1.下面是關(guān)于“0”的聯(lián)想。在你的眼里，“0”是什么？請根據自己的想象，仿照例句的形式寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的句子。
例句：“0”是一只空杯，等待你用創(chuàng )造的雙手去斟滿(mǎn)美酒；但對于尋些意志消沉者，“0”
又是一個(gè)絕望的陷井，是他們滴滴悔恨的淚珠。
2.根據語(yǔ)境，仿照畫(huà)線(xiàn)句子，接寫(xiě)兩句，構成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)。(3分)
世間的事情往往是一分為二的。失敗雖然是人人不愿得到的結果，但有時(shí)卻能激發(fā)人們堅韌的毅力；___________________________________，________________________________；
_______________________________，__________________________________________ 。因此，我們看問(wèn)題需要用辯證的觀(guān)點(diǎn)。
3.仔細揣摩下面兩個(gè)語(yǔ)句的內容和寫(xiě)法，再仿寫(xiě)一句。（2分）
當一個(gè)人懷疑自己的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習慣； 當一個(gè)人渾噩度日的時(shí)候，他忘記了閱讀好書(shū)是一種習慣；
4 . 根據下面例句的表達特點(diǎn)，在橫線(xiàn)上仿寫(xiě)三個(gè)結構相同、語(yǔ)意連貫的句子。注意用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）
例句：，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；____________________________________________；______________________________________________。
太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現出巍峨；大地無(wú)語(yǔ)，卻展示出廣博。
仿句：__________ ，______________；___________，____ _______；______ _，__ ____。
5．根據下面畫(huà)線(xiàn)句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。（4分）
課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國演義》
6. 仿寫(xiě)下面的句子。(2分)
例：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。
擁有___________________________________________；擁有__________________
_______________________________________________________。
7. 讀下面語(yǔ)段，在橫線(xiàn)上補寫(xiě)一個(gè)與劃波浪線(xiàn)的句子句式相同、語(yǔ)意連貫的句子。（2分）
善思則能“從無(wú)字句處讀書(shū)”。
讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；
_______________________________________________________________。
8．仿照例句，請寫(xiě)一個(gè)句子：（3分）
母愛(ài)是人生的一首歌：責備是低音，呵護是高音，牽掛思念是母愛(ài)的主旋律。
[提示：可以把知識、友誼、青春等作為寫(xiě)的對象]
9．依照下面句式，仿寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構成一組關(guān)于“幸�！钡呐疟染�。（2分）
兩袖清風(fēng)是廉者的幸福， ， ，春種秋收是農人的幸福。
10．教師節期間，有位同學(xué)給老師送上了這樣的賀詞，以表達自己對老師的贊美和敬意：
你博古通今，像滔滔不絕的歷史長(cháng)河，引導我們追求無(wú)窮知識。（歷史老師）
請你仿照上面的句子，寫(xiě)一句話(huà)，送給某門(mén)學(xué)科的老師。（2分）
11．請仿照例句的句式和所用修辭，寫(xiě)出你對“家”的感受。(4分)
例句：如果把人生比作一種漂流，那么家是一只小小的船，家是溫暖的港灣，家也是永遠的岸。
如果 ，那么 ，
， 。
1． 例：“0”是探索者希望的光環(huán)，開(kāi)拓者前進(jìn)的車(chē)輪；“0”又是無(wú)所作為者的鎖環(huán)，懦弱者的一只救生圈。
2. 示例：貧困雖然是人人不愿過(guò)的生活，但有時(shí)卻能成為人們奮斗的動(dòng)力；痛苦雖然是人人不愿經(jīng)受的情感，但有時(shí)卻能造就人們剛強的性格。
(寫(xiě)出一句給2分，寫(xiě)出兩句給3分。要求符合語(yǔ)境，句式基本相同，表述合理；有欠缺酌扣)
3. 沒(méi)有統一答案。參考：當一個(gè)人悲觀(guān)失望的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習慣；當一個(gè)人志得意滿(mǎn)的時(shí)候，他忘記了謙卑為懷是一種習慣等。（2分。內容要求：前句為面臨的反面的不良的處境或表現，后句應從正面提出應對策略；句式要求：應與例句一致。內容、句式各1分。）
4.答案：示例：青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)出活力；鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳；春雨無(wú)語(yǔ)，卻滋潤著(zhù)大地。
[評分標準]本題3分，每個(gè)句子1分，句式相同、語(yǔ)意連貫得滿(mǎn)分，否則不得分。
5.要求仿寫(xiě)的句子與原文畫(huà)線(xiàn)句子的結構基本相同；內容方面既要寫(xiě)出課外閱讀的作品名稱(chēng)，還要寫(xiě)出作品給自己的啟示�？忌鶎�(xiě)作品可不限于《大綱》規定的課外閱讀推薦篇目。
示例：讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì )到封建社會(huì )大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當時(shí)英國統治階級的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會(huì )到當時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。
（正確寫(xiě)出作品名稱(chēng)，1分；答出作品給自己的啟示，1分。每句2分。共4分。）
6. (可以從健康、知識、網(wǎng)絡(luò )、快樂(lè )、親情、友情等角度仿寫(xiě))
例①擁有知識，就擁有了無(wú)限的光明和希望；擁有知識，就擁有了無(wú)限的力量和財富。
例②擁有友情，就擁有了一份理解和支持；擁有友情，就擁有了一份快樂(lè )和溫馨。
例③擁有網(wǎng)絡(luò )，就擁有了時(shí)間和空間；擁有網(wǎng)絡(luò )，就擁有了世界和夢(mèng)想。
7.略
8．仿照例句，請寫(xiě)一個(gè)句子：（3分）
感情是人生的一部分：親情是序言，友情是目錄，愛(ài)、恨、戀、想是感情故事的主題。
友誼是人生的一首歌：真誠是詞，信賴(lài)是曲，理解，尊重是友誼的主旋律。
青春是人生的一首歌：成功是詞，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。
9．生意興隆是商人的幸福，懲惡鋤奸是俠士的幸福，品學(xué)兼優(yōu)是學(xué)生的幸福，扶危濟困是善人的幸福，加官晉爵是政客的幸福。
10．略
--如何提高仿句能力
一、什么是仿句？
仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫(xiě)出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復句，都列入仿句。
二、仿句的特點(diǎn)：
句式就是句子的結構方式。對于句式，同學(xué)們可以從兩個(gè)角度來(lái)理解。一是句子的類(lèi)別：句子包括單句和復句兩大類(lèi)；單句又有非主謂句和主謂句，復句又有多種類(lèi)型。二是修辭的角度：要研究哪一種句子最能恰如其分地表達思想感情，更具有說(shuō)服人、感染人的表達效果。從句子的類(lèi)別研究句式是對語(yǔ)言現象的靜態(tài)傷進(jìn)行分析的，偏重于認識和理解，主要解決怎樣做到使語(yǔ)言表達正確無(wú)誤的問(wèn)題。從修辭的角度研究句式是對語(yǔ)言現象的動(dòng)態(tài)分析，偏重于運用，主要解決怎樣做到使語(yǔ)言表達形象、生動(dòng)、鮮明、有力的問(wèn)題。
三、仿句考查的知識點(diǎn)：
1、考查同學(xué)們對語(yǔ)法、修辭等知識的綜合運用，要求同學(xué)們根據不同的語(yǔ)境和要求，寫(xiě)出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。
例如：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是___________________________。
[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻，同學(xué)們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng )新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。
2、考查同學(xué)們的語(yǔ)言表達能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng )新思維能力。
例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說(shuō)，我開(kāi)放的年齡多嫵媚；月亮說(shuō)，____________________________；海燕說(shuō)，_______________________。太陽(yáng)說(shuō)，_________________________________。
[解析]該題是問(wèn)答式的仿寫(xiě)，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進(jìn)行回答，有一定的開(kāi)放度，但是在解題時(shí)，要注意結合回答對象的特點(diǎn)。如：我純潔的心靈多明亮；我?jiàn)^斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。
3、是對同學(xué)們思想認識水平的檢測，包括道德素質(zhì)，審美意識、審美情趣，乃至世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等。。
例如：人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_________________________________________________，________________________,_________________。
[解析]這道題既是續寫(xiě)又是仿寫(xiě)，要求同學(xué)們對句子進(jìn)行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容（奉獻精神）。
許雪蓮
[仿寫(xiě)句子 導學(xué)案設計(語(yǔ)文版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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