教學(xué)目標
[知識與技能]
1. 了解報告文學(xué)的文體特征
2. 學(xué)習課文對比、擬人、排比等方法。
3. 了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂(yōu)患意識。
[過(guò)程與方法]
1. 引導學(xué)生運用概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內容，培養概括要點(diǎn)和語(yǔ)言表達的能力。
2. 聯(lián)系現實(shí)，思考關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)]
吸取歷史教訓，愛(ài)護生態(tài)環(huán)境，樹(shù)立良好的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內容，學(xué)習課文對比、擬人、排比等方法。
教學(xué)難點(diǎn) 感受并理解作者強烈的憂(yōu)患意識
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境 導入新課
羅布泊，是西北地區一個(gè)曾經(jīng)非常美麗的仙湖，位于我國新疆東南部，曾是我國第二大內陸湖。昔日的羅布泊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。而如今的羅布泊，卻成了一望無(wú)際的戈壁灘，沒(méi)有一棵草，一條溪，沒(méi)有任何飛禽敢于穿越，是令人感到恐怖的地方。
二、整體感知
1.讀一讀題目，看看題目蘊含了什么信息？我們朗讀時(shí)應用什么感情？
回答，明確：
羅布泊，原來(lái)是一個(gè)非常美麗的仙湖，如今消逝了，變成了一片荒漠。
朗讀時(shí)充滿(mǎn)痛惜、遺憾之情。
2.多媒體展示“心中的羅布泊”與“今日的羅布泊”圖片。
選擇其中幾幅圖片，要求用文中語(yǔ)句給它配上解說(shuō)詞。
3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括今昔羅布泊的特點(diǎn)。
討論明確：
昔：美麗的充滿(mǎn)生機
今：荒涼的令人恐怖
三、合作探究
1.再讀課文，找一找談一談羅布泊消逝的原因
討論明確：
原因：改道
四盲
2.多媒體出示示意圖
3.看一看悲劇延伸
多媒體展示青海湖和月牙泉圖片，直觀(guān)感受它們將面臨干涸之勢。
4.品味語(yǔ)言
引導體味文中所用的對比、比喻、擬人、排比等修辭手法多處用的數字所產(chǎn)生的效果（憂(yōu)患意識，震撼人心）
5.引導認識本文的文體特點(diǎn)：
報告文學(xué)（新聞性 文學(xué)性）
四、拓展延伸
1.假如將本文改編成課本劇，你將扮演的是湖邊胡楊樹(shù)的精靈，你將向人們訴說(shuō)什么？
討論交流
2.羅布泊的悲劇讓我們痛心疾首，青海湖和月牙泉的悲劇已 經(jīng)上演，你還知道哪些類(lèi)似例子？請談一下你對我們周?chē)h(huán)境（特別是水體）保護的一些看法和建議。
五、布置作業(yè)
如果你是羅布泊的一位世紀老人，見(jiàn)證了羅布泊的百年滄桑，你將向你的子孫后代或伴隨著(zhù)你成長(cháng)的羅布泊訴說(shuō)些什么呢？請將它寫(xiě)成一段300字的片段。
《羅布泊，消失的仙湖》教后反思
本課通過(guò)多媒體展示的圖片，使學(xué)生感受到了作者那強烈的環(huán)保意識和憂(yōu)患意識，從而認識到了維護生態(tài)平衡，保護環(huán)境的重要性。
程麗
[《羅布泊，消逝的仙湖》 教案教學(xué)設計(人教版八年級)]相關(guān)文章：
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