學(xué)習目標：
1、培養文言文自學(xué)能力：梳理知識點(diǎn)、確認重點(diǎn)字詞句；借助書(shū)下注解和工具書(shū)解決疑難問(wèn)題；學(xué)會(huì )交流學(xué)習，提高學(xué)習效率，共同進(jìn)步。
2、學(xué)習本文在矛盾中刻畫(huà)人物和通過(guò)人物言行展現人物性格的寫(xiě)作方法。 歸納人物性格特征。
3、以讀促寫(xiě)，通過(guò)單項訓練提高議論文寫(xiě)作能力。
學(xué)習重難點(diǎn)：
分析文章塑造人物性格的方法，歸納人物性格特征。
學(xué)習時(shí)數：三課時(shí)
知識鏈接
1、介紹作者--司馬遷
西漢史學(xué)家、文學(xué)家，字子長(cháng)。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受宮刑。出獄后任中書(shū)令，繼續發(fā)憤著(zhù)書(shū)，終于完成了《史記》的撰寫(xiě)。人稱(chēng)其書(shū)為《太史公書(shū)》。是中國第一部紀傳體通史，對后世史學(xué)影響深遠。司馬遷還撰有《報任安書(shū)》,記述了他下獄受刑的經(jīng)過(guò)和著(zhù)書(shū)的抱負，為歷代傳頌。
2、介紹《史記》
是中國第一部紀傳體通史，記述了上自黃帝，下至漢武帝太初元年，大約三千年左右的歷史。全書(shū)有本紀十二篇，表十篇，書(shū)八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。
魯迅所說(shuō)“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”恰當地指出了《史記》有很大的文學(xué)成就和歷史成就。
學(xué)習過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
一、生字注音
垓（ ） 騅（ ） 麾（ ） 能屬（ ）者
田父（ ） 紿（ ） 刈（ ）
二、多音字
度 靡 創(chuàng )
三、理清文章思路。
1、本文多場(chǎng)面、多角度、多層次地給我們刻畫(huà)項羽的性格。文中項羽活動(dòng)的主要地點(diǎn)有哪些？
2、請同學(xué)概括這些地點(diǎn)發(fā)生的主要事件？
四、研習第一部分
1、重點(diǎn)字詞解釋
壁 則 幸 為 拔 蓋 若
2、詞類(lèi)活用
（1）項王軍壁垓下
（2）夜聞漢軍四面皆楚歌 （3）有美人名虞
3、古今異義
（1）、于是項王乃慷慨悲歌
（2）、項王泣數行下 （3）、左右皆泣
4、固定句式
騅不逝兮可奈何
5、學(xué)生誦讀該段。
（1）、垓下之圍這部分中包含了哪幾個(gè)連續事件？
（2）、四面楚歌是張良和陳平有意設計的，它的目的是讓漢軍夜晚唱楚地的歌謠，以瓦解楚軍的士氣，有沒(méi)有收到預定的效果？
（3）、慷慨悲歌充滿(mǎn)了什么情緒？表現了項羽怎樣的性格？
（4）、本段為了表現項羽多情善感的性格，運用了什么表現手法？
第二學(xué)時(shí)
一、 研習第二段
1、、重點(diǎn)字詞積累
直 南 走 父 紿 敗北 卒 決死
2、歸納一詞多義
（1）騎能屬者百余人耳
（2）有良田美池桑竹之屬
（3）若屬皆且為所虜
（4）亡國破家相隨屬
（5）屈平屬草稿未定衡少善屬文。
（6）屬予作文以記之。
3、文言句式
然今卒困于此
麾下壯士騎從者八百余人
騎能屬者百余人
耳漢騎追者數千人
4、誦讀該段
（1）這一段包含了幾個(gè)情節片段?
（2）農夫為什么要欺騙他?從中說(shuō)明了什么?
（3）、項羽輕信別人,直率粗獷的性格在《鴻門(mén)宴》中有顯現嗎?
（4）、項羽被陷東城后,自知不能逃脫,會(huì )必死無(wú)疑,他有沒(méi)有客觀(guān)的分析自己用兵的過(guò)失?這反映他怎樣的性格？
（5）、面對死亡，項羽有沒(méi)有退縮，這又反映了他怎樣的性格？
（6）、項羽愿意與漢軍拼死決戰，其目的是什么？這又反映了他怎樣的性格？
二、研習第三段
1、重點(diǎn)字詞積累
以為 向 期 靡 為 會(huì ) 辟易 伏
2、古今異義
山東
3、誦讀該段
（1）、這一段一共寫(xiě)了幾次行動(dòng)？
（2）、這三次行動(dòng)，刻畫(huà)了項羽怎樣的形象？
（3）、他充滿(mǎn)自信的問(wèn)下屬戰果如何又表現了他怎樣的性格？
三、 研習第四段
1、重點(diǎn)字詞解釋
亦足王也 獨 兵 被 顧 德
2、一詞多義
為諸君潰圍 令騎將灌嬰以五千騎追之
赤泉侯為騎將 以故漢追及之
我何渡為 乃分其騎以為四隊
與其騎會(huì )為三處 漢軍至，無(wú)以渡
吾為若德 不忍殺之，以賜公
3、固定句式
無(wú)以渡 我何渡為！
4、誦讀第四段。
（1）、烏江自刎這段包含了幾個(gè)場(chǎng)面？
（2）、項羽本想東渡烏江，但他真正來(lái)到烏江岸邊，看到攏船等待的亭長(cháng)，他又否定自己的決定，項羽一番發(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ)表現了他怎樣的性格？
（3）、故人追之，想殺項羽邀功取賞，而項羽卻慷慨賜頭，這一對比又表現了項羽怎樣的性格？
第三學(xué)時(shí)
一、 小結項羽在本文中的形象
二、歷史上眾家對于項羽都有評價(jià)，大家小組討論，看看這些詩(shī)人是從哪個(gè)角度去利用這一歷史事件的。
夏日絕句
李清照
生當作人杰,
死亦為鬼雄。
至今思項羽,
不肯過(guò)江東。
疊題烏江亭
王安石
百戰疲勞壯士哀
中原一敗勢難回
江東子弟今雖在
肯為君主卷土來(lái)?
三、拓展延伸
用一句名言，以《項羽之死》中的情節、細節為事例聯(lián)系現實(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。
題烏江亭
杜牧
勝敗兵家事不期
包羞忍辱是男兒
江東子弟多才俊
卷土重來(lái)未可知
《人民解放軍占領(lǐng)南京》
毛澤東
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。
虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
天若
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