《沙田山居》教案
教學(xué)目標：
1、 把握文中重要語(yǔ)句的含義和表情達意的技巧。
2、 理解作者筆下的神妙的山水之美和淡淡的鄉愁。
教學(xué)重點(diǎn)：
揣摩、分析文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者含蓄的情感、傳神的文字，充分理解作者的鄉愁情結。
教具準備：
幻燈機
教學(xué)手段：
探究法
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一， 導入
1、有位臺灣詩(shī)人曾寫(xiě)過(guò)一首我們耳熟能詳的詩(shī)《鄉愁》，表達了其對祖國大陸的深情，大家知道這位詩(shī)人是誰(shuí)嗎？（余光中）。那么有沒(méi)同學(xué)能背出這首詩(shī)呢？（點(diǎn)評朗讀，這首詩(shī)寫(xiě)出了作者淡淡的哀愁，所以朗讀詩(shī)要注意輕重緩急和聲調的抑揚頓挫。）
鄉愁
余光中（臺灣）
小時(shí)候
鄉愁／是一枚／小小的／郵票
我／在這頭
母親／在那頭
長(cháng)大后
鄉愁／是一張／窄窄的／船票
我／在這頭
新娘／在那頭
后來(lái)啊
鄉愁／是一方／矮矮的／墳墓
我／在外頭
母親／在里頭
而現在
鄉愁／是一灣／淺淺的／海峽
我／在這頭
大陸／在那頭
我們知道余光中先生首先是作為詩(shī)人而聞名的，后來(lái)才寫(xiě)散文，他把散文與詩(shī)比作自己的左右手，剛剛我們了解了余光中先生的“右手”，下面我們一起來(lái)學(xué)習他的“左手”--《沙田山居》，一起來(lái)體會(huì )他的“左手”有什么特點(diǎn)及其所蘊涵怎樣的感情。
2、余光中：余光中1928年生于南京，原籍福建永春人。臺灣當代作家、學(xué)者。著(zhù)有《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》等。主要成就體現在詩(shī)歌和散文的創(chuàng )作中�！班l愁”是他作品的一大主題。
3、 文題背景：余光中于1974年至1985年任香港中文大學(xué)中文系的教授。文章是他 “在其中俯仰天地，呼吸黃昏”十八個(gè)月之后寫(xiě)成的。
二、整體感知
1、 學(xué)生快速瀏覽課文，找出這篇文章以什么為線(xiàn)索，寫(xiě)了什么內容？
明確：“站在陽(yáng)臺上看山景”為線(xiàn)索；全文描寫(xiě)的對象是作者在香港九龍半島沙田的一處居住環(huán)境，主要寫(xiě)了圍著(zhù)我的山和圍著(zhù)山的海。
2、 思考：文章那些段落主要是寫(xiě)景，寫(xiě)了什么景？概括一下
明確：課文第二、三、四、五、六段主要寫(xiě)景；
第二段：海天相應；
第三段：山中風(fēng)光；
第四段：山勢遠眺；
第五段：霧中山色；
第六段：風(fēng)中奇觀(guān)。
三，探究研討
1、 朗讀課文第二段，探究下列問(wèn)題。
（1）劃出段中比喻句、擬人句，體會(huì )其妙處。
（2）“山色如環(huán)，困不住浩淼的南�！敝械摹袄А弊钟玫暮貌缓�，為什么？
（3）找出有疊韻詞的句子，體會(huì )其表達效果。
2、 默讀課文第三段，思考下列問(wèn)題。
（1）“問(wèn)余何事棲碧山，……，是松風(fēng)代山答了�！边@句話(huà)用了什么修辭手法？表達了什么感情？
（2）“山是禪機深藏的高僧，輕易不開(kāi)口�！毕胂胱髡邽槭裁窗焉奖茸鞲呱�，有什么意味？
3、 文章結尾處的詩(shī)句在全文中有什么作用。
明確：文章以一首詩(shī)收尾，照應開(kāi)頭，使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化，令讀者回味全文，與作者產(chǎn)生感情共鳴。
4、 作者在課文第三段寫(xiě)到沙田山居的風(fēng)景如此美麗，作者也自稱(chēng)是個(gè)“山人”，但在文中結尾卻說(shuō)“我亦桓景，即使王粲，也不能下樓去”，表達前后是否矛盾？
明確：不矛盾，面對“人為騷音”詩(shī)人做不得山人，忘不了塵世，割不斷故國之情，擺脫不了魂牽夢(mèng)繞得鄉愁，用三個(gè)典故表明下樓去為祖國統一出力。山景好愿做山人，但好景雖美而鄉愁難遣。
5、 全文不著(zhù)一字鄉愁，卻多處是鄉愁，請在文中找出句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。（小組討論）
四，小結
這是一篇寫(xiě)景抒情的散文，作者以“站在陽(yáng)臺看山景”為線(xiàn)索，細膩描繪了居家四周海水群山變幻莫測的景色，突出“好景雖美而鄉愁難遣”的主題。文中作者對山水的光影、聲音、態(tài)勢、煙云的傳神描繪，讓我們回味良久。文章深厚的文化內涵表現了作者對祖國及祖國文化的熱愛(ài)，從中可以體會(huì )作者心中深深的鄉愁。
五，布置作業(yè)
課后閱讀余光中的詩(shī)《北望》，體會(huì )詩(shī)人割不斷的故國之情。
北望
一抬頭就照面蒼蒼的山色
咫尺大陸的煙云
一縷半縷總有意繚在
暮暮北望的陽(yáng)臺
那幾盆海棠和仙人掌上
欄干三面壓人眉睫是青山
碧螺黛迤邐的邊愁欲連環(huán)
迭嶂之后是重巒，一層淡似一層
湘云之后是楚煙，山長(cháng)水遠
五千載與八萬(wàn)萬(wàn)，全在那里面
而歷史，炊黃梁也無(wú)非一夢(mèng)
多少浪子歌哭在江湖
最后總是向昆侖的荒古
落下鴻蒙一丸老太陽(yáng)
煉不完，一爐赤霞與紫靄
月，是盤(pán)古的瘦耳冷冷
在天安門(mén)小小的喧嘩之外
俯向古神州無(wú)邊的寧靜
夜深，香港黯了千燈
陽(yáng)臺一角便伸入北斗
板書(shū)：
[《沙田山居》教案(教師中心稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.《沙田山居》課件
6.如何突出中心教案