記敘文閱讀理解方法解讀
湖北省老河口市第三中學(xué) 耿家根
隨著(zhù)語(yǔ)文改革的逐步深入，課外文段的閱讀深受親睞，記敘文已成首選，涵蓋在每一套中考試題中，且難度逐年增加，成為考生決定勝局的重要因素。下面以2008年哈爾濱中考試題《父愛(ài)是金》為依據談?wù)勛鲱}的方法。
父愛(ài)是金
（1）我和父親的關(guān)系一直是淡淡的，從小學(xué)開(kāi)始到上中學(xué)，父親一直很少過(guò)問(wèn)我的學(xué)習，更不用說(shuō)為了我的學(xué)習而忙碌。中考時(shí)，我只考上了一所離家很遠的二流高中，面臨著(zhù)茫茫未知的前途。像所有的家庭一樣，母親求助于父親，希望通過(guò)關(guān)系幫我找一所好一點(diǎn)的學(xué)校。而父親的回答是：朽木在哪兒都一樣。況且父親是從不求人的，母親只有唉聲嘆氣。那夜，我的心涼到了極點(diǎn)，淚水浸濕了大半個(gè)枕巾。我默默地告訴自己：走吧，走吧，這樣的家庭還有什么可留戀的。
（2）不久，我背起行囊，孤身一人遠走他鄉，繼續我的并不光明的求學(xué)生涯。
（3）日子很苦，沒(méi)有希望的生活失去了應有的朝氣。我在渾渾噩噩中打發(fā)著(zhù)無(wú)聊的時(shí)光，吸煙、酗酒、打架，以至于不得不要父親來(lái)收拾殘局--學(xué)校通知父親來(lái)領(lǐng)我回家。我在一種報復的滿(mǎn)足和忐忑不安中等待父親的到來(lái)。
（4）幾天后的一個(gè)下午，父親找到我時(shí)，我又被酒精麻醉得差不多了。他繃著(zhù)臉，一言不發(fā)，只是呆呆地看著(zhù)我，似乎我不是他的兒子。我所有的委屈在一瞬間進(jìn)發(fā)：“你從來(lái)就沒(méi)關(guān)心過(guò)我，現在你總算滿(mǎn)意了吧……”父親哆嗦著(zhù)打了我兩個(gè)耳光，頭也不回地推門(mén)而去，惶惶中我早已淚滿(mǎn)心谷。
（5）回到宿舍，舍友遞給我一大包粽子，說(shuō)今天是端午節，父親帶來(lái)了我最?lèi)?ài)吃的紅棗粽子。未了，他給我講述了一個(gè)我永生難忘的場(chǎng)面--父親求校長(cháng)再給我一次機會(huì )，說(shuō)得涕淚俱下，他最后表態(tài)：“給孩子一個(gè)月時(shí)間，要是不改，我再來(lái)把他領(lǐng)回去�！蹦峭�，粽子在我的枕邊散發(fā)著(zhù)誘人的香味。我徹夜未眠，開(kāi)始認真考慮同父親的關(guān)系。
（6）三天后，父親托人給我捎來(lái)一個(gè)包，包里只有一本《傅雷家書(shū)》，沒(méi)有贈語(yǔ)，只是書(shū)的第73頁(yè)被折起，上面用紅筆寫(xiě)了一段話(huà)：“倘使這些話(huà)使你聽(tīng)了不愉快，使你覺(jué)得我不了解你，那么請你想到上面兩個(gè)理由而原諒我，原諒我拋不開(kāi)父母對子女的心�！�
（7）不知是那兩記耳光打醒了我，還是那誘人的粽子香味喚回了失去的希望。父親再也沒(méi)有被校長(cháng)“召見(jiàn)”。
（8）第二年八月，我又一次背起行囊遠走他鄉。我考上了一所雖不是名牌，但絕對鍛煉人的大學(xué)。
（9）父親第一次在我打點(diǎn)行囊的時(shí)候看著(zhù)我，不顧剛被摔壞的腿執意要送我去車(chē)站。一路上，父親什么也沒(méi)有說(shuō)。我跟在他后面，默默地走路。
（10）到了車(chē)站，父親幫我把包放好：“凡事靠自己，輕易莫求人�！�
（11）父親只留給我一句話(huà)。
（12）父親兩鬢斑白，已不再年輕。父親說(shuō)這句話(huà)時(shí)花了好長(cháng)時(shí)間，長(cháng)得讓我感到心痛。我淚水橫流，父親卻轉身往回走去。
（13）“爸!”我輕輕地喊了聲。
（14）父親沒(méi)有回頭。
（15）“爸!”我大喊了出來(lái)。
（16）我看到了緩緩轉過(guò)身來(lái)的父親--他已是淚流滿(mǎn)面。
（17）那是我第一次也是惟一一次看見(jiàn)父親流淚。從此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委屈，在父愛(ài)的陪伴下，我始終昂首前行。
（18）有人說(shuō)父愛(ài)如山，也有人說(shuō)父愛(ài)似海，而我要說(shuō)，父愛(ài)是金。
（選文有改動(dòng)）
1、第（1）段中“朽木在哪兒都一樣”這句話(huà)的言外之意是什么?
2、第（3）段寫(xiě)道：“我在一種報復的滿(mǎn)足和忐忑不安中等待父親的到來(lái)�！蔽摇睘槭裁磿�(huì )感到“報復的滿(mǎn)足”和“忐忑不安”呢?
3、既然父親是從不求人的，他為什么又會(huì )到校長(cháng)那里替“我”求情呢?
4、離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉身離去，對父親的這個(gè)舉動(dòng)你是如何理解的?
5、根據你對文章內容的理解，說(shuō)一說(shuō)“我”為什么認為“父愛(ài)是金”。
解讀：
（一）通讀全文定中心。
記敘文的功能在于以情感人，為此一篇記敘文的中心是確定的，因此在做文段時(shí)先確定文章的中心往往會(huì )取得事半功倍的效果。本文段寫(xiě)的是作者的一段心路歷程，通過(guò)“我”因自暴自棄而被勒令退學(xué)，在父親的苦苦哀求下暫獲求學(xué)機會(huì )并得以轉變終獲成功的經(jīng)歷的敘述，展示了深沉的父愛(ài)，使“我”體會(huì )到父愛(ài)像金子一樣厚重，貴重，值得珍惜，以及在父親的影響下“我”變得堅強。這一中心的確定為題目的解答奠定了堅定的基礎，第（4）、（5）小題的解答也就迎刃而解了。依此推論，“通讀全文定中心”這種方法的應用在解答人物性格特點(diǎn)的概括，選材，詳略安排，結合生活實(shí)際談感受等題目中，效果出人意料。
（二）根據文章找行蹤。
一般做文段應遵循這樣的原則，那就是“字不離句，句不離段，段不離篇”。就是說(shuō)根據文章來(lái)理解，忠實(shí)于原文。在考試中我們做文段應根據上下文來(lái)答題。上述（1）、（2）小題的解答可遵循這個(gè)原則�；氐轿亩蔚冢�1）段我們可以發(fā)現“朽木” 是針對“中考時(shí)，我只考上了一所離家很遠的二流高中”來(lái)說(shuō)的，言外之意“我”不是一個(gè)學(xué)習的材料，是不可造就之才，不言自明�；氐轿亩蔚冢�3）段，我們可以發(fā)現題目所引用語(yǔ)句在文章中是一個(gè)過(guò)渡語(yǔ)句，“報復的滿(mǎn)足”是對第（3）段前面語(yǔ)句所敘“我”的表現的總結，明白了這一點(diǎn)，答案的完全正確就已變成現實(shí)�！办话病备鶕舷挛睦斫庠~義：因不知道父親到來(lái)后會(huì )發(fā)生什么情況，產(chǎn)生怎樣的結果而內心感到不安。問(wèn)題的解答也就有了依據。
（三）記敘文“六要素”的把握。
記敘文的六要素中事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果是重點(diǎn)，在閱讀中應做到準確的把握。第（3）小題的解答就在于父親到校的原因深?lèi)?ài)自己的兒子，在兒子被勒令退學(xué)時(shí)，為了兒子的前途和未來(lái)，去向校長(cháng)求情的準確的概括。
（參考答案）
1、如果他不是學(xué)習的材料，到哪兒念書(shū)都一樣（或“如果他是不可造就的人，到哪兒都成不了才”）
2、由于對父親不滿(mǎn)，對學(xué)校失望，我開(kāi)始自暴自棄，以至于不得不讓父親來(lái)收拾殘局，想到這樣會(huì )使父親痛苦、難堪，我就有了一種報復的滿(mǎn)足；但我不知道父親到來(lái)后會(huì )發(fā)生什么情況，產(chǎn)生怎樣的結果，所以又感到忐忑不安
3、父親深?lèi)?ài)自己的兒子，在兒子被勒令退學(xué)時(shí)，為了兒子的前途和未來(lái)，他不得不放棄自己做人的原則，去向校長(cháng)求情
4、他不想讓兒子看到自己流淚，不想讓兒子看到自己不堅強的一面；他希望兒子能夠學(xué)會(huì )面對，學(xué)會(huì )堅強
5、答案要點(diǎn)：父親為我所做的一切，以及父親對我產(chǎn)生的影響，讓我體會(huì )到了父愛(ài)像金子一樣厚重，貴重，值得珍惜
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