圖書(shū)館的社會(huì )實(shí)踐報告（通用6篇）
圖書(shū)館是一個(gè)重要的文化場(chǎng)所，圖書(shū)館的管理員也是要具有職業(yè)精神的，下面就是小編為您收集整理的圖書(shū)館的社會(huì )實(shí)踐報告的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
圖書(shū)館的社會(huì )實(shí)踐報告 篇1
摘要：今年七月份，我迎來(lái)了自己大學(xué)生涯的第一個(gè)暑假。我知道這意味著(zhù)我第一年的大學(xué)生活已經(jīng)宣告結束，這也讓我不禁感嘆時(shí)光的匆匆流逝，然后不禁回想，這一年的時(shí)間里，我做了什么，我是否對得起這已逝的大好時(shí)光。得到的答案是否定的。于是，我堅定了決心要在這個(gè)暑假里做些什么，來(lái)充實(shí)自己生活的意義。
一、實(shí)踐目的
通過(guò)暑假的社會(huì )實(shí)踐鍛煉我自己，也希望以實(shí)際行動(dòng)，做一些力所能及的事情，體現大學(xué)生應有的素質(zhì)和覺(jué)悟，這對我來(lái)說(shuō)是次很寶貴的實(shí)踐機會(huì )。
二、實(shí)踐時(shí)間
XX年7月15日——XX年8月15日 共計30天
三、實(shí)踐地點(diǎn)
朱陽(yáng)鎮下河村農家書(shū)屋圖書(shū)館
四、實(shí)踐內容
XX年7月15日，工作人員進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明后，我就開(kāi)始了我的暑期社會(huì )實(shí)踐。書(shū)架上沾滿(mǎn)了灰塵我首先要把灰塵清理干凈，不能用濕抹布擦，因為水太多會(huì )把書(shū)弄皺，所以我只能用干抹布和小笤帚慢慢清理。雖然書(shū)籍沾滿(mǎn)了灰塵，但是我還是干得很開(kāi)心，這時(shí)候才發(fā)現圖書(shū)館好大，清理一次這么困難，但是這才是第一天，我要堅持。除灰塵工作、打掃地面衛生工作完成了，不知不覺(jué)一天的工作也就結束了。有些累，但是很充實(shí)。
XX年7月16日——XX年7月26日，我的工作是將新書(shū)上架。因為圖書(shū)館新來(lái)了一批書(shū)必須要貼標簽、蓋農家書(shū)屋圖書(shū)章并進(jìn)行歸類(lèi)。每本書(shū)都要貼上標簽，還要寫(xiě)上相應的編號，不能有任何錯誤。標簽要貼在離書(shū)底2.5厘米處，貼好以后還要用膠帶紙重新貼在標簽上，防止時(shí)間久了標簽就磨損壞了。貼好標簽還要在書(shū)里貼磁條，因為是自動(dòng)化電腦管理，每本書(shū)里都要貼上磁條進(jìn)行掃描。磁條貼好，然后要給書(shū)蓋章了，蓋的章不能反，不能模糊看不清。章蓋好后就是最好一步了，新書(shū)上架，將這大批量的書(shū)籍歸好類(lèi)，然后分別放入書(shū)架上。這一道道程序看著(zhù)簡(jiǎn)單，干起來(lái)真的不容馬虎，要是做錯了一點(diǎn)，以后給大家借書(shū)就會(huì )帶來(lái)很大的麻煩了。因為工作量實(shí)在太大了，我和圖書(shū)館管理員整整干了10天。
XX年7月27日——XX年8月15日，我的工作是整理舊的圖書(shū)。剛開(kāi)始以為整整書(shū)很容易那有什么難的，肯定比新書(shū)上架容易多了，但后來(lái)才發(fā)現并沒(méi)有自己想的那么簡(jiǎn)單。館內的藏書(shū)數量很大，同一類(lèi)書(shū)又有很多不同的版本，需要在書(shū)架上耐心的查找。聽(tīng)工作人員說(shuō)她們剛來(lái)時(shí)需要一個(gè)月的訓練才能迅速的找到書(shū)的位置。而且由于一些讀者在翻閱書(shū)籍后沒(méi)有放回原位，或者在借閱時(shí)隨便找個(gè)位置插進(jìn)去，導致部分書(shū)籍位置錯誤，造成圖書(shū)館管理的困難。圖書(shū)館內還時(shí)常有些不和諧的現象，例如有的借閱者沒(méi)有使用代書(shū)板，有的大聲說(shuō)話(huà)，這些都需要我們去注意，關(guān)鍵是促成借閱者們養成良好的借閱習慣。
五、實(shí)踐總結
時(shí)間在不知不覺(jué)中就過(guò)去了，我的工作結束了。通過(guò)此次活動(dòng)讓我對圖書(shū)館有了更深刻的理解，能夠為圖書(shū)館服務(wù)是我的榮幸，能夠為家鄉鄉親們做一些能力之內的事，更是我期盼已久的事情。我也從中學(xué)習到一些借閱技巧以及很多有關(guān)圖書(shū)管理的知識。圖書(shū)館的工作是繁瑣的，在圖書(shū)館的實(shí)踐工作中我有很多感受，我希望大家到圖書(shū)館要按照規定借閱，方便大家就是方便自己。
在這次實(shí)踐中，我更加了解到圖書(shū)館對于培養讀書(shū)人的重要性，同時(shí)也認識到讀書(shū)對于培養我們自身文化素養的重要意義。在現代社會(huì )，圖書(shū)館無(wú)疑是最能提升我們大學(xué)生人文素質(zhì)的地方。我們除了接受學(xué)校推廣加強人文素質(zhì)教育以外，也要學(xué)會(huì )與人相處，增強團隊精神以及對自然的親和力等，因此，我們更要充分利用圖書(shū)館資源來(lái)提高自身的人文素質(zhì)。正如歌德所說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！眻D書(shū)館從誕生的那天起就具有了開(kāi)展社會(huì )教育的功能。高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身而出，如果沒(méi)有它們，我就會(huì )溺死在那里面，會(huì )被愚笨和鄙陋的東西嗆住�！� 在實(shí)踐工作之余我最開(kāi)心的就是可以飽讀藏書(shū)，很高興可以在這里學(xué)習實(shí)踐，但要真正成為一名合格的圖書(shū)館人我要學(xué)的還有很多。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行�！敝皇且幻笠粚W(xué)生的我，抱著(zhù)貼近社會(huì )，鍛煉自己的愿望，參加了暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )，在實(shí)踐中鞏固知識。
我國歷史悠久，文化源遠流長(cháng)。雖歷經(jīng)戰火、朝代更迭，五千余年的文明亦不曾中斷。維系中華文明血脈，使之薪火傳承、生生不息的正是圖書(shū)從古到今的積累和流傳，正是這些散發(fā)墨香的紙張醞釀了我國傳世文明，中華文明史就是一部圖書(shū)史。我國有重視閱讀的傳統，閱讀是一個(gè)永恒不變的話(huà)題。閱讀具有很強的時(shí)代性，不同的時(shí)代有不同的閱讀，受當時(shí)政治、經(jīng)濟及教育等各種社會(huì )因素的影響。
在圖書(shū)館實(shí)踐的日子里，我學(xué)到了好多，也從實(shí)踐活動(dòng)中獲得了快樂(lè )，同時(shí)也感到了所學(xué)知識的不足。在這次實(shí)踐中，還有一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論學(xué)習的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而現實(shí)的生活中，可能會(huì )遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況。只要套公式就能完成一項任務(wù)，有時(shí)候你會(huì )埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的'知識讓人學(xué)的那么吃力呢?也許老師是正確的，雖然學(xué)校不像在社會(huì )，但是總算是社會(huì )的一部分。我們有了在課堂上對知識的認真消化，有平時(shí)作業(yè)的補充，我們比別人具有了更高的起點(diǎn)，有了更多知識去應付各種工作上的問(wèn)題。這次的暑期實(shí)踐，可以說(shuō)讓我的生活充滿(mǎn)了樂(lè )趣；對我的學(xué)習有了很大的幫助, 這次的社會(huì )實(shí)踐是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì )促使我逐步走向社會(huì )，慢慢走向成熟。在以后的日子里，我必須繼續更加努力地學(xué)習，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，全面發(fā)展自己，在實(shí)踐中長(cháng)知識求發(fā)展。在以后的日子里，不可避免的我還將面對更多的問(wèn)題，將承擔更大的責任，并在其中更加成熟和真正走入社會(huì )。而這次社會(huì )實(shí)踐，就算是我走向社會(huì )的第一步吧！
在現今社會(huì )，招聘會(huì )上的大字板都總寫(xiě)著(zhù)“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì )經(jīng)驗又會(huì )擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會(huì )的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì )，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題。記得老師曾說(shuō)過(guò)學(xué)校是一個(gè)小社會(huì )，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著(zhù)學(xué)生身份�？傊�，這個(gè)暑假的社會(huì )實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會(huì )讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實(shí)實(shí)在在的收獲，是對“有經(jīng)驗者優(yōu)先”的感悟。實(shí)踐只是一種磨練的過(guò)程。對于結果，我們應該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來(lái)作為自己的目標和要求。人生需要設計，但是這種設計不是憑空出來(lái)的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預示著(zhù)的人生的收獲即將開(kāi)始。
有喜有憂(yōu)，有歡樂(lè )，也有苦累，也許這就是社會(huì )實(shí)踐的全部吧�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次的社會(huì )實(shí)踐是我人生中邁向社會(huì )的重要一步，是值得回憶的。在這次社會(huì )實(shí)踐中所學(xué)到的生活的道理，是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì )的，這也算是我的一分財富吧。
圖書(shū)館的社會(huì )實(shí)踐報告 篇2
實(shí)踐時(shí)間：20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
實(shí)踐地點(diǎn)：洪澤實(shí)驗小學(xué)
一．在社會(huì )上要善于與別人溝通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的尋找工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(cháng)期的練習。以前工作的機會(huì )不多，使我與別人對話(huà)時(shí)不會(huì )應變，會(huì )使談話(huà)時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì )中都會(huì )融入社會(huì )這個(gè)團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)娶耐心、虛心地接受。
二．在社會(huì )中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的面試中，明白了自信的重要性。你沒(méi)有社會(huì )工作經(jīng)驗沒(méi)有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì )工作經(jīng)驗也是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次又何來(lái)第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
三． 在社會(huì )中要克服自己膽怯的心態(tài)。開(kāi)始放假的時(shí)候，知道要打暑假工時(shí)，自己就害怕了。自己覺(jué)得困難挺多的，自己的社會(huì )經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺(jué)得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來(lái)。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì )的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某位名人所說(shuō)：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄�！�
四． 工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì )衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
以上是我自己覺(jué)得在這次暑假社會(huì )實(shí)踐學(xué)到了自己覺(jué)得在社會(huì )立足必不可少的項目。
正是因為有這樣的環(huán)境，正激起了我要在暑假參加社會(huì )實(shí)踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗社會(huì )實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì )，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì )所用，自己的能力能否被社會(huì )所承認。想通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。
找工作也不是易事。一般的工作單位都需要有經(jīng)驗的'，有相關(guān)知識的。一聽(tīng)我是大一生，就說(shuō)“你先回去吧，我們決定了再通知你”，但從未有回應�？匆�(jiàn)有飯店找勤雜工，我進(jìn)門(mén)說(shuō)明來(lái)意。沒(méi)想到，那老板看了看我的穿著(zhù)，說(shuō)他們不招了。我一頭霧水，不知是不是我看起來(lái)不像個(gè)能吃苦的？！機緣巧合，居然讓我在學(xué)校找了一份美差，讓我整理看管圖書(shū)館！
本以為是放假期間會(huì )沒(méi)什么事，結果第一天下來(lái)還是累到不行。一個(gè)學(xué)期下來(lái)了，很多教師還有學(xué)生都在學(xué)期結束是還書(shū)。所以，圖書(shū)的整理就是當務(wù)之事。消除原先記錄，再從新分類(lèi)放架……小個(gè)子的我拖著(zhù)個(gè)凳子爬上爬下，有時(shí)真感到太枯燥無(wú)味了�？傻较挛�，我就可以閑下來(lái)看看書(shū)，也算是苦中一點(diǎn)甜。
十五天的圖書(shū)館生活很快就結束了�？粗�(zhù)已經(jīng)熟悉的一桌一椅，有些欣慰，有些不舍，更有些激動(dòng)。它給我的不僅僅是十五天，還有勇敢，還有堅強，還有信心
圖書(shū)館的社會(huì )實(shí)踐報告 篇3
20xx年7月4號至20xx年7月15號，我在河南省圖書(shū)館進(jìn)行了實(shí)習。通過(guò)實(shí)習，我對圖書(shū)館各方面的工作有了一個(gè)全新的認識，為自己在以后的學(xué)習與工作中總結了經(jīng)驗。
一、 實(shí)習目的
更好地理解圖書(shū)館學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)，了解圖書(shū)館的具體工作內容，了解圖書(shū)館工作的具體操作程序和方法，了解圖書(shū)館各部門(mén)的聯(lián)系，鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，理論聯(lián)系實(shí)際;通過(guò)實(shí)習增強分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，盡快適應畢業(yè)后圖書(shū)館的工作需要。
二、 實(shí)習時(shí)間
20xx年7月4號至20xx年7月15號。
三、 實(shí)習單位概況
河南省圖書(shū)館建于1909年(清宣統元年)，是河南省最早的一所公共圖書(shū)館，也是中國最早建立的公共圖書(shū)館之一。是河南省科學(xué)、教育、文化事業(yè)的重要組成部分，也是各類(lèi)文獻最集中的信息中心。河南省圖書(shū)館由鄭州市嵩山南路 150號主館和鄭州市優(yōu)勝北路少兒館兩部分組成，主館占地2.69公頃，建筑面積 29500平方米。其中書(shū)庫面積9008平方米，可容納 300萬(wàn)冊藏書(shū)，閱覽室面積9094平方米，設閱覽室座位1500個(gè)。另有一個(gè)多功能報告廳，設座位 200多個(gè)。分館現有建筑面積約6000平方米，書(shū)庫面積約3000平方米，閱覽室面積約2000平方米。 河南省圖書(shū)館設有中文圖書(shū)、中文報紙、中文期刊、外文報刊、中外文參考工具書(shū)、古籍文獻、河南地方文獻、音像、縮微和電子圖書(shū)、少兒圖書(shū)等13個(gè)閱覽室。另辟有中文、外文、文藝小說(shuō)、少兒圖書(shū)等5個(gè)借書(shū)處。
河南省圖書(shū)館有以下幾個(gè)部門(mén)組成：采編部，負責全館藏書(shū)建設規劃和文獻采訪(fǎng)方針的落實(shí)工作;文獻征集、采購、標引、編目加工工作，建立、管理書(shū)目數據庫;豫版文獻呈繳、日常捐贈圖書(shū)接收工作。借閱部，中文圖書(shū)(地方文獻除外)的外借、閱覽和管理;讀者咨詢(xún)，讀者活動(dòng)，圖書(shū)宣傳推介;館外借閱點(diǎn)的管理。報刊部， 中文報刊的記到、外借、閱覽、過(guò)期報刊送裝、報刊庫管理、開(kāi)展讀者活動(dòng)及咨詢(xún)等工作。古籍部，河南省古籍保護中心日常工作，全省古籍保護有關(guān)業(yè)務(wù)工作;古籍書(shū)目數據庫建設工作;古籍文獻的征集、書(shū)庫管理及閱覽工作。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)部，全館自動(dòng)化硬件、軟件系統的安裝、調試、維護，網(wǎng)站的設計、更新、維護工作;各類(lèi)數據庫的安裝、調試、維護工作;共享工程基層中心技術(shù)支持與服務(wù)。地方文獻部，地方文獻的閱覽、管理、征集工作;河南特色專(zhuān)題文獻資料庫工作。外文部，外文書(shū)刊的分編加工、外借、閱覽和管理工作;外文書(shū)刊的采集工作;國際間文獻交流、捐贈事宜。數字資源部，負責共享工程河南省中心日常工作;共享工程技術(shù)標準、規范的實(shí)施推廣工作;全省共享工程信息資源整合總體方案的組織實(shí)施工作，并負責資源庫的建設與管理。研究輔導部，開(kāi)展全省公共系統圖書(shū)館調查研究，承辦全省性公共圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作會(huì )議;開(kāi)展全省公共圖書(shū)館系統協(xié)作協(xié)調工作，組織業(yè)務(wù)輔導;編印《河南圖書(shū)館工作動(dòng)態(tài)》等。 《學(xué)刊》編輯部 《河南圖書(shū)館學(xué)刊》編輯與發(fā)行;河南省圖書(shū)館學(xué)會(huì )秘書(shū)處日常工作。少兒部，少兒書(shū)刊的`借閱、管理與輔導、讀者隊伍的建設，做好圖書(shū)宣傳推介工作;開(kāi)展少年兒童閱讀輔導活動(dòng)。讀者工作部，“世紀論壇”及其他講座的策劃、組織工作;借書(shū)證的辦理、讀者咨詢(xún)、對外宣傳推廣工作。
四、 實(shí)習內容與過(guò)程
20xx年7月4號至20xx年7月15號，在學(xué)校老師的組織下，我們班16位同學(xué)在河南省圖書(shū)館進(jìn)行了兩個(gè)星期的實(shí)習。我的第一個(gè)星期是在報刊部，確切的說(shuō)是報刊咨詢(xún)部，主要是期刊的上架下架及整理等工作;第二個(gè)星期是在辦公室，了解一些基本的工作機器，由于辦公室也是一個(gè)信息流通的中心，在這有利于協(xié)調各部門(mén)的意見(jiàn)。
報刊部作為一個(gè)獨立的部門(mén)，負責中文報刊的記到、外借、閱覽、過(guò)期報刊送裝、報刊庫管理、開(kāi)展讀者活動(dòng)及咨詢(xún)等工作。咨詢(xún)部原是閉館的，并不對外開(kāi)放;由于希望滿(mǎn)足更多讀者需求，就允許讀者借閱，但讀者還是不能直接進(jìn)入查找自己想要的資料，需館員協(xié)助借閱。本館圖書(shū)根據中圖法先按基本部類(lèi)分，再按基本大類(lèi)分，然后在大類(lèi)的基礎上根據具體內容的不同，加以細分。各個(gè)期刊以有序的方式排列，讓人一目了然，也方便館員查找。
在了解了本館的基本情況之后，我們首先進(jìn)行了上架。把從隔壁拉回來(lái)的書(shū)，根據期刊上手寫(xiě)的分類(lèi)號按從大到小的順序排列，然后在記錄卡片上記下所到期刊的期數，所有記錄完之后，把這些期刊上到相應的位置的架子上，以供借閱。其中有幾點(diǎn)需要說(shuō)明：
1、有好多雜志是合刊，比如雙月刊、季刊等，記錄的時(shí)候，就要根據原有記錄樣式在后邊的月份上打鉤;有些是一月多刊的，也要根據前面卡片上的記錄來(lái)正確書(shū)寫(xiě)。
2、像河南本省出的期刊雜志，在這記錄卡上找不到相對應的，這是因為有一個(gè)單獨的地方，只儲存河南本省的期刊報紙。
3、上架的時(shí)候，有些期刊很難找到其相應的位置，還有就是這些放不同期刊的盒子，大多數是紙質(zhì)的，很容易損壞，導致上架困難。
上架還相對容易些，下架就不是那么簡(jiǎn)單了，特別是對于女孩子來(lái)說(shuō)，偌大一個(gè)書(shū)庫，不知道要下多少天才能下完的。所謂下架就是把過(guò)期的期刊從架子上整理下來(lái)，放到固定的地方。在下架的過(guò)程中發(fā)現幾個(gè)問(wèn)題：
1、下架有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)期刊不全，甚至缺了好多，老師交代這樣的不下;
2、大多數期刊都被翻閱過(guò)，但數量龐大計算機類(lèi)的期刊卻很少有人問(wèn)津，著(zhù)實(shí)令人心疼;
3、下架的圖書(shū)都集中堆放在庇蔭處，防止它的見(jiàn)光老化，以致失去其價(jià)值。
辦公室是一個(gè)樞紐，我在這里學(xué)會(huì )了復印、打印，給領(lǐng)導修改了稿子，幫同學(xué)們解決了一些難題，使我們在河南省圖書(shū)館的工作能夠順利進(jìn)行。
五、 結語(yǔ)與體會(huì )
這次實(shí)習，是我們走向真正工作崗位的一次練兵，使我真正體驗工作的感受，為將來(lái)到具體崗位上工作做準備。在省圖體驗最深刻的就是每天都要按時(shí)考勤，這里不再是學(xué)校里的寬松，每天要求考勤，檢驗了一個(gè)人的工作態(tài)度和責任心。早出晚歸的辛苦，更使得我們理解父母的辛勤，使得我們更加理解父母。
在省圖實(shí)習，增強了我的動(dòng)手能力。在學(xué)校的學(xué)習中，只要求我們看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)字。而在實(shí)習工作上，則是要求我們動(dòng)手去做最基本的工作。一些基本的工作，如打掃衛生，搬運圖書(shū)的活計，能夠鍛煉我們吃苦耐勞的品質(zhì)。在這兩周的實(shí)習過(guò)程中，我真的學(xué)到了好多的東西，感覺(jué)這兩周時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，有點(diǎn)上班的感覺(jué)，也謝謝學(xué)校及省圖給我們這次實(shí)習的機會(huì )。
圖書(shū)館的社會(huì )實(shí)踐報告 篇4
1、實(shí)習目的及意義
更好地理解圖書(shū)館學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)，了解具體的圖書(shū)館的具體業(yè)務(wù)工作，鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，理論聯(lián)系實(shí)際;了解圖書(shū)館工作的具體操作程序和方法，了解各部門(mén)的業(yè)務(wù);通過(guò)實(shí)習增強分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，盡快適應畢業(yè)后圖書(shū)館的工作需要。
2、實(shí)習相關(guān)事宜
(1) 實(shí)習時(shí)間：20xx年2月20日——20xx年4月6日
(2) 實(shí)習地點(diǎn)：洛陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館
(3) 實(shí)習單位介紹
洛陽(yáng)師范學(xué)院地處河洛大地中心，其歷史可追溯到1916年成立的河洛道師范學(xué)校，歷經(jīng)洛陽(yáng)師范專(zhuān)科學(xué)校、洛陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校諸階段，2000年升格為本科院校。是1988年原國家教委首批表彰的“為基礎教育培養合格師資，方向明確，成績(jì)顯著(zhù)”的十所模范師專(zhuān)之一。已經(jīng)走過(guò)了九十年的風(fēng)雨歷程。
中校區新圖書(shū)館建筑面積 29132 平方米，擁有中、外文文獻160余萬(wàn)冊(件)，年訂閱中外文期刊2100余種。隋唐墓志350余方，珍貴金石拓本2000余種，線(xiàn)裝古籍3000余種，10000余冊;設有中國知識工程文獻檢索二級中心;2004年10月與中國國家圖書(shū)館實(shí)現了數字資源共享。局域網(wǎng)中央數據庫中外文書(shū)庫、刊目數據22萬(wàn)多條;擁有中外文文摘及全文數據庫10余種。年文獻購置費400萬(wàn)元。1998年，學(xué)院先后投入200余萬(wàn)元，開(kāi)通了圖書(shū)館文獻集成管理系統局域網(wǎng)，并通過(guò)校園網(wǎng)與因特網(wǎng)連接，初步實(shí)現了圖書(shū)館的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò )化管理。
該館館內現有：教學(xué)科研，現刊、過(guò)刊、參考、自科、社科、電子文獻等閱覽室11個(gè)，擁有書(shū)刊閱覽座位 2200 席。館舍整體布局合理，環(huán)境文化氣息濃厚，功能齊全，使用方便，可滿(mǎn)足讀者閱覽、外借、信息檢索、文獻利用培訓、復制、裝訂等不同層次需求。館內實(shí)行全開(kāi)放式的布局，分為五大功能區;陳列展覽與接待區，資源建設與辦公區，普通文獻借閱區(流通區)、特藏與參考文獻區、閱覽與輔助文獻借閱區。根據業(yè)務(wù)和管理工作需要，館內設有：文獻資源建設部、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)部、讀者工作部、報刊閱覽部、圖書(shū)流通部、文獻信息咨詢(xún)部、特藏文獻部、辦公室。
該館堅持節假日開(kāi)館，周開(kāi)館時(shí)間 84 小時(shí)以上。目前，與鄭州大學(xué)、河南師大等省內部分高校圖書(shū)館簽訂了文獻資源共享協(xié)議，在全省同類(lèi)高校中處于領(lǐng)先地位。 2004 年在河南省高校舉辦的“閱讀文化經(jīng)典、建設書(shū)香校園”活動(dòng)中被評為先進(jìn)單位 ， 2005 年被中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)授予 CNKI 利用最佳單位。
3、實(shí)習內容
此次實(shí)習包括了圖書(shū)館各主要部門(mén)：圖書(shū)流通部、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)部、報刊閱覽部、特藏文獻部、文獻資源建設部、辦公室。
3.1圖書(shū)流通部：流通部是圖書(shū)館面向讀者的第一線(xiàn),是聯(lián)系讀者與藏書(shū)的橋梁和紐帶。我在流通部實(shí)習的一周，主要做了四方面的工作：利用圖書(shū)館的妙思管理系統為讀者提供借還書(shū)服務(wù);將讀者歸還的圖書(shū)的排架與上架;與其他老師一起對三樓的電子存包柜的定時(shí)清理;以及對破舊、掉標簽圖書(shū)的修補與清理工作。在實(shí)習中我發(fā)現每到下午流通部要下班時(shí)，流通部的借還活動(dòng)開(kāi)始非常繁忙。這種情況下，一方面工作人員要延時(shí)加班，另一方面讀者也要排長(cháng)長(cháng)的隊伍等待。如果不能調整工作時(shí)間的話(huà)，我建議在圖書(shū)館設立一“還書(shū)箱”，讀者可直接把書(shū)投入還書(shū)箱。工作人員可在第二天上午打開(kāi)書(shū)箱把書(shū)還上。這樣做一方面可以調節工作人員上下午工作量不均的問(wèn)題;另一方面可以節約讀者的時(shí)間，不用受時(shí)間限制為了還書(shū)而專(zhuān)門(mén)跑到圖書(shū)館來(lái)。
3.2網(wǎng)絡(luò )技術(shù)部：網(wǎng)絡(luò )技術(shù)部是現代圖書(shū)館的核心部門(mén),圖書(shū)館的所有業(yè)務(wù)都與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)部息息相關(guān)。師院圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )技術(shù)部位于圖書(shū)館二樓，工展的工作主要包括以下幾方面：(1)圖書(shū)館文獻管理系統的維護與備份;(2)電子數據庫的更新與維護;(3)維護全館辦公計算機的正常運行;(4)圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)的建設;(5)結合地域特色對河洛文化專(zhuān)題數據庫的建設與維護。(4)電子閱覽室的管理與維護。實(shí)習時(shí)多參于了電子閱覽室計算機的維護工作，其它方面只是輔助參與。
3.3報刊閱覽部：師院圖書(shū)館報刊閱覽部，分散地位于圖書(shū)館二樓、四樓及五樓。期刊主要位于二樓的自然科學(xué)期刊閱覽室、位于五樓的人文社科期刊閱覽區、人文社科過(guò)期期刊閱覽區;而報紙則位于四樓閱覽部隸屬于特藏文獻部管理。這一點(diǎn)有點(diǎn)奇怪!在期刊閱覽部實(shí)習的幾天，我熟悉了期刊的采、分、編、典、閱、借等流程。在這里每天必做的事情就是對新到刊物的簽到與上架工作，因為這次實(shí)習，剛好在新年伊始，所以還有對過(guò)刊的收集、整理以及將其送往裝訂室的工作，閱覽部只在架上放置最新的刊物，所以只要有新一期刊物上架時(shí)，還要做的事情就是將上一期的同類(lèi)刊物收回。這一操作，個(gè)人認為不夠合適，因為在對新刊簽到的時(shí)候，經(jīng)常有這樣的情況發(fā)生：同一種期刊同時(shí)到兩期或者三期，如果只放最新一期的話(huà)，有些期刊一進(jìn)館就遭遇下架的命運，顯然不利于期刊價(jià)值的實(shí)現，也不利于讀者的閱覽。因些，對于這種情況，我建議，在架上至少讓現刊停放三期或者更多，最好，能連續地放上一年，因為我們對于期刊的裝訂是按年裝訂的，這樣才能更好的發(fā)揮文獻的利用價(jià)值。對于這個(gè)問(wèn)題，我和閱覽部的老師討論過(guò)，她們也很贊同，但她們也有其擔心，擔心展架上放不下那么多期的刊物。提出這個(gè)問(wèn)題，我多站在讀者的角度上進(jìn)行考慮，期望能從管理角度找到更好的辦法進(jìn)行解決。細節能引起人與人之間的共鳴，期望對于這一細節的改進(jìn)，能拉進(jìn)館員與讀者的距離，創(chuàng )造出師院圖書(shū)館和諧、舒適、人文的閱覽環(huán)境。
3.4特藏文獻部：特藏文獻部下設特藏閱覽區、河洛古代石刻藝術(shù)館、過(guò)期報紙閱覽區、參考工具書(shū)與報紙閱覽區。在這里實(shí)習時(shí)，我主要參與了河洛古代石刻藝術(shù)館的參觀(guān)人員接待工作，并在參考工具書(shū)與報紙閱覽區實(shí)踐了報紙的分類(lèi)與裝訂。河洛古代石刻藝術(shù)館位于洛陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館一樓東北。展出了河洛古代石刻藝術(shù)品近百件。展覽共分為四部分，第一部分為墓志展區，分為北魏、隋墓志展區，唐五代墓志展區以及宋明墓志展區。第二部分為鴛鴦志展區，主要展出館藏墓志中的夫妻志。第三部分為古代石刻藝術(shù)品展區。第四部分為展柜中陳列的古代明器。特藏閱覽區，主要有線(xiàn)裝古籍萬(wàn)余冊，歷代名人字畫(huà) 123 幅，歷代名碑、墓志、摩崖石刻拓片 2000 余幅。
在這里，我最大限度地接近了古籍善本,并解了河洛文化。對古籍善本不僅有感性的認識,特藏部老師的詳細講解,使我對版本學(xué)與目錄學(xué)以及河洛文化的認識有了實(shí)質(zhì)性的提高。跟特藏部老師們的每一次談話(huà)都毫無(wú)疑問(wèn)地拓寬了我的歷史知識面。
3.5文獻資源建設部：師院圖書(shū)館實(shí)行了大采訪(fǎng)制度，圖書(shū)與期刊的采訪(fǎng)都由文獻資源建設部完成。該部門(mén)的兩位年輕老師們分別給我示范了圖書(shū)管理系統的圖書(shū)與期刊的采購流程，包括查找書(shū)目，下訂單，驗收，付款，加工，入庫等流程，老師們的講解很細致。講完后，我又依次在電腦上進(jìn)行了實(shí)際操作，并在另外兩位老師的指導下對過(guò)期期刊與圖書(shū)進(jìn)行了著(zhù)錄操作。
著(zhù)錄，就是針對實(shí)體信息資源所進(jìn)行的信息描述。文獻著(zhù)錄是指在編制文獻目錄時(shí)，對文獻內容和形式特征進(jìn)行分析、選擇和記錄的過(guò)程。師院圖書(shū)館采用的是CNMARC格式對文獻進(jìn)行著(zhù)錄。對過(guò)期期刊進(jìn)行著(zhù)錄時(shí)，需要核對價(jià)格、冊數、郵發(fā)號，在電腦上主要提供了以下幾個(gè)檢索點(diǎn)，分別是：郵發(fā)號、ISSN、CN、分類(lèi)號、索取號、刊名。著(zhù)錄完成后，還要在裝訂好的書(shū)脊上寫(xiě)上刊名、期數。最后對其核對數目，交與過(guò)刊庫進(jìn)行典藏;對圖書(shū)進(jìn)行著(zhù)錄時(shí)，先要查重，如果能檢索到同類(lèi)的著(zhù)錄，則直接引用就可以，如果沒(méi)有，則要重新著(zhù)錄。這時(shí)有100，200等少數字段需要自己輸入。多虧在剛到資源建設部實(shí)習的時(shí)候，秦老師給我詳細地講解了CNMARC各個(gè)字段的功能與應用，雖然在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習過(guò)，但經(jīng)常不用，都已忘記的差不多了，還好，通過(guò)幾天的實(shí)際操作，我對這些字段就記得非常清楚了。
接下來(lái)，我又熟悉并實(shí)地操作了文獻載體形態(tài)的加工過(guò)程，師院圖書(shū)主要從山東、鄭州和北京的三大書(shū)商那里采購，其中部分期刊與報紙還從郵局訂購。雖然對于圖書(shū)館的圖書(shū)與期刊，書(shū)商已在物理層次上對其進(jìn)行了的簡(jiǎn)單加工，但圖書(shū)館還要根據自己的.實(shí)際情況進(jìn)行附加與細化。首先將收到的包裹開(kāi)包后，找出夾在里面的書(shū)單，開(kāi)始驗收;其次，核對書(shū)名、出版者，著(zhù)者、價(jià)錢(qián)、冊數等細節項;再次，根據中圖法對其進(jìn)行大類(lèi)的劃分，并對未加蓋館藏章的文獻進(jìn)行加蓋，主要是對那些從郵局里訂購的刊物進(jìn)行加蓋收藏章的操作;最后，在電腦里對這批文獻進(jìn)行錄入，并貼上書(shū)標，因書(shū)商只提供了書(shū)脊處的書(shū)標，不能滿(mǎn)足我們的實(shí)際需求。
圖書(shū)館的圖書(shū)、剘刊加工從業(yè)務(wù)層次上可分為兩個(gè)層面：一個(gè)是文獻內容的加工，即我們通常所說(shuō)的編目加工。包括文獻分類(lèi)、標引、主題分析、文獻著(zhù)錄等;另一個(gè)是文獻載體的加工，也就是簡(jiǎn)單的物理加工。包括貼磁條、加蓋館藏章、打號、貼條形碼、貼書(shū)標等。雖然在采編部我只呆了短短一個(gè)星期，但是對圖書(shū)加工的這兩個(gè)層面，卻都有涉及。
文獻資源建設部的工作多半是制式的并要有非常多的規則要遵守著(zhù)，在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)到采編其實(shí)是比想象的要更復雜，其中還要涉及的經(jīng)費問(wèn)題、政策問(wèn)題和學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的方針。我非常感謝的是在實(shí)習期間，文獻資源建設部館員們對我不厭其煩的糾正與指導。
3.6辦公室：辦公室是個(gè)綜合性的辦事機構,也是圖書(shū)館里一個(gè)重要的中心樞紐部門(mén)。工作既繁雜又具體,是館長(cháng)賴(lài)以指揮全館運作、推動(dòng)所屬業(yè)務(wù)部門(mén)搞好本職工作的重要機構,是承上啟下、協(xié)調左右、連接內外各個(gè)方面的紐帶。做為實(shí)習的最后一站，在辦公室的實(shí)習時(shí)，正值月末與月初，這期間參與了圖書(shū)館賬目的結算與呈報，還參與了圖書(shū)館部室主任競聘會(huì )場(chǎng)的安排與后勤保障工作�？偟母杏X(jué)是辦公室的工作比較瑣碎，小到修補圖書(shū)膠水與膠帶的管理與發(fā)放;碎到對館員體驗材料的領(lǐng)取與發(fā)放。這期間最大的收獲就是親歷了部室主任的競聘現場(chǎng)，在這里我感受了館員的全新風(fēng)貌，從他們身上也學(xué)習到了很多積極的東西。在實(shí)習活動(dòng)即將結束時(shí)，我又品嘗了有關(guān)圖書(shū)館文化的一頓豐盛的文化大宴。
4、實(shí)習體會(huì )
平日時(shí)常聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，圖書(shū)館周末不閉館，真好!有問(wèn)題可以網(wǎng)上咨詢(xún)，方便!有了研修室，考研又多了一個(gè)好去處、、、也許，還有很多方便被我們“習慣”了、“不經(jīng)意”了，當我們快速地從圖書(shū)館借到一本心愛(ài)的書(shū)，查到一條急需的信息，卻很少考慮這經(jīng)意或不經(jīng)意的方便的代價(jià)是什么;就如我們吃到甘甜的蜜糖和穿著(zhù)華麗的絲物，而很少想到蜂釀蜜、蠶吐絲的忙碌和艱辛一樣。通過(guò)在圖書(shū)館一個(gè)多月的短暫實(shí)習，我熟悉了圖書(shū)館的工作流程以及館員們的工作狀況。對他們的辛勤耕耘有了更深刻的體會(huì )與認識、、、同時(shí)，在“圖書(shū)館的普通讀者”和“圖書(shū)館實(shí)習生”兩角色的交叉和轉換中，我對這座朝夕相處的精神食堂也有了更深的認識。
通過(guò)實(shí)踐，更讓我明白了圖書(shū)館文明的建設不只是館員努力的過(guò)程，更是與讀者作為不斷互動(dòng)的過(guò)程。平日工作人員對咨詢(xún)的耐心回答，令作為讀者的我心愉神悅;當我作為實(shí)習生在臺上為同學(xué)辦理借還書(shū)手續時(shí)，同學(xué)對我勞動(dòng)的一聲輕輕的謝謝，擬或是一縷淺淺的微笑，都讓我如沫春風(fēng)、心曠神詒;可見(jiàn)，文明是我們彼此尊重彼此理解行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為我們自然而然的習慣的時(shí)候，一個(gè)春風(fēng)伴書(shū)香的環(huán)境就在我們身邊、就在我們觸手可及的地方存在了。
好的服務(wù)是一種互動(dòng)，對廣大讀者來(lái)說(shuō),好的服務(wù)并不是沒(méi)有約束,圖書(shū)館從誕生的那天起就具有了開(kāi)展社會(huì )教育的功能。在這次實(shí)習活動(dòng)中，我更加了解到圖書(shū)館對于培養讀書(shū)人的重要性，同時(shí)也認識到讀書(shū)對于培養我們自身文化素養的重要意義。正如歌德所說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)”;也如溫總理在兩會(huì )前夕所講：“知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書(shū)吧，這就是我的希望�！苯裉焓且粋�(gè)圖書(shū)爆炸的時(shí)代，我們讀書(shū)的心越來(lái)越不靜了，我們讀書(shū)的行為可以說(shuō)有點(diǎn)急功近利了。當我們讀更多的書(shū)的時(shí)候，書(shū)不再是一種外在的知識系統，而是我們生命里面不可或缺的一種養分，它讓我們的心舒展和安寧，讓我們體會(huì )如溫總理所說(shuō)的那種感覺(jué)---安全和幸福。
杜松柏在《國學(xué)治學(xué)方法》中講“天下絕沒(méi)有不食桑葉而吐絲的蠶，不采花而釀蜜的蜂，亦沒(méi)有不讀書(shū)而能治學(xué)的人�！睅熢簣D書(shū)館的大多數讀者用戶(hù)在不久的將來(lái)都要走向崗位，成為光榮的人民教師。林崇德教授在《教育的智慧——寫(xiě)給中小學(xué)教師》一書(shū)中，也談到過(guò)“一杯水”與“一桶水”的問(wèn)題，指出“要想教給孩子一杯水,自己要有一桶水�！泵鎸�21世紀知識爆炸時(shí)代思維活躍，見(jiàn)多識廣的學(xué)生們，教師首先要讓自己擁有一桶水、一湖水、甚至整個(gè)海洋的水。圖書(shū)館作為文獻信息的交流中心，雖歷經(jīng)戰火、朝代更迭，但它仍將中華五千余年的文明乃至世界的文化精華收集起來(lái)，不曾中斷。從形式上講不僅有紙本的，還有網(wǎng)上信息導航。在圖書(shū)館閱讀與學(xué)習可以使人靜下心來(lái)，遠離浮躁，更好地裝好屬于自己的那桶、那湖、那洋水。在這里實(shí)習時(shí)，從內心講，我希望能為更多的師院用戶(hù)服務(wù)，因為他們要用其擁有的那桶水去澆灌祖國的未來(lái)。圖書(shū)館則是那水的源泉，從這個(gè)層次上講，我還感受到了圖書(shū)館工作的奉獻性與無(wú)私性，也感受到了做為圖書(shū)館員的自豪與偉大!
5、建議及其它
在現代社會(huì )中，高校圖書(shū)館無(wú)疑是最能提升大學(xué)生人文素質(zhì)的地方。讀者一進(jìn)到圖書(shū)館，圖書(shū)館的建筑、設施、布局、館藏資源甚至到一草一木，都在無(wú)聲地影響著(zhù)他們。一個(gè)小的方便讀者的變化、設計、布置，都會(huì )拉近和讀者間的距離，使他們有賓至如歸的感覺(jué)。在實(shí)習中，我發(fā)現，讀者在借還書(shū)問(wèn)題上易與工作人員發(fā)生爭議;圖書(shū)館的代書(shū)板與存包柜在使用中還不那么盡如人意。并對這些問(wèn)題進(jìn)行了思考。
5.1 讀者在借還書(shū)問(wèn)題上易與工作人員發(fā)生爭議。
5.1.1主要表現：(1)讀者未借某本書(shū)，但借書(shū)記錄上顯示其借閱。(2)讀者說(shuō)已歸還了某書(shū)，但借閱記錄上顯示未歸還。
5.1.2原因分析：(1)多是由于刷卡器刷卡與借還機器反應慢所造成的;(2)部分也可能是由于工作人員由于操作失誤而造成的。
5.1.3解決辦法(1)自檢：工作人員在進(jìn)行操作借還書(shū)操作時(shí)，仔細查看借還情況是否與電腦顯示一致。(2)他檢：在工作人員進(jìn)行借還操作時(shí)，讀者也進(jìn)行核查;建議讀者在工作人員進(jìn)行操作時(shí)，自己也查看一下;讀者也可以利用圖書(shū)館內的公共查詢(xún)機，點(diǎn)擊“個(gè)人信息查詢(xún)”輸入個(gè)人的圖書(shū)證條碼查詢(xún)其借閱詳情并主動(dòng)和圖書(shū)館流通部聯(lián)系。(3)互檢：建議圖書(shū)館借鑒了銀行的經(jīng)驗，展“透明式”服務(wù)，在借書(shū)、還書(shū)工作用機上全部安裝雙屏顯示模式，便于讀者了解自己的借還信息，提高工作信任度，避免館員與讀者的爭議。個(gè)人認為這是最佳的解決方法，但可能在資金上要給予投入。
5.2 代書(shū)板問(wèn)題
圖書(shū)館采用代書(shū)板的初衷主要有三點(diǎn)，一是為了減少圖書(shū)錯架、亂架現象，提高查準率;二是減少管理人員的工作量;三是培養讀者良好的借閱習慣。但在實(shí)際操作中，代書(shū)板卻并非發(fā)揮出其應有的作用。
5.2.1表現如下：(1)圖書(shū)館的亂架現象仍然存在;(2)代書(shū)板起到進(jìn)門(mén)證的作用：特別是在下午圖書(shū)館流通部將要下班的時(shí)候，從教室里匆忙趕過(guò)來(lái)借書(shū)的同學(xué)要在門(mén)口排起長(cháng)長(cháng)的隊伍，僅為了能等到了一個(gè)代書(shū)板，同時(shí)還要擔心能否在關(guān)門(mén)前等到代書(shū)板，能否借到自己想要的書(shū);(3)并未減輕管理人員的工作量，有的同學(xué)在選完書(shū)離開(kāi)書(shū)架時(shí),常常忘記了把代書(shū)板抽出,送回原處。工作人員在整理圖書(shū)的時(shí)候,還要將它們重新找回,從這個(gè)意義上講，代書(shū)板并未減輕工作人員的工作量;(4)部分讀者特別是初次步入我校圖書(shū)館的讀者可能不太清楚代書(shū)板的使用，如果有的工作人員對其管理態(tài)度生硬則更容易讓讀者反感，反而使圖書(shū)館失去親和力和吸引力。
5.2.2解決方法：代書(shū)板的使用可謂利弊兼具，筆者認為高校圖書(shū)館的讀者絕大多數都具有良好的素質(zhì)，在高�？梢圆糠秩∠鷷�(shū)板。就代書(shū)板取消提幾點(diǎn)建議與看法：(1)設立還書(shū)臺、流動(dòng)還書(shū)車(chē)：在書(shū)庫內設立多處還書(shū)臺、流動(dòng)還書(shū)車(chē)，讀者閱覽后不用將圖書(shū)還回原處，而是將圖書(shū)直接放在還書(shū)臺或還書(shū)車(chē)上，由工作人員集中上架。這樣既能方便讀者借閱，體現出圖書(shū)館的人性化服務(wù)和管理;還能避免讀者因不懂圖書(shū)館圖書(shū)排架方法，或因時(shí)間等其它原因而將圖書(shū)放亂，放錯現象的發(fā)生。(2)培養圖書(shū)管理志愿者：圖書(shū)館可以在讀者中公開(kāi)招募圖書(shū)管理志愿者，他們的加入能夠為圖書(shū)館注入新的活力,促進(jìn)圖書(shū)館的發(fā)展與創(chuàng )新,通過(guò)對志愿者培訓，并根據其的自身條件,合理規劃,讓他們各展所長(cháng),為圖書(shū)館提供不同的服務(wù)。并通過(guò)考核、激勵等管理方法，加強對志愿者工作的宣傳與表彰，確保志愿者活動(dòng)有效展開(kāi)。這樣既讓讀者參加了社會(huì )實(shí)踐，又緩解了圖書(shū)館人員不足的壓力。(3)對讀者進(jìn)行培訓：可以通過(guò)開(kāi)展讀者培訓與咨詢(xún)活動(dòng)，讓讀者簡(jiǎn)單了解圖書(shū)館的圖書(shū)排架方法，方便用戶(hù)利用圖書(shū)館，也便于讀者在力所能及的范圍內主動(dòng)將圖書(shū)正確上架。(4)提高圖書(shū)管理人員的練合素質(zhì)：圖書(shū)管理人員是圖書(shū)館開(kāi)展服務(wù)工作的主體，直接代表了圖書(shū)館的社會(huì )形象。圖書(shū)館要提高圖書(shū)管理人員的綜合素質(zhì)，加強其基本功練習，培養其良好的職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。在書(shū)庫管理中，要做到勤巡視、勤清理、勤上架，使開(kāi)架書(shū)庫整齊有序，“開(kāi)”而不亂。
5.3存包問(wèn)題
圖書(shū)館是知識的海洋，是同學(xué)們學(xué)習充電的良好場(chǎng)所。圖書(shū)館不僅為廣大師生提供了豐富的書(shū)籍報刊雜志等資料，同時(shí)為方便同學(xué)存放物品，減少同學(xué)們借書(shū)看書(shū)時(shí)不必要的損失而建立了存包柜。但是筆者在實(shí)習時(shí)發(fā)現我們圖書(shū)館的存包柜還比較緊張，經(jīng)�？煽吹胶芏嗤瑢W(xué)在存包柜之間尋覓的身影。
5.3.1存包柜現狀：筆者實(shí)地調查了一下，我館共有存包柜372個(gè)，其中電子存包柜300個(gè)，自備掛鎖存包柜72個(gè)。其中在筆者調查當天，壞的、缺紙的電子存包柜共計183個(gè)，而自備掛鎖的72個(gè)存包柜已全部上鎖。關(guān)于自備掛鎖存包柜，我查閱了師院圖書(shū)館的規章制度，并未見(jiàn)對存包柜做出的規定，應該說(shuō)這部分公共資源已被同學(xué)們私有化了�？梢哉f(shuō)在當時(shí)可供使用的存包柜僅有117個(gè)。這顯然不能滿(mǎn)足我們圖書(shū)館讀者的存包需求。
5.3.2原因分析：(1)由于圖書(shū)館在學(xué)校中區，距離同學(xué)們平時(shí)上課與居住的地方相對較遠，對于這些遠道而來(lái)圖書(shū)館學(xué)習的同學(xué)們，他們十分珍惜在學(xué)校里使用圖書(shū)館資源的時(shí)間，學(xué)習起來(lái)如饑似渴。他們中的大多數人常常是一早就來(lái)到圖書(shū)館，存包后一天都待在圖書(shū)館。因些，這使得流動(dòng)使用的存包柜利用率明顯降低。(2)對于那些二、三年級的同學(xué)，可能平時(shí)課業(yè)繁重，常常只能抽上下午20分鐘課間來(lái)圖書(shū)館還書(shū)借書(shū)，他們匆匆而來(lái)，匆匆離去，再匆匆趕往下一個(gè)上課的教室，筆者在學(xué)校讀書(shū)時(shí)也曾深受其苦，因此特別能理解那些在圖書(shū)館存包柜前排隊等候的“趕課”學(xué)子們的焦急和無(wú)奈。這些同學(xué)常常要求工作人員讓他們只把書(shū)包寄存在柜臺，而理由是他們在外借庫耽擱的時(shí)間比較短。但出于對同學(xué)們的財物高度負責的態(tài)度，工作人員會(huì )拒絕同學(xué)們的此類(lèi)要求，這使得學(xué)生和工作人員偶爾也會(huì )發(fā)生小小的摩擦。(3)相對于圖書(shū)館2200個(gè)閱覽座位而言，目前現有的存包柜數量不足以滿(mǎn)足讀者的需求。(4)隨著(zhù)各種考試的臨近，會(huì )有越來(lái)越多的同學(xué)選擇在圖書(shū)館自習查資料或者借閱一些與專(zhuān)業(yè)課有關(guān)的書(shū)籍來(lái)開(kāi)始準備考試或寫(xiě)期末論文。這個(gè)時(shí)候存包柜問(wèn)題會(huì )顯的更加突出。
5.3.3 解決辦法：
高校圖書(shū)館是為教學(xué)與科研服務(wù)的機構，圖書(shū)館應提供一個(gè)舒適、方便、安全的存包的環(huán)境，那樣讀者在利用圖書(shū)館時(shí)才會(huì )更有效率。1879年，帕累托在研究個(gè)人收入的分布狀態(tài)時(shí)，發(fā)現少數人的收入占全部人收入的大部分，而多數人的收入卻只占一小部分，他將這一關(guān)系用圖表示出來(lái)，就是著(zhù)名的帕累托圖。該分析方法的核心思想是在決定一個(gè)事物的眾多因素中分清主次，識別出少數的但對事物起決定作用的關(guān)鍵因素和多數的但對事物影響較少的次要因素。后來(lái)，帕累托法被不斷應用于管理的各個(gè)方面。1951年，管理學(xué)家戴克(H.F.Dickie)將其應用于庫存管理，命名為ABC法。1951年～1956年，約瑟夫·朱蘭將ABC法引入質(zhì)量管理，用于質(zhì)量問(wèn)題的分析，被稱(chēng)為排列圖。1963年，彼得·德魯克( P.F.Drucker)將這一方法推廣到全部社會(huì )現象，使ABC法成為企業(yè)提高效益的普遍應用的管理方法。
在高校圖書(shū)館的讀者服務(wù)管理中，同樣也面臨著(zhù)如何對館內資源和讀者資源進(jìn)行優(yōu)化配置的問(wèn)題,即在開(kāi)展共性服務(wù)的基礎上，針對不同讀者群的特點(diǎn)，有目的、有針對性地采取不同的個(gè)性化服務(wù)策略。高校圖書(shū)館的讀者群包括教師讀者和學(xué)生讀者，按其利用圖書(shū)館的行為特征進(jìn)行劃分，大致可以為以下三類(lèi)。(1)以圖書(shū)館為家，經(jīng)常利用圖書(shū)館的用戶(hù);(2)課業(yè)繁忙，不定期使用圖書(shū)館的用戶(hù);(3)以?shī)蕵?lè )消遣為主，偶爾、臨時(shí)性利用圖書(shū)館的用戶(hù)。
對于第一類(lèi)用戶(hù)，他們利用圖書(shū)館的頻率相對較高，可建議其使用帶鎖存包柜，一方面可以節約電子存包柜的紙張，另一方面也可解決其背著(zhù)書(shū)籍往返的辛苦。但對帶鎖存包柜也應實(shí)行一定的管理措施，以避免部分用戶(hù)長(cháng)期占而不用;對于第二、三類(lèi)用戶(hù)，可建議其使用電子存包柜，自助存包，但要有專(zhuān)人負責維護，以保證電子存包柜的正常運行，以便有問(wèn)題時(shí)，用戶(hù)可得到即時(shí)快速的解決。
也可以在條件許可的情況下，開(kāi)設以下服務(wù)(1)借鑒超市存包經(jīng)驗，設立存包臺，由專(zhuān)人管理;(2)學(xué)習浙江圖書(shū)館將館內藏書(shū)的磁條更換成磁卡、南京大學(xué)圖書(shū)館給予讀者信任，允許將包帶進(jìn)圖書(shū)館;(3)學(xué)習中山大學(xué)，開(kāi)辟“個(gè)人圖書(shū)存放處”，充分利用圖書(shū)館的空余書(shū)架空間。
6、結語(yǔ)
阿根廷文學(xué)大師博爾赫斯曾說(shuō)過(guò)：“我心里一直都在暗暗設想，天堂就是圖書(shū)館的模樣”(I have always imagined that Paradise will be a kind of library) 。圖書(shū)館是歷史上高尚的思想與閃光靈魂的歸宿,是人類(lèi)精神的高地。期望在不遠的未來(lái)，通過(guò)館員與讀者用戶(hù)的共同努力，我們能夠進(jìn)入如孔子所說(shuō)的“從心所欲不逾矩”的境界;能達到如阿根廷文學(xué)大師博爾赫斯所說(shuō)的“天堂”的高度。那時(shí)，我們也將成為“天堂”里的“天使”�；诖朔N想法，我對師院圖書(shū)館的不足之處進(jìn)行了深入的思考，并做出了詳細剖析。在師院圖書(shū)館實(shí)習的日子里，我獲益匪淺，也從實(shí)踐中感受了坐擁書(shū)城，親近書(shū)香的快樂(lè )。這是一次實(shí)習，更是一次學(xué)習，雖然時(shí)間不長(cháng)，卻成為了我珍貴的記憶，也將為以后的學(xué)習工作提供了難得的經(jīng)驗。
最后，感謝對我本次實(shí)習活動(dòng)的給予支持的洛陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館領(lǐng)導，以及在實(shí)習過(guò)程中對我提供指導與幫助的所有圖書(shū)館工作人員，也在此感謝我的導師對我實(shí)習活動(dòng)所做的安排。祝愿大家身體健康，事業(yè)順心!
圖書(shū)館的社會(huì )實(shí)踐報告 篇5
20xx年7月4日至20xx年7月15日，在河南省圖書(shū)館實(shí)習。通過(guò)實(shí)習，我對圖書(shū)館工作的各個(gè)方面有了全新的認識，并總結了自己在今后學(xué)習和工作中的經(jīng)驗。
一、實(shí)習的目的
更好地了解圖書(shū)館學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn)，圖書(shū)館的具體工作內容，圖書(shū)館工作的具體操作程序和方法，圖書(shū)館各部門(mén)之間的關(guān)系，鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，理論聯(lián)系實(shí)際；通過(guò)實(shí)踐增強分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，盡快滿(mǎn)足畢業(yè)后圖書(shū)館工作的需要。
二、實(shí)習時(shí)間
20xx年7月4日至20xx年7月15日。
三、實(shí)習單位概述
河南省圖書(shū)館建于1909年(清宣彤元年)，是河南省最早的公共圖書(shū)館，也是中國最早建立的公共圖書(shū)館之一。它是河南省科教文化的重要組成部分，也是文獻最集中的信息中心。河南省圖書(shū)館由兩部分組成：鄭州松山南路150號和鄭州佑生北路兒童博物館。主圖書(shū)館占地2.69公頃，建筑面積29500平方米。其中，圖書(shū)館占地9008平方米，可容納300萬(wàn)冊圖書(shū)，閱覽室占地9094平方米，閱覽室座位1500個(gè)。還有200多個(gè)座位的多功能報告廳。分館現有建筑面積約6000平方米，書(shū)庫面積約3000平方米，閱覽室面積約20xx平方米。河南圖書(shū)館擁有中文圖書(shū)、中文報紙、中文期刊、外文報刊、中外參考書(shū)、古籍、河南地方文獻、音像、微縮電子圖書(shū)、少兒圖書(shū)等13個(gè)閱覽室。有中文、外文、文學(xué)小說(shuō)、兒童讀物五個(gè)借閱處。
河南省圖書(shū)館由以下部門(mén)組成：采編部，負責全館館藏建設規劃和文獻采訪(fǎng)政策的實(shí)施；文件收集、采購、索引、編目和處理，建立和管理書(shū)目數據庫；提交河南版文件，接收日常捐贈圖書(shū)。借閱部，中文圖書(shū)的借閱、閱讀和管理(地方文獻除外)；讀者咨詢(xún)、讀者活動(dòng)、圖書(shū)推廣；圖書(shū)館外借點(diǎn)的管理。報刊部，記錄、借閱、閱讀、發(fā)送和裝入過(guò)期報刊，管理報刊庫，開(kāi)展讀者活動(dòng)和咨詢(xún)等。古籍部，河南古籍保護中心日常工作，全省古籍保護相關(guān)業(yè)務(wù)工作；古籍書(shū)目數據庫建設；古籍的收集、整理和閱讀。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)部，自動(dòng)化軟硬件系統的安裝、調試和維護，網(wǎng)站的設計、更新和維護；各種數據庫的安裝、調試和維護；共享工程基層中心技術(shù)支持與服務(wù)。地方文獻部，閱讀、管理和收集地方文獻；河南省專(zhuān)題文獻數據庫工作。外語(yǔ)系，外文書(shū)刊的編目、加工、借閱、閱讀和管理；外文書(shū)刊收藏；國際文學(xué)交流與捐贈。數字資源部，負責河南省共享工程中心的日常工作；分享工程技術(shù)標準和規范的實(shí)施和推廣；組織實(shí)施全省共享工程信息資源整合總體規劃，負責資源庫建設和管理。研究指導部門(mén)，開(kāi)展全省公共系統圖書(shū)館的調查研究，并承辦全省公共圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作會(huì )議；開(kāi)展全省公共圖書(shū)館系統的合作與協(xié)調，組織業(yè)務(wù)咨詢(xún)；編輯出版《河南圖書(shū)館工作動(dòng)態(tài)》等�！逗幽蠄D書(shū)館學(xué)報》在學(xué)報編輯部的編輯與發(fā)行：河南省圖書(shū)館學(xué)會(huì )秘書(shū)處日常工作。少兒部、少兒書(shū)刊借閱、管理和咨詢(xún)、讀者隊伍建設，做好圖書(shū)宣傳和推廣工作；開(kāi)展兒童閱讀指導活動(dòng)。讀者工作部，策劃組織“世紀論壇”等講座；借書(shū)證辦理、讀者咨詢(xún)、對外宣傳推廣。
四、實(shí)習的內容和過(guò)程
20xx年7月4日至20xx年7月15日，在學(xué)校老師的組織下，我們班16名學(xué)生在河南省圖書(shū)館進(jìn)行了為期兩周的實(shí)習。我第一周在報社部門(mén)，確切的說(shuō)是報社咨詢(xún)部，主要是在期刊的架子上工作；第二周在辦公室，學(xué)習一些基本的工作機器，因為辦公室也是信息流通中心，有利于協(xié)調各部門(mén)的意見(jiàn)。
報刊部作為一個(gè)獨立的部門(mén)，負責記錄、借閱、閱讀、發(fā)送和加載過(guò)期報刊，管理報刊庫，開(kāi)展讀者活動(dòng)和咨詢(xún)等工作。咨詢(xún)部原本封閉，不對外開(kāi)放；因為他們想滿(mǎn)足更多讀者的需求，所以被允許借閱，但是讀者仍然不能直接訪(fǎng)問(wèn)找到他們想要的信息，他們需要圖書(shū)館員幫助他們借閱。根據《中國圖書(shū)館分類(lèi)法》，我們圖書(shū)館的圖書(shū)首先分為基本類(lèi)，然后再分為基本類(lèi)，然后在大類(lèi)的基礎上根據不同的具體內容進(jìn)行細分。期刊排列有序，一目了然，方便館員查找。了解了圖書(shū)館的基本情況后，我們先把它上架。按照日記本上手寫(xiě)的分類(lèi)號，按從小到大的順序，把隔壁拉回來(lái)的書(shū)放進(jìn)去，然后在記錄卡上記下日記本的期數。所有記錄完成后，將這些期刊放在書(shū)架上相應的位置進(jìn)行借閱。有幾點(diǎn)需要說(shuō)明：
1、有很多合訂本的雜志，比如雙月刊，季刊。錄音時(shí)，需按原錄音風(fēng)格核對以下月份；有些是一月出的，根據之前卡片上的記錄應該寫(xiě)對了。
2、和河南省出版的期刊雜志一樣，這張記錄卡上也沒(méi)有對應的，因為有一個(gè)單獨的地方，只存放河南省的期刊和報紙。
3、上架時(shí)，有些期刊很難找到對應的位置，而且這些裝不同期刊的盒子大多是紙質(zhì)的，容易損壞，很難上架。
上架相對容易，下架沒(méi)那么簡(jiǎn)單。尤其對于女生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的`棧，不知道要多少天才能完成。所謂下架，就是把過(guò)期期刊從架子上整理出來(lái)，放在固定的地方。在下架的過(guò)程中，我發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題：
1、有時(shí)候下架會(huì )遇到不完整的日志，甚至很多都不見(jiàn)了。老師解釋不了這個(gè)；
2、大部分期刊都看過(guò)，但是大量的計算機期刊卻很少感興趣，真的很苦惱；
3、下架的書(shū)堆放在陰涼處，防止在光線(xiàn)下老化而失去價(jià)值。
辦公室是一個(gè)樞紐，在那里我學(xué)會(huì )了復印和打印，為領(lǐng)導修改了手稿，幫助學(xué)生解決了一些難題，使我們在河南圖書(shū)館的工作順利進(jìn)行。
五、結論和經(jīng)驗
這次實(shí)習是我們去真正工作的一次培訓，讓我真正體會(huì )到了工作的感覺(jué)，為來(lái)具體工作做準備。省計劃最深刻的體會(huì )就是每天按時(shí)檢查。它不再是一所松散的學(xué)校。它要求每天出勤，考驗一個(gè)人的工作態(tài)度和責任感。早出晚歸的辛苦讓我們明白了父母的辛苦，也讓我們更了解他們。
我在省圖的實(shí)踐增強了我的實(shí)踐能力。在學(xué)校，我們只被要求讀和寫(xiě)。在實(shí)踐中，我們被要求做最基本的工作。一些基本的工作，比如打掃衛生、搬運書(shū)籍，可以鍛煉我們的吃苦耐勞的品質(zhì)。在為期兩周的實(shí)習中，我真的學(xué)到了很多。感覺(jué)這兩個(gè)星期過(guò)得很充實(shí)，有點(diǎn)想上班的感覺(jué)。也感謝學(xué)校和省里給我們這次實(shí)習機會(huì )。
圖書(shū)館的社會(huì )實(shí)踐報告 篇6
如何體現社區應有的內涵和功能、如何賦予社區在推進(jìn)創(chuàng )新型社會(huì )建設中的作用？如何培養社區居民的認同感和歸屬感，如何切實(shí)改變政府管得過(guò)多、捅得過(guò)死的局面，把社會(huì )非政府組織引入共建和諧社會(huì )的偉大事業(yè)中來(lái)？學(xué)習型社區的建設是解決這些問(wèn)題的有益嘗試和創(chuàng )新形式。
一、實(shí)習單位介紹：北京西城區圖書(shū)館
�。ㄒ唬╉椖繂�(dòng)背景與實(shí)施現狀：項目ctlc（communitytechnologylearningcenter），即“社區學(xué)習中心”，是由西城團區委、微軟（中國）有限公司、法國沛豐協(xié)會(huì )、西城區圖書(shū)館聯(lián)合建立的，針對外來(lái)青年開(kāi)展的公益性技術(shù)培訓項目。
微軟“潛力無(wú)限”旨在通過(guò)以社區為基礎的技術(shù)學(xué)習中心來(lái)為處于弱勢地位、無(wú)法充分接觸并學(xué)習信息技術(shù)的青年和成年人等人群提供技*0等合作，從XX年6月在北京西城區啟動(dòng)了全國第一個(gè)城市“社區學(xué)習中心”項目，迄今已有上千名人員成為這個(gè)項目的受益者。已經(jīng)在北京、陜西、福建、山西、廣東、上海、重慶和昆明建立了八個(gè)社區學(xué)習中心，為農民和進(jìn)城務(wù)工人員等提供培訓，積極促進(jìn)社會(huì )的全面、和諧和可持續發(fā)展
沛豐協(xié)會(huì )是一個(gè)國際的非政府、非盈利組織，該機構的使命是在全球范圍內利用信息通訊技術(shù)支持小額信貸。法國沛豐協(xié)會(huì )北京代表處成立于XX年9月，它旨在利用信息及通信技術(shù)支持并推廣中國的小額信貸發(fā)展。通過(guò)向地方小額信貸機構提供信息通信技術(shù)培訓以及技術(shù)支持，沛豐中國幫助小額信貸機構更好地為中國城鄉貧困人口以及低收入者提供金融以及信息服務(wù)。此外沛豐中國還向小額信貸機構信貸員、中西部等落后地區的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人士提供互動(dòng)的培訓。這些培訓的內容涵蓋了小額信貸管理、會(huì )計、計算機技能、互聯(lián)網(wǎng)使用等諸多方面。而在本次整個(gè)項目中，該機構把著(zhù)眼點(diǎn)放在向微軟電腦學(xué)員免費提供心理健康與咨詢(xún)、艾滋病等傳染性疾病以及急救等知識的培訓，并不斷關(guān)注學(xué)員的基本需求，通過(guò)調查研究不斷更新培訓內容。
�。ǘ┍本┪鞒菂^圖書(shū)館歷史與現狀：西城區圖書(shū)館是國家舉辦的綜合性公共圖書(shū)館，隸屬北京市西城區文化委員會(huì )領(lǐng)導，同時(shí)在首都圖書(shū)館業(yè)務(wù)指導下開(kāi)展工作，也是全國首家獲得國際圖聯(lián)會(huì )員資格的區縣級圖書(shū)館。
本館1956年12月成立，前身為北京市立圖書(shū)館西單分館，館址在西華門(mén)大街35號。1956年北京市立圖書(shū)館遷址國子監，西單分館于1957年底交給西單區，改名為西單區圖書(shū)館。同時(shí)，原區文化館的三個(gè)文化站（宣內、西安門(mén)、阜內站）劃歸區圖書(shū)館。1958年9月，西四區圖書(shū)館成立，館址在西四北大街太安侯胡同28號（現為西四北七條28號）。1958年，西單、西四兩區合并為西城區，原西單區、西四區圖書(shū)館也于1959年初合并為西城區圖書(shū)館。屆時(shí)，館舍總面積1700平方米，共藏書(shū)246，000余冊，是北京市區屬圖書(shū)館藏書(shū)較多、基礎工作有一定規模的圖書(shū)館之一。
黨的十一屆三中全會(huì )、改革開(kāi)放以來(lái)，隨著(zhù)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，西城區政府投資近億元，建設了西圖新館。新館位于西城區后廣平胡同26號，官園文化區，緊鄰北京市青年宮，建筑面積達1萬(wàn)余平方米。新館于1999年12月正式開(kāi)放，館內設有報刊閱覽室、集體視聽(tīng)室、個(gè)人視聽(tīng)室、多媒體網(wǎng)絡(luò )中心、旅游資料室、音樂(lè )資料室、古籍閱覽室、地方文獻室、個(gè)人借閱部、參考資料室、自習室、德國信息與德語(yǔ)自學(xué)中心和視障人閱覽室等十三個(gè)服務(wù)部門(mén)，全面實(shí)行計算機管理�？偛貢�(shū)達到44。8萬(wàn)余冊，報刊1000余種。XX年在全國公共圖書(shū)館定級評估工作中，西城區圖書(shū)館已達到國家地級一級館的標準。
現在，西城區圖書(shū)館已成為西城區的圖書(shū)借閱中心、資料檢索中心、信息交流中心、教育培訓中心，在為提高人民科學(xué)文化素質(zhì)、促進(jìn)精神文明、物質(zhì)文明和經(jīng)濟建設各方面發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。
�。ㄈ┪鞒菂^“社區學(xué)習中心”項目簡(jiǎn)介：為創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的農民工提供服務(wù)，改善“三農”問(wèn)題，縮小數字?zhù)櫆�，�?chuàng )建學(xué)習型社區，為此，西城團區委、微軟（中國）有限公司、法國沛豐協(xié)會(huì )、西城區圖書(shū)館于XX年啟動(dòng)了“社區學(xué)習中心”項目，該項目以開(kāi)展計算機技術(shù)培訓為主，輔以身心健康等課程，為農民工提供學(xué)習基本信息技術(shù)的機會(huì )和條件，為志愿者和熱心公益事業(yè)的各界人士提供一個(gè)能夠服務(wù)社會(huì )，奉獻愛(ài)心的場(chǎng)所。到目前為止，共舉辦了外來(lái)務(wù)工青年培訓班十一期，有1480名學(xué)員接受了培訓，他們多為外來(lái)務(wù)工青年、視障群體、貧困家庭子女。四年來(lái)，西城區圖書(shū)館與其他合作伙伴積極探索，密切合作，在培訓方式、培訓內容、招募師資力量等方面積累了許多行之有效的方法和經(jīng)驗。這些將為新的“社區學(xué)習中心”提供很好的借鑒作用。同時(shí)，西城區“社區學(xué)習中心”模式得到了合作伙伴微軟（中國）有限公司及法國沛豐協(xié)會(huì )方面的充分肯定，并作為成功的典型案例多次向各地“社區學(xué)習中心”進(jìn)行推介和宣傳[nextpage]
二、實(shí)習相關(guān)事宜：
實(shí)習時(shí)間：20xx.7—20xx.9
實(shí)習地點(diǎn)：西城區圖書(shū)館
聯(lián)系方式：
服務(wù)內容：培訓分成提高班和基礎班，提高班開(kāi)設網(wǎng)頁(yè)制作、視頻制作、數據庫管理等課程；基礎班開(kāi)設計算機基本常識、word、excel、互聯(lián)網(wǎng)的使用、幻燈片的制作等內容。
服務(wù)方式：每期培訓時(shí)間約三個(gè)月，分a、b、c、d四個(gè)班授課，每班一周上一次課，共11次課，每次兩個(gè)半小時(shí)（晚上6：30－8：30），由一位主講老師及若干助教共同完成教學(xué)任務(wù)。此外，每周日（上午9：00－12：00，下午1：30－4：30）還需為學(xué)員提供一次課外輔導（四個(gè)班的志愿者老師可輪流進(jìn)行）。
服務(wù)考核：“社區學(xué)習中心”根據“志愿者考勤記錄”進(jìn)行考核，在了解志愿者參加服務(wù)活動(dòng)表現的`基礎上，以完成服務(wù)的時(shí)間為基本條件，參考所參加活動(dòng)的效果以及反饋意見(jiàn)進(jìn)行評估，一期培訓活動(dòng)匯總一次。志愿者團隊統一由西城區圖書(shū)館進(jìn)行管理和評估。
服務(wù)對象：外來(lái)務(wù)工青年（①35歲以下②高中以下文化程度）
三、實(shí)習職位要求：
在每次課前與教師志愿者共同策劃、安排授課內容，包括具體課程進(jìn)度、授課方式、學(xué)員管理、作業(yè)評定、成績(jì)考評等內容；
在課程中協(xié)助教師志愿者解答培訓學(xué)員學(xué)習中的問(wèn)題，鼓勵學(xué)員多提問(wèn)，并將學(xué)員的問(wèn)題及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)員和教師志愿者的溝通；
與教師志愿者共同設計游戲或小組競賽，以此充分調動(dòng)培訓青年學(xué)習的積極性，增進(jìn)其學(xué)習的興趣；
在課程結束后負責課程效果的評估和意見(jiàn)反饋，整理相關(guān)資料。
四、實(shí)習與專(zhuān)業(yè)關(guān)系
城市“社區學(xué)習中心”項目不但為弱勢群體和社區公眾提供學(xué)習、接觸電腦的機會(huì )，而且還給廣大的青年志愿者提供了一個(gè)服務(wù)社會(huì )的平臺，更為重要的是，對于社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生，這個(gè)平臺不但幫助他們實(shí)現了學(xué)以致用，回饋社會(huì )，找到了充分展現自身潛能的機會(huì )，而且更加深化和踐行了社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)“助人、自助”的價(jià)值理念。
社會(huì )工作是在一定的社會(huì )福利制度框架下，根據專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)念、運用專(zhuān)業(yè)方法幫助有困難的人或群體走出困境的職業(yè)性的活動(dòng)。它主要在社會(huì )服務(wù)、社會(huì )管理領(lǐng)域，綜合運用專(zhuān)業(yè)知識、技能和方法，幫助有需要的個(gè)人、家庭、群體、組織和社區，整合社會(huì )資源，協(xié)調社會(huì )關(guān)系，預防和解決社會(huì )問(wèn)題，恢復和發(fā)展社會(huì )功能，促進(jìn)社會(huì )和諧的職業(yè)活動(dòng)。通過(guò)諸如此類(lèi)的志愿服務(wù)行動(dòng)，不僅提高社會(huì )工作人員職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，也逐步壯大我們社工隊伍，必將對我國和諧社會(huì )建設發(fā)揮重大的推動(dòng)作用。
五、實(shí)習中點(diǎn)滴感受
對社會(huì )工作而言，其專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)是指，社會(huì )工作者所秉承的一套人類(lèi)本質(zhì)的未經(jīng)驗證（或不可能驗證）的信念，這種信念之所以獨特，并不在于它與其他領(lǐng)域的價(jià)值觀(guān)含義有多大區別，而是社會(huì )工作為了實(shí)現其專(zhuān)業(yè)目的，從中挑選出一組符合專(zhuān)業(yè)特性的理念，來(lái)作為實(shí)現的前提和根據（黃維憲、曾華源等，1996）。因此，所有社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)人員在實(shí)際工作中要堅持自己的職業(yè)道德倫理要求，并自覺(jué)維護服務(wù)對象的基本權利，清楚了解到其現實(shí)感受，自覺(jué)同破壞案主這一基本權利的行為做斗爭，爭取服務(wù)對象獲得精神和人格上的尊重，充分發(fā)掘其個(gè)人潛能。
【圖書(shū)館的社會(huì )實(shí)踐報告】相關(guān)文章：
圖書(shū)館社會(huì )實(shí)踐報告05-17
圖書(shū)館社會(huì )實(shí)踐報告（暑假）06-11
圖書(shū)館報告01-12
圖書(shū)館實(shí)習的報告09-24
圖書(shū)館調研報告01-16
圖書(shū)館述職報告12-24
圖書(shū)館實(shí)習報告06-01
圖書(shū)館實(shí)習報告04-26
圖書(shū)館述職報告04-25