永昌一中 張含光
11、閱讀下面一段材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
世界歌王帕瓦羅蒂到北京來(lái)那一次，順便去了趟北京音樂(lè )學(xué)院。很多有背景的人都想讓他聽(tīng)聽(tīng)自己子女的歌唱，帕氏耐著(zhù)性子聽(tīng)，不置可否。這時(shí)窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無(wú)人入睡》，他就是黑海濤。他知道自己沒(méi)有面見(jiàn)帕氏的背景，于是憑歌聲推薦自己。帕氏很是欣賞，了解之后親自為黑海濤聯(lián)系出國深造事宜，后來(lái)還親自給意大利總統寫(xiě)信，讓黑海濤如愿參加在意大利舉行的世界音樂(lè )大賽，并獲得了名次。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自定立意，自擬標題，文體不限；不要套作，不得抄襲。
12、閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
有人曾問(wèn)三個(gè)砌磚工人：“你們在做什么？”
第一個(gè)工人說(shuō)：“砌磚�！钡诙䝼�(gè)工人說(shuō)：“我正在賺工資�！钡谌齻�(gè)工人說(shuō)：“我正在建造世界上最富特色的房子�！�
簡(jiǎn)短的回答，使各人的工作態(tài)度躍然紙上：第一個(gè)工人是為工作而工作；第二個(gè)工人是為賺錢(qián)而工作；第三個(gè)工人則是為創(chuàng )造目標而工作。據說(shuō)到了后來(lái)，前兩人一生都是普普通通的砌磚工人，而第三個(gè)工人則成了有名的建筑師。
要求：全面理解材料，可以從一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
13、閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
比爾蓋茨在些給高中和大學(xué)畢業(yè)生的書(shū)里列了十一項在學(xué)校里沒(méi)學(xué)到的事情：①生活是不公平的，要去適應它；②這世界在你有成就前不會(huì )在意你的自尊；③高中剛畢業(yè)別指望擁有太多；④在有老板前別認為老師嚴厲，而老板是沒(méi)有任何限制的；⑤烙牛肉餅不會(huì )損你的尊嚴；⑥你的困境不是你父親的過(guò)錯；⑦你的父母一直為你付帳單才變成現在的乏味；⑧你的學(xué)�？赡懿环謨�(yōu)等生和劣等生，但這與現實(shí)生活沒(méi)有任何相似之處；⑨生活中你沒(méi)有暑假可以休息，也無(wú)人幫你發(fā)現自我；⑩電視不是現實(shí)的生活；⑾善待乏味的人，你可能會(huì )為一個(gè)乏味的人工作。⑴根據11條中的一條或幾條內容，寫(xiě)一篇議論文，800字左右。⑵請你以“生活不是牧歌”為題作文一篇，文體不限，題目自擬，800字左右。
14、閱讀下面的文字，根據要求作文。
一支探險隊進(jìn)入撒哈拉沙漠腹地，隊員們在茫茫的沙海里跋涉，口渴如炙，但大家的水都沒(méi)了。這時(shí)，探險隊長(cháng)拿出一只水壺，說(shuō)：“只有穿越沙漠之后才能喝這壺水�！币粔貙氋F的水，成了穿越沙漠的信念之源。當探險隊頑強地走出沙漠、掙脫死神之手時(shí)，隊員們想喝一口那支撐他們的精神之水，可他們看到的卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的一壺沙子！
請根據你對以上材料的理解和體會(huì )，自選角度，寫(xiě)一篇作文。
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
15、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇作文。
一個(gè)人，閑來(lái)無(wú)事，出去散步，在他觀(guān)賞景物的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現路旁有一堆泥土，土堆中竟然散發(fā)出異常芬芳的香味。他很喜歡這種香味，于是用了一個(gè)袋子，將這堆土裝回家去，放在角落里，一時(shí)之間，他的家中竟然滿(mǎn)室香氣。
這個(gè)人非常驚訝，不知道為什么會(huì )這樣，禁不住問(wèn)泥土：“為什么你能散發(fā)出持久濃郁的香味，難道你是一種珍寶，或是一種稀有的香料？”
泥土說(shuō)：“都不是，我只是一塊普通的泥土而已�！�
這個(gè)人更加奇怪了：“如果是這樣的話(huà)，你身上為什么會(huì )散發(fā)出如此濃郁的香味呢？”
泥土說(shuō)：“哦，是這樣的，我曾在玫瑰園，和玫瑰相處過(guò)很長(cháng)的一段時(shí)間�！�
這則材料讓你產(chǎn)生了怎樣的感悟和聯(lián)想？請你聯(lián)系自己的實(shí)際生活，寫(xiě)一篇作文。要求：立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于800字。
16、“酷”，原指“殘酷”“程度深”“極”……可如今，中學(xué)生中也流行起“酷”來(lái)：長(cháng)相英俊的“酷”，打扮時(shí)髦的酷，冷峻陰沉的“酷”，模仿歌星的“酷”，學(xué)習優(yōu)秀的“酷”�？磥�(lái)，“酷”已被賦予了多個(gè)意義。那么，你是如何理解“酷”的呢？你周?chē)心男翱帷钡娜嘶蚴履�？你有哪些“酷”的�?jīng)歷或感受呢？
要求：以“酷”為題寫(xiě)一篇作文，①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。
思路點(diǎn)撥
現實(shí)中的“酷”人“酷”事，寫(xiě)成記敘文會(huì )很新鮮很生動(dòng)，讀來(lái)讓人興味昂然；也可以寫(xiě)成議論文表達自己對這種現象的看法。
17、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作文。
自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，也是人類(lèi)精神的棲息地；自然給我們提供了尋幽探勝的樂(lè )趣，也給我們提供了寄托情思的景物；自然更在我們的心中，我們心中的自然最美，心中沒(méi)有自然的人是貧瘠的。
以上文字引發(fā)你哪些聯(lián)想和思考，請以“自然在我心中”為題寫(xiě)篇文章，不少于800字。
思路點(diǎn)撥
“自然在我心中”可以有多種理解：一、反映我對自然的高度重視、熱愛(ài)；二、我心中有一個(gè)理想的自然；三、我對自然懷有深厚的感情，能夠讀懂自然。
可以從如下幾方面取材：環(huán)保、自然育人、自然哲思、借景抒情、托物言志等。
18、“奔”
人生像一只急速旋轉的陀螺，或許一生都在辛苦忙碌奔波中度過(guò)；人生更像一條沒(méi)有盡頭的軌道，只須你像車(chē)輪一樣飛速的奔跑，每到一個(gè)站點(diǎn)，都給你準備了應該背起的包裹，直到生命完整地畫(huà)上了句號。請你根據自己的體驗或感悟，以“奔”為題，寫(xiě)一篇不少于800字文章。注意：立意自定，文體自選，不得抄襲。
思路點(diǎn)撥：
根據原題文意，以獨詞“奔”為標題的考場(chǎng)作文，可以引發(fā)你許多有關(guān)古今生活的聯(lián)想與人生哲理的思考，從中確立一個(gè)對應的主題觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而敘事議理、抒情寫(xiě)意。
19、“癡迷”
癡迷：深深地迷戀。（《現代漢語(yǔ)詞典》）（70分）
試以“癡迷”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。
思路點(diǎn)撥：
這次命題作文審題并不難。題目的提示語(yǔ)只有一句話(huà)，也就是《現代漢語(yǔ)詞典》對“癡迷”的解釋?zhuān)荷钌畹孛詰�。細細咀嚼，它給寫(xiě)作者界定了“癡迷”的語(yǔ)域：迷戀，而且是程度非常之深--深深地喜歡，為之迷，為之狂，為之癡。深陷其中，不能自拔；執著(zhù)其里，陶然忘情。這絕不是一般意義上的喜愛(ài)、興趣可比的。因此，作文時(shí)能否在行文中體現出“迷”、“癡”的程度，以示與一般意義上的“喜歡”、“興趣”的區別，也是非常關(guān)鍵的。
作為只有一個(gè)詞語(yǔ)的命題，“癡迷”給了學(xué)生廣闊的寫(xiě)作空間。學(xué)生可以根據自己的理解和素材掌握情況，對題目作適度的拓展，組織成有著(zhù)觀(guān)點(diǎn)性質(zhì)的短語(yǔ)或句子�？梢詮倪@些方面打開(kāi)思路：癡迷“什么，怎樣”癡迷“，為什么”癡迷“，”癡迷“的作用、效果怎樣等等。當然還可以考慮到”癡迷“是個(gè)中性詞，對不同性質(zhì)事物的”癡迷“會(huì )造成截然不同的結果。
20、”釋放“
思路點(diǎn)撥：
乍看”釋放“這個(gè)作文題目，似乎無(wú)從下手。但我們可以先圍繞”釋放“這個(gè)詞展開(kāi)一些聯(lián)想。比如大多數人可能會(huì )聯(lián)想到被限制自由的人重獲自由的情景和心理感受，這雖然是社會(huì )的一種特例現象，是社會(huì )”有形“的強制解除后的”釋放“，但平常生活中我們有沒(méi)有被”無(wú)形“的東西限制而感到苦悶？有沒(méi)有過(guò)”如釋負重“的感受經(jīng)歷？這樣稍作聯(lián)想，寫(xiě)作思路就會(huì )泉涌而至，各類(lèi)素材更是浮現眼前--在平常的生活中，我們每一個(gè)人都有心理苦悶的時(shí)候，因為我們總是要面對微妙的人情應酬和不得已的繁瑣事務(wù)，就會(huì )有一種”不自由“感；同時(shí)，我們還時(shí)常自我限制，自我囚禁，時(shí)而為狂熱的理想興奮，時(shí)而被自卑和懦弱的心理折磨……于是迷茫了自己的生命價(jià)值追求。也許你有過(guò)”釋放“的心理體驗，也許你一直被囚禁在自己的精神世界里，正好，就結合自己的愉悅體驗或苦悶體驗展開(kāi)構思--可以構思一個(gè)故事，通過(guò)生動(dòng)完整的情節展示人物”精神囚禁“的苦悶和”釋放“后的輕松、自由、愉悅心理，傳達你對社會(huì )人生的思考，指導人們去”釋放“精神。
張含光
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