我的母親(河大版七年級必修教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

知識與能力：

1、理解、積累“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)并理解其含義。

2、了解作者，揣摩語(yǔ)言，通過(guò)富有表現力的語(yǔ)句來(lái)體會(huì )母愛(ài)，學(xué)會(huì )用截取法來(lái)表現人物。

過(guò)程與方法：

通過(guò)合作式、研究式學(xué)習，整體感知課文，揣摩語(yǔ)言，體會(huì )母愛(ài)。學(xué)會(huì )運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

感受母愛(ài)的至高無(wú)上，產(chǎn)生對婦女被舊社會(huì )壓抑和埋沒(méi)命運的深切同情，從而更加熱愛(ài)新中國、熱愛(ài)新生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解母親對我的嚴格要求，感情“嚴”背后的“愛(ài)”。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)會(huì )本文樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊含的深厚感情。

教學(xué)安排

二課時(shí)

課前準備

1. 查找資料，了解作者。

2.自讀課文，掃除文字障礙。請思考：本文回憶了母親的哪幾件事？表現了她怎樣的性格？

第一課時(shí)

教學(xué)內容：

積累詞語(yǔ)，整體感知課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(cháng)的歷程，也許對你會(huì )有許多啟迪。

作者簡(jiǎn)介：

胡適(1891～1962)，現代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jì)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動(dòng)的著(zhù)名人物。1920年創(chuàng )作第一部新詩(shī)集<嘗試集>。．．，

二、閱讀課文．整體感知

默讀提示及要求：

1．抓住關(guān)鍵句、段。

2。注意字詞，讀準字音，辨清字形。

3．讀完后，用一句話(huà)總結全文。

4．理清文章結構。

明確：

文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來(lái)作者采用情隨事現的記敘方法，詳略得當地回憶母親對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫(xiě)母親和家人相處的情況。

三、學(xué)習課文內容

1．讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。

2．教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論交流。

提問(wèn)：

用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)。

明確：

“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。

提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴父”?

明確：

插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹)。

提問(wèn)：

課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

明確：

課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：

A．叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。

B．我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，她重重責罰我。

C．新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

D．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著(zhù)，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。

E．聽(tīng)了王叔的牢騷話(huà)，表現出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

通過(guò)寫(xiě)這些事，表現母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)。

四、探究活動(dòng)

請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。

學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要求統一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。

五、小結

這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對母親的贊歌，作者懷著(zhù)深深的敬意和愛(ài)戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛(ài)”的感情貫穿全文。

六、布置作業(yè)

1．研討與練習一。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。

第二課時(shí)

教學(xué)內容：

體會(huì )文章感人至深的藝術(shù)效果

教學(xué)過(guò)程：

一、復習舊課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：管束責罰氣量廣漠質(zhì)問(wèn)寬恕文縐縐

二、朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì )加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

2．在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。

3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人--我都得感謝我的慈母。

(引導學(xué)生聯(lián)系上下文細細體會(huì )品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。)

三、體會(huì )文章感人至深的藝術(shù)效果

學(xué)生朗讀課文，交流心得。

明確：

文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結構和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。

平實(shí)的語(yǔ)言，樸素明凈，把母親的性格刻畫(huà)得入木三分：“每天天剛亮時(shí)，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍．不住了，便悄悄走出門(mén)去”，母親忍辱負重的痛苦形象．只通過(guò)這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒(méi)有華麗詞藻的堆砌。對母之愛(ài)倒顯得深沉而質(zhì)樸。

其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì )具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深?lèi)?ài)意。胡適作為書(shū)香門(mén)第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)>中，學(xué)會(huì )了“勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉“九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母�！碑斎�，對于自己的母親，也就愛(ài)得更深�！叭绻覍W(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人--我都得感謝我的慈母�！睈�(ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，強烈涌現出來(lái)。感情之真、之純，動(dòng)人心弦。

四、比較欣賞‘

在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇。

推薦篇目：老舍《我的母親》。

鄒韜奮《我的母親》。

朱德《回憶我的母親》。

趙麗宏《母親和書(shū)》。

五、欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)”

如：游子吟(孟郊)。

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心。報得三春暉?

又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽》等，通過(guò)欣賞歌曲，來(lái)感染教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)會(huì )孝敬母親。

六、布置作業(yè)

1．研討與練習三。