【學(xué)習目標】
知識與技能：
a) 結合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。
b) 理解課文中表達的思想、人生哲理并能聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)快速閱讀，了解文章大意，體會(huì )作者寫(xiě)作意圖。
2、自主式、合作式、探究式地學(xué)習方式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、領(lǐng)會(huì )文章中作者所闡述的對人生哲理的感悟。
2、學(xué)會(huì )在自己的人生路上，面對大的困難時(shí)，要化整為零各個(gè)突破。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1、朗讀時(shí)，恰當的停頓、合適的語(yǔ)氣和準確的情感。
2、領(lǐng)會(huì )文中闡述的人生哲理，體會(huì )作者在文章中表現出的為實(shí)現理想不畏艱險努力奮斗的精神。
【學(xué)習難點(diǎn)】
1、朗讀技巧的訓練。
2、領(lǐng)會(huì )文章中闡述的人生哲理。
【知識鏈接】
寫(xiě)作背景
本文是美國作家莫頓亨特在65歲時(shí)回憶自己8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。他從小就體弱多病，在與五個(gè)小伙伴一起爬懸崖時(shí)，好不容易爬上一處巖石架，在向崖頂攀爬的過(guò)程中，作者陷入了進(jìn)退兩難的境地，后來(lái)在父親的鼓勵下，“每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖”，終于脫險。作者將這一經(jīng)驗推而廣之，成為自己人生中的寶貴財富
散文，是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫(xiě)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，把自然美、詩(shī)情美、哲理美相融合，迅速、廣泛地反映現實(shí)生活的文學(xué)樣式。根據表達方 式側重點(diǎn)不同，可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”�！靶紊ⅰ�，指它取材廣泛，結構自由，表現方法多樣；“神不散”指立意明確，主題鮮明而集中。
第一課時(shí)
【自主學(xué)習】
1、自讀課文，標出段序，勾畫(huà)出字詞。
2、給下列加點(diǎn)的字注音
聳（ ）立 峭（ ）壁 凸（） 嶙峋（ ）
迂（ ）回 納罕 （ ） 小心翼（）翼 屢（ ）次
3、解釋下列詞語(yǔ)
聳立：
迂回：
屢次：
應付：
凝視：
納罕：
小心翼翼：
4、朗讀課文，復述故事情節（注意以下幾個(gè)方面）
① .故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市？
②.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
③.爬懸崖的一共幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？
④.那座懸崖有多高？巖石架有多高？
【合作探究】
5從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？
6在人生道路上，面對困難，“走了這一步，再走下一步”，把巨大的困難分成“一步一步走”是什么意思？
7為什么不要想著(zhù)距離有多遠？
8讀了這篇文章，你感悟到了什么？
第二課時(shí)
【自主學(xué)習】
（一）鞏固上節課所學(xué)內容
1出下列加點(diǎn)字注音正確的一項（ ）
A、 訓誡（jiè） 聳立(sǒng) 迂回(xū)
B、 啜泣（zhuì） 納罕(hǎn) 嶙峋(lín)
C、 屹立（yì） 屢次(lěi) 目眩(xuàn)
D、 蕭瑟（sè） 頭顱(lú) 小心翼翼(yì)
2、 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項是（ ）
A、嶙峋 頭暈目炫 顫抖
B、啜泣 心驚肉跳 屢次
C、山涯 小心翼翼 暈倒
D、峭壁 恢心 喪氣 恐懼
3、 下列各句中，使用了比喻修辭手法的句子是（ ）
A、 那高高的摩天大樓像是鉆天的白楊樹(shù)，直刺蒼穹。
B、 我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。
C、 雖然我也很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢。
（二）有感情的朗讀課。
【合作探究】
1有感情地朗讀“脫險”部分，由組長(cháng)主持思考、討論下列問(wèn)題
(1)出這部分開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫(xiě)，想想有什么作用？
(2)父親為什么指揮“我”光邁出左腳的一小步？這時(shí)你有什么啟示？
(3)“你能辦得到的�！薄斑@似乎能辦得到的�！薄拔夷苻k得到的�！崩首x這
三句話(huà)時(shí)應把重音放在哪個(gè)字上？三句話(huà)的語(yǔ)氣有什么不同？后兩句寫(xiě)出了“我”的什么變化？
(4)我”在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說(shuō)“我產(chǎn)生了巨大的成就感”？
2多角度地閱讀，結合自己的生活體驗反思、討論：
(1)你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？
你最不喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？
（2）我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來(lái)，這種做法和文中父親那的做法你更喜歡哪一種？為什么？
【精讀精練】
一、課文閱讀 （閱讀課文第14-23自然段，回答下列問(wèn)題）
1、文中能概括這一部分內容的一個(gè)句是： 。
2、文中最 生動(dòng)、最細膩，幾乎貫穿整個(gè)故事的，是對“我”的心理描寫(xiě)。請分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括“我”不同階段的心理變化。
爬上懸崖 爬下懸崖
3、從故事中，你可以感受到“父親”是一個(gè)什么樣的人？請你用一個(gè)句子進(jìn)行表述。
4、在下邊兩種情況下，你將分別說(shuō)些什么、做些什么？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流一下。
（1）假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？
（2）假如 你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？
【主題閱讀】
離黃金只有三英尺
【美】拿破侖希爾
失敗的一個(gè)最為普遍的原因是，當人們被暫時(shí)挫折所壓倒時(shí)就輕易地放棄。每個(gè)人在某個(gè)時(shí)候或某種場(chǎng)合常會(huì )犯這種錯誤。
達貝的一位大叔在那些淘金熱的時(shí)日里也得了“黃金病”，想到西部去采掘黃金發(fā)財。他弄到一塊礦區土地，帶著(zhù)锨和鎬去工作。
幾星期辛勤勞動(dòng)以后，他得到了報償，找到了一塊閃亮的礦石。他需要機器把礦石挖到地面上來(lái)。他悄悄地掩蔽好礦苗， 返回老家馬里蘭州威廉姆堡，把這個(gè)發(fā)現告訴他的親戚和少數鄰居。他們湊了錢(qián)，購置了所需的機器，并把它裝運到礦區。達貝和他的大叔也重返礦山工作。
第一車(chē)礦石開(kāi)采出來(lái)了，運到一個(gè)冶煉廠(chǎng)。返回來(lái)的信息證明，他們找到了科羅拉多州含金量最豐富的礦藏。只要再有幾車(chē)礦石就能還清債務(wù)。似乎垂手就可賺大錢(qián)。
越往下鉆采，達貝和他大叔的希望愈為增長(cháng)。然而，發(fā)生了意外。金礦的 礦脈不見(jiàn)了。他們的希望就像天上的彩虹一樣消失了�；孟霌錅缌�，這筆橫財不翼而飛。他們繼續采掘，孤注一擲，想重新找到礦脈，但一切都是徒勞。最后，他們終于撒手不干。
他們把機器賣(mài)給一個(gè)收破爛的人，只換得幾百美元，而后喪氣地回老家。收破爛的人請了一位礦業(yè)工程師到礦里看了一下，再做了一點(diǎn)計算。工程師說(shuō)，上次失敗的原因是不了解“斷層線(xiàn)”的緣故。計算結果表明，礦脈就在達貝停止鉆采的地方再過(guò)去3英尺。果然，就在那里重新找 到了金礦！
收破爛的人從這個(gè)金礦賺了幾百萬(wàn)美元，只是因為他想到了，在放棄以前應該找專(zhuān)家商議。
1、文章的第一句話(huà)即全文的 起 到 的作用。
2、根據文章內容解釋一下“黃金病”的含義。
3、文章點(diǎn)題句在第 段中。這句話(huà)是 。
4、收破爛的人從這個(gè)金礦中賺了幾百萬(wàn)美元原因是： 。
5、請用一個(gè) 成語(yǔ) 概括達貝叔侄即將采到黃金卻失去的情形。
6、故事采用了 的手法揭示生活哲理。
【拓展提升】
你在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難？當時(shí)你是怎么對待的？結果如何？
【美文欣賞】
迷路
那年我六歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個(gè)早已被廢棄的采石場(chǎng)，雙親從來(lái)不準我去那兒，其實(shí)那兒風(fēng)景十分迷 人。
一個(gè)夏季的下午，我隨著(zhù)一群小伙伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越了一條孤寂的小路后，他們卻把我一個(gè)人留在原地，然后奔向“更危險的地帶”了。
等他們走后，我驚慌失措地發(fā)現，我再也找不到要回家的那條孤寂的小道了。像只無(wú)頭的蒼蠅，我到處亂鉆，衣襟上掛滿(mǎn)了芒刺。太 陽(yáng)已經(jīng)落山，而此時(shí)此刻，家里一定開(kāi)始吃晚餐了，雙親正盼著(zhù)我回家……想著(zhù)想著(zhù)，我不由得背靠著(zhù)一棵樹(shù)，傷心地嗚嗚大哭起來(lái)……
突然，不遠處傳來(lái)了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小路邊的樹(shù)樁上坐著(zhù)一位吹笛人，手里還正削著(zhù)什么。走進(jìn)細看，他不就是被大家稱(chēng)為“鄉巴佬”的卡廷嗎？
“你好，小家伙，”卡廷說(shuō)，“看天氣多美，你是出來(lái)散步的吧？”
我怯生生地點(diǎn)點(diǎn)頭，答道：“我要回家了�！�
“請耐心等上幾分鐘，”卡廷說(shuō)，“瞧，我正在削一只柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧！”
卡廷邊削邊不時(shí)把尚未成形的柳笛放在嘴里試吹一下。沒(méi)過(guò)多久，一只柳笛便遞到我手中。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途……
當時(shí)，我心中只充滿(mǎn)感激，而今天，當我自己也成了祖父時(shí)，卻突然領(lǐng)悟到他用心之良苦！那天當他聽(tīng)到我的哭聲時(shí)，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)現他，并跟著(zhù)他走出困境！卡廷先生以鄉下人的純樸，保護了一個(gè)小男孩強烈的自尊。
【教（學(xué)）后記】
惜緣
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