考場(chǎng)作文五分鐘快修快改法
--------考場(chǎng)作文四環(huán)修改法
河南省唐河縣黑龍鎮一初中 張付剛
文章寫(xiě)成以后要進(jìn)行修改。修改是寫(xiě)作中十分重要的一環(huán)，“好文章都是改出來(lái)的”是十分有道理的。曹雪芹對《紅樓夢(mèng)》的十年批刪，托爾斯泰對《安娜》的七次修改，“兩句三年得，一吟淚雙流”的推敲故事，就是很好的例證�？煽紙�(chǎng)內是沒(méi)有那么多修改時(shí)間，充其量修改的時(shí)間也只有3--5分鐘，那么如何在3--5分鐘內完成對作文的快速高效修改呢？我總結出了考場(chǎng)作文四環(huán)快改法----1濃縮還原--2三點(diǎn)檢測---3死結刪除--4全文誦讀。那么如何運用四環(huán)法修改作文呢？
考場(chǎng)作文寫(xiě)完后，通過(guò)快速的默讀，首先用“濃縮還原法”將文章的內容刪減得只剩一句法--文章中心（即看文章的中心是 否明確）；再用“三點(diǎn)檢測法”看開(kāi)頭、中間、結尾是否有呼應中心的語(yǔ)句，若無(wú)就在恰當的位置，用三兩句話(huà)添上（一般在各段開(kāi)頭或結尾）；如果在閱讀中發(fā)現有材料與所反映的中心不符，或文理不通，內容重復、語(yǔ)句混亂，就用“死結刪除法”將它刪除掉以清理文章的結構。但這種方法一般不用，用就要在修改的基礎上盡量保存,以確保寫(xiě)作的數量、質(zhì)量。最后再通讀全文（默讀），將文中的錯別字、不恰當的詞、病句挑出來(lái)進(jìn)行修改，一般常用的方法就是“誦讀法”，就是憑語(yǔ)感檢查修改，標準是改后只要讀起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)順耳就可以了。但對于寫(xiě)作中的語(yǔ)法、修辭、邏輯方面的錯誤，能改就改，不能改就放棄，聽(tīng)之任之。因為讀起來(lái)順口的文章，在語(yǔ)法等方面也不會(huì )有太大的問(wèn)題。當然，讀和改是一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)動(dòng)作，需一邊讀一邊改，同時(shí)完成。在寫(xiě)作修改中，我們須學(xué)會(huì )在讀的任務(wù)中完成增、刪、改等任務(wù)。
總之，考場(chǎng)作文四環(huán)快改法，事實(shí)上就是一種考場(chǎng)作文應急修改方法，它不僅能夠達到省時(shí)的目的，而且修改后的文章往往顯得簡(jiǎn)潔明了、中心突出、結構清晰�？梢哉f(shuō)它是你考場(chǎng)作文獲分最有效的法寶。
命題作文快速高效審題立意法淺探
----補題定向法
河南省唐河縣黑龍鎮一初中 張付剛
在作文中，審題立意是第一步 ，也是至關(guān)重要的一步。所謂“審題立意”就是仔細地審查和分析作文題目的意義，了解命題者的意圖，明確寫(xiě)作的對象和范圍，確立文章主題和文章的體裁，以求做到按題目劃定的范圍、提出的要求去寫(xiě) 。所以說(shuō)，審題立意決定著(zhù)對文章構思能否按正確的方向展開(kāi)，決定著(zhù)作文的內容是否符合題目 特定的要求。同時(shí)審題立意的 過(guò)程也是作者據命題立意初步篩選整理用以寫(xiě)作的材料的過(guò)程。作文的主題就是在審題立意過(guò)程中確定的。主題在文章中處于核心地位，是文章的靈魂和統帥，一篇文章質(zhì)量高低，價(jià)值大小，主題是其衡量的尺度 ， 如果在作文的過(guò)程中審題不認真，不依題立意，一旦出問(wèn)題，作文就會(huì )出現跑題、離題的現象，勞而無(wú)功。那么寫(xiě)作時(shí)如何快速高效地審題立意呢?可以運用"補題定向法".
所謂的"補題定向法"就是我們在審題立意時(shí)在原有題目的基礎上為其適當補充新成分,使題目更具體化,明確寫(xiě)作方向,化難為易,快速高效完成審題立意工作。補題定向法在運用過(guò)程中,據所補充成分的位置不同,我們又分為“題前補充法”“題后補充”“題中補充法”和“綜合補充法”。
例如:05年河南中招試題<<習慣>>這個(gè)題目看起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單,但一下子又很難找到寫(xiě)作的突破口,為此,我們可以用題前補充法添加新的成分,使之明確具體,以確定寫(xiě)作方向。".習慣_____爸爸的習慣_____爸爸有一個(gè)夜讀的好習慣".經(jīng)過(guò)兩次在題前添加新成分,進(jìn)一步確定了寫(xiě)作的對象,使原題目的內容變得更具體,中心更明確了,題目要求我們寫(xiě)什么,便可一目了然.
再如,04年湖南省中招試題<<嘗試>>如果用題前補充法,使之變?yōu)?我進(jìn)行上臺演講的嘗試","我對做飯的嘗試"會(huì )顯得繁瑣拗口。那么我們不妨在題后補充,將原題變?yōu)?嘗試上臺演講","嘗試做飯 ",這樣更直接 更符合語(yǔ)言習慣,更能提高審題立意的速度與質(zhì)量.針對一部分作文題目,運用題后補充法,在一定程度上還會(huì )拓寬學(xué)生寫(xiě)作思路,加快審題的速度.例如:<<夢(mèng)>>運用題前補充法很難打開(kāi)思路,我們就可以用題后補充法進(jìn)行審題:"夢(mèng)_____夢(mèng)中_____夢(mèng)中,我的媽媽又回來(lái)了",于是本來(lái)難審的題,便迎刃而解了.
還如<<一堂作文課>>就題目而言,似乎已很完整,但仍顯得空乏不具體,不知如何去寫(xiě),如何迅速抓住中心,快速找到素材呢?,我們可以運用題中補充法,在題目中補充上新成分，“活潑生動(dòng)的”“苦燥乏味的”“有趣的”等等,使題目變成<<一堂活潑生動(dòng)的作文課>>,<<一堂枯燥乏味單位作文課>>,這樣一來(lái),作文要求寫(xiě)什么便清楚明白。.
其實(shí),在寫(xiě)作的實(shí)踐中,據命題作文的不同題目,我們運用補充題目新成分的方法 也是不一樣的,而我們往往采用的是綜合補充法.所謂的“綜合補充法”是據審題立意的要求,同時(shí)在題前./題中題后,適當補充新的成分,使內容變得更具體,寫(xiě)作方向清楚明了,以便更快速地完成審題立意的工作.如<<我和同桌>>：
綜 合補充法示例:
1.我和同桌(雙主角作文)
2.小時(shí)侯,我和同桌(題前補充法)
3小時(shí)侯,我和成績(jì)優(yōu)異的同桌(題中補充法)
4.小時(shí)侯,我和成績(jì)優(yōu)異的同桌互幫互學(xué)的故事(題后補充法)
5.小時(shí)侯,我和成績(jì)優(yōu)異的同桌互幫互學(xué)的故事,至今已少得可憐(聯(lián)系實(shí)際法)
值得注意的是,運用這種審題立意的方法,必須使所補充的成分與原題目保持同一性,并且保證原題目 的主題性。補充題目的目的就是為了完成審題立意,找到寫(xiě)作突破口,不是改變原有的題目.。所以在補充新的成分時(shí)絕不能牽強附會(huì ),更能用補充題目替換原題目.。
總之,運用補題定向法,審題立意,不僅僅會(huì )提高審題立意能力 和審題立意的速度,還開(kāi)拓了我們的寫(xiě)作思路.。
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