“三心二意”巧帶班
寇凱
做了近20年班主任，深感不班主任責任之重大，任務(wù)之繁重，管理之艱難。要想管好一個(gè)班級，尤其是正值多事之秋的初二學(xué)生，不是僅靠熱情和經(jīng)驗就能收到良好效果的。根據多年代辦經(jīng)驗，我總結出“三心二意”帶班法。所謂“三心”指對學(xué)生要有愛(ài)心、細心、恒心，“二意”指正確處理意料之內的事和意料之外的事。
一、愛(ài)心。愛(ài)心是班主任工作的前提，是班主任工作動(dòng)力的源泉。高爾基說(shuō)過(guò)：“要愛(ài)人，才能教育人”。愛(ài)，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。班主任只有只有真心實(shí)意地熱愛(ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設身處地為學(xué)生著(zhù)想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。尤其對差生作文中一句優(yōu)美的話(huà)，生活中一點(diǎn)好的表現，都及時(shí)給與真誠的表?yè)P，給他們一份自尊和自信，也才能得到學(xué)生的信賴(lài)與支持。我辦公室經(jīng)常備一些常用的藥品，比如：感冒靈、瀉痢停、創(chuàng )可貼等，還有一些消炎藥,在發(fā)現學(xué)生不舒服時(shí)及時(shí)給他們吃藥.他們會(huì )因為感受到老師的關(guān)懷而從心底里感激你，工作就會(huì )事半功倍。
二、細心。細心是班主任的工作的基礎。蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì )破碎，不復存在�！� 班級工作的復雜性，就要求班主任必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細地觀(guān)察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話(huà)，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號。這就要求班主任必須用心觀(guān)察，正確判斷，從學(xué)生的細微表現中，捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。記得去年，我班進(jìn)行了一次班委民主選舉，唱票時(shí)，發(fā)現表現很差的陳卓的票數特別高，我發(fā)現情況不對，認真細致調查后發(fā)現是他靠買(mǎi)零食和威嚇拉票，目的是當上班長(cháng)。為了不讓他喪失信心，我在指出他的錯誤的同時(shí)肯定了他的積極上進(jìn)，爭做班干部位集體著(zhù)想的一面。并許諾，若一月內他認識提高，表現突出，我就啟用他。結果一個(gè)月后他真的靠自己突出的表現做了班長(cháng)，學(xué)習成績(jì)也排在了班級前十名�！�
三、恒心。恒心是做好班主任工作的保證，也是班主任工作的關(guān)鍵。班級的管理是一項長(cháng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。像學(xué)校的行為規范評比檢查，如升旗儀式、課間操、課堂紀律、室內外衛生等都要始終抓住不放，稍有疏忽，學(xué)生就會(huì )松懈。尤其是對待"屢教不改"的學(xué)生時(shí)，真是像歌詞里唱的：“想說(shuō)愛(ài)你不容易”，但還是要強迫自己耐著(zhù)性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉變。否則前面說(shuō)的愛(ài)心感化、細心呵護取得的成績(jì)就會(huì )功虧一簣。我班本學(xué)期轉過(guò)來(lái)的梁晨，是其他學(xué)校開(kāi)除的學(xué)生，學(xué)習差、紀律差、品行差，在我苦口婆心堅持不懈的教育下，終于有了較大改觀(guān)，成績(jì)有了明顯提高，還做了班里的衛生委員，把班里的衛生搞得井井有條，經(jīng)常得衛生流動(dòng)紅旗。
四、巧妙處理意料之內的事情�！耙饬现畠鹊氖隆敝傅氖前嘀魅卧诔浞至私鈱W(xué)生的性格、愛(ài)好、心理之后，憑經(jīng)驗和感覺(jué)推知學(xué)生有可能會(huì )做的事情。比如雙周休息，周五下午放學(xué)后，一部分愛(ài)上網(wǎng)、愛(ài)打游戲的學(xué)生肯定不按時(shí)回家，會(huì )借機跑到網(wǎng)吧里去。我就利用校信通給他家長(cháng)發(fā)短信，告訴他還自幾點(diǎn)幾分離校，讓家長(cháng)關(guān)注孩子回家的時(shí)間，若在預定時(shí)間回不去及時(shí)給我聯(lián)系。周日下午讓家長(cháng)控制學(xué)生六點(diǎn)到校的時(shí)間，不讓學(xué)生提前太早來(lái)。這樣比較有效的控制了學(xué)生打時(shí)間差玩游戲。再比如課堂提問(wèn)，有意提問(wèn)沒(méi)注意聽(tīng)的學(xué)生，他肯定答不出來(lái)時(shí)也不批評他，再提問(wèn)會(huì )的同學(xué)幫她解答，讓他在尷尬之后提高注意力，也讓其他同學(xué)加深了印象，鞏固了所學(xué)知識。
五、正確處理意料之外的事情。班主任工作存在著(zhù)一定的不可預見(jiàn)性，會(huì )遇到許多新情況、新問(wèn)題。本來(lái)感覺(jué)很有把握的事情，結果卻出人意料。比如前一段我們班突然流行起綽號。每個(gè)學(xué)生都有外號，五花八門(mén)，而其越來(lái)越過(guò)分，什么“豬”“驢”“老鼠”等侮辱性的詞也用上了。其中有個(gè)男孩比較柔弱而且好哭，學(xué)生就喊他“寡婦”，搞得他越發(fā)整天愁眉苦臉的，自尊心受到極大傷害。我知道后專(zhuān)門(mén)展開(kāi)“該不該起外號”的主題班會(huì )，讓全班學(xué)生暢所欲言。在你一言我一語(yǔ)的討論發(fā)言中，全班學(xué)生統一認識到起外號是對別人的不尊重，也無(wú)形中傷害了同學(xué)的情誼，影響了班級的文明素養。當時(shí)我感覺(jué)學(xué)生受到了很好的教育，一定不會(huì )再亂喊外號了。沒(méi)想到就在當天晚飯時(shí)間，我剛走過(guò)教室門(mén)口，就聽(tīng)見(jiàn)有人喊：寡婦你怎么不去吃飯？更讓我意料之外的事，喊的人竟然是班長(cháng)崔開(kāi)源，這是我最得意的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也是全班學(xué)生學(xué)習的楷模。憑感情我真的不想處理他太重，但是理智告訴我，這次班會(huì )能不能真的起作用，就在我這關(guān)鍵的一次。所以我當時(shí)就給予他很?chē)绤柕呐u，并責令他寫(xiě)出一千字檢查，在班里作公開(kāi)檢討。從這以后，班里再沒(méi)聽(tīng)到亂喊外號的了。
以上的“三心二意”帶班法，是我帶班多年的一點(diǎn)體會(huì )，寫(xiě)出來(lái)算是拋磚引玉吧。
寇凱
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