孟津縣雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校：陳新安
Flash是一個(gè)動(dòng)畫(huà)制作軟件，但對用戶(hù)來(lái)說(shuō)是一個(gè)開(kāi)發(fā)創(chuàng )作的工具，從簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作到復雜交互式的應用程序，用戶(hù)使用它可以創(chuàng )作任何作品。它是目前最流行的一種課件制作軟件，也是我最常用的一種課件制作軟件。在學(xué)習實(shí)踐的過(guò)程中，我認為它有以下的優(yōu)點(diǎn)：
1、 它的圖形格式是矢量格式，也就是flash動(dòng)畫(huà)的尺寸可以隨意的調整和縮放，而不會(huì )影響圖形文件的大小和質(zhì)量，并且只用少量的數據就可以描述一個(gè)復雜的對象，它所占有的空間也非常小。
2、 它具有極其豐富的圖形繪制功能，用戶(hù)可以通過(guò)flash提供的繪圖工具進(jìn)行各種矢量圖形的創(chuàng )作。它可以實(shí)現多種多樣的圖形效果，并且還可以把位圖轉化成矢量圖形進(jìn)行編輯，提高了與其它的圖像制作軟件的合作能力。
3、 它支持文字、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音以及交互功能，具有強大的多媒體編輯能力。動(dòng)畫(huà)的交互式設計賦予了用戶(hù)更多的主動(dòng)權，使用戶(hù)可以隨心所欲地控制動(dòng)畫(huà)的播放，使人機對話(huà)更加簡(jiǎn)便易行。
4、 它的開(kāi)發(fā)周期非常短。在flash中的各個(gè)元件可以相互調用，與傳統的課件制作軟件相比，減小了不少的工作量；另外在flash中還有集成的特效功能，這也可以提高我們的工作效率。
語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科，它的特點(diǎn)是直觀(guān)、動(dòng)態(tài)、感人。教師通過(guò)精心準備，運用大量的先進(jìn)手段，創(chuàng )作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用于教學(xué)。把多媒體計算機引入語(yǔ)文課堂，將在拓展學(xué)生的知識面、激發(fā)創(chuàng )新思維、培養互助品格、建立新型師生關(guān)系方面都能起到較好作用。下面我就我個(gè)人利用flash制作多媒體課件方面的一些心得體會(huì )與大家共勉。
一、設計思路要清晰。課件是為教師服務(wù)的，在課件中凸顯教學(xué)的目標，能有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。在語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中，有一些東西是抽象的，單憑老師的講解無(wú)法深入到學(xué)生心靈。如果還是用過(guò)去傳統的教育教學(xué)方法，以語(yǔ)言講述為主，板書(shū)為輔，雖然也能強調重點(diǎn)，但缺陷是既不感人，也缺乏動(dòng)感。例如我在講述《水調歌頭明月幾時(shí)有》這首詞時(shí)，制作了一些有關(guān)月亮和蘇軾人物形象的動(dòng)畫(huà)，并配上王菲演唱的歌曲。音樂(lè )是生命的節奏和感情的旋律，是人類(lèi)內心深處的情緒活動(dòng)，是融合思想與感情的一種藝術(shù)境界。教學(xué)時(shí)，利用flash放映有音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)，創(chuàng )設優(yōu)美感人的教學(xué)情境，使學(xué)生順利進(jìn)入審美心境，營(yíng)造濃郁的學(xué)習氣氛。在此基礎上打出創(chuàng )作的背景：詞人在中秋月圓之夜，喝得大醉，又想起多年沒(méi)有見(jiàn)面的弟弟，就寫(xiě)了這篇作品，既表達了曠達的胸襟，又抒發(fā)了對親人的美好祝愿。學(xué)生學(xué)習的熱情被激發(fā)起來(lái)，教學(xué)內容順利解決。并且用一個(gè)按鈕控制動(dòng)畫(huà)的播放，適當的時(shí)候停下來(lái)與同學(xué)們進(jìn)行交流，或讓同學(xué)們之間進(jìn)行討論。在講課的時(shí)候同學(xué)們聽(tīng)得很認真，討論時(shí)也很激烈，這樣就無(wú)形之中突破了重點(diǎn)與難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體可以使抽象的知識直觀(guān)化，枯燥的知識趣味化，靜態(tài)的圖片動(dòng)態(tài)化，從不同的角度強化了學(xué)生的記憶，教學(xué)效果尤佳。所以要求教師要深入領(lǐng)會(huì )教材精神，在頭腦中有明晰的思路，選擇那些除用課件外其他教學(xué)手段都難以達到理想效果的內容做成課件。這樣做就可以達到事一而功三的效果，有效的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
二、課件素材的收集。有了好的設計思路以后，就要精心考慮所需要的素材。一個(gè)課件的好與壞很大程度上取決于素材是否精美，能否恰如其當的表現我們的主題。正像你有了好的劇本，如果沒(méi)有好的演員來(lái)表達你的思想，這部電影一定不會(huì )好看。所以素材的收集是很重要的一個(gè)方面。一般地說(shuō)，素材的來(lái)源有兩個(gè)方面：自己制作和去借別人的。我在制作時(shí)很多是從網(wǎng)上下載，自己所需要素材很少自己制作；所以對初學(xué)者來(lái)說(shuō)，只要能很好表達課件的中心思想，有現成的為什么要自己去制作呢？能借鑒就借鑒吧。
三、課件的布局合理。課件是為教師的講課服務(wù)的，教師要隨時(shí)能夠控制，以利于與學(xué)生發(fā)生共鳴。比如我在講授詩(shī)詞單元時(shí)，要讓同學(xué)們反復誦讀中仔細品味其中流淌的音樂(lè )美，并讓學(xué)生初步感知課文創(chuàng )設的情境美。那么運用多媒體手段進(jìn)行配樂(lè )朗誦，其教學(xué)效果就不是其它手段所能比了。朗讀詩(shī)詞的語(yǔ)速是急切還是舒緩，語(yǔ)氣是凄清還是悲涼，是深沉悲憤還是恬淡自然，輕松愉悅等，一般來(lái)說(shuō)，名家的朗讀把握得非常到位，起到了很好的示范作用，也為學(xué)生的有感情朗讀奠定了良好的基礎。
例如，在聽(tīng)朗讀辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》時(shí)，前九句作者矢志報國的理想把讀者的感情帶到了高山之巔，可是最后一句“可憐白發(fā)生”卻道盡了詞人壯志難酬的無(wú)限抑郁和憤慨，又似乎把讀者推入了萬(wàn)丈深谷。全詞感情既悲且壯，深深感染了學(xué)生，大家紛紛效仿。另外古典詩(shī)詞嚴格的用韻規律，也都在配樂(lè )朗誦中完美地表現出來(lái)。同學(xué)們在模仿朗讀的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì )到詩(shī)詞蘊涵的深層情感，再一次獲得情感體驗，并達到在理解基礎上背誦的目的。為了能有效控制課件的進(jìn)程，使課件服務(wù)于教學(xué)，我在畫(huà)面上各放置了三個(gè)按鈕，可以隨時(shí)與學(xué)生互動(dòng)。其中有一個(gè)說(shuō)明按鈕控制了一個(gè)隱形影片剪輯的播放，為突破這一難點(diǎn)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所以在制作課件時(shí)要整體安排，同時(shí)，也要考慮每一個(gè)畫(huà)面上的對象，只有合理的安排，才能更好地服務(wù)于教師的教學(xué)。
四、課件的編寫(xiě)腳本。腳本編寫(xiě)是組織信息的關(guān)鍵一步。一個(gè)極富創(chuàng )意的腳本對提高課件開(kāi)發(fā)效率，保證課件質(zhì)量起到了極為重要的作用。腳本編寫(xiě)包括文字腳本的編寫(xiě)和制作腳本的編寫(xiě)。文字腳本編寫(xiě)是教師依據教學(xué)內容及要求，按照教學(xué)過(guò)程的先后順序，描述知識內容、知識之間的聯(lián)系、疑問(wèn)解答及其呈現方式。完整的文字腳本應包含有重點(diǎn)、難點(diǎn)分析、教學(xué)目標分析、問(wèn)題的編寫(xiě)和一般文字腳本卡片等。制作腳本是課件制作的直接依據，應根據教學(xué)策略和課件的結構模型，合理地設計課件系統結構、流程分析和各基本單元間的鏈接關(guān)系。 課件的制作應用，關(guān)鍵是喚起學(xué)生的求知欲，這樣學(xué)生才有興趣去學(xué)習，再加上課件內容設計精巧，合乎邏輯順序，學(xué)生不知不覺(jué)地被帶進(jìn)知識的海洋，在寬松的環(huán)境中愉悅地學(xué)習。在課件的運用時(shí)，學(xué)生的興趣得到了激發(fā)，創(chuàng )造能力也得到了提高，課堂效果非常好。
五、在課件的主題內容完成，還應該有相應的練習題對本節的內容進(jìn)行測試，及時(shí)的反饋，能使教師能及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況，并對以后的教學(xué)及時(shí)作出安排。我在制作課件時(shí)，根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及我們當地的情況，通常出示三種題目：填空、選擇和閱讀理解題。填空題是對基礎知識的考察，是在教材中就可以得到知識點(diǎn)。選擇是對知識的擴展，相對于填空題來(lái)說(shuō)，是對我們知識點(diǎn)的運用。閱讀理解是知識與能力的結合，通過(guò)習題加深對課文的理解。通過(guò)代碼程序，使同學(xué)們在課件上操作結果及時(shí)作出判斷，通過(guò)聲音和圖像對他們進(jìn)行鼓勵。這樣，反饋的過(guò)程可以當堂完成。
六、課件的制作也需要教師除了有豐富的專(zhuān)業(yè)知識外，還應有豐富的計算機操作知識，一個(gè)好的課件的完成不是一個(gè)軟件就可以完成的，它往往是多個(gè)軟件的綜合運用。在制作flash課件時(shí)，為了使圖像精美，經(jīng)常會(huì )用到其它的一些圖像處理軟件；為使聲音更好的表達我們的主題，也需要用到聲音的處理軟件，等等。所以一個(gè)課件的制作也是對教師綜合素質(zhì)的一個(gè)考察，這就需要我們教師在日常的工作中，不斷的學(xué)習，提高我們的計算機素養。利用好我們的現代化教學(xué)設備，更好服務(wù)于我們的教學(xué)。
從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，積極探索如何通過(guò)教學(xué)媒體的恰當設計、選擇、科學(xué)運用和合理有機的組合，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的求知欲望，使課堂有無(wú)窮的感染力，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中，愉快地接受知識。
[利用FLASH制作語(yǔ)文多媒體課件淺議]相關(guān)文章：
5.關(guān)于多媒體課件制作論文
7.多媒體課件制作畢業(yè)論文
8.多媒體課件制作應用論文
9.多媒體課件制作應用設計論文