劉波
學(xué)習目標：
1．了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識。
2．體會(huì )本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色。
3．培養細致觀(guān)察大自然的習慣和熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握課文主要內容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì )運用比喻的妙處。
課前準備：
1．解決課文中的生字詞。
2．搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等。
3．觀(guān)看每日的天氣預報（一周），積累與天氣預報相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。
4．完成課后練習題一。
教學(xué)設計：
一、導入新課：
唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現象，說(shuō)明作者對這種自然現象觀(guān)察得非常細致。千百年來(lái)，人們也一直在留心觀(guān)察自然界，以圖掌握規律，為人類(lèi)服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規律，自有它的征兆。今天我們來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)天氣的科學(xué)小品文《看云識天氣》。
二、目標展示：
1．了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識。
2．體會(huì )本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色。
3．培養細致觀(guān)察大自然的習慣和熱愛(ài)大自然的情趣。
三、檢查預習：
1．給加點(diǎn)的字注音或給拼音寫(xiě)漢字。
峰luán( 巒 ) 棉xù( 絮 ) 月yùn( 暈 )
mí(彌)漫 輕盈（yíng）鱗波（lín ）
崩塌（ tā ） 絲絲縷縷（ lǚ ）
2．請找出錯別字并在后面寫(xiě)上正確的字。
魚(yú)鱗（ ） 征照（兆 ） 諺語(yǔ)（ ）
碧蘭（藍 ） 綢幕（ ） 恣態(tài)萬(wàn)千（ 姿）
四、整體感知：
（一）速讀課文1、2自然段思考：
云和天氣有什么關(guān)系？
（二）小組交流
本文具體介紹了哪些種類(lèi)的云呢?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?拿出你們課前預習設置的表格，小組交流，查缺補漏 。
晴天云彩簡(jiǎn)表
名稱(chēng) 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆
卷云 絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗
卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波 很高 很薄 無(wú)雨、雪
積云 像棉花團，上午出現，傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽(yáng)光溫和
高積云 像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
名稱(chēng) 形狀變化過(guò)程 位置 天氣征兆
卷層云 卷云聚集著(zhù)，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉陰
高層云 卷層云越來(lái)越低，越來(lái)越厚，像毛玻璃遮著(zhù)太陽(yáng) 低 將下雨雪
雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿(mǎn)天空 更低 雨雪連綿
積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹
云彩識天氣簡(jiǎn)表
光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆
暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?里紅外紫 日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)
華 日華和月華大多出現在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨
虹 雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
霞 出現在早、晚，太陽(yáng)照紅云層 云層變紅 朝霞不出門(mén)晚霞行千里
大家交流中有沒(méi)有不能解決的問(wèn)題？看來(lái)大家已經(jīng)掌握了各種云與天氣的關(guān)系，讓我來(lái)檢驗一下大家的掌握情況。
（三）爭做氣象小博士（個(gè)人風(fēng)采展示）
要求：觀(guān)察圖片
1、這是什么云？與天氣有什么關(guān)系？
2、用第一人稱(chēng)描繪。
先教師示范，后小組交流，再個(gè)人表述，最后同位交流
示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因為我會(huì )給大家帶來(lái)晴朗的天氣。
教師小結：
剛才我們一起來(lái)進(jìn)行了“看云識天氣”，大家掌握得非常好，我想一方面緣于同學(xué)們積極地的學(xué)習與思考，同時(shí)也緣于本文簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言，使我們不僅獲得了知識，也感受到云的美麗。它以生動(dòng)的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人以知識的滋養和啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的句子也構成了一道生動(dòng)亮麗的風(fēng)景線(xiàn), 吸引我們愉快地閱讀下去。那么讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。
五、美讀欣賞
（一）找一找、讀一讀、品一品
找出你認為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，讀一讀并進(jìn)行賞析。
（二）比比誰(shuí)最美
原句：有的輕輕地飄在空中。
改句：有的像羽毛，輕輕地飄在空中。
參考答案：改動(dòng)的地方：改句加了“有的像羽毛”巧設妙喻，使云那種輕盈的姿態(tài)形象地展現在我們面前。比原句更形象，更生動(dòng)。
原句：最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮根本不能看見(jiàn)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿(mǎn)了。
改句：最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿(mǎn)了。
參考答案：改動(dòng)的地方：根本不能看見(jiàn)--都躲藏了起來(lái)。修改句運用了擬人的修辭方法，比原句既準確又生動(dòng)形象。
過(guò)渡小結：秦牧先生曾說(shuō)：“美妙的譬喻真像是一朵朵色彩瑰麗的花，照耀著(zhù)文學(xué)�！边@篇文章一開(kāi)筆就連用比喻，說(shuō)明云的形態(tài)之多，變化之豐。如“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著(zhù)；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這樣巧譬妙喻，使云形美神躍，讓讀者在豐富的聯(lián)想中既認識到云的“姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)�！钡奶攸c(diǎn)，又領(lǐng)略到云朵美妙的景觀(guān)。
（三）妙筆生花
我們如果寫(xiě)作時(shí)也能夠進(jìn)行這樣生動(dòng)的描寫(xiě)，我們的文章也會(huì )妙筆生花，讓我們試試看！
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅， 像奔馬……
1、夜幕四合，周?chē)娜荷�，……（全班性合作完成�?/p>
示例：夜幕四合，周?chē)娜荷�，像駝峰，像閘門(mén)，像臥佛、像長(cháng)蛇，……
2、遠處的霓虹燈亮了，……（個(gè)人完成）
示例：遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長(cháng)虹，……
（四）齊讀課文第一段，領(lǐng)略語(yǔ)言之美。
六、拓展積累
本文講的是“看云識天氣”，其實(shí)在現實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？
教師補充材料：
1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進(jìn)的步伐。正當拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過(guò)，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來(lái)拿破輪依此攻破荷蘭首都。
七、教師小結：
羅丹說(shuō)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。大自然是美麗的，人們經(jīng)過(guò)用心觀(guān)察竟然發(fā)現云與天氣有這么神奇的關(guān)系！如果我們都用心觀(guān)察的話(huà)，我們的生活肯定會(huì )平添更多的美麗，愿我們都做生活的有心人。
八、作業(yè)設置（課后練習三）
1、從現在開(kāi)始的幾十天內每天抽個(gè)時(shí)間練習看云識天氣，判斷當天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預報，看誰(shuí)預報得準確。
2、在生活中有一些諺語(yǔ)也能識別天氣的情況，同學(xué)們能否找出一些例子，考證一下它們是否正確，并把這些例子積累下來(lái)。
作者郵箱： zzsszlb@126.com
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