中國青年報 2002-10-25 記者 桂杰
10月23日，教育部、北京市教委的有關(guān)領(lǐng)導以及全國部分中小學(xué)校長(cháng)共400多人來(lái)到北京二中，“北京市中小學(xué)素質(zhì)教育系列活動(dòng)”在這里拉開(kāi)帷幕。
走進(jìn)校園，第一感覺(jué)就是校園環(huán)境很獨特：花木叢中安置了坐椅，同學(xué)在這里看書(shū)交談；辦公樓下有一個(gè)可供休息的小客廳，黑色坐椅舒適現代；還專(zhuān)門(mén)設置了一個(gè)談話(huà)室，里面裝飾著(zhù)同學(xué)們的手工制品，那可拼裝的多邊形桌子，暖暖的桔黃色椅子，讓人感覺(jué)很溫暖。
對于這些別具匠心的布置，校長(cháng)鈕小樺說(shuō)：
校園應該以人為本，充滿(mǎn)溫馨，讓所有人有個(gè)家的感覺(jué)。不要小看校園和客廳里的坐椅，它其實(shí)代表了一種關(guān)懷，這種小憩一會(huì )兒的舒適能夠消除老師和同學(xué)心理上的緊張感和疲勞感。
另外，好的心情是談話(huà)的基礎。以往老師單獨接待家長(cháng)都在辦公室，辦公室畢竟是辦公環(huán)境，給人以距離感。有了談話(huà)室，就有了易于溝通的環(huán)境。
談話(huà)間，一陣悠揚的音樂(lè )響起。下課了。在二中，刺耳的下課鈴已經(jīng)被音樂(lè )取代。
鈕校長(cháng)認為，校園環(huán)境的建設體現了他們的治校思路，即建設人文校園和建設數字校園。
建設人文校園，就是要讓每個(gè)人都能在這里得到尊重、信任和激勵。這，其實(shí)是每一位學(xué)生和家長(cháng)對于學(xué)校的期盼。要讓學(xué)校充滿(mǎn)人文智慧和人文關(guān)懷，要使校園成為學(xué)生生活和發(fā)展的樂(lè )園，而不是受苦受累甚至懼怕的地方。
他們首先從提高教師的教學(xué)品位入手，提出了一般老師、教學(xué)能手、學(xué)者型教師和教學(xué)藝術(shù)家這樣四個(gè)層次的教學(xué)品位。教學(xué)藝術(shù)家的定義是，他應該對所教學(xué)科知識有獨到見(jiàn)解，知識面廣，教學(xué)方法嫻熟，手段多樣，可以出神入化地帶領(lǐng)學(xué)生遨游于知識的海洋，學(xué)生得到的不僅是充實(shí)而靈活的知識，而且是一種藝術(shù)享受。
關(guān)于數字校園建設，二中從1997年就開(kāi)始在全體師生中展開(kāi)各種層次的數字培訓。1999年，一期校園網(wǎng)建設完成，并建立了二中網(wǎng)站和二中學(xué)生網(wǎng)站，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)研究工作。2002年8月，學(xué)校完成了千兆升級改造工作。
在數字校園環(huán)境中，老師逐步適應了新的工作方法。學(xué)校把信息技術(shù)與教學(xué)全過(guò)程全方位地進(jìn)行了整和，試圖實(shí)現整個(gè)教學(xué)系統的最優(yōu)化。老師和學(xué)生開(kāi)始了嶄新的網(wǎng)絡(luò )生活。網(wǎng)上備課、電子郵件收發(fā)批改作業(yè)、師生網(wǎng)上交流論辯�？梢哉f(shuō)，備課、上課、作業(yè)提交、課后輔導這四個(gè)教學(xué)環(huán)節，信息技術(shù)都已滲透其中。
二中還在校園網(wǎng)上專(zhuān)門(mén)設立了教師業(yè)務(wù)檔案區，形成了教師業(yè)務(wù)交流的平臺。老師們將業(yè)務(wù)成果和所研究的科研課題上傳至此，公開(kāi)、透明，利于相互交流，利于促進(jìn)教師成長(cháng)。
數字校園為學(xué)生提供了更具個(gè)性的學(xué)習機會(huì )。學(xué)校在網(wǎng)上開(kāi)設了近10門(mén)選修課，同學(xué)們可以到網(wǎng)絡(luò )機房點(diǎn)播瀏覽自己喜歡的課程，學(xué)習進(jìn)度和時(shí)間完全由自己掌握。
學(xué)生還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行研究性學(xué)習。據介紹，二中學(xué)生網(wǎng)站的工作人員都是由學(xué)生自己出任的，內容也都是由學(xué)生自己設計和制做的，它已經(jīng)成了學(xué)生另一個(gè)生活的天地。
對此，鈕校長(cháng)的看法是，這是數字化時(shí)代學(xué)生必須具備的生存能力。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )獲取信息、分析信息和使用信息，還要讓學(xué)生體會(huì )到，學(xué)習不再受幾何空間的支配，不受時(shí)間的約束，信息可以最大限度地共享。
北京師范大學(xué)信息科學(xué)院副院長(cháng)黃榮環(huán)認為，在很多學(xué)校，信息技術(shù)的運用一直處于低層次的地位，總是把它定位于輔助教學(xué)手段。而通過(guò)二中我們可以看到，應該把它提升到基礎的地位，也就是說(shuō)，應該根據新技術(shù)的環(huán)境來(lái)設計我們的教育。這種地位的改變顯露出的是先進(jìn)的和前進(jìn)的理念。
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