劉鳳蘭
教學(xué)目的：
1、初步了解寓言這種文學(xué)形式
2、了解課文中寓言所蘊含的道理，能說(shuō)出自己的理解
3、能借助注釋及工具書(shū)讀懂課文大意
4、學(xué)習一些常用文言實(shí)詞及虛詞
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的的2、3、4
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的2
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
教學(xué)方法：學(xué)生以小組的方式進(jìn)行自主、合作學(xué)習，教師適當指導
第一課時(shí)
教學(xué)設計：在熟讀的基礎上，由學(xué)生以小組的形式合作學(xué)習，讀懂課文大意，學(xué)習文中常用的文言實(shí)詞和虛詞；創(chuàng )設情境，共同探討寓言所蘊含的道理
教學(xué)步驟：
1、由一個(gè)寓言故事導入：
（1）學(xué)生講述狐貍和烏鴉的故事
（2）通過(guò)這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
（3）這就是寓言：在一個(gè)短小的故事中蘊含著(zhù)一個(gè)深刻的道理
（4）我國古代的寓言
2、簡(jiǎn)介韓非及《韓非子》（投影）
3、學(xué)習《鄭人買(mǎi)履》：
小組合作自主學(xué)習
（1）小組成員互讀；圈出文中不明白的或自己認為重要的文言實(shí)詞和虛詞；重點(diǎn)字字音；小組成員互譯。教師巡視指導
附：字音：履 度
詞義：欲 置 坐 反 遂 無(wú)
辨析：先自度其足 寧信度，無(wú)自信
而置之其坐 至之市，而忘操之
何不試之以足（投影）
（2）小組間就以上內 容互相提問(wèn)，教師進(jìn)行適當的指導
（3）找出文中能反映鄭人思想性格的語(yǔ)句；就寓言的內容來(lái)看，你認為鄭人是一個(gè)什么樣的人？
（4）根據課文內容，設計鄭人和賣(mài)鞋人的一段對話(huà)
（5）展示自己的設計，其他人進(jìn)行評議
（6）小組討論交流：鄭人買(mǎi)履的故事蘊含著(zhù)一個(gè)什么道理？生活中有這樣的事嗎？（投影）
4、總結：
5、作業(yè)：
（1）反復朗讀課文，能熟讀成誦
（2）展開(kāi)合理想象，擴寫(xiě)《鄭人買(mǎi)履》的故事。
教學(xué)構想
本節課的設計力圖體現新課標的三個(gè)維度的要求：
1、知識與能力
（1）能用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀
（2）閱讀淺易文言文，能借助注釋及工具書(shū)理解基本內容
（3）發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能
以上三點(diǎn)體現在教學(xué)步驟3的（1）、（2）、（4）
2、過(guò)程與方法
對課文的內容有自己的心得，能提出看法和疑問(wèn)，并運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。以上體現在教學(xué)步驟3的（1）、（2）、（4）、（5）、（6）
3、情感價(jià)值觀(guān)
欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對人生的有益啟示，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價(jià)。以上體現在教學(xué)步驟3的（3）、（6）
[《古代寓言二則》教學(xué)方案(教師中心稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：