淅川第二高級中學(xué) 馬建瑞
【教學(xué)目標】
1.理清文章結構，強化學(xué)生篩選信息的能力。
2.領(lǐng)悟文中蘊含的人文內涵，形成健康的情感價(jià)值觀(guān)。
【教學(xué)過(guò)程】
導入（欄目《動(dòng)物世界》的異彩紛呈，奇妙引人）
一、整體感知，理清結構
1、請讓我們看一組圖片，思考問(wèn)題：這些動(dòng)物在干什么？
思考:
2、游戲分為哪幾種最基本的類(lèi)型？各有什么特征？
3、動(dòng)物為什么要游戲？研究者有哪些不同的看法？
4、已經(jīng)揭開(kāi)動(dòng)物游戲的秘密了嗎？得出了什么結論？
二、局部研討，突破重點(diǎn)
1、用找關(guān)鍵句的方法篩選信息，完成下面圖表。
假說(shuō) 依據 結論
演習說(shuō)
自?shī)收f(shuō)
學(xué)習說(shuō)
鍛煉說(shuō)
2、討論： 你更認同哪一種假說(shuō)？舉例說(shuō)說(shuō)你的理由. 若均不認同，能重提一種假說(shuō)嗎？
三、深入探究，拓展思維
探究問(wèn)題：1、文章對動(dòng)物游戲的原因提供了四種假說(shuō)，而且課文最終未下定論。這給我們什么啟示？
（1）實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
（2）追求真理的精神
（3）科學(xué)的包容性
2、動(dòng)物游戲中體現的智能潛力，讓人們敬畏動(dòng)物的生命，我們能與動(dòng)物和諧相處嗎？
四，作業(yè)
作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”表現出超出估計的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng )造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從生活中找出相應的例證嗎？
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