《我用殘損的手掌》導學(xué)案(人教版九年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標

１．提高學(xué)生詩(shī)歌朗讀技巧和詩(shī)歌欣賞水平。

２．體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情，理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。

一、預習導學(xué)

【鏈接材料】1--作者簡(jiǎn)介：戴望舒(1905、3、5-1950、2、28) 筆名有戴夢(mèng)鷗、江恩、艾昂甫等。生于浙江抗州。是中國現代著(zhù)名的詩(shī)人。1923年，考入上海大學(xué)文學(xué)系。1925年，轉入震旦大學(xué)法文班。1926年同施蟄存．杜衡創(chuàng )辦《瓔珞》旬刊，在創(chuàng )刊號上發(fā)表處女詩(shī)作《凝淚出門(mén)》和譯魏爾倫的詩(shī)。1928年與施蟄存．杜衡．馮雪蜂一起創(chuàng )辦《文學(xué)工場(chǎng)》。1929年4月，第一本詩(shī)集《我的記憶》出版，其中《雨巷》成為傳誦一時(shí)的名作，他因此被稱(chēng)為“雨巷詩(shī)人”。1932年參加施蟄存主編的《現代》雜志的編輯工作。 11月初赴法留學(xué)，入里昂中法大學(xué)。1935年春回國。1936年10月，與卞之琳、孫大雨、梁宗岱、馮至等創(chuàng )辦《新詩(shī)》月刊。

抗戰爆發(fā)后，在香港主編《大公報》文藝副刊，發(fā)起出版《耕耘》雜志。1938年春在香港主編《星島日報.星島》副刊。1939年和艾青主編《頂點(diǎn)》。1941年底被捕入獄。在獄中寫(xiě)下了《獄中題壁》．《我用殘損的手掌》．《心愿》．《等待》等詩(shī)篇。1949年6月，在北平出席了中華文學(xué)藝術(shù)工作代表大會(huì )。建國后，在新聞總署從事編譯工作。不久在北京病逝。

【鏈接材料】2--寫(xiě)作背景：抗日戰爭的炮火震動(dòng)了詩(shī)人的心靈，在民族危亡的關(guān)頭，戴望舒走出了惆悵的叢林和寂寥的雨巷。1938年他來(lái)到香港，主編一家報紙的副刊，編發(fā)了不少動(dòng)員抗戰的詩(shī)歌。1941年，日本侵略軍占領(lǐng)香港。次年，他被日軍逮捕，投入獄中，備受摧殘，得了嚴重的哮喘病。但監獄的鐵窗可以禁錮他的軀體，卻禁錮不了他的拳拳愛(ài)國之心。他所處的“物理場(chǎng)”受到限制，但在民族解放運動(dòng)中，他的“心理場(chǎng)”卻變得廣闊了。他的心飛出了鐵窗，飛到了祖國蒙難的土地，飛到了志士流血的戰場(chǎng)。正是這鐵窗關(guān)不住的愛(ài)國之情，使他眼前浮現了一幅中國地圖的意象，這幅地圖又成為他投射主觀(guān)情思的對應物：地圖是祖國母親的象征，“殘損的手掌”則是身陷囹圄的詩(shī)人的不屈不撓的意志和對祖國的熾熱的愛(ài)的寫(xiě)照。

1. 掌握下列字詞。

灰燼 jìn 螻蟻 láu yǐ 錦幛(zhàng) 荇藻(xìng zǎo) 蓬蒿(Péng hāo) 憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。

螻蟻(lóu yī):“螻蛄和螞蟻，用來(lái)代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。

2. 理清思路

這首詩(shī)寫(xiě)于抗日戰爭的最艱苦年代。當時(shí)祖國半壁江山淪于敵手，民族處于危亡關(guān)頭。在詩(shī)中，作者面對現實(shí)，把個(gè)人的不幸同國家的命運融為一體，以深沉的思想．熾熱的感情，抒發(fā)了對災難深重的祖國的由衷關(guān)注和真誠的愛(ài)。同時(shí)，借助于詩(shī)的想象，表達了對“遼遠一角”的解放區的向往。

這首詩(shī)以“我”用“無(wú)形的手掌”撫摸祖國地圖時(shí)的聯(lián)想為抒情線(xiàn)索�！盁o(wú)形的手掌”指的是詩(shī)人的思緒．聯(lián)想．心理和情感，而“撫摸”則是思緒和聯(lián)想的展開(kāi)，心理和情感的流動(dòng)。

文章層次如下：

第一層：詩(shī)人由“殘損的手掌”展開(kāi)想象，總起下文。

第二層：詩(shī)人想象著(zhù)用“殘損的手掌”撫摸地圖上的淪陷區。感情色彩是消極的，冷色調的。

第三層：詩(shī)人想象著(zhù)用“殘損的手掌”撫摸地圖上的解放區。感情色彩是積極的，暖色調的。

文章結構圖：

淪陷區灰色憔悴陰暗

我用殘損的手掌撫摸

解放區太陽(yáng) 蓬勃溫暖

二、探究展示：

1、詩(shī)中兩種不同的色調給讀者以強烈刺激。請畫(huà)出文中起標示作用的修飾語(yǔ)，體會(huì )其表達效果。

2、找出詩(shī)中的比喻句，分別說(shuō)明其含義。

3、分別說(shuō)明詩(shī)中運用暗示、烘托、對照手法的語(yǔ)句有何表達作用。

4、課文中的重要語(yǔ)句如何理解？

5、這首詩(shī)描寫(xiě)的對象很多，而我們讀起來(lái)卻不覺(jué)蕪雜，這是為什么?

6、這首詩(shī)前后兩部分的感情色彩和描寫(xiě)手法明顯不同，結合原詩(shī)具體分析一下。

7、詩(shī)歌史上，戴望舒在探索新詩(shī)的音樂(lè )性方面的成就是有目共睹的。葉圣陶曾稱(chēng)贊他的成名作《雨巷》，說(shuō)它為新詩(shī)的音節開(kāi)辟了一個(gè)新的紀元。這首《我用殘損的手掌》，語(yǔ)言更加口語(yǔ)化，押韻靈活錯綜,讀起來(lái)有一種沉郁頓挫的音樂(lè )感，很確切地表現了詩(shī)人的情懷。請說(shuō)出這首詩(shī)用韻的特點(diǎn)？

三、練習反饋：

母親的病友名單

朱成玉

母親在腫瘤醫院住院期間，認識了一些老姐妹，慢慢地，她們建立了一種相依為命的情感�；丶夷翘�，眼神不好的母親，讓我把她們相互留的電話(huà)號碼工工整整地抄下來(lái)。長(cháng)長(cháng)的一排，算上母親自己，一共12個(gè)危在旦夕的生命。

從此，家里的電話(huà)忙得不可開(kāi)交，幾乎每天都有母親的病友打來(lái)電話(huà)，她們互相詢(xún)問(wèn)病情，噓寒問(wèn)暖，相互鼓勵，儼然成了天底下最知心的莫逆之交。母親每天都會(huì )守著(zhù)電話(huà)，害怕錯過(guò)每一個(gè)病友的問(wèn)候。

我們特地為母親買(mǎi)了個(gè)手機，讓她可以隨時(shí)隨地接聽(tīng)病友的電話(huà)。我把那11個(gè)人的號碼挨個(gè)兒存進(jìn)了母親手機的通訊錄里，仿佛存進(jìn)去一筆巨額財產(chǎn)。

那是一群在死亡線(xiàn)上掙扎著(zhù)的人，她們共同筑起了一道生命的墻。不僅是母親，她們每個(gè)人都有一本通訊錄，那是她們要從死神手里搶回來(lái)的生命名單，每個(gè)人都是另一個(gè)人要拯救的對象。

起初，母親是悲觀(guān)的，治療上不太配合，我們用盡了各種辦法使她振作，可都無(wú)濟于事……

后來(lái)，我們發(fā)現只要母親和那些病友通過(guò)電話(huà)之后，就變得開(kāi)朗了許多，心情舒暢。我們?yōu)槟赣H的手機多備了幾塊電池，保證母親的手機一天24小時(shí)開(kāi)著(zhù)。

楊姨是12個(gè)人中最樂(lè )觀(guān)的一個(gè)，其實(shí)也是病情最嚴重的一個(gè)。她的癌細胞已擴散到了全身。但每次母親在情緒低落的時(shí)候打電話(huà)過(guò)去，楊姨都會(huì )興高采烈地給母親講一些她的“奮斗”經(jīng)歷。通過(guò)電話(huà)后，母親都會(huì )開(kāi)心好一陣子，因為生命又有了新的希望。

又一個(gè)陰雨天，母親疼得厲害，心情變得很壞。我們趕緊替她撥通了楊姨的手機，楊姨爽朗的聲音很快傳了過(guò)來(lái)：“喂，老姐妹好啊。告訴你一個(gè)好消息，昨天去醫院復查，醫生說(shuō)我的癌細胞控制住了，活個(gè)十年八年的不成問(wèn)題。我現在忙著(zhù)打太極呢，不和你說(shuō)了，改天再聊吧！”楊姨的話(huà)像連珠炮一樣，沒(méi)等母親問(wèn)什么，那邊就掛斷了。雖然母親沒(méi)說(shuō)什么話(huà)，但知道自己的病友又一次勝利了，心里頓時(shí)敞亮了很多，感覺(jué)身體也不那么疼了。

直到有一天，母親打電話(huà)給楊姨，這次換成一個(gè)年輕人接電話(huà)：“我媽去世已經(jīng)半年了，她臨終前幾天讓我們替她在手機里錄制了幾段錄音。告訴我們不能關(guān)機，免得你們打不進(jìn)來(lái)電話(huà)�！闭f(shuō)到這些，年輕人有些哽咽，“阿姨，我不能再瞞您了，這半年來(lái)，你們聽(tīng)到的，都是我媽媽的電話(huà)錄音……”

掛了電話(huà)，母親的手開(kāi)始抖了起來(lái)。她拿過(guò)那本通訊錄，用筆輕輕地把楊姨的名字圈了起來(lái)。那一堵生命的墻，忽然就裂開(kāi)了一個(gè)缺口。我聽(tīng)到母親喃喃地說(shuō)著(zhù)：“他楊姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你�！�

我們的心跟著(zhù)涼了。母親一直依賴(lài)的希望沒(méi)有了，她的心會(huì )不會(huì )就此沉進(jìn)谷底呢？

結果完全相反，母親的做法讓我們所有人都感到驚訝。一輩子沒(méi)跳過(guò)舞的母親，讓我們替她報名參加秧歌隊！穿著(zhù)大紅大綠的母親，樣子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，還是夕陽(yáng)下，我看到的母親都是最美麗的。我知道，母親不僅僅是為她自己活著(zhù)，也為她的親人們活著(zhù)，更為那些病友名單上的病友們活著(zhù)，就像楊姨一樣。

近來(lái)，躺在病床上的母親虛弱得很，額頭上沁著(zhù)大顆的汗珠。有一天，母親的手機響了，她顫巍巍地接過(guò)手機，看了看那個(gè)電話(huà)號碼，馬上示意我們靜下來(lái)，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的聲音對著(zhù)電話(huà)歡快地喊道：“喂，老姐姐，你好嗎？我好著(zhù)呢，剛剛扭完秧歌，你看把我累的，氣喘吁吁啦……”

我們含著(zhù)眼淚聽(tīng)著(zhù)母親撒謊。我們知道，楊姨走了之后，母親終于成了那堵生命的墻上，那一塊最堅強的磚。（摘自《青年文摘》2010年8月下，有改動(dòng)）

1.從全文看，母親隨著(zhù)病情的發(fā)展變化，心情不一樣，請根據方框中的提示，在橫線(xiàn)上分別補出體現母親心情的一個(gè)詞語(yǔ)。

2．揣摩分析下面句子中加點(diǎn)的詞句在文中的表達作用。

（1）她顫巍巍地接過(guò)手機，……“喂，老姐姐，你好嗎？”

（2）我把那11個(gè)人的號碼挨個(gè)兒存進(jìn)了母親手機的通訊錄里，仿佛存進(jìn)去一筆巨額財產(chǎn)。

3.在描繪文中兩個(gè)主要人物楊姨和母親時(shí)，作者運用了照應的方法，請從文中找出前后相照應的一組句子，并結合內容說(shuō)說(shuō)表達作用。

照應句子：

表達作用：

4．常言道：做人要誠實(shí)。文中楊姨和母親面對病友，都說(shuō)了假話(huà)，對此，你贊同她們的做法嗎？請說(shuō)明理由。

5.結合文意，說(shuō)說(shuō)母親為什么值得崇敬，再從你的角度談?wù)剬щy的認識。

羅有志

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