湖南永州八中 周志恩
有經(jīng)驗的班主任接手新的班級必然重視培養良好的班風(fēng)。培養良好的班風(fēng)自然有許多工作要做，諸如抓好班干部隊伍建設，建立健全班級規章制度，培養良好的考風(fēng)學(xué)風(fēng)，等等。然而，要真正做好這些工作，使班級工作不斷躍上新臺階，一定要打好一個(gè)基石，那就是培養良好的集體心理。班級集體心理不是班級成員個(gè)人心理的簡(jiǎn)單集合。它應是起主導作用的班級輿論、班級思潮與班級信念，是能體現班級意志與追求的一種精神風(fēng)貌。 要培養出良好的班級集體心理，必須做好幾個(gè)方面的工作。
首先，要明確而合理地規劃班集體奮斗目標，要經(jīng)過(guò)充分的醞釀?dòng)懻�，宣傳教育，使之成為全班同學(xué)的自覺(jué)追求�？梢試@班集體總體目標設立分目標或階段性目標。明確的目標，共同的追求，可以將全班同學(xué)凝聚起來(lái)，使班上的個(gè)體心理趨向一致，最終導向、聚合成班級集體心理，同時(shí)又使得班級成員個(gè)體行為動(dòng)機的確立與行為方式的選擇有了明確的制約，從而不斷煥發(fā)出發(fā)憤圖強、積極進(jìn)取的班級精神。
其次，要切實(shí)協(xié)調好班級人際關(guān)系。采取民主的方法選舉出來(lái)的班干部能夠贏(yíng)得班級成員的廣泛信任，由這些班干部組成的班委會(huì )與團支部能夠成為班集體的堅強領(lǐng)導集體，能夠代表班級集體意志與利益。堅持按從群眾中來(lái)到群眾中去的方式制定出來(lái)的班級規章制度能夠最大限度地體現班級成員的共同意愿與利益。如果班干部既明確分工，各司其責，又上下協(xié)調，互相配合，在對班級規章制度的具體執行中對事不對人，客觀(guān)公正，則能促成班級成員心情舒暢地服從班干部領(lǐng)導，自覺(jué)地遵規守紀。這樣，班級成員感情融洽，性格互補，有助于形成積極、健康而活躍的班級人際關(guān)系。
再次，要積極創(chuàng )造寬松和諧的集體心理氣氛。班干部?jì)炔恳訌妶F結，自覺(jué)維護班干部領(lǐng)導集體在群眾中的威信。當然，班干部要能夠以積極的態(tài)度大膽而有創(chuàng )見(jiàn)地開(kāi)展工作，努力培養良好的品格、能力，借以樹(shù)立自己的威信。班干部與同學(xué)之間要互相理解與信任，互相幫助與支持。班級重大決策要體現群眾意志，要反映群眾的情緒與意見(jiàn)。這樣，班集體就能夠形成積極向上的心理狀態(tài)，班級事務(wù)就能夠在互諒互愛(ài)的和諧氣氛中得以有效的協(xié)調、處理。
良好的班級集體心理一經(jīng)形成就能發(fā)揮積極的效應。一是能增加個(gè)體心理的相融性。良好的集體心理能使同學(xué)之間彼此理解與信任，互相尊重與愛(ài)護。二是能溝通、融洽個(gè)體之間的情感。同學(xué)之間可以坦誠相待，消除矛盾，增進(jìn)團結，從而增強班集體凝聚力。三是能使個(gè)體力量增殖。良好的集體心理能使班上同學(xué)覺(jué)得自己的學(xué)習、工作與生活都不是孤立無(wú)助的，彼此的關(guān)愛(ài)與支持能激勵大家樂(lè )觀(guān)、自信、奮發(fā)進(jìn)取，刺激“勇氣”、“膽量”、“智慧”的高效增殖。四是能增強班級協(xié)調效應。同學(xué)們能形成強烈的集體意識、高度的集體責任感，能自覺(jué)加強團結，服從大局，其思想、行動(dòng)與情感能獲得積極的協(xié)調。在這種種效應之下，班級工作定會(huì )不斷躍上新臺階。因此，班主任工作必須重視培養良好的集體心理。
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