冰心詩(shī)四首
總 課 題 親近文學(xué) 總 課 時(shí) 2 第1課時(shí)
課 題 《冰心詩(shī)四首》 課型 新授課
教學(xué)目標 1、體會(huì )詩(shī)中所蘊含的情感以及深刻哲理；
2、學(xué)習這四首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構思、凝練的語(yǔ)言；
3、體味人間至愛(ài)親情，激發(fā)學(xué)生規劃自己的未來(lái)，設計自己的人生；
教學(xué)重點(diǎn) 朗讀、背誦、品味詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn) 體味人間至愛(ài)親情，領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊涵的人生哲理。
教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 內 容 備課札記
教師活動(dòng)內容、方式 學(xué)生活動(dòng)方式
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
同學(xué)們，作為四大文明古國的中國，不僅有著(zhù)悠久的歷史，而且有著(zhù)豐厚的文化底蘊。中國是詩(shī)歌的國度，一篇篇美輪美奐的詩(shī)象一串串璀璨奪目的珍珠。誰(shuí)能為大家朗誦幾首詩(shī)？今天，我們來(lái)共同學(xué)習現代著(zhù)名女詩(shī)人冰心的四首小詩(shī)。
作者簡(jiǎn)介。
二、整體感知。
學(xué)生在初讀詩(shī)歌的基礎上說(shuō)說(shuō)：你對哪首詩(shī)印象最深刻？為什么？
三、學(xué)習《母親》
1、集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？（溫暖、寬廣、安全……），你有過(guò)親身體驗嗎？請說(shuō)出來(lái)。
2、引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：
①“心中的風(fēng)雨”指什么？（指內心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這里運用了怎樣的修辭手法？（借喻）
②詩(shī)中的“躲”字表達了詩(shī)人怎樣的情感？（對母親的依戀之情），你有過(guò)這樣的經(jīng)
介紹冰心相關(guān)情況及其代表作品
補充介紹冰心作品風(fēng)格、“冰心體”及印度詩(shī)人泰戈爾
分小組先試讀《冰心詩(shī)四首》，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺朗讀�？纯词欠窭首x到位，能否做到有感情，有節奏，抑揚頓挫。
聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對母愛(ài)的理解和對母親懷抱的感覺(jué)。
教師活動(dòng)內容、方式 學(xué)生活動(dòng)方式 備課札記
歷嗎？
四、學(xué)習《紙船》
1、補充寫(xiě)作背景
2、大聲朗讀《紙船》，請說(shuō)出作者表達了對母親怎樣的情感？（表達了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）。
3、指導學(xué)生朗讀，要求讀出節奏，讀出感情（這首詩(shī)感情基調是思念母親，孤獨憂(yōu)傷，語(yǔ)調是深情、低沉、緩慢）
4、品味語(yǔ)言：
閱讀課文，從文中找出表達詩(shī)人強烈感情的詩(shī)句，并作批注。小組交流，推薦代表發(fā)言。
五、比較這兩首詩(shī)的異同：
內容：
前者表現母愛(ài)的偉大無(wú)私，后者表達對母愛(ài)的感恩和回報。
形式：
前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。
六、拓展延伸：
在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著(zhù)作者的孤獨無(wú)依，象征著(zhù)作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。假如明天是母親節，你將用什么方式表達你對母親的愛(ài)呢？
七、作業(yè)。
1、背誦《母親》《紙船》；
2、預習后兩首詩(shī)。
海浪滔滔，海風(fēng)吹卷。詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，遠離祖國，駛向陌生的國度，不知何時(shí)才能回到祖國，何時(shí)回到母親的身邊。母愛(ài)是永恒的，母愛(ài)又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達對母親的愛(ài)呢？作者揮筆寫(xiě)下了這首《紙船--寄母親》來(lái)表達自己內心的情感。
學(xué)生根據自己對母愛(ài)的理解自由發(fā)言，說(shuō)出自己表達母愛(ài)的方式。
總 課 題 親近文學(xué) 總 課 時(shí) 2 第2課時(shí)
課 題 《冰心詩(shī)四首》 課型 新授課
教學(xué)目標 1、體會(huì )詩(shī)中所蘊含的深刻哲理；。
2、補充課外材料引導學(xué)生理解詩(shī)的內涵；。
教學(xué)重點(diǎn) 補充課外材料引導學(xué)生理解詩(shī)的內涵；
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 內 容 備課札記
教師活動(dòng)內容、方式 學(xué)生活動(dòng)方式
一、檢查復習。
二、導入新課：
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！泵恳粋�(gè)成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。
三、學(xué)習《成功的花》
整體感知：
1、請你用一句話(huà)概括這首詩(shī)的內容。
2、全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節奏。
3、教師指導學(xué)生，注意朗讀技巧，重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調。
合作探究：
探究1、花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。
探究2、成功來(lái)自?shī)^斗，你能舉例說(shuō)明這個(gè)道理嗎？
檢查上一課所學(xué)的兩首詩(shī)的背誦情況。
除這兩句詩(shī)外，還可以讓學(xué)生列舉一些其他寫(xiě)成功來(lái)之不易的格言，詩(shī)句。
根據你所理解的感情色彩進(jìn)行朗讀。
鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)出自己的理解。
教師活動(dòng)內容、方式 學(xué)生活動(dòng)方式 備課札記
四、研讀《嫩綠的芽?jì)骸罚?/p>
1、導入：我們生活在幸福的新社會(huì )，都想不辜負美好的青春年華，但在社會(huì )的汪洋大海中航行，如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽?jì)骸窞槲覀冎该髁朔较颉?nbsp;
2、朗讀感知。
3、品味語(yǔ)言：
這首詩(shī)中你認為哪些詞或者句子用得最準確，把它找出來(lái)并說(shuō)明這樣使用的好處。
4、合作探究
①三節詩(shī)之間存在著(zhù)怎樣的順序？
②品味“嫩綠”“淡白”“深紅”三種色彩的用意。
5、小結：
詩(shī)人以植物的生長(cháng)來(lái)比喻青年的成長(cháng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類(lèi)社會(huì )作出更大的貢獻和犧牲。希望在你們的身上，希望大家經(jīng)過(guò)努力，使自己的人生更加輝煌！
五、布置作業(yè)：
1、結合《嫩綠的芽?jì)骸吩⒁�，�?xiě)一段文字，構想一下自己的人生三步曲
2、課外收集名人通過(guò)努力獲得成功的三個(gè)事例，并寫(xiě)一段感想談你的看法。
全班齊讀，并請其他同學(xué)作簡(jiǎn)單評價(jià)。
小組合作交流，每組推選代表發(fā)言，同學(xué)評價(jià)。
小結之前可讓學(xué)生就這首詩(shī)的主題說(shuō)說(shuō)自己的看法。
如果時(shí)間充裕，可讓學(xué)生對本課所學(xué)詩(shī)歌進(jìn)行情感朗誦，并在此基礎上爭取背誦。
[冰心詩(shī)四首(教師中心稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
4.如何突出中心教案