會(huì )導師制的意義，了解《宜春學(xué)院本科生導師制管理暫行辦法》。
2．主動(dòng)與導師聯(lián)系，匯報近階段的學(xué)習、工作、思想狀況等，每月至少一次。
3．服從導師的安排，積極參與科技活動(dòng)。
�。ㄈz查
�。保畬W(xué)院把導師工作作為本院（系）教學(xué)工作的一項重要內容，定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對導師工作的意見(jiàn)；
�。玻畬W(xué)院成立導師制工作領(lǐng)導小組，日常工作由學(xué)院教學(xué)辦公室負責。
�。常畬W(xué)院建立本科生導師檔案，并依據《宜春學(xué)院本科生導師制活動(dòng)記錄表（教師用）》對導師的工作進(jìn)行定期檢查和評價(jià)，并以此作為對導師進(jìn)行評價(jià)及劃撥工作量的參考。
宜春學(xué)院政法學(xué)院
20xx年5月10日
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