張守衛
又送走了一屆相處了四年的學(xué)生(復讀班)。就像鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵一樣,老學(xué)生們高高興興上大學(xué)去了,自然,新的一批也就來(lái)了,于是就又接了兩個(gè)班的高一新生。要學(xué)《為了忘卻的記念》一課了。在這之前,按照魯教版的編排先來(lái)了兩篇古文-------《勸學(xué)》和《師說(shuō)》。經(jīng)提問(wèn)檢查，學(xué)生們背誦地還可以，但是一提起個(gè)別實(shí)詞和虛詞（尤其是虛詞）的用法就傻眼了�？磥�(lái)，這批學(xué)生還沿用了初中的學(xué)習方法------背啊背，不理解也背。真服了初中老師了。
新課改這也搞了好幾年了。這不，暑假里省教育廳還組織各地市專(zhuān)門(mén)拿出13天時(shí)間對高中老師進(jìn)行了培訓，又看視頻又寫(xiě)論文的，搞得熱熱鬧鬧。無(wú)論教育專(zhuān)家還是指導老師，都一直倡導新理念呼喚新教法�？磥�(lái)這是大趨勢。該換一種教法了。今日是星期三，備課組集備的時(shí)候讓我先上一節課，大家都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看現代文該如何上。于是就有了下面的設計。
學(xué)習目標選下面兩個(gè)就行了，不貪多求全。一節一得。
1、整體感知，理清思路。
2、篩選信息，歸納文意。
一、 畢竟考試要考拼音錯別字，就挑寫(xiě)10個(gè)重點(diǎn)詞。意在引起學(xué)生重視，提醒學(xué)生以后讀書(shū)養成識記的習慣。
隱約其辭 倉皇失措 竦身 涅槃 緇衣 挈婦將雛 客棧 鄭重其事 禁錮 淤積
二、用簡(jiǎn)短語(yǔ)言概括課文五部分的大意。
師生討論概括：
第一部分，點(diǎn)明題意，記敘和白莽的交往。
第二部分，寫(xiě)與柔石的交往（兼寫(xiě)馮鏗）。
第三部分，交代白莽和柔石的同時(shí)被捕。
第四部分，五烈士被捕遇害的經(jīng)過(guò)，作者的境遇和悲憤的心情。
第五部分，抒發(fā)悲憤之情，揭露社會(huì )黑暗，表達革命必勝的堅強信念。
以上內容學(xué)生能說(shuō)出意思即可，不講究跟答案的絕對一致。這個(gè)問(wèn)題意在落實(shí)“整體感知 ，理清思路”的目標。就讓學(xué)生讀啊讀，反復讀，自己概括歸納。然后討論明確。要舍得給學(xué)生時(shí)間。不能以老師的講取代學(xué)生的認知。
三、設計三個(gè)探究性閱讀題目。這三個(gè)題目基本涵蓋全文內容。前兩個(gè)是別人曾經(jīng)用過(guò)的，我“拿來(lái)主義”了。后一個(gè)是我的原創(chuàng )。 這三個(gè)題目如果處理得好，我覺(jué)得對學(xué)生的現代文閱讀是一個(gè)很好的啟發(fā)。為什么這么說(shuō)呢，授之以漁啊。教給他閱讀方法了，以后讀書(shū)就這樣去做。有靈氣的同學(xué)很快就心領(lǐng)神會(huì )，靈氣少的多接觸幾次慢慢地也就學(xué)會(huì )了。
1、閱讀課文第一部分中有關(guān)白莽的文字，思考：作者與白莽有過(guò)幾次交往？從中可以看出白莽是個(gè)怎樣的人？
師生討論歸納：
作者在文章的第一部分介紹了與白莽的三次交往。
⑴白莽送書(shū)。
外貌描寫(xiě)“二十多歲的青年，面貌很端正，顏色是黑黑的”。
第一次會(huì )面后白莽給魯迅寫(xiě)信說(shuō)“好像受了一種威壓似的”，說(shuō)明他是個(gè)極敏感而又率直的人，他先是直言談?wù)擊斞�，�?jīng)過(guò)回信解釋便不存芥蒂，樂(lè )意接受贈書(shū)，再譯彼得斐的詩(shī)，親送譯詩(shī)給魯迅。
⑵白莽送譯稿。
“談得比第一回多一些”一筆帶過(guò)。
主要筆墨用在兩次見(jiàn)面之間的看稿與通訊的記敘中。白莽明知應譯為“國民詩(shī)人”，但偏譯為“民眾詩(shī)人”，因為他憎恨國民黨反動(dòng)派，因而連“國民”兩字也覺(jué)得討厭，不愿意用來(lái)稱(chēng)呼自己所喜愛(ài)的詩(shī)人。
⑶白莽出獄。
“大熱天”白莽穿著(zhù)“一件厚棉袍”，見(jiàn)面后“彼此不禁失笑”。這一場(chǎng)面給人留下深刻印象，作者運用白描手法，將革命者的困頓、執著(zhù)與樂(lè )觀(guān)躍然紙上。
小結：
設計這一題目是為了落實(shí)“篩選信息，概括歸納”的學(xué)習目標。答好這個(gè)題目，前提也是讀書(shū)，讀讀讀，教師的目標就是引導學(xué)生反復讀。實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題不難。學(xué)生讀完第一部分后能概括出70--80%的信息。這時(shí)候，做老師的就得抓住火候，及時(shí)表?yè)P，及時(shí)引導，將問(wèn)題補充好。
2、閱讀課文第二部分，作者用那些事實(shí)來(lái)表現柔石的“硬氣”而“迂”的性格？
在“硬氣”和“迂”這兩個(gè)詞上就不必繞彎子了。老師可以用方孝孺的典故說(shuō)明用意，幫助學(xué)生理解：明朝方孝孺效命于明惠帝朱允汶，后惠帝的叔父燕五朱棣為奪帝位，帶兵攻陷南京，惠帝自焚（一說(shuō)下落不明），方孝孺入獄，因不肯替朱棣起草詔書(shū)被殺，禍及870余人。方孝孺為姓朱的爭位而丟掉性命，連累親友宗族，實(shí)在很“迂”。但那威武不屈、舍生取義的剛烈精神，幾百年來(lái)一直為后人敬仰和贊頌，正是在這點(diǎn)上，魯迅用來(lái)與柔石的精神作比。
可以明白地告訴學(xué)生，“硬氣”指堅定、正直、耿介不阿。
“迂”本義含有“拘泥、守舊、不適應形勢、不切合實(shí)際”。這里則突出柔石率直而不通世情、拘泥而不會(huì )變通的性格特點(diǎn)。這固然體現了他的純潔、善良、淳樸、正直，也反映了他幼稚、簡(jiǎn)單，書(shū)呆子氣的一面。
列舉事實(shí)：
（1）為介紹東北歐文學(xué)和外國版畫(huà)而設立朝花社，擔任了“大部分的稿子和雜務(wù)”，事情不如意，也總“相信人們是好的”，不相信會(huì )有騙人、賣(mài)友、吮血的事。
（2）朝花社倒閉�！八匀幌嘈湃藗兪呛玫摹�，只是自己“拼命的譯書(shū)，準備還債款”對債務(wù)硬氣，而味于某些世事，不會(huì )追索書(shū)款。
（3）他和“女性的同鄉或朋友”一同行走時(shí)，自己“離”一路，與魯迅同行時(shí)，使魯迅“愁”一路。足以見(jiàn)其對長(cháng)者和女性同鄉、朋友的忠實(shí)態(tài)度。
3、研讀課文第四、第五兩段，找出表達作者思想感情的句子并揣摩其含義。
⑴對烈士為理想而獻身的悲憤感情
⑵對反動(dòng)派殘暴罪行進(jìn)行控訴和揭露的感情。
討論歸納。參考答案：
A 、但忽然得到一個(gè)可靠的消息，說(shuō)柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十彈。
原來(lái)如此！……
設計問(wèn)題思考：“原來(lái)如此！……”中嘆號和省略號各表達什么感情？試把這句話(huà)的深層含義說(shuō)出來(lái)。
解析：“原來(lái)如此”單獨成段，感情十分強烈復雜。嘆號表明憤怒與抗議，省略號則包含了許多難以盡述的復雜感情。
深層含義：反動(dòng)派競如此卑劣兇殘地對待無(wú)辜青年，柔石這樣的好青年竟會(huì )遭到如此殘酷的殺害是作者始料不及的（一彈就斃命，卻十彈，真夠狠的）。全段記敘、抒情、議論結合，有利于表達感情，深化主題。
B、“我沉重地感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年�！边@句話(huà)在文中出現了兩次，這叫什么修辭格？（前后構成反復），加強了歌頌烈士和控訴國民黨反動(dòng)派的感情。
我個(gè)人失去的是親密朋友，而我們民族損失的是無(wú)產(chǎn)階級戰士。感情含義加重。
C、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《慣于長(cháng)夜過(guò)春時(shí)》這首詩(shī)的含義。
詩(shī)歌理解（參考）：
我已經(jīng)習慣在漫漫的長(cháng)夜中度過(guò)春天的時(shí)光，當我帶著(zhù)妻兒在這里避難時(shí)，我的雙鬢成霜。
在睡夢(mèng)中隱約地看到母親為我的處境急得淚水盈眶，接連不斷的軍閥混戰，城頭換旗，政局一片動(dòng)蕩。
哪能眼看著(zhù)我的戰友們一個(gè)個(gè)地慘遭敵人殺害?面對刺刀憤怒地寫(xiě)下表達哀思的篇章。
詩(shī)篇寫(xiě)完，低頭凝思，哪里有發(fā)表的地方! 在那黑暗的長(cháng)夜里，只有月光作伴照著(zhù)我黑色的衣裳
D、當《北斗》創(chuàng )刊時(shí)，我就想寫(xiě)一點(diǎn)關(guān)于柔石的文章，然而不能夠， 只得選了一幅珂勒惠支（KaHtheKollwitz）夫人的木刻，名曰《犧牲》，是一個(gè)母潛*哀地獻出她的兒子去的，算是只有我一個(gè)人心里知道的柔石的 記念。
E、不是年青的為年老的寫(xiě)記念，而在這三十年中，卻使我目睹了許多青年的血，層層淤積起來(lái)，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫(xiě)幾句文章，算是從泥土中挖一個(gè)小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢？
“許多青年的血，層層淤積起來(lái)”形象地概括了三十年來(lái)，一切反動(dòng)統治者殘酷屠殺革命者的罪行�！皬哪嗤林型谝粋�(gè)小孔”“延口殘喘”表明斗爭的艱難�！斑@是怎樣的世界”是對黑暗社會(huì )的控訴。全句表現了作者對反動(dòng)派的切齒痛恨和頑強斗爭精神。
F、夜正長(cháng)，路也正長(cháng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì )有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的�！�
血的教訓使作者既看到黑暗統治如夜，又看到革命之路還長(cháng)，斗爭還很艱巨。作者意識到“將來(lái)總會(huì )有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的”，表明他相信烈士的血不會(huì )白流，革命終將取得勝利，這是歷史的必然。這就表達了對勝利的信心，與敵斗爭到底的精神。省略號表示還有許多話(huà)沒(méi)有說(shuō)完。
小結：跟第一個(gè)問(wèn)題一樣，設計的2、3兩個(gè)問(wèn)題也是為了落實(shí)“篩選信息，概括歸納”的學(xué)習目標。答好這兩個(gè)題目的前提也是讀書(shū)，教師的作用就是引導學(xué)生讀讀讀，反復讀。第二個(gè)問(wèn)題也不難，學(xué)生讀完第二部分后也能概括出80---90%的信息。第三個(gè)問(wèn)題要復雜一點(diǎn)。因為這涉及到文章風(fēng)格-------特定時(shí)期，為了發(fā)表，意思不含蓄不行。要不就“無(wú)寫(xiě)處”了。老師適當分析點(diǎn)明未為不可。
作者郵箱： zhangshouwei@qingdaonews.com
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