班主任教育隨筆 “碎碎念”“慢慢敲”“靜靜看”

　　在德育工作者的隊伍里，我是一個(gè)徹徹底底的新兵，雖然有點(diǎn)想法，但是實(shí)際做得遠遠不夠，離自己的理想還有很大的距離。班主任工作每天面對的都是新鮮的教育事實(shí)，教育的問(wèn)題層出不窮，某些習慣需要反復地糾正，所以班主任就是要掌握三件法寶：“碎碎念”“慢慢敲”“靜靜看”。

　　“碎碎念”是一種教育常態(tài)。以前做學(xué)生的時(shí)候不理解老師為什么那么羅嗦，直到自己當了老師才明白，教育是一種糾正，對學(xué)生行為習慣心性思維等等的不斷糾正，我們面對的是還處在成長(cháng)期的孩子，孩子的特征就是懵懂與健忘，任何習慣的養成都難免會(huì )出現反復，于是不停地提醒就成為教育的基本方式。這是一種技能，念少了學(xué)生記不住，念多了學(xué)生本能抗拒，起不到作用，拿捏分寸就成為一個(gè)班主任成熟與否的指標。這又是一種智慧，念什么，怎么念，什么時(shí)候念，都是伴隨著(zhù)一個(gè)班主任的思想，體現著(zhù)班主任的工作智慧的。

　　“慢慢敲”是一種教育方式。教育，尤其是德育，從來(lái)都不是一蹴而就的事情，操之過(guò)急必然適得其反，如同將一塊璞玉打磨出來(lái)，必須要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)次的反復敲打�！扒谩钡姆绞接泻芏�，如適度的體罰、勒令、懲戒、訓話(huà)等等應該都屬于“敲”的.方式，但這也要講究技巧，不能以侮辱學(xué)生的人格，傷害學(xué)生的心靈為代價(jià)，教育是呵護成長(cháng)，打磨璞玉是件費時(shí)費力的事情，只有輕敲細打，掌握分寸才能最終成就熠熠閃光的寶石。

　　“靜靜看”是一種教育態(tài)度。優(yōu)雅的教師要有等待的心態(tài)，如同農人經(jīng)營(yíng)莊稼，春種夏鋤秋收冬藏，不能逾時(shí)而動(dòng)，違季而行，要如同柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》所言：“既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣”。一旦我們盡了我們教育的職責，那么學(xué)生的成長(cháng)就要任其自由發(fā)展了，我們不妨靜靜地守候在旁邊，慢慢看啊，等待啊，欣賞啊。

　　特級教師程紅兵說(shuō)過(guò)一段富有詩(shī)意的話(huà)：“德育與生產(chǎn)式活動(dòng)無(wú)關(guān)，學(xué)校不是工廠(chǎng)，班級不是車(chē)間，學(xué)生不是產(chǎn)品。德育是雨的、育心得，是春夏秋冬的漫長(cháng)過(guò)程，有和風(fēng)細雨，也有疾風(fēng)暴雨，有冰雪嚴寒，也有陽(yáng)光燦爛。德育是慢跑，也是長(cháng)跑，它需要的是永不懈怠，永不放棄；它需要的是永遠追求，矢志不移；他需要的是始終如一，習慣如�！�。

　　寫(xiě)下如上的話(huà)是因為昨日學(xué)校召開(kāi)“完美班級”創(chuàng )建交流會(huì )，我被要求在會(huì )上發(fā)言，其他三位發(fā)言的老師分別是初一鄧園，初二鄒章如，高一王紅麗。聽(tīng)了其他三位老師的發(fā)言，我深感自己與他們相比做得有多么不夠，鄧園老師是位曾留學(xué)澳大利亞的海歸碩士，學(xué)習能力很強，工作細致，刻苦勤奮，她的班級規范、班級小組、班級日記等管理方式的創(chuàng )新，讓我深感敬佩。王紅麗老師是位數學(xué)老師，市級優(yōu)秀班主任，平時(shí)處事不肆張揚，但班級管理卻獨有一套，游刃有余，經(jīng)她管理的班級總能“化腐朽為神奇”，讓我不得不感嘆身邊“有高人”啊。我的發(fā)言?xún)热菔顷P(guān)于班級日志與學(xué)生成長(cháng)，老師們都說(shuō)我寫(xiě)得好，但是我深知自己做得沒(méi)有寫(xiě)得好，于是有感而發(fā)，總結了以上幾點(diǎn)心得。

　　朱永新講過(guò)一句話(huà)：只有做得好，然后才能寫(xiě)得好。我邊做邊記錄著(zhù)自己與這些孩子的成長(cháng)過(guò)程，我做得不好，但是正在努力地做，我寫(xiě)得不好，但是記錄過(guò)程讓我感到快樂(lè )。我做不是為了名利，只是教育的責任使然，我寫(xiě)不是為了炫耀，只是熱愛(ài)文字的習慣而已，做得開(kāi)心，寫(xiě)得快樂(lè )，何樂(lè )而不為呢？

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