教學(xué)目標：
知識與能力：
1、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌。
2、把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人的思想感情。
3、品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練、優(yōu)美，培養學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。
過(guò)程與方法：
1、 字斟句酌，細心研讀種種哲言睿語(yǔ)。
2、 聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、在闡述、贊美理想的熏陶感染中，凈化靈魂，提高人生境界。
2、樹(shù)立遠大理想，并為之奮斗
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀訓練
2、通過(guò)關(guān)鍵的詩(shī)句，探究全詩(shī)的脈絡(luò )
3、理解詩(shī)歌蘊含的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 體會(huì )詩(shī)歌構思精巧、語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。
2、 理解詩(shī)中的意象。
3、聯(lián)系生活體驗，體會(huì )詩(shī)中的思想感情。
教學(xué)方法：
朗讀法、聯(lián)想想像法、討論點(diǎn)撥法
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導入
同學(xué)們，“理想”兩個(gè)字我們從小就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，并且從小到大老師一直會(huì )問(wèn)，你們的理想是什么？現在，我們暫且不討論大家的理想是什么，一起來(lái)用這個(gè)詞造個(gè)句。
師：理想是種子，讓貧瘠的心田變成綠洲。
理想是船漿，蕩起駛向彼岸的生命之舟。
理想是翅膀，承載起翱翔于藍天的力量。
現在請同學(xué)們來(lái)試一試，發(fā)揮想象，每人造一個(gè)句子。
生：
師：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，把這些句子連接起來(lái)，我們每個(gè)人都有潛力成為一名詩(shī)人了。在上一單元，我們學(xué)習了王家新的一首詩(shī)《在山的那邊》，今天，我們再來(lái)學(xué)習流沙河的一首關(guān)于理想的詩(shī)，看看詩(shī)人筆下的理想有著(zhù)怎樣深厚的含義，看看這兩首詩(shī)是否有某些相通之處。先請同學(xué)們打開(kāi)課本，我們來(lái)聽(tīng)一段范讀，同學(xué)們可以根據范讀，劃分詩(shī)句朗讀節奏，也可輕輕地跟著(zhù)默讀。
二、朗讀
1、師播放音頻文件范讀
2、再次播放范讀，生跟讀一遍
師：下面我再將范讀播放一遍，請同學(xué)們注意聽(tīng)其中的語(yǔ)調、音律和詞語(yǔ)的輕重緩急，自己輕聲地跟著(zhù)朗讀一遍，體會(huì )詩(shī)中的情感和韻味。
（生有感情地跟讀）
3、正音、正字。
師：將書(shū)P29的字詞齊讀3遍
4、自讀
師：好的，剛才已經(jīng)聽(tīng)了兩遍范讀，前幾個(gè)星期我們已經(jīng)反復地強調過(guò)，朗讀要根據文中內容和情感的變化來(lái)調整語(yǔ)氣和節奏。在這首詩(shī)中，共有12個(gè)小節，根據內容和情感的轉換，我們要注意對朗讀語(yǔ)氣作這樣的把握：第1小節，明朗堅定的語(yǔ)氣，2~7小節，悲壯沉思的語(yǔ)氣，8~11小節，勸告警醒的語(yǔ)氣，12小節，歡快奮發(fā)的語(yǔ)氣。下面請同學(xué)們有感情地進(jìn)行朗讀訓練，揣摩這些語(yǔ)氣的不同。
5、分小組朗讀
師：下面，我們要進(jìn)行一個(gè)小型的詩(shī)歌朗讀選拔賽，每組讀3小節，其他三組做評委，對朗讀的這一組做出點(diǎn)評，看看哪一組讀得最好。
6、各小組作朗讀點(diǎn)評
師：通過(guò)剛才的朗讀比賽，同學(xué)們的朗讀已經(jīng)取得很大進(jìn)步了，很好。我們反復強調，語(yǔ)文，尤其是詩(shī)歌，只有通過(guò)不斷地朗讀，背誦，才能逐步理解詩(shī)句的含義，品味作者的情感。下面，我們具體來(lái)探討每一小節的詩(shī)句。
三、 精讀研討
1、品讀第1節
師：這是一首哲理詩(shī)，現在再將第1小節的詩(shī)齊讀一遍，四人小組討論、思考：
a) 這一小節的四句詩(shī)有什么特點(diǎn)？
b) 這一小節的詩(shī)句運用了什么修辭手法？
c) “路”、“黎明” 指的分別是什么？
生：第一節詩(shī)句之間好象是一個(gè)連環(huán)套，一句扣一句，讀起來(lái)很有氣勢。
師：對了，在這一小節中，下一句詩(shī)的開(kāi)頭就是上一句結尾的詞。這種“以上句末尾的詞語(yǔ)作為下句開(kāi)頭的詞語(yǔ)”的修辭方法叫做“頂針”，又叫“頂真”。我們還可以形象地稱(chēng)作“蟬聯(lián)”、“接龍”、“連環(huán)套”等。那么這種修辭手法的好處是什么呢？
生：使得句子之間環(huán)環(huán)相扣，氣勢連貫。
師：很好，今天我們又學(xué)了一種新的修辭手法。那么在這一小節中，詩(shī)人還用了什么修辭手法呢？
生：用了4個(gè)比喻，分別把理想比作“石”、“火”、“燈”、“路”。
師：很好，這里運用了4個(gè)比喻，使“理想”這一抽象的概念變得形象生動(dòng)、通俗易懂。那么，這里的“路”和“黎明”又分別指什么呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。
生：“路”指人生前進(jìn)的方向，“黎明”指理想境界。
師：很好，把這個(gè)意義加進(jìn)去，詩(shī)句就變成了“理想照亮了前進(jìn)的方向，引你走到理想世界�！边@里用了四個(gè)比喻，重點(diǎn)放在后兩句，生動(dòng)形象地告訴人們，理想是前進(jìn)的方向。這一小節起到一個(gè)總領(lǐng)全詩(shī)的作用，總說(shuō)理想的意義。下面幾個(gè)小節，分別從不同的角度對理想的意義作出詮釋。
第二課時(shí)
一、精讀探討
1、品讀2~7
師：上節課，我們舉行了一個(gè)小型的詩(shī)歌朗讀比賽，這節課上，我們要舉行一個(gè)詩(shī)歌評論會(huì )，請同學(xué)們再次展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)你們最喜歡哪句詩(shī)，或者哪一小節的詩(shī)，為什么，好處體現在哪里？每位同學(xué)做一個(gè)小小詩(shī)歌評論家�？梢越Y合自己的生活體驗去理解。
生：
明確：
①第2節：不同的年代，有不同的理想。
理想具有時(shí)代性、層次性，社會(huì )不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。（也運用頂針，從生活狀況、社會(huì )秩序兩個(gè)角度說(shuō)。）
②第3節：人類(lèi)一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。
“珍珠鏈”：把理想比作珍珠，從古到今，人類(lèi)的理想有如串起來(lái)的珍珠鏈。
“脊梁骨”：一代一代人的理想，使人類(lèi)歷史不斷向前發(fā)展，理想是人類(lèi)不斷奮斗的精神動(dòng)力。
③第4節：重點(diǎn)在后兩句，理想的實(shí)現，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，艱巨性和長(cháng)期性。
羅盤(pán)，導引方向--理想使人明確方向
船舶，載你遠航--理想必然能夠實(shí)現
海天相吻的弧線(xiàn)可望不可即--理想的長(cháng)期性和艱巨性
④第5節：理想給人力量
微笑地觀(guān)察生活--理想使人樂(lè )觀(guān)
倔強地反抗著(zhù)命運--理想使人充滿(mǎn)斗志
使你忘記鬢發(fā)早白--理想使人充滿(mǎn)活力（老驥伏櫪，志在千里）
⑤第6節：為崇高的社會(huì )理想奮斗，往往要犧牲個(gè)人利益
理想應是崇高的社會(huì )理想，而不是“黃金夢(mèng)”
犧牲：黃金夢(mèng)的破碎，個(gè)人利益；
獲得：自私心得到洗濯，為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現后的喜悅。
⑥第7節：為理想而奮斗的人，不被人理解，甚至遭到反對，從而使奮斗者陷入寂寥的境地。
寂寥里的歡笑--享受斗爭的歡樂(lè )
歡笑里的酸辛--遭人誤解、反對
第三課時(shí)
一、精讀探討
1、品讀8~11小節
師：后面幾個(gè)小節的詩(shī)句較難理解，我給每個(gè)小節設置了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們只要理解了這幾個(gè)問(wèn)題就可以了。
a) 第8節中“大寫(xiě)的人”是指怎樣的人？
b) 第9節中，詩(shī)人運用了什么修辭方法，說(shuō)明了理想具有什么作用？
c) 第10節中，請你舉一個(gè)例子，說(shuō)明理想被“玷污”或“扒竊”，“考驗”指什么？
d) 第11節中，為什么說(shuō)英雄“可厭”、庸人“可笑”？
明確：
a) 大寫(xiě)的人--真正的人，崇高的人，偉大的人
b) 比喻，理想能讓罪人恢復正常人的靈魂，引導浪子走回正軌，理想的教育引導作用。
c) “十年”間，共產(chǎn)主義理想被玷污，共產(chǎn)主義信念被動(dòng)搖（扒竊），考驗你是否能識別真假，對真正的理想堅定不移。
d) 英雄夸耀當年，不再立新功，躺在功名簿上爭名奪利，因此可厭；庸人不愿意為改變眼前的環(huán)境而奮斗，因此可笑。
二、 品讀第12節
師：“理想開(kāi)花”、“理想抽芽”比喻的是一種怎樣的現象？
生：今天的理想之花，結出明天的甜果，今天的理想之芽，長(cháng)成明天的濃蔭。
師：很好，概括起來(lái)，也就是說(shuō)，樹(shù)立了理想，不懈地為之奮斗，就會(huì )取得豐碩的成果。
結句為什么這么寫(xiě)，而不是照應開(kāi)頭？形容的是怎樣的一片景象？
生：象征大好形勢，新的歷史時(shí)期，麗日當空，春色一片，是中國人民實(shí)現自己理想的最好時(shí)代。
師：很好，以這樣的詩(shī)句做結，詩(shī)人是在鼓舞我們樹(shù)立理想，并為之奮斗。
下面，我們將這首詩(shī)的脈絡(luò )再做一次梳理。
板書(shū)：
（1） 總說(shuō)理想的意義
（2~3）理想的歷史意義
（4~7）理想的人格意義
（8~11）理想的人生意義
（12）鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗
全詩(shī)贊揚理想的意義，鼓舞人們，人生一定要有理想，并為之奮斗
三、 練習研討
師：看課后研討與練習一（3）
《在山的那邊》：是的，我曾一次又一次地失望過(guò)。當我爬上那一座座誘惑著(zhù)我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去。
《理想》：但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線(xiàn)，可望不可即，折磨著(zhù)你進(jìn)取的心。
以上詩(shī)句都說(shuō)，到達理想境界的征途是漫長(cháng)的，一次次失望是折磨人的。
四、 作業(yè)布置
1、模仿第一段，寫(xiě)一段詩(shī)句，以愛(ài)心、親情、生活、追求等為客體。
2、同步練
Miss朱
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