中學(xué)生養成教育之我見(jiàn)
培根說(shuō)：“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會(huì )使你受害終生；相反,養成了一個(gè)良好的習慣也會(huì )使你受益終生。因此,中小學(xué)教育尤其是中學(xué)教育更應抓好學(xué)生的養成教育。以下是筆者在開(kāi)展班主任工作中對學(xué)生進(jìn)行養成教育的一些淺見(jiàn)：
一、 讓養成教育規范化、具體化。
著(zhù)名教育專(zhuān)家安文鑄教授在他的“讓孩子在快樂(lè )中健康成長(cháng)、成才、成人”講座中舉了這么一個(gè)例子：在一九八八年那次世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會(huì )上,有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為是最重要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是在幼兒園�！薄霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；要善于觀(guān)察周?chē)拇笞匀弧庇纱丝梢钥闯?養成一個(gè)良好的習慣多么重要。而這個(gè)例子中的諾貝爾科學(xué)獎得主所提到的種種行為習慣其實(shí)都屬于養成教育的理念范疇。對此,其實(shí)在很久以前,已經(jīng)被我國一些教育名家們所關(guān)注,著(zhù)名教育家葉圣陶的《習慣成自然》和《兩種習慣養成不得》等文章,所闡述的主要思想就是關(guān)于當今中小學(xué)生良好習慣的培養 學(xué)生,尤其是中學(xué)生,他們還處于較原始的感知階段,必須靠家長(cháng)和老師的引導來(lái)認知世界。古代著(zhù)名大學(xué)者朱熹說(shuō)：“論先后,知為先,論輕重,行為重�！币虼�,對中小學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成的教育應該從其認知出發(fā),并抓住先入為主的規律向學(xué)生明確什么該做,什么不該做。我將初一開(kāi)學(xué)的第一周定為常規養成教育宣傳周,向學(xué)生們宣讀《中學(xué)生日常行為規范》以及學(xué)校相關(guān)的規章制度。并根據本班的特點(diǎn),增補制定適合本班的班規。對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規養成教育時(shí),制定了《養成文明十個(gè)好習慣》向學(xué)生明確做什么,為什么要這樣做,以及如何去做。讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的事情做起,如用完的東西要放回原處、別人幫助了你要說(shuō)聲謝謝、見(jiàn)到老師要問(wèn)好……由于目標明確,學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中,就顯得相當的配合,如：這學(xué)期我班教室搬到新教學(xué)樓五樓,游樂(lè )空間增大,走廊拐彎較多,且地面較滑，學(xué)生課間嬉戲容易滑倒,為了避免事故的發(fā)生,于是,我補充制定了班規--不準在走廊上追逐打鬧，不準爬欄桿。
二、養成教育要持之以恒。
中國是一個(gè)有著(zhù)五千年文明史的古國，其養成教育可謂源遠流長(cháng)。教育家孔子提出：“少成若天性，習慣成自然�！睂笫鲤B成教育產(chǎn)生了長(cháng)遠的影響。明清之際的王夫之闡有“習子童蒙，圣功也”的論點(diǎn)，進(jìn)一步主張把養成教育作為兒童德育的有效途徑。著(zhù)名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣�！薄暗掠褪且B成良好的行為習慣�！敝袊南日芤灿小吧魇肌钡慕逃�，一種習慣之養成，莫不由“漸”而來(lái)。在小孩子時(shí)代已經(jīng)受了良好的教育，到青年的時(shí)候，自然可以減少許多問(wèn)題�！吧魇紕t善終”，這是必然的結果。由此可見(jiàn)，養成教育是為人的終身成長(cháng)奠定良好基礎的教育。學(xué)生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)好習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，切不可 “三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習慣的養成有一個(gè)過(guò)程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導、訓練；一種不良行為的糾正，也須反復地進(jìn)行指導、教育。所以對學(xué)生的養成教育要有耐心，要持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)要注重師表形象，注重情感交流。
三、養成教育要師表垂范
通過(guò)教師的高尚師德和自身的形象，言傳身教影響學(xué)生。葉圣陶先生說(shuō)：“教師的全部工作就是為人師表”。雨果也曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。高尚師德，特別是教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。高尚師德是一種無(wú)價(jià)的精神力量，曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷，憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚，沒(méi)有一個(gè)人不好好學(xué)習的古今中外無(wú)數事例證明，教書(shū)育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。師德最重要的內容之一就是謙虛和無(wú)私奉獻，作為一名教師尤其是班主任，所謂高尚的師德就是嚴謹的工作作風(fēng)、認真的工作態(tài)度、對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷和無(wú)私的奉獻精神，于工作中體現一名教師對學(xué)生的真情關(guān)懷和嚴格要求。
俗話(huà)說(shuō)：“老師是學(xué)生的一面鏡子”，要贏(yíng)得學(xué)生尊敬與喜愛(ài)。要想加強對學(xué)生的道德品質(zhì)教育，必須從“我”做起，從老師做起。當然，要做好這點(diǎn)不容易，古話(huà)說(shuō)：“作經(jīng)師易，作人師難�！彪m然這樣，我們還是要努力，要以無(wú)私的精神和高尚的道德品質(zhì)為學(xué)生做表率。學(xué)生具有較強的模仿性，在不知不覺(jué)中老師的某一行為習慣，可能會(huì )出現在學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。如要求學(xué)生不吸煙，我硬戒掉了一天吸兩包煙的大煙癮。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應該注意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的榜樣，對于學(xué)生的問(wèn)好，老師應該微笑點(diǎn)頭，碰到內向的學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。對于學(xué)生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲“謝謝！”。如果老師有時(shí)說(shuō)錯了或做錯了，也要敢于向學(xué)生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學(xué)生的教育誘導也要“動(dòng)之以情、曉之以理”，不能簡(jiǎn)單地批語(yǔ)指責。通過(guò)情感的交流，學(xué)生對老師提出的要求、意見(jiàn)更易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，可能使其心靈受到震撼。
四、養成教育要“三位”一體從點(diǎn)滴抓起
育人,并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣,回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養成教育更具針對性和實(shí)效性,我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師-學(xué)生-家長(cháng)”三位一體的德育體系。在學(xué)校里,老師嚴格要求學(xué)生；學(xué)生回到家后,家長(cháng)對孩子也要嚴格要求,不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長(cháng),以便于繼續深化養成教育,并讓教育在實(shí)際的生活中得以運用。例如,在家長(cháng)的監督下要學(xué)生完成“十個(gè)一”活動(dòng),在家里做一項力所能及的家務(wù)、看一本好書(shū)、看一部好電影等等,并制定“自評--師評--家長(cháng)評”的評價(jià)制度,這樣,家長(cháng)和教師在養成教育方面,就能達成一個(gè)共識,目標一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。
養成教育重在對學(xué)生平時(shí)的常規管理，落實(shí)常規管理要從“小、細、嚴、實(shí)”四個(gè)字上下功夫。�。旱掠逃獜男√幾テ�；細：德育工作要細致，要注重細節； 嚴：對學(xué)生的要求要從嚴，管理制度實(shí)施要嚴；實(shí)：每一項德育措施都要扎扎實(shí)實(shí)地完成。在今年我校的德育工作中都有一個(gè)整頓校風(fēng)校紀、強化管理月，例如：9月份是強化發(fā)型要求，10 月份強化服裝，11月份強化學(xué)生文明禮儀等。通過(guò)首先對學(xué)生外在形象上的要求，使我校的學(xué)生在外形上具有一個(gè)中學(xué)生應有的文明要求。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養學(xué)生良好的行為習慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規則”、“中學(xué)生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，佩戴校牌，排好隊、走好路、吃好飯……千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習慣�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，學(xué)生的行為習慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
五、養成教育要形成共識
學(xué)生的養成教育不是個(gè)別老師的工作，是每位教師的職責；養成教育也不單是學(xué)校的事，是每個(gè)家長(cháng)的事，是需要社會(huì )各界支持關(guān)心的事�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑者也”，作為一名人民教師，必須以對國家、對人民、對學(xué)生高度負責的精神，解放思想、實(shí)事求是、勇于探索、善于創(chuàng )新，在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，拓寬思路，想出新辦法、提出新見(jiàn)解，解浹新問(wèn)題、總結新經(jīng)驗。只有，這樣我們才能更好的做好學(xué)生養成教育工作，祖國未來(lái)的成長(cháng)，需要一個(gè)相對純凈健康的環(huán)境。我們相信，只要加強領(lǐng)導，形成共識，充分認識學(xué)生養成教育的重要性，齊抓共管，人人參與，形成合力，就能在教育的花圃中培育出茁壯、艷麗的花苗。
追憶
[中學(xué)生養成教育之我見(jiàn)(九年級必修教學(xué)論文)]相關(guān)文章：
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