我教《兩小兒辯日》

--自我課堂教學(xué)分析報告

我過(guò)去教《兩小兒辯日》時(shí)，采用串講為主的傳統方法，效果不佳，后來(lái)，我通過(guò)反復思考，決定改變教學(xué)思路和方法，我緊扣題中的“辯”字，借用辯論形式，進(jìn)行新的嘗試，頗為得法。

學(xué)生讀懂了課文后，我播放了一屆國際華語(yǔ)大專(zhuān)辯論會(huì )的決賽片斷，辯者引經(jīng)據典，慷慨陳詞，你來(lái)我往，唇槍舌戰，學(xué)生全神貫注，時(shí)而沉思，時(shí)而微笑，時(shí)而頷首，時(shí)而報以雷鳴般的堂聲，他們的興趣被激發(fā)起來(lái)了。我趁機問(wèn)學(xué)生是否愿意搞這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生異口同聲，一致贊成。

首先，我要求學(xué)生自由給合，三人一組，兩人扮小孩，一人扮裁判孔子，用文言進(jìn)行辯證，由朗讀到脫離課文，經(jīng)過(guò)演練，從各組中推選三名代表在全班進(jìn)行辯證賽。一小兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為近者熱而遠者涼乎？”節奏明快，針?shù)h相對�？鬃釉唬骸拔岵荒軟Q也。雙方為平局，不分勝負�！薄芭�！”全班發(fā)出熱烈的喝彩聲。

接著(zhù)我說(shuō)：“孔子當年判平局反映了其謙虛謹慎的態(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)。時(shí)過(guò)境遷，倘若孔子活到今天，會(huì )怎么判兩千年前的那場(chǎng)辯證賽呢？”學(xué)生回答：“仍然是平局�！薄盀槭裁�？”“因為兩小兒的觀(guān)點(diǎn)都是錯誤的�！薄盀槭裁村e誤？”在學(xué)生熱烈的討論后，我加以總結：“兩小兒觀(guān)察事物光憑直覺(jué)，被一些表面現象所迷惑。其實(shí)，早晨和正香的太陽(yáng)離地球的距離是一樣的，太陽(yáng)的大小也是相同的，早晨，太陽(yáng)升起時(shí)，北景是遠山、樹(shù)木等，因而顯得大；中午的太陽(yáng)，背景是廣闊的天空，因而顯得小。另外，太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)，背景是黑沉沉的天空，太陽(yáng)格外明亮。因而顯得大；中午時(shí)，背景是蔚藍的天空，二者光差不大，所以太陽(yáng)顯得小。中午，太陽(yáng)直射大地，因而溫度高；早晨，太陽(yáng)斜射地面，因而溫度低�！�

接下去，我請同學(xué)們用現代漢語(yǔ)演譯那場(chǎng)辯證賽。正反方首先各自闡明觀(guān)點(diǎn)，然后正反方自由答辯，并陳述理由，最后正反方總結陳詞。辯論結束，由孔圣人的后代一名姓孔的學(xué)生做裁判，在大家的期盼中，孔同學(xué)語(yǔ)：“吾不能決也�！睂W(xué)生一片嘩然�？淄瑢W(xué)又說(shuō)：“吾能決也。兩小兒的代言人觀(guān)點(diǎn)都是錯誤的，為什么錯誤，剛才總裁判楊老師已經(jīng)點(diǎn)評過(guò)了�！卑自�(huà)夾文言，創(chuàng )造出一種喜劇效果，學(xué)生報以熱烈的掌聲。

這節課引入了辯證形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，事半功倍，收到了意想不到的效果。 

楊燕

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