[教學(xué)目標]：
知識目標
1．積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。
2．了解《左傳》及齊魯長(cháng)勺之戰的背景，把握曹劌的戰略、戰術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強的原因。
能力目標
1．把握本文以“論戰”為中心組織材料、詳略得當的特點(diǎn)。
2．分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。體會(huì )作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。
德育目標
學(xué)習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛(ài)國精神。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
1．理清行文思路。背誦課文。
2．體會(huì )課文剪裁得當的敘事特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：理解曹劌關(guān)于戰爭問(wèn)題的論述
[課時(shí)安排]：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課：
齊魯長(cháng)勺之戰是我國歷史上著(zhù)名的以弱勝強的戰例之一，讓我們通過(guò)長(cháng)于記述戰爭的《左傳》去了解魯國取勝的原因。
二、資料助讀：
1．《左傳》
《左傳》又稱(chēng)《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書(shū)�！妒酚洝泛汀稘h書(shū)藝文志》都認為它是孔子的同代人魯國史官左丘明所作。清代有的學(xué)者認為系劉歆改編。近人認為是戰國初年人根據各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年(前722年)，終于魯哀公十四年(前454年)。書(shū)中保存了大量古代史料，文字簡(jiǎn)練生動(dòng)，尤其善于描寫(xiě)戰爭及復雜事件，又善于通過(guò)對話(huà)和行動(dòng)表現人物的性格特點(diǎn)，對后代散文的發(fā)展有很大影響。
《左傳》分年記事，沒(méi)有篇名。晉杜預把它按年代順序分附在《春秋》后面，認為它是用史實(shí)來(lái)闡述《春秋》經(jīng)義的�！洞呵铩酚浭路浅：�(jiǎn)單，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在《春秋》中就只有一句話(huà)：“十年春，王正月，公敗齊師于長(cháng)勺�！蔽覀儸F在所看到的《左傳》節文的標題，都是后人加的。
2．關(guān)于歷史散文體例
歷史散文也稱(chēng)史傳文，它有國別、編年、紀傳三體。
國別體：通過(guò)各國史事個(gè)別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書(shū)有《國語(yǔ)》和《戰國策》�！秶Z(yǔ)》是以記言為主，兼及記事；《戰國策》是以記事為主。
編年體：即以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯來(lái)敘寫(xiě)史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線(xiàn)索清楚、背景明確、系統性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫(xiě)人物�！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。
紀傳體：即以人物為中心敘寫(xiě)歷史，為司馬遷所獨創(chuàng )。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大。
3．長(cháng)勺之戰背景簡(jiǎn)介
本篇選文又題作“齊魯長(cháng)勺之戰”或“長(cháng)勺之戰”。這一戰事發(fā)生在魯莊公十年(前684)，是齊桓公即位后向魯國發(fā)動(dòng)的第二次戰爭。
前此兩年，齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過(guò)激烈的爭奪君位的斗爭。當時(shí)篡君奪位的公孫無(wú)知(齊襄公堂弟)已被殺，齊國一時(shí)無(wú)君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，親自率軍護送公子糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒(méi)有成功，公子小白已出乎意料地搶先歸齊，取得了君位。齊桓公即位后當即反擊魯軍，兩軍交戰于乾時(shí)(齊地)，齊勝魯敗。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權位。但對魯國卻一直怨恨難平，因此轉年春便再次發(fā)兵攻魯，進(jìn)行軍事報復和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯地長(cháng)勺展開(kāi)的戰事。
三、基礎知識
１、重點(diǎn)字注音：
guì móu jiàn bó zhé jié mǐ
劌 謀 間 帛 轍 竭 靡
2．學(xué)生齊讀課文，教師根據朗讀情況糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調。
肉食者謀之，又何間焉?(讀出反對的意味)
小惠未褊，民弗從也。(讀出否定的意味)
忠之屬也，可以一戰。(讀出肯定的意味)
夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。(語(yǔ)調應舒緩、深沉，讀出議論的語(yǔ)氣)
夫大國，難測也，懼有伏焉。(有解說(shuō)的意味，語(yǔ)調應低緩)
3、重點(diǎn)詞解釋?zhuān)?nbsp;
齊師伐我--軍隊； 又何間焉--參與；
肉食者鄙--鄙陋。這里指目光短淺； 衣食所安--養；
小惠未徧--同“遍”，遍及、普遍；犧牲玉帛--指豬牛羊等祭祀品；
神弗福也--賜福、保佑； 小大之獄--案件；
忠之屬也--盡力做好本分的事； 可以一戰--可以憑借；
公將鼓之--擊鼓； 公將馳之--驅車(chē)（追趕）；
彼竭我盈--充滿(mǎn)，這里指士氣正旺盛； 故克之--戰勝。
4、【古今異義】
1．又何<間>焉 (古義：參與 今義：中間，空隙）
2．小大之<獄> (古義：案件 今義：監獄 )
3．弗敢<加>也 (古義：虛報夸大 今義：增加)
4。必以<信>(古義：言語(yǔ)真實(shí) 今義：誠信）
5．<犧牲>玉帛 (古義：用來(lái)祭祀的牛、羊、豬 今義：為正義獻出自己的生命 )
6． 肉食者<鄙>，未能遠謀 （古義：目光短淺 今義：輕視）
7．<可以>一戰 (古義：可以憑借 今義：能，行）
8．<再>而衰(古義：第二次 今義：事情進(jìn)行重復，第二次)
9..必以<情>（古義：實(shí)情 今義：感情）
10.<忠>之屬也（古義：盡力做好本分的事 今義：忠誠、忠心）
11.忠之<屬>也 (古義：類(lèi) 今義：同一家族的人）
12.衣食所<安>（古義：養 今義：安穩）
13.弗敢<專(zhuān)>也（古義：個(gè)人專(zhuān)有 今義：獨自掌握和占有）
14.神弗<福>也（古義：賜福，保佑 今義：幸運）
5、一詞多
吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之 所以
故
既克，公問(wèn)其故 原因
民弗從也 聽(tīng)從
從
戰則請從 跟隨
既克，公問(wèn)其故 這樣 如此
其 吾視其轍亂 他們的指齊軍的
其鄉人曰 他的指曹劌的
6、【詞類(lèi)活用】
1.神弗福也： 名詞用為動(dòng)詞 ，賜福。
2.公將鼓之： 名詞用為動(dòng)詞， 擊鼓進(jìn)軍。
四，背誦課文及注釋
五課文內容、
一分析層次
第一段寫(xiě)戰前，寫(xiě)曹劌請見(jiàn)莊公并與之討論進(jìn)行的政治準備和用兵作戰的條件。
曹劌與魯莊公圍繞“何以戰”的論題進(jìn)行了嚴肅的對話(huà)。唯有最后在莊公提出治理訟獄“必以情”的一點(diǎn)，曹劌認為“忠之屬也”還算是盡心務(wù)實(shí)的一項，認定“可以一戰”，并隨即提出直接參戰的要求。
第二段寫(xiě)兩軍交戰的實(shí)況。
這一部分作者筆墨不多，但是魯軍如何進(jìn)攻、追擊，齊軍如何敗績(jì)、潰逃的情形歷歷在目。曹劌適時(shí)選擇出擊、追擊的時(shí)機，他采取了后發(fā)制敵、以智取勝的戰術(shù)。
第三段，用補敘筆法寫(xiě)戰役之后由曹劌論證戰術(shù)的選擇和克敵制勝的原因。
這部分實(shí)際是全文的重點(diǎn)，它展示了曹劌作戰指揮智勇雙全的特點(diǎn)�！胺驊�，勇氣也�！痹诖�，曹劌所說(shuō)“勇氣”，是戰時(shí)士氣的集中表現，是軍士臨戰時(shí)的激情和果敢拼殺的昂揚斗志。齊軍三鼓，魯軍并不應鼓而動(dòng)，齊軍激發(fā)起來(lái)的勇氣沒(méi)有得到相對的呼應，反而很快由亢奮轉為衰憊。曹劌抓住了這種士氣和心理變化的有利時(shí)機號令魯軍，一舉得勝。這段文字是從道理上對第二段戰事實(shí)況的分析和論述
二、問(wèn)題探究：
①戰爭的時(shí)間、國家？
②表現戰爭性質(zhì)的句子？“齊師伐我”（即對魯國來(lái)說(shuō)是正義之戰）
③莊公的態(tài)度？“公將戰”
④劌請見(jiàn)的原因？
直接原因－“齊師伐我”
根本原因－“肉食者鄙，未能遠謀”
⑤這一舉動(dòng)表現了曹劌的什么品質(zhì)？愛(ài)國
⑥劌分析戰前準備“何以戰”是通過(guò)與莊公的幾次對話(huà)完成的？三次
⑦劌否定了什么作法？肯定了什么作法？怎樣肯定的？
“衣食分人和祭神弗加”；“斷獄以情”；“忠之屬也，可以一戰”
⑧從這一點(diǎn)可以看出在戰前準備上，曹劌重視的是什么？人民的支持
⑨這又反映了曹劌的什么戰略思想？“取信于民”
⑩表現莊公“鄙”的句子是什么？“公將戰”，“衣食所安”“犧牲玉帛”“公將馳之”
① 表現莊公“鄙” 的句子？“公問(wèn)其故”
② 一“未可”為何？“夫戰，勇氣也，一鼓作氣”
③ 齊人三鼓后為何“可矣”？“夫戰，勇氣也，……彼竭我盈”
④ 二“未可”為何？“夫大國，難測也，懼有伏焉�！�
⑤ 后為何又“可矣”？“視其轍亂，望其旗靡”
⑥ 總結有利于反攻和追擊的最佳時(shí)機是什么？
反攻時(shí)機--“彼竭我盈”之時(shí)
追擊時(shí)機--其“轍亂旗靡”之時(shí)
⑦ 從本段可以看出曹劌的戰術(shù)思想是什么？
注重觀(guān)察敵情，注重士氣，注意抓住有利戰機。
8：本段寫(xiě)曹劌淪述戰勝齊國的原因，曹劌的解釋分哪幾層意思?
明確：分兩層意思，一講攻擊的最佳時(shí)機，“彼竭我盈”高度概括了最佳戰機；二講追擊的條件，我們可以概括為“轍亂旗靡”。這兩層都表現了他考慮周全、行動(dòng)謹慎。
9．關(guān)于人物塑造
(1)關(guān)于曹劌
課文集中體現了曹劌作為一名軍事家的“遠謀”。曹劌請見(jiàn)，表現他的愛(ài)國熱情；曹劌問(wèn)戰，表現他的政治遠見(jiàn)；曹劌參戰，表現他卓越的軍事才能；曹劌論戰，表現他過(guò)人的謀略。
(2)關(guān)于魯莊公
課文集中體現了魯莊公作為國君見(jiàn)識的“鄙”。魯莊公把戰爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說(shuō)明他政治上無(wú)能；他急于求戰，急于攻擊，說(shuō)明他軍事上的無(wú)知。
但魯莊公不是一個(gè)昏君。魯莊公備戰見(jiàn)劌，三問(wèn)三答，實(shí)事求是，虛心聽(tīng)意見(jiàn)；莊公作戰用劌，親自參與打仗，表現他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰后問(wèn)劌，不因勝而白喜，表現他為求真知而不恥下問(wèn)。
綜合以亡，可以得出魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。
(3)關(guān)于比照映襯
作者巧妙地運用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。以曹劌與“鄉人”的對比突出曹劌抗敵御侮的責任感和護衛宗國的政治熱忱。從曹劌與莊公的對比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機敏、持重，一個(gè)出身下層而深謀遠慮的謀士形象躍然紙上。
2．關(guān)于詳略
課文剪裁詳略得當。本文以曹劌為中心。詳細描寫(xiě)了他在戰前、戰中、戰后的表現；對于戰爭雙方的對峙、交鋒等則略寫(xiě)。這樣安排，突出了曹劌的“遠謀”。
三、總結全文：
本文通過(guò)記敘曹劌對戰爭的有關(guān)論述和指揮長(cháng)勺之戰的史實(shí)，說(shuō)明要取信于民，運用正確的戰略戰術(shù)并掌握戰機才能取勝的道理，表現了曹劌的政治遠見(jiàn)軍事才能。課文中指出了戰前的政治準備－－ ，敘述了利于轉入反攻的陣地－－ ，敘述了利于反攻的時(shí)機－－ 彼竭我盈之時(shí)，敘述了追擊開(kāi)始的時(shí)機－－轍亂旗靡之時(shí)。這次戰役，采取了“敵疲我打”的方針，成為中國戰史中弱軍戰勝強軍的有名戰例。長(cháng)勺之戰表現了曹劌政治上的 遠見(jiàn)卓識和軍事上的杰出才能 ，說(shuō)明必須取信于民，運用正確的 戰略戰術(shù)，并掌握戰機，才能取得戰爭勝利的道理。
遠謀體現
一知“民心向背”，有為國分憂(yōu)的精神；
二知“士氣盈竭”，有當機立斷的才干；
三知“戰場(chǎng)虛實(shí)”，有務(wù)實(shí)求真的才智。
李麗
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