我楚狂人
前幾天剛和人說(shuō)起1984年高考理科數學(xué)卷的事情，我把它稱(chēng)為一場(chǎng)“噩夢(mèng)”，不料今年江蘇高考語(yǔ)文成績(jì)一揭曉，全省一片嘩然，無(wú)異于一場(chǎng)地震。數學(xué)試題出格，這是考生在考場(chǎng)里就能感覺(jué)得到的，這是明槍?zhuān)欢Z(yǔ)文試題出問(wèn)題則是要等到成績(jì)公布時(shí)才知道，這是暗箭！更有甚者，其成績(jì)好壞往往與考生的語(yǔ)文素養不相符。嗚呼，無(wú)言！
高考語(yǔ)文試卷出問(wèn)題，并不是第一次，記得全國統一考試階段就發(fā)生過(guò)。1986年，我帶的學(xué)生平均分62分多一點(diǎn)，十分惶恐。須知當時(shí)滿(mǎn)分是120！不料這就是全縣（我當時(shí)任教于昆山某校）第二名，僅比我的老友劉兄低了零點(diǎn)幾。于是下半年來(lái)校聽(tīng)課“取經(jīng)”的絡(luò )繹不絕。當時(shí)的自己實(shí)在還沒(méi)有批判高考卷的覺(jué)悟，只是暗中罵了幾聲而已。時(shí)至上世紀九十年代末，終于社會(huì )對中學(xué)語(yǔ)文，特別是高中語(yǔ)文，尤其特別是高三語(yǔ)文之現狀忍無(wú)可忍了，于是出現了“萬(wàn)炮齊轟”的局面，后來(lái)更有一位語(yǔ)文老師在《羊城晚報》發(fā)了一篇駭世的《誤盡蒼生是語(yǔ)文》的文章，終于把中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)推上了被告席。在中學(xué)，特別是高三，我們的母語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)充分被邊緣化了，這是不爭的事實(shí)。
于是逼出了語(yǔ)文教改，逼出了話(huà)題作文，逼出了研究性學(xué)習。
不料前事不遠，殷鑒猶在，今年江蘇語(yǔ)文高考又出了這樣的問(wèn)題。160分滿(mǎn)分的語(yǔ)文試卷，據說(shuō)（沒(méi)有得到確切數據）省平均只有81，也就是50%強一些。這叫全省的考生，全省的高三語(yǔ)文老師，全省即將高三的語(yǔ)文老師和高中生情何以堪。
事前，江蘇高考命題組在各種場(chǎng)合誘導考生寫(xiě)議論文，事實(shí)上江蘇今年的作文題就是典型的議論文題；但是閱卷組就是要記敘文，而且最好是文體很純的記敘文。你說(shuō)叫考生和一線(xiàn)教師聽(tīng)誰(shuí)的？這不就是我昨天文章里說(shuō)的無(wú)所適從嗎？
語(yǔ)文成績(jì)過(guò)低，語(yǔ)文成績(jì)不能反映學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)文素養，就失去了考試的信度，同時(shí)失去了平時(shí)教學(xué)的信度。母語(yǔ)教學(xué)一旦失去信度，后果將十分嚴重。你說(shuō)，其他學(xué)科難點(diǎn)容易點(diǎn)，區分度還是在，因此信度還在。如1984年的理科數學(xué)，個(gè)別尖子照樣上百分（滿(mǎn)分120）大關(guān)，而且與平時(shí)水平相符的。英語(yǔ)也如此，“爆冷”的機會(huì )不多。惟獨語(yǔ)文，“爆冷”是正常的，不“爆冷”才是奇怪的。你說(shuō)叫學(xué)生，叫社會(huì )對現行的語(yǔ)文教學(xué)還能相信什么？一旦母語(yǔ)教學(xué)被邊緣化，叫我們民族的文化血脈怎么辦！我不是危言聳聽(tīng)。
當年劉公少奇生前說(shuō)過(guò)“社會(huì )總是忽左忽右地前進(jìn)的”（大意如此），高考也如此。1984年理科數學(xué)難了，挨罵了，1985年高考數學(xué)就出現大把滿(mǎn)分。1986年語(yǔ)文卷難了，挨罵了，1987年省均分猛漲20分。今年的江蘇語(yǔ)文試卷挨罵了，明年的考生和高三語(yǔ)文老師有福了。而且，今年的試題將不足以成為明年的參照。這是中國辦事的慣例。在此立一存照，明年驗證靈不靈。
嗚呼！我為江蘇語(yǔ)文一大哭！
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