耿泉
八．兒時(shí)記趣（第二課時(shí)）
[教學(xué)目標]：
1． 通過(guò)學(xué)習，能夠積累部分文言詞匯的詞義。
2． 理解課文中的“物外之趣”，體會(huì )作者將平凡普通的事物想象得生動(dòng)有趣。
3． 學(xué)會(huì )在觀(guān)察的基礎上發(fā)揮想象。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]：
教學(xué)重點(diǎn)：1。文言詞匯詞義的積累。
2．理解三個(gè)事例，從童心出發(fā)，以?xún)和难劬词挛�，領(lǐng)略想象帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：“物外之趣”是在觀(guān)察的基礎上通過(guò)想象而產(chǎn)生的，學(xué)會(huì )這種想象。
[教學(xué)過(guò)程]：
一． 導入新課：“青梅竹馬”--小孩子將竹竿想象成駿馬來(lái)騎。
二． 復習鞏固：文言詞匯中一詞多義現象的積累。
時(shí) 素 其 之 以 為
三． 課文朗讀：傳統的文言文教學(xué)注重文意的疏通和朗讀背誦，這是非常合理的。
要求：要很好的把握語(yǔ)氣和節奏，要大聲的讀，讀出點(diǎn)兒文言味兒來(lái)，讀出文章的主 旨。采用多種形式反復誦讀，教師要在語(yǔ)音，語(yǔ)氣，節奏，感情等方面給學(xué)生以指導和點(diǎn)撥。
四． 提出“突破口”：組織課堂學(xué)習。
1． 提出“突破口”：題為“兒時(shí)記趣”，文中到底有哪些“趣事”？
2． 教師講解第一件“趣事”：觀(guān)夏蚊。
3． 學(xué)生按照教師分析第一個(gè)事例的模式，小組討論第二件“趣事”：神游山林。
4． 學(xué)生閉上眼睛，通過(guò)教師復述及電腦的聲音效果感受第三件“趣事”：鞭打蛤蟆。
要求：能夠通過(guò)分析，在文章中找到實(shí)際事物與想象事物的相似之處，以及作者在獲得“物外之趣”時(shí)的心情。
五． 延伸“突破口”：作者的“物外之趣”是如何產(chǎn)生的？
啟發(fā)：在觀(guān)察的基礎上，通過(guò)想象產(chǎn)生新事物，獲得“物外之趣”。
想象：將現實(shí)生活中的事物在大腦中進(jìn)行重新加工，搭配從而產(chǎn)生新事物的一種心理活動(dòng)過(guò)程。
六． 拓展型訓練：
根據下圖想象一下:圖中的兩個(gè)人有可能在做什么？
七． 作業(yè)：
根據<<木蘭辭>>中“萬(wàn)里赴戎機,關(guān)山度若飛.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣.將軍百戰死,壯士十年歸.”的詩(shī)句,充分發(fā)揮自己的想象,將木蘭奔赴戰場(chǎng),英勇殺敵的場(chǎng)面用自己的語(yǔ)言合理的表現出來(lái). 題目自擬,300字左右.
天山二中：趙佟青
作者郵箱： ztq05110853@sina.com
[兒事記趣(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：