最新大學(xué)生寒假的社會(huì )實(shí)踐報告
留守兒童的健康成長(cháng)，關(guān)系著(zhù)兒童整體質(zhì)量的提高，這需要得到政府及相關(guān)部門(mén)的高度重視。我本次社會(huì )實(shí)踐的宗旨是關(guān)愛(ài)農村留守兒童，以輔導心理及安全防范教育的方式，增強他們的安全意識，讓他們感受到社會(huì )對他們的關(guān)心，讓社會(huì )各界更加清楚的'了解留守兒童的生活狀況。同時(shí)，這對于發(fā)揚當代大學(xué)生的愛(ài)心奉獻精神，培養大學(xué)生的社會(huì )責任感以及歷史使命感有著(zhù)深遠的實(shí)踐意義。
本次實(shí)踐的時(shí)間是2015年2月22日至2月28日，地點(diǎn)是泰安市良莊鎮，南平市延平區等地。實(shí)踐的目標是，通過(guò)這次寒假社會(huì )實(shí)踐，對我們周?chē)牧羰貎和F狀有更充分的了解，希望引起社會(huì )對留守兒童的廣泛關(guān)注，希望教育者要特別重視留守兒童這一社會(huì )問(wèn)題。
留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì )問(wèn)題。隨著(zhù)中國政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，隨之產(chǎn)生的留守兒童也就越多。目前，中國農村 “留守兒童”數量超過(guò)了6100萬(wàn)人(相當于英國人口的總和）。目前的留守兒童由祖輩照顧，而非自己的父母監護，這對于留守兒童的健康成長(cháng)會(huì )造成很大的影響，“隔代教育”問(wèn)題就是在“留守兒童”中體現出來(lái)的。
在這個(gè)群體之中比較明顯的有兩類(lèi)人。其中一類(lèi)孩子是堅強樂(lè )觀(guān)的，這些孩子與大多數孩子沒(méi)有什么不同，可能在思想上要高于一般孩子，他們樂(lè )觀(guān)堅強，懂事坦蕩。知道關(guān)心他人。生活雖苦，但他們苦中作樂(lè )，堅強與勇敢讓他們永遠保持著(zhù)微笑。
另一種就是心理自我疏導不夠的，自閉，性格內向的孩子，他們就像我做社會(huì )實(shí)踐了解的那樣，內向不善言談，不愿意與他人交際。但本質(zhì)上他們也是向往童年肆意，天真爛漫的，只不過(guò)沒(méi)有遇到真正懂他們的人罷了。所謂授人以魚(yú)更以漁，正能量的傳遞需要這些。留守兒童不是都有心理問(wèn)題的，社會(huì )不應再給他們過(guò)于沉重的標簽。
社會(huì )實(shí)踐調查展現出的農村留守兒童存在的問(wèn)題：
1.缺乏父母親情，存在心理健康問(wèn)題
2.缺乏監督管教，生活習慣不良
3.教育受限，監護安全存在問(wèn)題
經(jīng)過(guò)此次社會(huì )實(shí)踐發(fā)現，目前留守兒童的各種情況不容樂(lè )觀(guān)。不過(guò)，我們相信，只要政府、社會(huì )、學(xué)校、家庭四結合，形成一起抓的格局，全方位對留守兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)，保護，關(guān)心，就能夠達到真正掛心留守兒童，留守兒童的健康成長(cháng)發(fā)展一定能夠得到保障。
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