洛陽(yáng)市孟津雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校：陳新安
古詩(shī)詞以其精煉的語(yǔ)言，豐富的想象，真摯的情愫為人們所喜愛(ài)。尤其是其感情真摯動(dòng)人，詞藻耐人琢磨，字字珠璣，意境優(yōu)美，言簡(jiǎn)意深成為我國文化寶庫中的璀璨明珠。學(xué)好古詩(shī)詞，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，陶冶美好情操，培養審美情趣和提高欣賞能力。這幾年，隨著(zhù)中考改革的深入，古詩(shī)詞在中考語(yǔ)文試題中的比重逐年增加，這樣教好古詩(shī)詞就顯得更為重要了。但是，由于古詩(shī)詞的創(chuàng )作距離我們時(shí)間久遠，語(yǔ)法結構特異，給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)了一定的困難。如果我們還是沿襲讀讀講講背背的老式教學(xué)方法，不僅不會(huì )取得很好的教學(xué)效果，還會(huì )讓學(xué)生反感厭惡，錯誤認為古詩(shī)詞味同嚼蠟。時(shí)代在進(jìn)步，現代信息技術(shù)的興起，為我們教好古詩(shī)詞提供了很好的平臺。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以使我們的教學(xué)收到事半功倍的效果。
一、使用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)詞的興趣。在教學(xué)中如能巧用多媒體，打出作者的創(chuàng )作背景，放相關(guān)的音樂(lè )或動(dòng)畫(huà)課件等，使抽象的內容形象化、具體化，學(xué)生就會(huì )變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭煩為喜愛(ài)，從而提高教學(xué)效果。
我在教《水調歌頭明月幾時(shí)有》這首詞時(shí)，制作了一些有關(guān)月亮和蘇軾人物形象的教學(xué)圖片，并配上王菲演唱的歌曲。音樂(lè )是生命的節奏和感情的旋律，是人類(lèi)內心深處的情緒活動(dòng)，是融合思想與感情的一種藝術(shù)境界。教學(xué)時(shí)，利用多媒體放映有音樂(lè )的畫(huà)面，創(chuàng )造教學(xué)情境，使學(xué)生順利進(jìn)入審美心境，營(yíng)造濃郁的學(xué)習氣氛。在此基礎上打出創(chuàng )作的背景：詞人在中秋月圓之夜，喝得大醉，又想起多年沒(méi)有見(jiàn)面的弟弟，就寫(xiě)了這篇作品，既表達了曠達的胸襟，又抒發(fā)了對親人的美好祝愿。學(xué)生學(xué)習的熱情被激發(fā)起來(lái)，教學(xué)內容順利解決。
二、使用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生對字詞的理解。由于古詩(shī)詞距離我們時(shí)間久遠，許多詞義與今天有很大區別，比如：“河”，古代專(zhuān)指“黃河”，今義是各種河流的總稱(chēng)；還有常見(jiàn)的“走”、“妻子”……學(xué)生學(xué)習古詩(shī)詞的詞義時(shí)，有一定的困難。教師在指導學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中如果能充分利用電教手段，用列圖表的方法加以歸納總結，并根據具體語(yǔ)境去體會(huì )，就會(huì )使學(xué)生加深對詞語(yǔ)的理解，從而使學(xué)習融會(huì )貫通，舉一反三，也使繁瑣的說(shuō)教變得簡(jiǎn)潔而清晰。
三、使用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生整體感知詩(shī)詞的音樂(lè )美和情境美。欣賞詩(shī)詞，要在反復誦讀中仔細品味其中流淌的音樂(lè )美，并讓學(xué)生初步感知其創(chuàng )造的情境美。那么運用多媒體手段進(jìn)行配樂(lè )朗誦，其教學(xué)效果就不是其它手段所能比了。
朗讀詩(shī)詞的語(yǔ)速是急切還是舒緩，語(yǔ)氣是凄清悲涼，是深沉悲憤還是恬淡自然，輕松愉悅等，一般來(lái)說(shuō)，名家的朗讀把握得非常到位，起到了很好的示范作用，也為學(xué)生的有感情朗讀奠定了良好的基礎。
例如，在聽(tīng)朗讀辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》時(shí)，前九句作者矢志報國的理想把讀者的感情帶到了高山之巔，可是最后一句“可憐白發(fā)生”卻道盡了詞人壯志難酬的無(wú)限抑郁和憤慨，又似乎把讀者推入了萬(wàn)丈深谷。全詞感情既悲且壯，深深感染了學(xué)生，大家紛紛效仿。另外古典詩(shī)詞嚴格的用韻規律，也都在配樂(lè )朗誦中完美地表現出來(lái)。同學(xué)們在模仿朗讀的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì )到詩(shī)詞蘊涵的深層情感，再一次獲得情感體驗，并達到在理解基礎上背誦的目的。
俗話(huà)說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”�？梢�(jiàn)，利用多媒體語(yǔ)音設備，指導學(xué)生朗讀詩(shī)詞是多么的重要，也使得教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們既要充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)資源，也要自己動(dòng)手，利用計算機軟件制作一些較為簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)課件。我認為PowerPoint操作界面清新自然而且簡(jiǎn)單，容易掌握；內容上圖文并茂，形象直觀(guān)。
多媒體教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)尤其是在古詩(shī)詞的教學(xué)中擁有獨特的優(yōu)勢，具有良好的發(fā)展前景。作為語(yǔ)文教師，我們應該與時(shí)俱進(jìn)，努力探索，用先進(jìn)的教育手段指導學(xué)生的學(xué)習，從而有效地提高教學(xué)效果。
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