東方實(shí)驗中學(xué)：曹榮華
教學(xué)目標
知識與能力
1.誦讀課文,感知詩(shī)歌歌頌兒童的主題,理解詩(shī)人表達的情感.
2.體會(huì )詩(shī)歌中的大膽想像,理解想像在詩(shī)歌中的作用.
3.理解詩(shī)句中限制、修飾性詞語(yǔ)的表達作用。
◆過(guò)程與方法
1．運用朗誦法朗誦感知課文。
2．合作探究詩(shī)句中具體詞語(yǔ)的表達作用。
情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān) 、
體會(huì )詩(shī)中童真雅趣，提高審美情趣，培養對生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
1．感知詩(shī)作表達的情感，理解詩(shī)中的大膽想像。
2．理解詩(shī)句中限制、修飾性詞語(yǔ)的表達作用。
難點(diǎn)
理解詩(shī)中大膽想像表達的童真雅趣。
教學(xué)突破
用多種方法誦讀，在誦讀中體會(huì )詩(shī)中的童真雅趣，理解詩(shī)中的大膽想像。學(xué)生合作探究研讀詩(shī)句，理解體會(huì )詩(shī)句中限制、修飾性詞語(yǔ)的表達作用。
教學(xué)準備
教師準備
詩(shī)歌朗誦錄音、輻射閱讀資料《金色花》(泰戈爾)。
學(xué)生準備
摘錄一首現代詩(shī)歌并簡(jiǎn)單評析。
教學(xué)步驟
教師指導 學(xué)生活動(dòng)
1．情境導入 1．情境激趣
2．誘思導學(xué) 2．朗讀感悟
3．探究賞析 3．析讀品味
4．拓展運用 4．開(kāi)拓行動(dòng)
一、情境導入(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．請學(xué)生朗讀摘錄的詩(shī)歌，并簡(jiǎn)單評
析。
2．導入：同學(xué)們通過(guò)本單元的學(xué)習，已
‘經(jīng)基本上把握了解讀現代詩(shī)歌的方
法，今天我們再學(xué)習一篇詩(shī)歌《紙
船》，讀一讀，看看這首詩(shī)讓你發(fā)現了
什么?(板書(shū)課題) 1．朗讀自己準備的現代詩(shī)歌，談對詩(shī)
歌的簡(jiǎn)單評析。(意象、意境、情感)
2．打開(kāi)課本，進(jìn)入學(xué)習。
二、誘思導學(xué)(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．作者簡(jiǎn)介：泰戈爾(1861--1941)
印度作家、詩(shī)人、社會(huì )活動(dòng)家。作
品反映了在英帝國主義殖民統治
下，印度的社會(huì )矛盾和人民的痛
苦生活，表現了擺脫殖民主義勢
力壓迫的愿望；歌頌祖國，贊美大
自然，具有獨特民族風(fēng)格。
2．朗讀詩(shī)歌，感知內容。
提問(wèn)：“我”每天把紙船放在急流
的溪中，“我”期望什么?夢(mèng)想什
么?(指導學(xué)生用原文中的句子
來(lái)回答)
3．解讀詩(shī)歌，探究詩(shī)情。
提問(wèn)：詩(shī)中的“我”為什么有這些
期望和夢(mèng)想?這些期望和夢(mèng)想使
你聯(lián)想到了什么?
4、引導學(xué)生解讀“我”這一形象，同
時(shí)理解本文的意境。
1．記錄要點(diǎn)，對泰戈爾要有一個(gè)整體印
象。(人、時(shí)、地、事)
2．自由朗誦課文，把握本文的內容，思考
問(wèn)題，用課文中的原句來(lái)回答。
回答要點(diǎn)：希望住在異地的人會(huì )得到
這紙船，知道我是誰(shuí)；希望這些黎明開(kāi)
的秀利花能在夜里被平平安安地帶到
岸上；天上的船也放下來(lái)同我的船比
賽；睡仙坐在船里。
3．再讀課文，體會(huì )詩(shī)中‘‘我”的期望和夢(mèng)
想，從這些奇思妙想中揣摩詩(shī)人表達，
的情感�！跋蛲杂�，憧憬美好”。
：
4．描繪一下這首詩(shī)的意境(時(shí)間、地點(diǎn)、
人物、氛圍)：洋溢著(zhù)一種向往自由的
濃烈情緒，折射著(zhù)詩(shī)人童年的種種夢(mèng)
幻和憧憬。有著(zhù)絕妙的想像力。
三、探究賞析f約 分鐘)
教師活動(dòng)： 學(xué)生活動(dòng)
1．小組在線(xiàn)：以小組形式研讀課文，思
考下面問(wèn)題。 ’
提問(wèn)：詩(shī)人在詩(shī)句中運用了一些限
制、修飾性的詞語(yǔ)，請找出來(lái)，閱讀
品味這些詞有什么表達作用?
明確：這些詞和短語(yǔ)不僅使“我”的
奇思妙想明確突出，而且形象、具
體，使童趣更濃。
2．童真雅趣的描寫(xiě)，表現了詩(shī)人絕妙
的想像力。請看《金色花》，感受詩(shī)
人的豐富想像。(發(fā)閱讀材料)
引導學(xué)生從詩(shī)中尋找想像力豐富的
詩(shī)句，分析理解。
明確：詩(shī)人展開(kāi)想像，把“我”變成一
朵“金色花”與母親捉迷藏，請母親講
故事。把兒童的純結無(wú)瑕、活潑可愛(ài)
表現的淋漓盡致。 1．研讀課文，互相討論這些限制、修飾
性詞語(yǔ)的表達作用。 ．
①“用大黑字”②“黎時(shí)開(kāi)的”③“小朵的”、“滿(mǎn)鼓著(zhù)風(fēng)的’’④“子夜的月光下”⑤“載著(zhù)夢(mèng)的”…… ．
2．閱讀《金色花》，感受詩(shī)人豐富的想像力。
四、拓展運用(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．設置情境引導學(xué)生思考寫(xiě)作：
如果你也有一艘載夢(mèng)的船，你將放
進(jìn)怎樣的夢(mèng)?‘作一首小詩(shī)寫(xiě)出來(lái)。
2．巡視后，請表達較好的同學(xué)朗讀寫(xiě)
作的小詩(shī)。并作簡(jiǎn)單的指導。 1．大膽想像，將夢(mèng)想放人小船中漂流。
(用形象、具體的事物即意象表達自
己的夢(mèng)想)
2．朗讀寫(xiě)作的小詩(shī)。
五、本課小結這首詩(shī)歌用形象、具體的意象為我們創(chuàng )造了一個(gè)充滿(mǎn)童真雅趣的情境。詩(shī)人按
照兒童的邏輯，以樸素的語(yǔ)言、明快的格調和豐富的想像，描繪出了兒童的動(dòng)人情態(tài)和奇思妙想。
六、板書(shū)設計參考
紙 船
泰戈爾
用大黑字寫(xiě)……----->讓異地的人知道
園中長(cháng)的秀利花……----->平平安安帶到岸上 向往自由
投我的紙船到水里……----->天上的白帆放下 / 來(lái)憧憬美好
紙船在星光下……----->睡仙坐在船里
童真雅趣，
本課總結
泰戈爾的《新月集》是一部以?xún)和詈颓槿橹饕獌热莸纳⑽脑?shī)集。主題是歌頌兒童，表達對兒童的熱愛(ài)與同情�！都埓肥瞧渲杏写硇缘囊皇�。詩(shī)人依照兒童的心理，以樸素的語(yǔ)言，明快的格調，豐富的想像，描繪了兒童的奇思妙想。所以
本詩(shī)的學(xué)習必須抓住豐富的想像這一重點(diǎn)，理解詩(shī)歌描繪舶希望與夢(mèng)想。品味詩(shī)中
富有兒童特點(diǎn)的種種情態(tài)和具體生動(dòng)的形象。
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
向學(xué)生推薦閱讀泰戈爾的詩(shī)集《飛鳥(niǎo)集》、《新月集》，閱讀理解詩(shī)人滲透其中的獨特民族風(fēng)格．摘錄優(yōu)美詩(shī)篇．培養學(xué)生讀詩(shī)愛(ài)詩(shī)的興趣和意識。
作者郵箱： caoronghua005@126.com
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