琳達

執教熊鴻玲

目標設定：1、速讀課文，能捕捉人物的主要特點(diǎn)

2、學(xué)習用生動(dòng)細致的描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格特征的寫(xiě)法

3、培養閱讀、思維、口頭表達能力

4、感受大文豪們的智慧與品質(zhì)

師生活動(dòng)設計：

一、 導入

二、 速讀感知

1、掃除文字障礙

2、初步感知人物形象

三、精讀鑒賞

教師引導學(xué)生分析福樓拜

小結：栩栩如生的人物形象來(lái)源于生動(dòng)細致的描寫(xiě)。

三、 品讀探究

學(xué)生分小組合作分析其他人物形象。

五、尋讀釋疑

1、對人物進(jìn)行肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。四個(gè)人物為什么要各有側重？試舉例說(shuō)明

2、作者是怎樣突出福樓拜這個(gè)中心人物的，為什么要突出福樓拜？

六、縱深挖掘

假如五位作家討論正熱烈，你--一個(gè)愛(ài)好文學(xué)的少年來(lái)請他們簽名，他們會(huì )用什么樣的表情和動(dòng)作迎接你的到來(lái)呢？

七、橫向遷移

1、說(shuō)話(huà)訓練（課內）

2、寫(xiě)作訓練（課外）

板書(shū)設計：

福樓拜：博學(xué)善辯、熱情大方（語(yǔ)言、動(dòng)作）

屠格涅夫：醉心文學(xué)、博學(xué)多識（語(yǔ)言）

都德：言語(yǔ)生動(dòng)、活潑快樂(lè )（語(yǔ)言、肖像）

左拉：聰慧堅強、沉默寡言（肖像、動(dòng)作）

栩栩如生的人物形象來(lái)源于生動(dòng)細致的描寫(xiě)

作者郵箱： linda311326@163.com

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