“言之無(wú)文，行而不遠”，一篇耐人咀嚼的好文章，除了要俊秀其內，還要金玉其外，即通過(guò)包裝“語(yǔ)言”，讓文章變得生動(dòng)形象。
錘煉詞語(yǔ)展風(fēng)采 錘煉詞語(yǔ)，尤其是錘煉動(dòng)詞、形容詞，并通過(guò)恰當組合，可以令文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，給人超凡脫俗之感。如：
莊稼漢用鞭響甩亮黎明，那頭健壯的耕牛邁著(zhù)堅實(shí)的腳步，將太陽(yáng)從東頭拉到西頭……
在這段描寫(xiě)農耕的文字中，作者將鞭響與黎明、耕牛的腳步與太陽(yáng)的西沉巧妙地聯(lián)系在一起，表現出田園牧歌式的濃濃詩(shī)情，令人耳目一新。
巧用修辭繪神韻 一篇文章的優(yōu)與劣，涉及的因素很多，而能否恰當地運用各種修辭手法表情達意，是其中一個(gè)很重要的因素。修辭就像語(yǔ)言中的鹽，語(yǔ)言有了修辭，才有味道，才鮮活無(wú)比，才閃耀著(zhù)無(wú)比的生命力。排比能增強語(yǔ)言的氣勢，比喻使語(yǔ)言更加形象，對偶可增加句子的整齊美，反復則使語(yǔ)言韻味悠長(cháng)，擬人使語(yǔ)言靈動(dòng)……善用修辭，就能化平淡為精彩，使文章鮮活靈動(dòng)，產(chǎn)生巨大的感染力。如：
春天的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜，溫柔，清新，羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。她如紗如霧，似情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)來(lái)，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(cháng)出新筍，楊柳抽出輕質(zhì)，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
比喻、擬人加上精彩的引用，給文章?tīng)I造了一種朦朧、一種詩(shī)意、一種靈動(dòng)，讀后余香滿(mǎn)口。
引用他言示底蘊 作文時(shí)，巧妙引用諺語(yǔ)俗語(yǔ)、名言警句、詩(shī)詞、典故等，往往可以使語(yǔ)言?xún)?yōu)美，展示出作者較為豐富的文化底蘊，呈現出迷人而靈動(dòng)的風(fēng)采。如：
如果有人問(wèn)“春天是什么？”有人會(huì )說(shuō)是草長(cháng)鶯飛，雜花生樹(shù)；白居易說(shuō)是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”；蘇軾說(shuō)是“蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”；李白說(shuō)是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說(shuō)是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”……
作者引用古詩(shī)詞，文采飛揚，書(shū)卷氣撲面而來(lái)。
幽默調侃增風(fēng)趣 有的同學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，常逗得周?chē)娜伺醺勾笮�。作文時(shí)，自然地融入這些妙趣橫生的語(yǔ)言，文章的個(gè)性就可顯示出來(lái)。如：
就這樣“狂轟濫炸”了一陣子，但收效不大。我驚慌，沉思，清醒。有病亂投醫靠不住，化學(xué)療法靠不住，養顏的蘆薈也靠不住。要去掉“小痘痘”必須靠“內功”，靠毅力，靠科學(xué)療法。于是，我當機立斷，只保留了“約法三章”……鏡子中，我臉上的“小痘痘”大勢已去，只有3個(gè)“殘兵敗將”還堅守陣地�？磥�(lái)與它們道一聲再見(jiàn)已為期不遠了。
上段中的“狂轟濫炸”“內功”“約法三章”“大勢已去”“殘兵敗將”等詞語(yǔ)的運用充分體現了這一點(diǎn)。戲謔的色彩，夸張的風(fēng)格，足見(jiàn)其獨出機杼的睿智文思。
巧妙改編現靈動(dòng) 為了主題的需要，巧妙地改編詩(shī)詞曲賦、流行歌詞、廣告詞、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以讓作文的語(yǔ)言靈動(dòng)有趣。例如某考生在《減負》一文中，巧賦一詞《減負令》：
常記學(xué)校日暮，讀書(shū)不知歸路。敗興晚回家，誤入題海深處。減負，減負，驚醒學(xué)生無(wú)數。
作者巧妙改編力李清照的《如夢(mèng)令》，真實(shí)地反映了初中生活課業(yè)負擔的繁重，宣泄了自己的困惑與不滿(mǎn)，表達了廣大學(xué)生期盼減負的心聲。
掌握一些運用語(yǔ)言的方法技巧，有意識地進(jìn)行這方面的專(zhuān)項訓練，何愁作文沒(méi)有文采呢？當然，語(yǔ)言與內容互為表里，二者和諧統一，才能達到語(yǔ)言運用的最高境界。
袁祖東
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