【實(shí)用】實(shí)施方案模板9篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的實(shí)施方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)施方案 篇1
一、思想宗旨
為深入貫徹落實(shí)學(xué)�！靶律罱逃崩砟�，豐富“恪勤·日新”校訓的精神內涵，踐行“自主、合作、實(shí)踐”的德育模式，注重在實(shí)踐勞動(dòng)中培養學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)習慣，引導學(xué)生在勞動(dòng)生活中發(fā)展個(gè)性，從而幫助學(xué)生創(chuàng )造新生活。
二、參加對象
高一年級
三、實(shí)施方案
一、承包責任田
1、以班級為單位申請承包責任田。學(xué)校按面積平均劃分好實(shí)踐基地責任田，班級成立責任小組進(jìn)行承包，每班承包1塊田。
2、種植計劃。班級制定栽種計劃，并將責任小組分組情況和詳細栽種計劃于9月17日之前上報團委，審批通過(guò)后，授予田地標識牌，并分發(fā)勞動(dòng)工具。建議班級每個(gè)責任小組成員數不超過(guò)10人。
3、松土播種。在9月底之前各責任小組應該根據本小組的計劃完成除草、松土、施肥、栽種。（開(kāi)墾儀式時(shí)間將另行通知）
二、結對農工田
1、除草等過(guò)程管理。與農工結對后，分配到各班固定的1塊田，負責人提前與農工協(xié)調好，定期到田地中進(jìn)行除草等過(guò)程管理。
2、收獲季采摘。田地的農作物到了可以收成的時(shí)候，按照農工的要求進(jìn)行作物采摘。
四、權利義務(wù)
1、小組栽種方案中種子最好選擇適合本季節的，比如：小白菜、大蒜、蘿卜、菠菜、油菜、小麥等。學(xué)校將提供蘿卜、油菜、小白菜的種子，涉及其他的種子、肥料等由班級（小組）自主購買(mǎi)，建議在班主任或者家長(cháng)的指導下購買(mǎi)優(yōu)良品種。從勞動(dòng)基地收獲的農作物由班級支配，鼓勵學(xué)生通過(guò)義賣(mài)等方法資助社會(huì )弱勢群體或做其它有意義的事。
2、凡申請承包的小組，都必須嚴格按照小組計劃進(jìn)行栽種，并做到定期維護、適時(shí)保養，建議小組自主聘請有經(jīng)驗的老師進(jìn)行實(shí)地指導。凡空有計劃卻不栽種者，學(xué)校將收回田地，并予以嚴肅批評。
3、承包小組必須設有小組長(cháng)，同時(shí)要有清晰的組織結構，有完善的栽種計劃，要有明確的任務(wù)分配方案，要責任到人，落實(shí)到事。
五、活動(dòng)評價(jià)
學(xué)校將專(zhuān)門(mén)成立勞動(dòng)實(shí)踐基地監督領(lǐng)導小組，隨時(shí)監督田地栽種和過(guò)程維護情況，在期末組織勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)成果評比，根據班級小組栽種計劃、過(guò)程養護情況、勞動(dòng)成果情況、活動(dòng)資料（文字、圖片、影像）等方面，評定學(xué)分，評出優(yōu)秀勞動(dòng)實(shí)踐小組并給予獎勵。
實(shí)施方案 篇2
為貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《地方對基礎教育課程管理與開(kāi)發(fā)指南》的各項要求，促進(jìn)我校對基礎教育課程的管理與開(kāi)發(fā)，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性。
二、目標要求
1、全面貫徹落實(shí)基礎教育課程改革的目標要求，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎教育課程的地方特色，推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊伍的建設，提高地方管理與開(kāi)發(fā)課程的能力。
2、以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據，同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟、社會(huì )、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。
3、加強課程改革和建設的整體規劃與部署，嚴格管理和規范課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，充分利用多種社會(huì )力量參與課程的管理與開(kāi)發(fā)。
三、開(kāi)發(fā)內容
地方課程是基礎教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當地社會(huì )、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需求，有效增強課程對地方的適應性，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步服務(wù)。內容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟、社會(huì )、自然、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強的超前性。
根據實(shí)際，我校地方課程現階段開(kāi)發(fā)的主要內容是《文明禮儀教育》、《法制教育》。
四、課時(shí)安排
地方課程課時(shí)，1—2年級每周1節，為《文明禮儀教育》；3—6年級每周2節，為《法制教育》、《文明禮儀教育》；根據需要，地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。
以上課時(shí)是根據教育部課程設置要求和我省實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國家規定的標準。
五、開(kāi)發(fā)與實(shí)施要求
1、要將國家課程的實(shí)施與地方課程的建設有機結合起來(lái)，通盤(pán)考慮，統一規劃。
2、要根據課程的不同類(lèi)別，建立以書(shū)籍、實(shí)物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò )等為載體的地方課程資源體系。
3、在地方課程的實(shí)施中，要更多地組織學(xué)生開(kāi)展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變。同時(shí)要始終滲透安全教育。
4、要充分發(fā)揮社區、校教研組的作用，鼓勵有關(guān)人員加強學(xué)習，拓寬視野，深入生產(chǎn)生活實(shí)際，研究問(wèn)題，總結經(jīng)驗，創(chuàng )造性地為地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施服務(wù)。
5、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì )生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結構，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。
六、管理評價(jià)
1、地方課程的評價(jià)形式要多樣化，可以對學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查，但要以考查為主。評價(jià)要實(shí)行等級制。
2、地方課程的評價(jià)不僅要評價(jià)學(xué)生的結果，更要評價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，特別是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的評價(jià)。
實(shí)施方案 篇3
清明期間是春耕生產(chǎn)、春游踏青和掃墓祭記高峰期，野外違規用火高發(fā)，森林火災隱患突出，森林火災易發(fā)，是森林防火高危時(shí)段。為有效預防森林火災，打好清明期間森林防火攻堅戰確保全街森林資和人民群眾生命財產(chǎn)安全，特制訂本方案。
一、指導思想及工作目標
認真貫徹市委、市政府《關(guān)于進(jìn)一步加強森林防火工作的實(shí)施意見(jiàn)》和《郴州市20xx年清明期間森林防火工作實(shí)施方案》，以宣傳培訓為基礎，以層層落實(shí)森林防火責任制為主線(xiàn)，以設卡堵防為重點(diǎn)，以督促檢查為手段，加強領(lǐng)導，精心部署，把森林防火責任落實(shí)到人，落實(shí)到頭地塊，建立“領(lǐng)導重視、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、全民參與”的森林防火工作機制，確保全街清明間無(wú)較大森林火災發(fā)生和人員傷亡事故。
二、主要工作任務(wù)、措施及安排
�。ㄒ唬﹪栏衤鋵�(shí)《郴州市20xx年清明期間森林防火工作實(shí)施方案》的“六個(gè)一”要求。
1、街道籌備辦將于月中下旬組織召開(kāi)清明期間森林防火工作部署會(huì )。各村（居）委會(huì )要根據市會(huì )議精神，結合本地實(shí)際，制定工作方案，在清明前組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，將清明期間森林防火工作部署到組和網(wǎng)格責任人。同時(shí)各村要制定清明期間森林防火工作應急處置辦法及值守方案，將森林防火責任落實(shí)到定人、頭地塊和墳場(chǎng)。
2、街道籌備辦將月中下旬的部署會(huì )上，進(jìn)行森林防火培，村干部和護林員開(kāi)展一次森林防火專(zhuān)題培訓，提高他們組織指揮撲救、值斑值勤和安全避險能力。
3、月26日前組織開(kāi)展一次森林防火集中宣傳活動(dòng)，掀起森林防火“宣傳月”高潮。1是中小學(xué)校要上一堂森林防火知識，發(fā)一封《致家長(cháng)的公開(kāi)信》，以提高廣大師生、家長(cháng)的森林防火意識。2是防火銅鑼天天敲、防火宣傳車(chē)天天跑、護林人員天天巡。是要在林區要道等重點(diǎn)地段設置宣傳碑（牌）懸掛橫幅、張貼森林防火標語(yǔ)（每個(gè)自然村不少于6條）。
4、各村加強對地邊、林邊、墳邊、礦邊、隔離帶內的可燃物的“五清”特別是要加強對所屬區域墳地集中區、做墳開(kāi)展一次全面的排查摸底，登記造冊，落實(shí)責任人，并對雜灌進(jìn)行徹底清理，堅決消除火災隱患。加強對兒童、智障人員等重點(diǎn)人群的大排查嚴格落實(shí)監護人責任，切實(shí)減輕野外火防控的壓力。各村墳地集中區（零散墳基）的排查摸底情況表于月26日前報街森林防火指揮部辦公室。
5、根據《湖南省森林防火實(shí)施辦法》，由街道辦負責在高速路口設立森林防火檢查站，各村在主要路口林區臨時(shí)設立森林防火檢查站，依法對入的車(chē)輛和人員進(jìn)行森林防火宣傳和檢查。全街臨時(shí)設立森林防火檢查站的期限為20xx年月1日至4月8日。
6、街森林防火指揮部將組織督查組對清明期間森林防火工作進(jìn)行明查暗訪(fǎng)，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)督促整改。督查內容為：本方案要求的落實(shí)情況；各村實(shí)行網(wǎng)格化管理、護林員到崗到位履職盡責、值班值守以及巡邏等情況；以及在林區設立臨時(shí)檢查站和墳場(chǎng)值守情況。
�。ǘ⿵娀茖W(xué)防范，提升火管控能力。按照“預防為先、防撲結合”的原則，不斷加大對野外火的防控力度，做到“見(jiàn)煙就查、見(jiàn)火就滅、點(diǎn)火就抓”。
�。ㄈ┘訌姂碧幹脺蕚�，確保打早打小打了。各村在街道培訓后，要在村里組織培訓。確保在火災撲救中能夠做到專(zhuān)業(yè)指揮、戰前動(dòng)員、撲救安全。村里要準備20人以上的撲火工具，街道辦準備00人以上的撲火工具。
三、工作要求
�。ㄒ唬┙y一思想，加強領(lǐng)導。各村要高度重視，按照“黨政同責、一崗雙責、失職追責”的要求，落實(shí)防火地段、落實(shí)巡查人員要加強對護林巡查人員的管理和監督；要充分發(fā)揮設卡值守人員的作用，及時(shí)勸導、收繳火種，杜絕帶火種進(jìn)入林區。
�。ǘ﹪烂懿渴�，科學(xué)撲火。一旦發(fā)生森林火情，要在保證安全的前提下，科學(xué)撲救。禁止沒(méi)有撲火專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)驗的人員擔任現場(chǎng)指揮員，禁止組織未經(jīng)培訓的人員撲救火災，禁止動(dòng)員孕婦、老人和未成年人上撲火，嚴防發(fā)生人員傷亡事故。
�。ㄈ⿵娀熑�，嚴格追責。對領(lǐng)導責任不到位、工作措施不落實(shí)、發(fā)現問(wèn)題不整改的，特別是發(fā)生森林火災后未及時(shí)啟動(dòng)應急預案組織撲救造成重大損失或人員傷亡的，將依法依紀處理到位、追究到位，決不姑息遷就。
實(shí)施方案 篇4
一、背景
實(shí)施國家基本公共衛生服務(wù)項目是促進(jìn)基本公共衛生服務(wù)均等化的.重要內容，也是我國公共衛生制度建設的重要組成部分。根據《國家基本公共衛生服務(wù)項目考核指標體系》及《中醫藥健康管理服務(wù)規范》，結合地區實(shí)際，特制訂淮安區《基本公共衛生服務(wù)項目實(shí)施細則―老年人中醫藥健康管理服務(wù)實(shí)施方案》，以指導我區的老年人中醫藥健康管理服務(wù)工作的開(kāi)展。
二、目標指標
1、掌握轄區內65歲以上老年人口數量，各鄉鎮有分村65歲以上老人名單，并有相應統計表，按季度動(dòng)態(tài)更新。掌握老年人的中醫體質(zhì)辨識情況。
2、每年為65歲以上老年人進(jìn)行1次中醫藥健康管理服務(wù)，內容包括中醫體質(zhì)辨識和中醫藥保健指導。老年人中醫藥健康管理服務(wù)率≥35％，老年人中醫藥健康管理服務(wù)記錄表完整率≥90％。
三、對策措施
1、加強組織管理。各單位要成立專(zhuān)門(mén)的老年人中醫藥健康管理服務(wù)領(lǐng)導小組和技術(shù)指導組，形成管理服務(wù)制度，落實(shí)獎懲措施。各行政村有專(zhuān)（兼）職人員開(kāi)展中醫藥服務(wù)，并做好工作記錄。各鄉鎮要按照區工作方案要求，加強對開(kāi)展老年人中醫體質(zhì)辨識工作的人員的中醫藥知識和技能培訓。并加強與村（居）委會(huì )、派出所等相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，掌握轄區內老年人口信息變化。
2、老年人中醫藥健康管理服務(wù)可結合老年人健康體檢和慢病管理及日常診療時(shí)間開(kāi)展。
3、各鄉鎮要設置和配備開(kāi)展老年人中醫藥管理服務(wù)的相應的設備和條件。
4、加強宣傳、告知服務(wù)內容，使更多的老年人愿意接受服務(wù)。 5、及時(shí)完成老年人中醫藥服務(wù)健康管理檔案，完整記錄相關(guān)信息。
四、進(jìn)度安排
1、10月份，全面啟動(dòng)65歲以上老年人中醫藥健康管理服務(wù)管理工作，制定工作計劃，召開(kāi)村醫會(huì )議，安排各項工作。
2、11月份，完成轄區35%以上老年人中醫藥健康管理服務(wù)。
五、考核評估
各單位對工作進(jìn)度開(kāi)展情況實(shí)行周報，區衛生局實(shí)施考核，對項目各項指標進(jìn)行評價(jià)�？己藝栏癜凑铡豆残l生服務(wù)項目績(jì)效考核方案》進(jìn)行�？己私Y果直接與經(jīng)費掛鉤。
六、經(jīng)費兌現
參照《公共衛生服務(wù)項目資金管理暫行辦法》，兌現發(fā)放工作經(jīng)費。
實(shí)施方案 篇5
校友聯(lián)絡(luò )組工作方案
一、工作步驟及完成時(shí)間
1、按班級收集校友信息。根據《關(guān)于成立校友錄編纂委員會(huì )的通知》要求，由相關(guān)部門(mén)負責，5月中旬完成第一初稿，5月下旬完成修改稿。由紀檢監審處協(xié)調統稿，6月上旬上交學(xué)工處。
2、成立校友分會(huì )。6月15日前由學(xué)工處根據校友統稿情況提供按工作地區分類(lèi)的學(xué)生名冊，并組織召開(kāi)校友分會(huì )負責人會(huì )議，征求意見(jiàn)，選出地區學(xué)生校友會(huì )會(huì )長(cháng)。
3、召開(kāi)各地區校友分會(huì )會(huì )長(cháng)會(huì )議。6月19日由校友錄編纂委員會(huì )組織校友分會(huì )負責人及分會(huì )長(cháng)會(huì )議。
4、下地區組織召開(kāi)校友會(huì )。各分會(huì )負責人與分會(huì )長(cháng)配合，下地區組織召開(kāi)校友分會(huì )；提供捐款信息、收集參加校慶人員名單上交校慶辦公室；核對校友錄信息提交學(xué)工處修改，7月15日前完成。
5、印制校友錄。由校友錄編纂委員會(huì )負責最終核定終稿，交學(xué)院采購小組印制，8月上旬完成。
二、工作要求
1、相關(guān)部門(mén)應按協(xié)調會(huì )要求收集上交的信息并打印，注明直接責任人，同時(shí)將文檔發(fā)送至QQ350738255。
2、各地區負責人應積極主動(dòng)與分會(huì )會(huì )長(cháng)和學(xué)生聯(lián)系，收集并向院慶辦會(huì )室提供更多更準有價(jià)值的信息。
3、各分會(huì )應建立好組織機構，選好副會(huì )長(cháng)、秘書(shū)長(cháng)。
4、各分會(huì )應認真核對校友信息，積極商議有效的捐款方案，摸清參加活動(dòng)人員名單。
5、協(xié)助資金組開(kāi)展好捐資啟動(dòng)活動(dòng)。
附：籌建校友分會(huì )負責人名單
邵陽(yáng)、永州—尹顯國；長(cháng)沙、懷化—彭曉陽(yáng)；
岳陽(yáng)、郴州—劉貴書(shū)；自治洲、張家界—王 堅；
株洲—李付亮；衡陽(yáng)—周雙成；湘潭—楊 敏；常德—汪志宏； 婁底—吳 飛；益陽(yáng)—歐陽(yáng)和平；省外—鄧建新。
校友錄編纂委員會(huì )
二O一O年五月十五日
實(shí)施方案 篇6
各有關(guān)企業(yè)：
根據市勞動(dòng)和社會(huì )保障局下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展20xx年農民工勞動(dòng)合同簽訂春暖行動(dòng)的通知》精神，決定于20xx年3—5月在全市集中開(kāi)展農民工合同簽訂的“春暖行動(dòng)”�，F將有關(guān)事項通知如下：
充分認識做好農民工勞動(dòng)合同簽訂工作的重要性
農民工是我鎮產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。目前，全鎮有大量的農民工進(jìn)入鄉鎮企業(yè)就業(yè)，有的在當地鄉村企業(yè)就業(yè)。做好農民工勞動(dòng)合同簽訂工作，對從源頭上維護農民工的合法權益，促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧穩定和社會(huì )和諧穩定具有重要作用。我們要從深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)和構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的高度出發(fā)，充分認識做好農民工勞動(dòng)合同簽訂工作的重要性、緊迫性，采取切實(shí)有效的措施，推動(dòng)農民工勞動(dòng)合同簽訂工作的順利進(jìn)行。
開(kāi)展“春暖行動(dòng)”的目標任務(wù)
要把開(kāi)展農民工勞動(dòng)合同簽訂的“春暖行動(dòng)”和全面完成勞動(dòng)合同三年行動(dòng)計劃、“春風(fēng)行動(dòng)”和“20xx年農民工維權行動(dòng)”緊密結合起來(lái)，進(jìn)一步加大推進(jìn)勞動(dòng)合同制度實(shí)施工作力度，爭取鄉鎮企業(yè)中相對穩定就業(yè)的農民工勞動(dòng)合同簽訂率達到85%以上目標。推動(dòng)企業(yè)招用農民工由過(guò)去口頭協(xié)議式向規范的勞動(dòng)合同制度轉變，逐步實(shí)現農民工制度的規范化，切實(shí)維護農民工合法權益。
開(kāi)展“春暖行動(dòng)”的工作措施
各企業(yè)要提高認識，要有與農民工簽訂勞動(dòng)合同的自覺(jué)性；提高農民工勞動(dòng)合同簽定率是規范企業(yè)用工的突破口，要充分認識到開(kāi)展“春暖行動(dòng)”是當前貫徹落實(shí)“三法一條例”的一項重要工作，務(wù)必要做好。
工作總結
在開(kāi)展“春暖行動(dòng)”過(guò)程中，各有關(guān)企業(yè)要及時(shí)進(jìn)行總結，以便及時(shí)推廣。請各有關(guān)企業(yè)務(wù)必于5月20日前將20xx年農民工勞動(dòng)合同簽訂“春暖行動(dòng)”的實(shí)施情況以書(shū)面形式報送安砂鎮勞動(dòng)保障所，鎮所收集匯總后報送市勞動(dòng)監察科。
實(shí)施方案 篇7
語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情境創(chuàng )設，巧妙的情境創(chuàng )設不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活學(xué)生已有的生活體驗，而且能創(chuàng )造濃厚的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現教學(xué)內容、學(xué)生生活體驗與教學(xué)活動(dòng)的有機結合，便于學(xué)生在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習，有利于學(xué)生循著(zhù)知識產(chǎn)生的脈絡(luò )去準確把握學(xué)習內容，實(shí)現知識的遷移和應用。然而在實(shí)際的教學(xué)中，單一的情境創(chuàng )設所能起到的效果是有限的。為此，教師要根據課文內容的需要、情節的發(fā)展，設計多種情境，使情境成為一個(gè)個(gè)連續的、動(dòng)態(tài)的客體，從而實(shí)現課堂教學(xué)全程情境化。
一、設計問(wèn)題情境，整體感知
問(wèn)題情境，是指在文本內容和學(xué)生求知心理之間制造一種“介質(zhì)”，能快速把學(xué)生引入文本情境中。通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng )設，使學(xué)生明確探究的目標，給思維以方向。因此，在教學(xué)起始階段，教師應精心設計一組內容緊密相連的問(wèn)題，形成問(wèn)題情境。但設計的問(wèn)題必須做到面向全體，科學(xué)適度，還須在學(xué)生的“最近發(fā)展區”內，使學(xué)生可以“跳一跳，摘桃子”。這樣，既能引導學(xué)生思考,誘發(fā)思維，又能激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓其樂(lè )學(xué)。
例如，教學(xué)《鄉下人家》，教師在激情導入后，設計了這樣一組問(wèn)題情境：①課文描寫(xiě)了鄉下人家的哪些生活場(chǎng)景？②為什么說(shuō)“鄉下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景”？③作者是怎樣通過(guò)司空見(jiàn)慣的鄉村事物來(lái)體現鄉村生活的美好的？三個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，涉及課文的線(xiàn)索、內容和主題，對學(xué)生從整體上把握全文起到提挈綱領(lǐng)的作用。學(xué)生在問(wèn)題情境的引領(lǐng)下，非常專(zhuān)注地進(jìn)入文本閱讀，很快理清了文章的結構脈絡(luò )。
問(wèn)題情境的設置不僅在教學(xué)的引入階段，而且可隨著(zhù)教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)成為一個(gè)連續的過(guò)程。通過(guò)精心設計問(wèn)題情境，不斷激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生經(jīng)常處于“憤悱”的狀態(tài)。
二、巧用語(yǔ)言情境，以讀感悟
語(yǔ)感訓練是語(yǔ)文新課標賦予語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)。只有準確地把握語(yǔ)言的形象、意蘊、情趣，才能達成“正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字”這一總體目標。培養和發(fā)展語(yǔ)感，重要的方法和途徑就是閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，教師要巧用語(yǔ)言情境，給學(xué)生一個(gè)朗讀支點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生“以讀為主，讀出個(gè)性，讀中悟情�！弊寣W(xué)生在大量有效的閱讀實(shí)踐中，接觸、感受語(yǔ)言材料，捕捉語(yǔ)言信息，準確地理解和體味語(yǔ)言，形成良好的語(yǔ)感，并引起情感的共鳴。
例如，朱自清的《春》，文章詞語(yǔ)豐富，語(yǔ)言生動(dòng)形象，為了讓學(xué)生從優(yōu)美的文字中讀出美感，教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生選擇自己最喜歡的朗讀方法，把心目中的春天有感情地讀出來(lái)。選擇同一種朗讀方法的同學(xué)可以組成一個(gè)小組。
這樣，學(xué)生根據自己的喜好或四人一組，或三五成群地湊在一起。想象組一邊讀一邊閉著(zhù)眼睛，隨著(zhù)腦海里展現的一幅幅春景圖，臉部表情不時(shí)變化；配樂(lè )組隨著(zhù)錄音機播放優(yōu)美舒緩的鋼琴曲抑揚頓挫、聲情并茂地讀著(zhù)；表演組則隨著(zhù)課文內容一會(huì )兒學(xué)小鳥(niǎo)婉轉地唱著(zhù)，一會(huì )兒扮演孩子和老人，在田野上舒活舒活筋骨，繪聲繪色地表演課文內容……學(xué)生們徜徉在春天里，從那優(yōu)美的動(dòng)作、沉醉的表情可以看出，他們心中感受的已不是黑白文字，而是春的多姿多彩，別樣韻味。
在這一教學(xué)活動(dòng)中，教師尊重學(xué)生個(gè)性化朗讀方式的選擇，巧妙地利用文本語(yǔ)言所描繪的情境，讓學(xué)生全身心地投入，讀出文章的意境，讀出對春天的獨特感受，使學(xué)生的主體體驗得到充分的體現。
三、引入想象情境，擴展創(chuàng )新
情境教學(xué)講究“情緒”和“意像”。情境，總是作為一個(gè)整體，展現在學(xué)生的眼前，造成“直接的印象”，激起學(xué)生的情趣，又成為一種“需要的推動(dòng)”，成為學(xué)生想像的契機。學(xué)生的情緒往往在想象情境中得到高漲，想象力也隨之而發(fā)展。教師可憑借學(xué)生的想像活動(dòng)，借助實(shí)體情境、語(yǔ)表情境或模擬情境，把教學(xué)內容與所展示的、所想象的生活情境聯(lián)系起來(lái)，從而為學(xué)生拓寬意境，把學(xué)生帶到教學(xué)內容的情境中。學(xué)生在遐想中發(fā)展了創(chuàng )新思維，同時(shí)又豐富了教學(xué)內容。
例如：教學(xué)《月球之謎》第二自然段。教師讓學(xué)生先默讀課文，然后觀(guān)察月球圖片，然后引導學(xué)生結合文本，展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)比較地球與月球的不同，來(lái)進(jìn)一步感悟月球的荒涼。學(xué)生在聯(lián)系舊知識的基礎上進(jìn)入想象的空間。
生1：月球的天空是黑黑的，地球白天的天空是藍藍的。
生2：月球上死氣沉沉，地球上生機勃勃。
生3：月球上盡是環(huán)形山，地球上有各種各樣的山。
生4：我喜歡神秘的月球，更喜歡美麗的地球。地球的天空是那么高遠湛藍，森林郁郁蔥蔥，空氣清新甜潤，萬(wàn)物生機勃勃。
學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現月球與地球的不同，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生讀懂課文的過(guò)程。通過(guò)品讀、感悟，學(xué)生源于生活實(shí)際又超脫于生活現實(shí)的創(chuàng )造性思維能力得到了訓練，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言能力也得到了發(fā)展。
四、創(chuàng )設活動(dòng)情境，鞏固內化促進(jìn)學(xué)生信息、情感的交流，有利于知識的吸收、內化，最終達到教學(xué)目標。教學(xué)時(shí)，教師要以“靜”求“動(dòng)”，創(chuàng )設豐富多彩的活動(dòng)情境，將抽象內容具體化、形象化，將枯燥內容生動(dòng)化、有趣化；還應不斷改進(jìn)、活化教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，為學(xué)生提供自我表現的機會(huì )和互相交流的環(huán)境。這樣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、獨立性和創(chuàng )造性，使其在生動(dòng)活潑、靈活多樣的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習，將知識轉化為能力行為。
例如，教學(xué)《黃山奇石》,教師先讓學(xué)生按自己的興趣自由分成“仙桃石”隊、“猴子觀(guān)�！标�、“仙人指路”隊、“金雞叫天都”隊來(lái)學(xué)習。然后以圖為媒，當回導游。
師：“同學(xué)們，你們能做一回小導游，帶領(lǐng)大家游黃山嗎？請同學(xué)們先在小組里演練。等會(huì )兒請各隊推薦代表分級開(kāi)展導游比賽�！比缓髱熒餐_定分級目標（一級導游要求情感豐富，表達流暢，并能發(fā)揮一定的想象力；二級導游要求正確連貫地表達，并能加上適當的動(dòng)作、表情）。分級目標照顧了不同學(xué)生的差異，因而學(xué)生熱情高漲，參賽十分踴躍，把課堂氣氛推向高潮。
以活動(dòng)的形式進(jìn)行拓展探究，不僅可以使學(xué)生將知識內化成自己的能力，而且還對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng )新思維訓練，激發(fā)了探究欲望，學(xué)生所探求的內容遠遠比教師牽著(zhù)他們學(xué)得深，學(xué)得透。
五、注重遷移情境，實(shí)踐運用
新課標指出：“實(shí)踐性”是語(yǔ)文學(xué)科的重要屬性之一，在實(shí)踐中體驗是內化語(yǔ)文能力，提升語(yǔ)文素養的重要途徑。教學(xué)時(shí)，教師要重視新舊知識的綜合運用和縱向遷移，重視對生活題材的選擇，根據教學(xué)目標，精心設計各種練習，創(chuàng )設實(shí)踐運用語(yǔ)文的情境。使學(xué)生結合自身的生活實(shí)際，個(gè)體經(jīng)驗和語(yǔ)文能力，主動(dòng)、積極、創(chuàng )造性地思考、發(fā)現、積累，進(jìn)行語(yǔ)言的綜合實(shí)踐與運用。讓學(xué)生的語(yǔ)文能力在“獲取——內化——提升——再獲取”的過(guò)程中不斷拓展、升華、飛躍！
如，教學(xué)《鄉下人家》，在學(xué)習新課之后，教師沒(méi)有簡(jiǎn)單地布置作業(yè)或機械地“一課一練”，而是把學(xué)生引入到舉一反三的遷移情境中。
鏡頭一：同學(xué)們，我們生活在農村，書(shū)中所描繪的情景我們都見(jiàn)過(guò)，可還有哪些我們見(jiàn)過(guò)而書(shū)中沒(méi)有的場(chǎng)景，能否用你手中的筆把它畫(huà)下來(lái)，看看我們班哪個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得最好。由于人人參與，你構思一點(diǎn)，我畫(huà)一點(diǎn)。很快一幅幅原汁原味的家鄉風(fēng)景圖展現在我們面前。既有對文本的理解運用，又有自己的獨創(chuàng )見(jiàn)解，課堂上學(xué)生思維活躍，智慧閃爍，亮點(diǎn)紛呈。
鏡頭二：同學(xué)們，剛才你們用畫(huà)把家鄉的美景畫(huà)出來(lái)，現在，老師想讓大家仿照課文中每幅圖所描寫(xiě)的結構，用筆把家鄉的美景寫(xiě)下來(lái)。然后，你們把它制成課件，發(fā)布到網(wǎng)上，讓城市里的學(xué)生能了解更多的鄉下風(fēng)景。這樣的教學(xué)設計從學(xué)生學(xué)習基礎、生活經(jīng)驗的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生有效地進(jìn)行讀、畫(huà)、說(shuō)、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)，適應學(xué)生的需求，再次點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。
語(yǔ)文全程式情境化教學(xué)以“情”為“經(jīng)”，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性；以“境”為“緯”，拉近了學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習與現實(shí)生活的距離，巧妙地把學(xué)生的認知與情境結合起來(lái)，建立起一種重視情感培養與發(fā)展智能為目的的新課型，讓學(xué)生在全程情境中保持興趣，陶冶情操，體會(huì )美感，提高語(yǔ)文素養。
參考文獻：
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實(shí)施方案 篇8
20xx年4月是我國第25個(gè)愛(ài)國衛生月，按照全國及省、市愛(ài)衛辦的部署及市教育局的通知精神，特制定本實(shí)施方案。
一、活動(dòng)主題
全國愛(ài)衛辦確定今年愛(ài)國衛生月活動(dòng)的主題是“美麗中國，健康生活——摒棄亂吐亂扔陋習”。根據我鎮實(shí)際，今年我鎮愛(ài)國衛生月活動(dòng)的主題是“人人動(dòng)手、整治環(huán)境，關(guān)注健康、預防疾病”。
二、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬╅_(kāi)展校園及周邊環(huán)境衛生整治活動(dòng)
集中開(kāi)展以清理“臟、亂、差”為重點(diǎn)的環(huán)境衛生綜合整治活動(dòng)。做到校園無(wú)死角，周邊無(wú)“臟、亂、差”現象。
�。ǘ╅_(kāi)展健康宣傳教育活動(dòng)
要以“愛(ài)國衛生月”活動(dòng)為契機，在做好“美麗中國，健康生活——摒棄亂吐亂扔陋習”宣傳的同時(shí)，積極開(kāi)展衛生健康知識、文明生活常識等內容的宣傳教育。做到健康教育“進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農村、進(jìn)社區”，把健康知識傳播到千家萬(wàn)戶(hù)，更好地促進(jìn)學(xué)生與群眾形成健康、文明的生活方式和行為方式。
�。ㄈ╅_(kāi)展病媒生物防制活動(dòng)
圍繞春夏季易發(fā)傳染病特點(diǎn)，深入組織和發(fā)動(dòng)群眾，集中清除“四害”孳生地，開(kāi)展大規模消殺“四害”活動(dòng)，有效防止病媒生物傳播性疾病的發(fā)生流行。
三、保障措施
(一)高度重視，加強領(lǐng)導。鎮中心校將切實(shí)加強對“愛(ài)國衛生月”活動(dòng)的組織領(lǐng)導，做到組織到位、經(jīng)費到位、措施到位、落實(shí)到位。領(lǐng)導干部要率先垂范、以身作則，從小事抓起、從身邊做起，帶領(lǐng)群眾搞好環(huán)境整治活動(dòng)。
(二)廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。要充分發(fā)揮新聞媒體輿論引導和監督作用，及時(shí)宣傳和推廣活動(dòng)中的好經(jīng)驗、好做法、好典型，并對“臟、亂、差”現象進(jìn)行曝光，引導公眾積極參與“愛(ài)國衛生月”活動(dòng)。要充分發(fā)揮群眾團體組織的優(yōu)勢，面向社會(huì )招募“健康山東”志愿者，組織開(kāi)展“美麗山東，清潔家園”、“傳遞健康”、“護佑健康”和“分享健康”等主題公益活動(dòng)。
�。ㄈ┖葑ヂ鋵�(shí)，注重實(shí)效。中心校將組織有關(guān)人員不定期督促檢查，將愛(ài)國衛生月活動(dòng)的各項工作落到實(shí)處，認真對待教師、學(xué)生、家長(cháng)關(guān)于衛生環(huán)境問(wèn)題的訴求，及時(shí)總結經(jīng)驗，查找不足，完善衛生管理長(cháng)效機制，切實(shí)解決一些教師、學(xué)生、家長(cháng)關(guān)心的衛生問(wèn)題。中心校每周通報各學(xué)�；顒�(dòng)開(kāi)展情況，并按上級要求，及時(shí)上報市愛(ài)衛辦。
實(shí)施方案 篇9
一、問(wèn)題的提出
實(shí)施該課題研究主要基于以下幾點(diǎn)思考：
�。ㄒ唬┝昙墧祵W(xué)總復習時(shí)間長(cháng)、內容多，學(xué)生原有的知識水平參差不齊。復習課如果組織不好，只作簡(jiǎn)單重復，則如炒冷飯�；A好的同學(xué)覺(jué)得索然無(wú)味，基礎差的同學(xué)塞不進(jìn)去，整個(gè)課堂毫無(wú)生氣，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。如何科學(xué)地組織總復習課，使每一層次學(xué)生各有所得？如何使冗長(cháng)的復習時(shí)間仍然充滿(mǎn)生機，趣味盎然？如何讓學(xué)生實(shí)現小學(xué)階段數學(xué)思維能力再一次飛躍？
�。ǘ┤绻撜n題研究能取得一定的成果，我就可以向“小學(xué)數學(xué)總復習的有效性研究”這個(gè)方向進(jìn)行拓展、延伸，真正提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
二、課題研究的界定
課題研究場(chǎng)所定在課堂教學(xué)，因為課堂是實(shí)施復習教學(xué)的主陣地；年級為六年級，六年級有整整半本書(shū)的總復習內容。而且總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節。是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和運用所知識的系統化過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對于小學(xué)階段減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔尤為重要�？倧土暡煌趩卧獜土�、學(xué)期復習，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識容量多、跨度大、時(shí)間長(cháng)，所學(xué)的知識遺忘率高；對教師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊、內容多，知識的綜合性強，難以在短時(shí)間內取得明顯的復習效果。有很大的研究?jì)r(jià)值。
該課題的研究并不是孤立的研究，在教學(xué)活動(dòng)中情境的創(chuàng )設、媒體的選擇、活動(dòng)的組織、師生的評價(jià)、訓練的設計、信息的反饋等都是研究的內容。爭取通過(guò)本課題的研究，使得學(xué)生在總復習的學(xué)習過(guò)程中體驗到樂(lè )趣，掌握一定的復習方法，為以后的學(xué)習打下好的基礎。
三、研究目的及其意義
《如何更好的搞好小學(xué)六年級數學(xué)總復習》課題研究，目的一是使自己和身邊的老師對“總復習”有一個(gè)清楚的認識，引起師生對“總復習”方式的重視，；
二是確實(shí)改良變現有的復習方法，增強學(xué)生自主復習的意識，掌握一定的復習方法，使學(xué)生的復習具有持久的動(dòng)力；
三是通過(guò)實(shí)施優(yōu)化復習課課堂教學(xué)結構，使學(xué)生學(xué)會(huì )做學(xué)習的主人。
所以實(shí)施該課題研究的現實(shí)意義和理論意義就在于：培養學(xué)生復習的能力，養成自主復習的的意識，掌握一定的復習方法，為學(xué)生以后的學(xué)習生活打下堅實(shí)的基礎；改變一些老師復習課的傳統思維，改變以練代講，以題海戰術(shù)高總復習的老套路；為全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；為實(shí)現高質(zhì)量的素質(zhì)教育服務(wù)。
四、研究的主要內容、對象及其要點(diǎn)
本課題研究的主要內容是在小學(xué)六年級數學(xué)總復習中學(xué)生復習能力、復習意識、復習方法，教師復習課的設計等的研究。
本課題研究的主要對象是寶塔區川口小學(xué)六年級學(xué)生。
其要點(diǎn)如下：
�。ㄒ唬┙處熆倧土曊n的教學(xué)設計的對比研究。
�。ǘ⿲W(xué)生在自主復習能力的研究
�。ㄈ⿲W(xué)生復習方法、復習意識的研究
�。ㄋ模┛倧土暯處熅毩暤难芯�。
�。ㄎ澹┛倧土曇_到的目的和層次的研究。
五、研究的理念基礎
�。ㄒ唬� 復習課如何上？著(zhù)名特級教師詹明道老師曾提出過(guò)指導性的意見(jiàn)可概括為三個(gè)字：理（梳理）、化（內化）、練（精練）
新的課程觀(guān)要求：教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須倡導、實(shí)施新的學(xué)習方式。
�。ǘ┈F代學(xué)習理論認為：
1．學(xué)生的學(xué)習是具有主觀(guān)能動(dòng)性的，只有調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,學(xué)生的學(xué)習才會(huì )達到預期的效果。
2.學(xué)校應著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，掌握學(xué)習方法，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力才會(huì )源源不斷。
六、研究的目標
�。ㄒ唬┙虝�(huì )學(xué)生一定的復習方法，有一定的復習意識，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自主復習。
�。ǘ└淖兘處熀蛯W(xué)生對復習的片面理解。
�。ㄈ┙處熌軌蛞砸欢ǖ睦砟顬橹笇枷�，以學(xué)生的基礎為出發(fā)點(diǎn)，設計適合學(xué)生，并且學(xué)生喜歡的復習課。
�。ㄋ模┙處熌軌蜻x擇有利于學(xué)生的習題，不搞題海戰術(shù)。
七、研究的假設
�。ㄒ唬⿲W(xué)生能對復習課有個(gè)正確的認識，掌握了用圖、表、知識網(wǎng)絡(luò )等方法自主進(jìn)行復習。
�。ǘ┙處熢O計的教案能夠體現復習的特點(diǎn)，有利于學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò )的形成，有利于學(xué)生成績(jì)的提高。
八、研究的程序
�。ㄒ唬┭芯侩A段劃分
1.第一階段（準備階段）（xx年12月—xx年1月）制定方法，學(xué)習相關(guān)的理論和經(jīng)驗，提高自身的理論研究水平。
2.第二階段（實(shí)施階段）（xx年2月—xx年5月）認真研究，做好研究記錄，定期與其他教師和學(xué)校其他課題組人員交流研究的經(jīng)驗和體會(huì )，自己上一些研討課，不斷總結經(jīng)驗和完善研究計劃，做好階段研究總結。
3.第三階段（總結階段）（xx年5月-xx年6月）進(jìn)行資料匯編，做好實(shí)驗研究報告，迎接結題驗收工作。
�。ǘ┭芯繒r(shí)間的安排
自己一切可利用的時(shí)間。
�。ㄈ┭芯炕顒�(dòng)形式預設
自己理論學(xué)習、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀(guān)摩、與其他老師的課堂教學(xué)研討、師生調查問(wèn)卷、師生座談會(huì )等
九、研究的方法
�。ㄒ唬┱{查法：對小學(xué)生目前對復習課的理解設計調查問(wèn)卷，掌握研究的第一手資料，根據調查情況，提出研究的方法。
�。ǘ┬袆�(dòng)研究法：依據科學(xué)的理論和實(shí)際情況，并集思廣益，進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，從實(shí)驗中汲取精華，改革教學(xué)。
�。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)驗總結法：與其他的教師，不斷的交流，總結經(jīng)驗，把在實(shí)現中獲得的感性認識上升到理性認識。由局部經(jīng)驗發(fā)展為普遍意義，進(jìn)而成為探求事物發(fā)展活動(dòng)的規律。
十、研究的成果
自己通過(guò)進(jìn)行“小學(xué)數學(xué)總復習的有效性研究”的研究，取得了良好的效果：
�。ㄒ唬┨嵘俗约旱慕虒W(xué)素養。
通過(guò)文獻研究，大量的理論學(xué)習，開(kāi)闊了自己的眼界，更新了教學(xué)觀(guān)念，形成了個(gè)性化教學(xué)特點(diǎn)，并且提高了自己的教科研水平。同時(shí)轉變了師生角色，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生，老師只是組織者，指導者和參與者。
�。ǘ┌l(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了學(xué)習能力。
通過(guò)自主梳理、互助學(xué)習，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )提出自己的見(jiàn)解，并通過(guò)討論、交流，自已的思路會(huì )不斷的明確、豐富，進(jìn)行多角度、多側面的尋求解決問(wèn)題的策略，從而學(xué)生的創(chuàng )新思維得到不斷發(fā)展。同時(shí)培養了學(xué)生的集體觀(guān)念，合作意識，學(xué)生在共同活動(dòng)中互相幫助，互相監督，在交往中提高了交際能力，形成了和諧的人際關(guān)系。
�。ㄈ┙�(jīng)過(guò)實(shí)驗，本班的學(xué)生的個(gè)性特征得以充分發(fā)揮，學(xué)生能夠積極地參與數學(xué)學(xué)習，課堂效率有了大幅度的提高，經(jīng)測試，發(fā)現優(yōu)秀率、合格率都有提升。在六年級下學(xué)期的平時(shí)單元測試、期中、期末考試成績(jì)都名列于年級前茅，受到了領(lǐng)導、老師和家長(cháng)的一致好評。成績(jì)的提高得益于復習過(guò)程的科學(xué)組織，得益于學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，因而收到了良好的效果。
�。ㄋ模┛偨Y出了“小學(xué)數學(xué)總復習的有效性研究”的教學(xué)模式。
經(jīng)過(guò)反復的實(shí)踐、總結提出了“引導梳理知識——交流完善知識——提升運用知識”的提高小學(xué)數學(xué)高年級復習課有效性的教學(xué)復習模式，即在數學(xué)復習課前布置作業(yè)，讓學(xué)生自主梳理知識（學(xué)生搜集知識，建構網(wǎng)絡(luò )），互助交流完善知識（小組合作，補充知識；班級交流，完善知識）；有效設計，提升運用知識。
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