[教學(xué)目標］
1、整體感知課文內容，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。
2、學(xué)習對比的寫(xiě)法。
3、理解課文一些含義深刻的句子。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性。
2、學(xué)習對比的寫(xiě)法。。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解課文一些含義深刻的句子。
[媒體設計］
多媒體課件以聲音畫(huà)面渲染氣氛，突出教學(xué)目標。
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、預習導學(xué)
1、解決生字詞（讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě)）
覷 鬣 剽悍 疆場(chǎng) 馴良 勇毅 窺伺 迎合 瘡痍 枉然 闊綽 觀(guān)瞻
妍麗 庇蔭 遒勁 獷野 畸形 顎骨 慷慨以赴 相得益彰 有過(guò)之無(wú)不及
2、朗讀全文，思考課后“研討與練習”。
3、作家作品簡(jiǎn)介：
布封（1707-1788），（ ）博物學(xué)家、作家。代表作為博物志（ ）。
4、整體感知
1、速讀課文，課文寫(xiě)了兩種不同生存狀態(tài)下的馬，找找看課文那些地方各寫(xiě)了那一種馬？
明確：第一部分（1-2）寫(xiě)（ ）的馬。
第二部分（3-5）寫(xiě)（ ）的馬。
2、討論：人工馴養的馬有什么特性？從課文中找出下面列舉的這些詞語(yǔ)。
明確：（1）（ ）的精神，勇毅，慷慨以赴，興奮鼓舞，精神抖擻，耀武揚威。
（2）（ ）的性格，克制，屈從，舍己從人，迎合，無(wú)保留地貢獻著(zhù)自己，舍棄生命。
3、天然野生的馬有什么特性？從課文中找出這些詞語(yǔ)。
明確：（1）美( )：動(dòng)作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又沒(méi)有節制”，“因不受羈勒而感覺(jué)自豪”，“呼吸著(zhù)清新的空氣”，“強壯、輕捷和遒勁”，“充沛的精力和高貴的精神”。
（2）美( )：“絕不兇猛”，“豪邁而獷野”，“互相眷戀，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又簡(jiǎn)單”不“互相妒忌”。
（3）美( )：“身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱(chēng)、最優(yōu)美”，“它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰”，“高貴姿態(tài)”，“它的眼睛閃閃有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也長(cháng)得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好襯著(zhù)它的頭，裝飾著(zhù)它的頸部，給予它一種強勁而豪邁的模樣；它那下垂而茂盛的尾巴覆蓋著(zhù)、并且美觀(guān)地結束著(zhù)它的身軀的末端�！�
二、課堂導學(xué)
1、導語(yǔ)：
馬是人類(lèi)忠誠而高貴的朋友。當你看到一匹拉著(zhù)車(chē)的馬喘息著(zhù)默默地走過(guò)的時(shí)候，你是否會(huì )想到在廣漠的草原縱情奔騰的成群的野馬，它們的生存狀態(tài)不同，外形、性格也迥然不同，你注意到了嗎？下面我們一起研討布封的《馬》，大家一定有所收獲。
2、文章在描述馬的外在特征時(shí)，用了其他七種動(dòng)物作比較。這樣寫(xiě)有什么好處?
明確：通過(guò)比較突出馬的身體是（ ），盛贊馬的（ ）。
3、本文既寫(xiě)了人工馴養的馬，又寫(xiě)了天然野生的馬。反復閱讀課文，說(shuō)說(shuō)這兩種生存狀態(tài)中的馬各有什么特性，你更欣賞哪種馬?為什么?
明確：（根據課文內容描述，言之成理即可）
4、馬是人類(lèi)忠誠而高貴的朋友，但是人是不是馬的朋友呢？為什么？（從文中找出句子來(lái)回答）
5、如何理解“它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而告終”這句話(huà)？
明確：
首先，“教育”一詞是擬人化用法，指的是人類(lèi)對馬的馴養。其次，“以喪失自由而開(kāi)始”指馬一出生就受到（ ），而不是自由自在地（ ）；“以接受束縛而告終”，包含兩層含義：（1）指馬被套上（ ），披上（ ），戴上（ ），釘上（ ）；（2）指馬從思想上接受（ ）的觀(guān)念，（ ）成為馬的天性。文章用這一句話(huà)概括了人類(lèi)對馬所做的一切，表達了作者對馬的（ ）。同時(shí)也寄托了作者的（ ）。
6、小結
這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者用文學(xué)的筆調，描繪了馬只兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無(wú)垠的草原上”“自由自在地生活著(zhù)的馬匹”的由衷贊美，對“被人養育”“經(jīng)過(guò)訓練”“供人驅使”的馬的深刻同情。
七、課內訓練
1、完成課后“研討與練習”一、二題。
2、反復朗讀，體味語(yǔ)言。
3、學(xué)習本文寫(xiě)法，課外仔細觀(guān)察動(dòng)物的活動(dòng)，寫(xiě)一篇以動(dòng)物為主角的短文。
三、課外訓練
1.語(yǔ)言中含“馬”字的成語(yǔ)非常多，請你至少寫(xiě)出10個(gè)，解釋每個(gè)成語(yǔ)的意思。
2.用下列給出的詞語(yǔ)仿寫(xiě)一段話(huà)。
慷慨以赴、相得益彰、有過(guò)之而無(wú)不及
6.漢字里有許多以“馬”為偏旁的字，如騎、騏、驕、騙、驗，你還能再舉出一些這樣的例子嗎？借助工具書(shū)，了解這些字與馬的關(guān)系。
7.從課外找出幾個(gè)與馬有關(guān)的俗語(yǔ)。
四、個(gè)性化備課
五、教學(xué)反思
余國福
[《馬》導學(xué)案教師用 (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩(shī)》導學(xué)案