課 題 是什么讓我們感動(dòng)
--春意掛上了樹(shù)梢 課 時(shí) 1-1 授課日期
教學(xué)目標 1、 讓學(xué)生了解此文中作者通過(guò)對自然和對社會(huì )的觀(guān)察、體驗所蘊涵的情感
2、 學(xué)習此文中夾敘夾議，對比強烈的寫(xiě)作手法
教學(xué)重點(diǎn) 此文中“物”與 “志”的復雜關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
預習要求
教 師 活 動(dòng) 內 容 、方 式 學(xué)生活動(dòng)方式 備 注
一、 導入新課
請同學(xué)朗讀課題，談?wù)劦谝谎劭吹秸n題的感受。
（可能大家想到的是朱自清筆下生氣勃勃的春景，心中溢滿(mǎn)的是盎然的春意。）
當你讀完全文，你又有了怎樣的感受？
（讓人感到壓抑）
二、分析課文
1、 為什么讓人感到壓抑？
明確：文中描寫(xiě)到了叫花子、拉琴的瞎子、被人間遺棄的人們。
把描寫(xiě)這些人物的段落（第4、5、7、15）找出來(lái)，并朗讀。
2、 文中還描寫(xiě)了什么人？由此帶出人的活動(dòng),寫(xiě)人們的活動(dòng),按時(shí)間的先后,在文中找出分別選取了哪幾個(gè)場(chǎng)景來(lái)描寫(xiě)人物的活動(dòng)?分別有什么活動(dòng)?
明確：以“汪林”為代表的有錢(qián)人。
把描寫(xiě)這些人物的段落（第2、3、9、10、11、12、13）找出來(lái)，并朗讀。
注意細節：“她又換一套衣服”“香煙的煙縷在門(mén)外打了一下旋卷才消滅�！�--小資情調
3、 為什么寫(xiě)這兩類(lèi)人？
明確：形成對比，表達了對窮苦人民的同情。
4、 作者描寫(xiě)的到底是什么時(shí)代呢？介紹作者和時(shí)代背景。
蕭紅(1911．6．2-1942．1．22)，原名張乃瑩，另有筆名悄吟，黑龍江呼蘭人。幼年喪母，1928年在哈爾濱讀中學(xué)，接觸五四以來(lái)的進(jìn)步思想和中外文學(xué)。尤受魯迅、茅盾和美國作家辛克萊作品的影響。由于對封建家庭和包辦婚姻不滿(mǎn)，1930年離家出走，幾經(jīng)顛沛。1932年與蕭軍同居，兩人結識不少進(jìn)步文人，參加過(guò)宣傳反滿(mǎn)抗日活動(dòng)。 1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。在魯迅的幫助和支持下，1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》(開(kāi)始用筆名蕭紅)，螢聲文壇。1936年，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，在東京寫(xiě)下了散文《孤獨的生活》、長(cháng)篇組詩(shī)《砂�！返�。 l940年與端木效蕻良同抵香港，不久發(fā)表了中篇小說(shuō)《馬伯樂(lè )》和著(zhù)名長(cháng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。 1942年，歷盡坎坷之后在香港病故，時(shí)年31歲。
魯迅對其贊譽(yù)：她是我們女作家中最有希望的一位，她可能取丁玲的地位而代之，就像丁玲取代冰心一樣。
肖鳳先生說(shuō)她的散文“或是抒發(fā)她對個(gè)人身世的自憐自愛(ài)與感慨，或是抒發(fā)她對生活在底層的勞動(dòng)人民的悲憫與同情，或是抒發(fā)她對理想境界的憧憬和追求。她的經(jīng)歷是坎坷的，她的感受是敏銳和細膩的，她的心地是善良的，她把這些都化為樸素而充滿(mǎn)感情的文字，用來(lái)震撼讀者的心靈”。
其散文多以哈爾濱為背景，這是一個(gè)有特色的大都市，異國風(fēng)情的建筑在星光燈光中安然講述著(zhù)這個(gè)城市沉重而光榮的歷史。沙俄的、日本的炮火都曾在這里轟然炸響。此文同樣如此。
5、 既然作者對窮苦人民充滿(mǎn)了同情，又如何理解第八小節？此節屬何種表現手法？
明確：議論--畫(huà)龍點(diǎn)睛，蘊涵作者情感
一解：充滿(mǎn)同情，但又無(wú)力挽救，因此化為憤懣�？此评淇�，實(shí)際是對人世間不公平的鞭撻和指責。憤世嫉俗的味道。
二解：汪林沒(méi)說(shuō)出口而由作者代她說(shuō)的心里話(huà)。
6、找出還有此種用法的小節，然后分析理解。
明確：第六節，通過(guò)一個(gè)反問(wèn)，兩個(gè)感嘆，表現了世人特別是富者的冷漠心態(tài)。
第十七節，“街樹(shù)躥著(zhù)芽”是自然事實(shí)，夜里人們看不見(jiàn)“樹(shù)枝上嫩綠的芽子”是社會(huì )事實(shí)。的確，沒(méi)有人間春意的春天算不上嚴格的春天。作者故意用歧疑的手法，抒發(fā)了對“春意”下不平等的嘲諷，呼吁驅除人間蕭殺的秋意和殘酷的冬意，讓真正的人間春意掛滿(mǎn)樹(shù)梢。
三、分析題目
1、題目是浪漫的，內容卻頗沉重，存在著(zhù)“文不對題”的矛盾嗎？春意本該是浪漫的,無(wú)奈現實(shí)是殘酷的:”只要一看那個(gè)瞎人為著(zhù)拉琴而扭歪的頭,就覺(jué)得很殘忍,是誰(shuí)煞了春意的風(fēng)景?
明確：不矛盾
2、文中確實(shí)寫(xiě)到“春意掛上了樹(shù)梢”了嗎？
明確：寫(xiě)到了，可以第一節為例。
分析“暖風(fēng)如輕紗一般浮動(dòng)在街道上”
“浮”：有輕曼感，寫(xiě)出了春天融融的暖意，流露了作者對春天到來(lái)的欣喜之情。
通感，化無(wú)形為有形，從視覺(jué)角度寫(xiě)觸覺(jué)感知的暖風(fēng)，使風(fēng)的形象生動(dòng)起來(lái)。
總結：抽取文中部分內容概括為題，也是文學(xué)作品命名的常用手法，因此，從這角度說(shuō)，并不文不對題。
3、題目和文章主題相矛盾，有何作用？
明確：題目充滿(mǎn)詩(shī)意、十分浪漫，看了內容后，結果卻出乎意料，這就造成了“期待落空”，而也正是這種“期待落空”讓讀者獲得了全新的審美體驗。所以，也許是作者有意為之，匠心獨運收到了一種隱微的反諷效果。
四、舉例總結寫(xiě)作特色
1、 夾敘夾議，筆墨含情
2、 線(xiàn)索分明，對比強烈
3、 反復強化，前后照應
4、 語(yǔ)隨情變，感染力強
花還沒(méi)有開(kāi),人們嗅不到花香② 馬路上融化了積雪的泥濘干了③ 天空有了朦朧的春意的云彩④ 暖風(fēng)如輕紗文章開(kāi)頭描寫(xiě)春天的景色,白天的中央大街
① 外國女人的腳從長(cháng)筒套鞋里顯現出來(lái)② 人們在街上笑著(zhù)打招呼,逛街③ 馬車(chē)夫的脫下了大氈靴④ 凍傷腿的乞丐在乞討⑤ 瞎人拉手風(fēng)琴乞討院內汪林又換了一身衣服,抽著(zhù)煙晚上的中央大街① 中央大街充滿(mǎn)音樂(lè ):流浪人的,日本舞場(chǎng)的,外國飯店的② 在風(fēng)雪中寂寞的大街又號叫起來(lái)了③ 各色各樣的人跑滿(mǎn)了街④ 年輕的人排在商店的窗子前跟著(zhù)音樂(lè )唱歌,和姑娘們一道說(shuō)笑⑤ 街道的轉角也是人,哀哭的,老人,孩子,母親們三個(gè)場(chǎng)景中的人們其實(shí)可以歸為兩類(lèi)，這兩類(lèi)人的活動(dòng)形成鮮明的對比：外國人和一些衣食無(wú)憂(yōu)的中國人逛逛街，曬曬太陽(yáng)，唱著(zhù)歡快的歌，盡情享受春光；生活在最底層的不幸者則在陽(yáng)光里乞討、哀哭。
不同的人可能會(huì )作出相異的甚至截然相反的回答.
明確:在汪林看來(lái),正當自己閉起眼睛,陶醉于”春的夢(mèng),春的謎,春的暖力”中聽(tīng)著(zhù)”春在歌唱”時(shí),卻從背后傳來(lái)了”大爺,大奶奶……幫幫吧!……”這樣的不和諧音.”手風(fēng)琴在隔道唱起來(lái),這也不是春天的調”,瞎人扭歪著(zhù)頭賣(mài)藝討錢(qián)唱出的調,太煞春意的風(fēng)景了,這也是可以推測到汪林小姐的真實(shí)感受,這邊是迫于基本生計的乞討、賣(mài)藝,那邊是夜夜笙歌,舞影婆娑;這邊”墻根,轉角,都發(fā)現著(zhù)哀哭,老頭子,孩子,母親們……哀哭著(zhù)是永久被人間遺棄的人們!那邊,還望的見(jiàn)那邊快樂(lè )的人群.還聽(tīng)的見(jiàn)那邊快樂(lè )的聲音.”這地方還是真正的人間春天嗎?真正的春意應當注滿(mǎn)每個(gè)人的心,不是偏向于極少數的人.不正是”那邊”的窮奢極欲、紙醉金迷,太煞了人類(lèi)本應有的平等幸福的春意嗎?
蕭紅用飽含憂(yōu)慮的筆觸抒寫(xiě)了”春意”下的不平等,呼吁著(zhù)真正的人間春意掛滿(mǎn)樹(shù)梢.
北方
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