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美術(shù)有趣的臉教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)有趣的臉教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)有趣的臉教案1
活動(dòng)目標
1、引導幼兒根據人臉的結構特點(diǎn)，選取相似物體進(jìn)行組合重構，并能表達自己的想法。
2、通過(guò)啟發(fā)、示范、借鑒等多種方法拓展幼兒思維，大膽地進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
3、培養幼兒的想象力與語(yǔ)言表達能力，體驗美術(shù)創(chuàng )造的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
教學(xué)ppt，紙，筆，展示板。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)，我們來(lái)看一看，你在這幅畫(huà)中看到了什么？（菜，白蘿卜，蘑菇，辣椒，蘿卜）
二、觀(guān)察
�。�1）蔬菜人
師：原來(lái)這是一幅畫(huà)滿(mǎn)了蔬菜的畫(huà)，現在老師要把它變一變，變！變！變！變成了什么？（人）
太神奇了，我把畫(huà)倒過(guò)來(lái)就變成了一張人臉，那我們剛剛看到的蔬菜都變成了人臉的哪些部分？
追問(wèn)：什么蔬菜變成了他的臉蛋？讓這個(gè)人看起來(lái)怎么樣？（胖嘟嘟）大大的白蘿卜變成了鼻子，顯得這個(gè)人怎么樣？辣椒變成了他的嘴巴，他的嘴巴看起來(lái)怎么樣？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的嘴巴。
�。涸瓉�(lái)不同的蔬菜組合在一起可以變成一張人臉，那除了蔬菜，別的東西放在一起，可不可以變成一張人臉呢？
�。�2）書(shū)本人
師：誒？這個(gè)人臉是由什么東西組成的呢？（翻開(kāi)的書(shū)變成了他的頭發(fā)，豎著(zhù)的書(shū)成了臉蛋，方方的臉，豎著(zhù)的書(shū)變成了他的鼻子，很高的鼻子，一本一本疊在一起的書(shū)變成了他的頭）
師：那你感覺(jué)這個(gè)書(shū)本人看起來(lái)怎么樣？和剛剛那個(gè)人有什么不一樣？
追問(wèn)：剛剛那個(gè)人的臉看起來(lái)胖乎乎的，這個(gè)人的臉看起來(lái)怎么樣？
�。涸瓉�(lái)不同的東西組合成的人臉會(huì )帶給我們不一樣的感覺(jué)，第一張圖中，這個(gè)大大、白白的蘑菇會(huì )顯得這個(gè)人胖嘟嘟的，而第二幅中的這個(gè)書(shū)本人看起來(lái)就很瘦，表情很?chē)烂C。
�。�3）介紹作者
剛剛我們看到的這兩幅作品啊，都是著(zhù)名畫(huà)家朱塞佩爺爺畫(huà)的，瞧，這就是朱塞佩，他特別擅長(cháng)畫(huà)這種人像畫(huà)，喜歡用生活中相似的物品來(lái)替代我們的五官。
三、啟發(fā)想象
�。�1）學(xué)習用品
師：接下來(lái)我們來(lái)看看，這里都是什么東西呀？（學(xué)習用品）用這些學(xué)習用品，能不能變成一張人臉呢？好，我們來(lái)想一想，可以用哪些學(xué)習用品來(lái)代替人臉上的哪些部分？
追問(wèn)：xx當作人臉，人臉上的其他部分準備用什么學(xué)習用品？眼睛準備用什么？這是一雙怎樣的眼睛？除了用放大鏡還可以用什么來(lái)當眼睛？鼻子可以用什么？嘴巴誰(shuí)有想法？臉頰你想用什么學(xué)習用品來(lái)代替？
�。耗銈兤闯龅倪@張人臉肯定是個(gè)愛(ài)學(xué)習的人！
�。�2）食物
師：接下來(lái)我們再看看，哇，這么多好吃的！那好吃的能不能也變出一張人臉呢？你想怎么變？先想一想，想好了一起說(shuō)，你的臉是什么？五官是什么？完整地說(shuō)一說(shuō)。
追問(wèn)：xx除了可以拿來(lái)當作嘴巴，還可以當哪個(gè)部分？頭發(fā)可以用什么來(lái)變？
�。合嘈拍銈兘M合起來(lái)的人臉肯定是一個(gè)愛(ài)吃零食的人！
四、同伴示范
師：今天有幾個(gè)小朋友也學(xué)朱塞佩爺爺的方法，創(chuàng )作了幾幅作品，我們也來(lái)欣賞一下。
第一幅圖：這個(gè)人都是用哪些東西來(lái)變的呀？這個(gè)人看起來(lái)怎么樣？心情怎么樣？
第二幅圖：另外一個(gè)小朋友又是用哪些東西來(lái)變成人臉的呀？他用了哪些東西？
這兩張人物都是用哪里的東西來(lái)變的？（廚房）
�。和瑯拥臇|西，擺放的位置和方向不同，它組合出來(lái)的人臉帶給我們的感覺(jué)也是不一樣的！
五、幼兒作畫(huà)，教師指導
師：接下來(lái)，老師想請你們也學(xué)朱塞佩爺爺的這種方法，來(lái)畫(huà)一張有趣的人臉，請你先考慮好，你要畫(huà)什么主題的人臉？可以是剛才的學(xué)習用品，各種好吃的，游樂(lè )場(chǎng)的游樂(lè )設施，或者家里的東西，考慮好了以后，看看誰(shuí)組合起來(lái)的人臉最有趣最好玩！
指導要點(diǎn)：畫(huà)大一些
六、交流點(diǎn)評
師：好了，作品都已經(jīng)張貼在我們的展示板上了，老師看了一下，發(fā)現每個(gè)人都很有自己的想法，其中有一張作品特別有趣，這是誰(shuí)畫(huà)的？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你都是用什么變的？
師：除了自己的作品，你還覺(jué)得誰(shuí)的人臉最有意思？（幼兒挑選）這是誰(shuí)的作品？請這位畫(huà)家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的作品。
七、結束
師：我們每個(gè)小朋友的作品都很有自己的想法和創(chuàng )意，其實(shí)關(guān)于我們的畫(huà)家朱塞佩爺爺還有很多很多的故事和內容在里面，在有空時(shí)你們可以到圖書(shū)館或者上去了解了解，那老師還有一個(gè)小小的要求，希望我們班的小朋友作畫(huà)的時(shí)候可以畫(huà)的大一點(diǎn)，相信以后你們的作品會(huì )更精彩！
美術(shù)有趣的臉教案2
活動(dòng)背景：
美術(shù)欣賞是學(xué)前兒童美術(shù)教育的重要內容，它是以美術(shù)品為對象的特殊的審美經(jīng)驗活動(dòng)，是一種由客觀(guān)對象的審美屬性引起的，包括感知、想象、情感、思維等心理功能在審美對象刺激下交織活動(dòng)而形成的心理狀態(tài)。它和美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)（包括繪畫(huà)教育、手工教育）一起組成學(xué)前兒童美術(shù)教育的完整體系。而美術(shù)教育的任務(wù)是通過(guò)美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，感染學(xué)前兒童，幫助兒童進(jìn)行整體的系統的審美感知，形成完整的心理結構，培養其美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng )作能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。但是，長(cháng)期以來(lái)，學(xué)前兒童的美術(shù)欣賞常常被忽視，美術(shù)教育一直以繪畫(huà)為主、手工為輔，單獨的欣賞課程幾乎沒(méi)有。這與美術(shù)教育的任務(wù)和要求不符，對幼兒的整體發(fā)展極為不利。剛好，本學(xué)期我園更換了一套新的教材，在新教材的藝術(shù)領(lǐng)域當中，每個(gè)主題都會(huì )有美術(shù)欣賞的活動(dòng)。因此，我就好好利用新教材的資源，真正實(shí)現美術(shù)教育的任務(wù)，在班級里面認真開(kāi)展本次的美術(shù)欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對畫(huà)面局部以及整體的觀(guān)察、描述和猜想，感受作品富于想象的表現手法。
2、充分運用教師提供以及活動(dòng)室內的材料啟發(fā)孩子裝飾空白的臉，引發(fā)孩子創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件《超現實(shí)公寓》、畫(huà)板、A4紙、樹(shù)葉、雪花片、彩色卡紙、紙杯條、吸管、毛線(xiàn)、報紙、皺紙、透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：以小記者采訪(fǎng)的談話(huà)形式引起孩子的興趣，引出欣賞內容。師：今天程老師帶來(lái)了很多有趣的圖片，還帶來(lái)了小話(huà)筒，請說(shuō)話(huà)好聽(tīng)的小朋友說(shuō)說(shuō)看，圖片上有什么？
1、教師展示欣賞圖片，幼兒自由想象、講述。
1)欣賞沙發(fā)圖片，幼兒講述
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？像什么？教師總結：原來(lái)它是一張嘴巴形狀的沙發(fā)。這個(gè)像嘴巴又像沙發(fā)的東西你覺(jué)得把它放在哪里會(huì )比較漂亮呢？
2）欣賞房間圖片，幼兒講述師：這次你又看到了什么？那你知道這是什么地方嗎？
3）欣賞風(fēng)景畫(huà)圖片，幼兒講述。
師：猜猜看，這是什么？你覺(jué)得它像什么？ 如果你有這樣的一幅畫(huà)你會(huì )把它放到房間的什么地方呢？
4）出示鼻子圖片，幼兒講述。
師：你們看看這是什么？這會(huì )是誰(shuí)的鼻子？仔細看看它上面還有什么？
2、讓幼兒自由想象圖片擺放的位置，充分發(fā)揮想象。
師：我們再來(lái)看看，這就是我們剛才看到的房間�，F在老師請小朋友幫個(gè)忙，我要把這些東西都放到這個(gè)房間里面，把房間布置得漂漂亮亮的，誰(shuí)來(lái)試試？
二、出示《超現實(shí)公寓》引導幼兒聯(lián)想，從畫(huà)面整體的、局部的形象進(jìn)行欣賞、討論。
1、師：有一位非常有名的畫(huà)家也把這些物品擺到了房間里面，我們一起看看他是怎么擺的。
2、師：哇，這是什么��？她的嘴巴、鼻子、眼睛都是用我們剛才看到的哪些東西來(lái)做的？這幅畫(huà)太有趣了。
三、讓幼兒給畫(huà)起名字，鼓勵幼兒大膽想象，教師給予肯定。師：可是這幅畫(huà)還沒(méi)有名字呢，我們幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧，誰(shuí)能大膽地說(shuō)一說(shuō)？
四、教師簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家名字以及畫(huà)的名稱(chēng)。
1、師：你們都幫它取了這么多的名字，那到底叫什么名字呢？其實(shí)它是西班牙著(zhù)名畫(huà)家達利的作品，它的名字叫做《超現實(shí)公寓》。小朋友，你們知道公寓是什么意思嗎？公寓就是我們現在住的房子，我們的公寓里面有沙發(fā)、桌子、窗簾、等等東西，畫(huà)家達利的公寓里面也有這些東西，他通過(guò)豐富的想象力，創(chuàng )造出跟我們不一樣的公寓，除了像公寓之外，它看起來(lái)更像一張有趣的臉。
五、幼兒進(jìn)行觀(guān)察、思考、想象最后進(jìn)行操作。
1、師：現在公寓里發(fā)生了一件奇怪的事情，咦，什么不見(jiàn)了？嘴巴不見(jiàn)了怎么辦？程老師這里有很多的材料，你們覺(jué)得哪些可以用來(lái)做嘴巴？
2、教師： 原來(lái)只要小朋友開(kāi)動(dòng)小腦袋也能做一張有趣的臉，你們想試試嗎？這里有五塊畫(huà)板，每三位小朋友為一組，合作完成一份作品，做之前老師有個(gè)要求，我要小朋友在這張臉上做的眼睛、鼻子、嘴巴用的材料都要不一樣，
3、幼兒創(chuàng )作：教師巡回指導。
六、評價(jià)幼兒作品
請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的作品、評一評他人的作品，教師簡(jiǎn)單總結。
活動(dòng)反思：
《達利——超現實(shí)公寓》中，作家從畫(huà)面的內容上所表現出來(lái)的豐富的想象能力，能夠將我們平日生活的角度出發(fā)，透過(guò)特定的組合和變幻，將房間里的物品組合成了卷發(fā)的人臉。正是這樣新奇的內容，從而能夠激發(fā)幼兒在欣賞過(guò)程中的興趣，讓幼兒發(fā)現繪畫(huà)作品中的趣味所在。
在本次活動(dòng)中，我采用的表現形式是臨摹畫(huà)家的作品，這樣就是對于這幅畫(huà)的內容的再次強化，而作品中是可以啟發(fā)孩子在材料運用方面的多樣性和畫(huà)面的趣味性就不能夠很好的表現，所以對于表現的環(huán)節進(jìn)行了修改，讓幼兒運用教師提供的材料裝飾空白的臉。這樣更能夠讓幼兒表現在欣賞作品后的獲得，從幼兒的操作過(guò)程中也可以去檢測幼兒在欣賞過(guò)程中的獲得有哪些。所以感知欣賞畫(huà)面以及后期建立在欣賞基礎上的創(chuàng )作應該是一個(gè)完整而且是密不可分的整體，這才應該是完整的美術(shù)欣賞活動(dòng)。
美術(shù)有趣的臉教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、觸摸、欣賞，感知五官及表情變化，重點(diǎn)關(guān)注臉部的凸起部分。
2、學(xué)習用泥皮、泥條、泥團捏塑一張較完整的臉。
3、能大膽想象創(chuàng )作，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、立體雕塑臉若干。
2、陶泥及操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入。
(1)教師：請你們相互看看對方的頭部，頭部有什么?(頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等)
(2)教師：請仔細看，我的五官怎么了?(教師做鬼臉)
(3)根據幼兒的發(fā)言，教師：原來(lái)讓臉上的五官動(dòng)一動(dòng)，會(huì )產(chǎn)生各種表情，比如哭臉、笑臉、兇臉、俏皮的臉……有了表情的臉看起來(lái)生動(dòng)有趣!
教師生動(dòng)而有趣的變臉，讓幼兒感覺(jué)到教師的可愛(ài)和滑稽——這對幼兒細致地觀(guān)察以及接下來(lái)幼兒的變臉起到良好的示范作用。
2、集體欣賞雕望臉。
教師：藝術(shù)家也做了許多生動(dòng)有趣的臉。請你挑一個(gè)最有趣的臉，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
通過(guò)欣賞以及教師的激勵、引導，幼兒動(dòng)手一試的欲望更加強烈。
3、出示泥皮、泥條、泥團，幼兒進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。
(1)教師：要想用陶泥成功地創(chuàng )作一張有趣的臉可不是件簡(jiǎn)單的事!我們先要認識一下泥的兄弟們。
(2)教師：泥老大就像我們常用的餃子皮，名字叫泥皮;泥老二長(cháng)得像油條，名字叫泥條;泥老三好像我們吃過(guò)的麻團，名字叫泥團。
(3)教師：現在就請你們用“泥家三兄弟”來(lái)制作一張生動(dòng)有趣的臉吧!
4、幼兒操作，教師指導。
5、展評幼兒作品。
幼兒相互參觀(guān)、交流、，選出“誰(shuí)的表情最有趣”“誰(shuí)的五官最突出”“誰(shuí)的裝飾最有趣”。
活動(dòng)建議：
☆區角活動(dòng)
�、倜佬g(shù)區：鼓勵幼兒運用“泥家三兄弟”創(chuàng )作，重點(diǎn)指導幼兒用多種手段表現臉(泥條盤(pán)臉，泥球、泥皮做五官;泥球做臉，泥皮、泥條做五官;泥皮做臉，泥條、泥團做五官)，充分感受“泥家三兄弟”配合運用產(chǎn)生的不同效果。紙筆，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)有趣的臉。
�、谡Z(yǔ)言區：各種不同表情的臉譜，玩“看表情、說(shuō)表情”的游戲。
☆家園共育 鼓勵幼兒在家用“泥家三兄弟”分開(kāi)或組合制作，如，用泥皮做餅、餃子等，用泥條做麻花、耳環(huán)等，用泥團做饅頭、湯圓等，和爸爸媽媽比一比誰(shuí)想得多、誰(shuí)做得多。
評析把泥皮、泥條、泥團生動(dòng)地比喻為“泥家三兄弟”，對于幼兒來(lái)說(shuō)比較親切，從而在操作和運用中更加有興趣。由于每個(gè)幼兒的想法不同，運用“泥家三兄弟”的時(shí)候也會(huì )不同。在講述過(guò)程中，幼兒感受到制作方法的多樣性，能為白己的下一次創(chuàng )作積累經(jīng)驗。
美術(shù)有趣的臉教案4
【活動(dòng)目標】
1、借助相似造型，培養幼兒創(chuàng )造性地表現任務(wù)的五官的能力。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
【活動(dòng)準備】
1、魔法盒，魔術(shù)棒。
2、蘋(píng)果臉型，3張范畫(huà)。
3、鋼琴曲磁帶、錄音機、彩色卡紙、勾線(xiàn)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞配樂(lè )散文《給老師畫(huà)像》，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“你在散文中聽(tīng)到小朋友怎樣來(lái)給老師畫(huà)像的？（出示蘋(píng)果臉型）
是不是這樣嗎？這張像和老師一樣嗎？哪里不像？為什么要把眼睛畫(huà)成太陽(yáng)，嘴畫(huà)成水果糖呢？這種用相似物體替換的方法叫替換想象法”。
二、隱性示范，引導幼兒自己想象。
�。ǔ鍪灸Хê�，盒中按步驟放入三張范畫(huà)，魔法棒）
師：“看，這是什么？我的魔法盒中藏著(zhù)許多的寶貝，只要我用魔術(shù)棒輕輕一揮，就能把寶貝變出來(lái)，現在讓我來(lái)變一變，看看能變出什么。我變我變我變變變（抽出第一張范畫(huà)，基本的怪臉）老師變出什么？”（變出一張奇怪的大臉）
“現在請小朋友來(lái)試一試能變出什么”？（請一幼兒來(lái)抽出第二張范畫(huà)，加上五官）
“這回又變出什么了？”（變出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴了）
“這張臉上的五官分別是用什么代替的？如果讓你來(lái)變，你會(huì )用什么來(lái)替代這些五官呢？”（幼兒討論回答），“現在再請一個(gè)小朋友來(lái)變變看，還能變出什么？”（請一幼兒抽出第三張范畫(huà)：對五官進(jìn)行了裝飾）
“這次又變出了什么？（在原來(lái)的臉上進(jìn)行了裝飾）對了，裝飾的時(shí)候注意了黑白、疏密之分。瞧這張臉多奇怪、多有趣，這就是運用了我們剛才說(shuō)的用相似物體替換的畫(huà)法”。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
師：小朋友，你們想來(lái)變一個(gè)奇怪的怪臉嗎？想一想，你會(huì )用什么來(lái)代替怪臉上的五官呢？請你們把想到的怪臉畫(huà)下來(lái)。（放優(yōu)美的鋼琴曲）
幼兒作畫(huà)，教師提醒幼兒作畫(huà)時(shí)首先要將基本發(fā)臉型畫(huà)大，五官畫(huà)在中間要突出，裝飾的時(shí)候要注意線(xiàn)條的疏密和黑白之分。
四、展示體驗。
將幼兒的作品貼到展示板上，讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，體驗與分享快樂(lè )。
美術(shù)有趣的臉教案5
活動(dòng)目標
嘗試識別各種水果的切面，并裝飾娃娃臉部的各個(gè)部位，表現有趣的娃娃臉。
活動(dòng)材料
活動(dòng)過(guò)程
一、看看認認
1．教師展示各種水果，請幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。
2．給每位幼兒一張水果的切面圖，找一找這是哪個(gè)水果，并把它放在該水果的下面。
3．共同驗證擺放得是否正確。
二、裝飾娃娃臉
1．每位幼兒選一張娃娃臉。
2．將幼兒分成兩組，先將紙盒里的水果取出，并按品種進(jìn)行歸類(lèi)，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3．引導幼兒將裝飾好的娃娃臉?lè )旁谡故景迳稀?/p>
教師觀(guān)秦重點(diǎn)：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些過(guò)去沒(méi)有使用過(guò)的創(chuàng )意簪。
三、觀(guān)賞分辨
1．觀(guān)賞同伴裝飾的娃娃臉，鼓勵其發(fā)現同伴不同的表現手法。
2．按水果的種類(lèi)貼在娃娃臉的下面，引導幼兒分辨出每個(gè)圖片娃娃共使用了哪幾種水果。
3．運用對照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果，有沒(méi)有水果沒(méi)有用到。
四、結束
整理桌面：將活動(dòng)材料按類(lèi)別放回原處。
觀(guān)察幼兒是否能分辨水果的各個(gè)部位，并按活動(dòng)規則擺放和整理。
活動(dòng)解析
在大班活動(dòng)區《會(huì )說(shuō)話(huà)的臉》中培養創(chuàng )造能力
幼兒美術(shù)區域活動(dòng)首先要簡(jiǎn)單，操作起點(diǎn)低，足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗參與活動(dòng)。
但是，起點(diǎn)低并不等同于一直在低起點(diǎn)上徘徊，必須思考如何推動(dòng)幼兒發(fā)展的空間，怎樣根據幼兒個(gè)體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中自主地選擇材料進(jìn)行活動(dòng)，以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng )造潛力。為此，我們設計了大班活動(dòng)區《會(huì )說(shuō)話(huà)的臉》，試圖通過(guò)識別各種水果的切面（如橫切面、豎切面、扇形切面），并用其來(lái)裝飾娃娃臉部各個(gè)部位，在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng )造能力。
就“貼五官”而言，這是比較常見(jiàn)的活動(dòng)，但怎樣在大班開(kāi)展有別于小班及中班的美術(shù)活動(dòng)，做到適度推進(jìn)，幫助幼兒獲得更多的創(chuàng )造經(jīng)驗呢？我們回顧了小班幼兒的活動(dòng)目標，主要是引導幼兒分辨五官的名稱(chēng)和位置；中班則是在觀(guān)察比較中發(fā)現五官特征的變化；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體，重點(diǎn)放在發(fā)現事物特征的多樣性，采取尋找相關(guān)的方法，培養幼兒的創(chuàng )造性思維能力上。
初始階段：有趣的水果臉——多角度地觀(guān)察，發(fā)現同一物體會(huì )呈現不同圖像剛開(kāi)始，大多數幼兒都會(huì )認為一個(gè)物體只有一個(gè)圖像。例如對于蘋(píng)果，幼兒認識的就是蘋(píng)果的外形，如果按不同的切面切開(kāi)的蘋(píng)果，時(shí)常就不能分辨。為此，我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手，引導幼兒找到與其相匹配的水果。當幼兒不能分辨或發(fā)生錯誤時(shí)，就將實(shí)物當場(chǎng)切開(kāi)來(lái)證實(shí)。例如：蘋(píng)果芯的五角星是怎樣切出來(lái)的，怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，幼兒饒有興趣地發(fā)現同一水果的不同切面都會(huì )呈現不同圖像，打破了幼兒對于一個(gè)物體只有一個(gè)圖像的固定認識，美術(shù)活動(dòng)區《有趣的水果臉》就在此時(shí)開(kāi)展起來(lái)。
材料：各種水果切面圖（橫切面、豎切面、扇形切面），不同娃娃臉的底板。
玩法：1．幼兒將各種水果切面圖按品種進(jìn)行歸類(lèi)。
2．自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3．識別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。
幼兒在裝飾娃娃臉時(shí)，不但發(fā)現同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位，更發(fā)現同一水果切面因形狀和顏色不同，可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后，又對每一個(gè)水果娃娃用了哪些品種水果進(jìn)行統計，由此引導幼兒進(jìn)一步發(fā)現一種水果可以裝飾不間的五官，不同的水果又可以裝飾同一五官。此時(shí)，幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化，更樂(lè )于表現自己的新發(fā)現。此外，這一活動(dòng)可由水果延伸至周同事物，提示和鼓勵幼兒時(shí)常仔細觀(guān)察周遭，體驗多角度觀(guān)察事物所呈現出的圖像的多樣性。
發(fā)展階段：盤(pán)子娃娃——從歸類(lèi)到相關(guān)，進(jìn)一步擴大創(chuàng )造范圍歸類(lèi)和相關(guān)是兩個(gè)不同的概念：歸類(lèi)是把同類(lèi)物品放在一起，而相關(guān)既可以是同一類(lèi)別的物品，也可以是在特定情境下不同類(lèi)別物品的組合。兩者比較，相關(guān)較之歸類(lèi)的創(chuàng )造范圍更為靈活開(kāi)闊，為此，在幼兒玩《水果娃娃》以后，我就適時(shí)地改變材料和玩法，引導幼兒從找相關(guān)中進(jìn)一步擴大創(chuàng )造范圍。
材料：仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤(pán)子
玩法：i．任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤(pán)子上，當做某一五官。
2．思考哪些事物與橡皮有關(guān)，用彩泥塑造成臉部的其他器官。
3．為盤(pán)子娃娃起名字。
起初幼兒還是在找同類(lèi)：如橡皮的形狀是釘子形，他們就用彩泥相應地捏成榔頭、鉗子等工具來(lái)裝扮娃娃臉；若橡皮是蛋糕形，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數次嘗試后，幼兒發(fā)現有的橡皮不容易找到同類(lèi)，能不能也來(lái)裝扮一個(gè)娃娃臉呢？他們開(kāi)始進(jìn)行新的探索。這時(shí)一位幼兒找來(lái)一塊蝴蝶橡皮，配上了葉子．云彩和花朵。我就發(fā)問(wèn)道：“這些不是同類(lèi)的塑材放在一張臉上會(huì )叫什么名字呢？”大家思考取名，發(fā)現這些材料都可以在花園里找到，“花園臉”的命名就此誕生了。由此，幼兒發(fā)現周?chē)泻枚鄸|西雖然不是同類(lèi)卻有關(guān)聯(lián)，由于彩泥塑造多變的特點(diǎn)，更為他們按自己的想象尋找關(guān)聯(lián)的物品提供了方便，于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應運而生。
提高階段：變臉——綜合同一物體呈現不同圖像和找相關(guān)的經(jīng)驗，讓創(chuàng )造想象大顯身手上述活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間后，造型橡皮已不能滿(mǎn)足幼兒的創(chuàng )造需求。我就發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)識字卡片，玩起了找關(guān)聯(lián)的2人游戲，起名為“朋友牌”。
材料：識字卡片。
玩法：a、b二人各自選1張牌，輪流fb牌，第3張牌仍由a選。選出牌后，必須將3張牌合起來(lái)起個(gè)名，說(shuō)得對就可以拿走全部的3張牌，說(shuō)錯則將牌放回原處，然后交換出牌順序。
很多幼兒開(kāi)始玩的時(shí)候，都是找同類(lèi)的牌，當牌少找不到同類(lèi)時(shí)，他們就會(huì )有意識地從找關(guān)聯(lián)的角度選牌。玩得熟練以后，幼兒便會(huì )發(fā)現要使對方不易拿走牌，b最好不出同類(lèi)的牌，且a的第3張牌也很關(guān)鍵，必須與前2張牌有關(guān)聯(lián)才能命名。很多看似不關(guān)聯(lián)的東西實(shí)則都臺邑找到內在聯(lián)系。如樹(shù)、火山、人這3張牌，幼兒命名為“火山爆發(fā)”，即火山噴火了，樹(shù)燒焦了，人也疏散了。通過(guò)這一方式，幼兒思路更為擴展，越玩越有眢慧。
在之后的集體活動(dòng)“變臉”中，幼兒所表現出的創(chuàng )造才能就像火山一般爆發(fā)出來(lái)，產(chǎn)生了如“24小時(shí)便利店”、“愛(ài)吃水果的�！�、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創(chuàng )造的'命名，個(gè)個(gè)信心百倍地大顯身手，這種創(chuàng )造的熱情是我們這些成人無(wú)法相比的。
回想我也曾組織過(guò)《變臉》的活動(dòng)。盡管反復啟發(fā)，幼兒還是拘泥于類(lèi)別，畫(huà)面內容十分單調，當時(shí)我還誤認為是幼兒美術(shù)技能較差所致。通過(guò)以上活動(dòng)，使我醒悟：培養幼兒創(chuàng )造性思維能力時(shí)常和美術(shù)技能沒(méi)有直接的關(guān)系，就幼兒藝術(shù)教育而言，有效開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造潛能才是藝術(shù)教育的根本。
美術(shù)有趣的臉教案6
活動(dòng)目標：
1、借助相似造型，培養幼兒創(chuàng )造性地表現任務(wù)的五官的能力。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、魔法盒，魔術(shù)棒。
2、蘋(píng)果臉型，3張范畫(huà)。
3、鋼琴曲磁帶、錄音機、彩色卡紙、勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞配樂(lè )散文《給老師畫(huà)像》，激發(fā)幼兒的興趣。
老師：“你在散文中聽(tīng)到小朋友怎樣來(lái)給老師畫(huà)像的？（出示蘋(píng)果臉型）
是不是這樣嗎？這張像和老師一樣嗎？哪里不像？為什么要把眼睛畫(huà)成太陽(yáng)，嘴畫(huà)成水果糖呢？這種用相似物體替換的方法叫替換想象法”。
二、隱性示范，引導幼兒自己想象。
�。ǔ鍪灸Хê�，盒中按步驟放入三張范畫(huà)，魔法棒）
老師：“看，這是什么？我的魔法盒中藏著(zhù)許多的寶貝，只要我用魔術(shù)棒
輕輕一揮，就能把寶貝變出來(lái)，現在讓我來(lái)變一變，看看能變出什么。我變我變我變變變（抽出第一張范畫(huà)，基本的怪臉）老師變出什么？”（變出一張奇怪的大臉）“現在請小朋友來(lái)試一試能變出什么”？（請一幼兒來(lái)抽出第二張范畫(huà)，加上五官）“這回又變出什么了？”（變出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴了）“這張臉上的五官分別是用什么代替的？如果讓你來(lái)變，你會(huì )用什么來(lái)替代這些五官呢？”（幼兒討論回答），“現在再請一個(gè)小朋友來(lái)變變看，還能變出什么？”（請一幼兒抽出第三張范畫(huà)：對五官進(jìn)行了裝飾）“這次又變出了什么？（在原來(lái)的臉上進(jìn)行了裝飾）對了，裝飾的時(shí)候注意了黑白、疏密之分。瞧這張臉多奇怪、多有趣，這就是運用了我們剛才說(shuō)的用相似物體替換的畫(huà)法”。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
老師：“小朋友，你們想來(lái)變一個(gè)奇怪的怪臉嗎？想一想，你會(huì )用什么來(lái)代替怪臉上的五官呢？請你們把想到的怪臉畫(huà)下來(lái)。（放優(yōu)美的鋼琴曲）
幼兒作畫(huà)，教師提醒幼兒作畫(huà)時(shí)首先要將基本發(fā)臉型畫(huà)大，五官畫(huà)在中間要突出，裝飾的時(shí)候要注意線(xiàn)條的疏密和黑白之分。
四、展示體驗
將幼兒的作品貼到展示板上，讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，體驗與分享快樂(lè )。
美術(shù)有趣的臉教案7
活動(dòng)目標
1、欣賞漫畫(huà)作品，感受人物臉型、五官的夸張變形。
2、嘗試用夸張、變形的手法，對人物面部進(jìn)行大膽想象和創(chuàng )作。
3、感受夸張和變形的樂(lè )趣，開(kāi)拓思路，大膽表現自己的想法。
4、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備
1、幼兒欣賞過(guò)各種夸張的臉的漫畫(huà)作品。
2、臉部圖片若干。
3、各種大小的刷有底色的鉛畫(huà)紙，黑色水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞漫畫(huà)作品，感受臉型的夸張、變形。
(1)教師：前幾天我們看了一些漫畫(huà)作品，這些畫(huà)家的作品有什么特別的地方?
(2)教師：我們一起看看他們把臉變成什么樣子了?
(3)教師小結：這些畫(huà)家喜歡用夸張、變形的方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作，這樣可以強化臉部的某些特點(diǎn)。
2、引導幼兒討論，重點(diǎn)欣賞五官的各種有趣的變形。
(1)教師：除了臉形可以變，你覺(jué)得我們臉上還有什么地方可以變?我們看看畫(huà)家是怎么變眼睛、嘴巴、耳朵的。
�、俳處煶鍪咀彀筒课豢鋸堊冃蔚膱D片，引導幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的嘴巴特別在什么地方?這張圖片中的嘴巴像什么?牙齒像什么?
�、诮處煶鍪狙劬Σ课豢鋸堊冃蔚膱D片，引導幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的眼睛是怎么夸張變形的?這張圖片中的人眼睛特別特別的小?有點(diǎn)像什么?
�、劢處煶鍪径洳课豢鋸堊冃蔚膱D片，引導幼兒欣賞。
(2)教師：看到各種各樣變形的臉后，你有什么樣的感覺(jué)?
(3)教師小結：這些作品讓我們覺(jué)得很有趣!原來(lái)我們可以用移動(dòng)五官位置、改變五官大小的方法將五官進(jìn)行夸張、變形。
3、明確要求，幼兒創(chuàng )作。
教師：今天我們就把自己的臉變一變。你想把臉型變成什么樣子?把五官的一個(gè)部位變成什么樣子?用移動(dòng)位置的方法還是改變五官大小的方法?
4、相互交流作品，感受臉部的夸張變形!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!。
教師：你畫(huà)的臉哪里變形了?變成什么樣子了?你最喜歡哪一張?為什么?
活動(dòng)建議
活動(dòng)延伸 欣賞畢加索有關(guān)臉的繪畫(huà)作品，進(jìn)一步感受臉的夸張變形，幼兒嘗試繪畫(huà)。
區角活動(dòng) 美術(shù)區：提供臉的底圖和五官的小圖片，幼兒將五官擺放在臉的不同位置，感受移動(dòng)五官位置所產(chǎn)生的夸張變形。
家園共育 家長(cháng)和幼兒在家里可以玩一玩做“鬼臉”的游戲，增進(jìn)親子間的交流。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
美術(shù)有趣的臉教案8
教材分析：
美術(shù)課程被公認為是對創(chuàng )造力培養最具成效的課程之一。"想象力既是藝術(shù)創(chuàng )造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫(huà)領(lǐng)域的人物畫(huà)繪畫(huà)活動(dòng)中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無(wú)法產(chǎn)生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫(huà)筆來(lái)創(chuàng )作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點(diǎn)，我展開(kāi)了圍繞以人物有趣的表情變化為主線(xiàn)，符合中班年齡特點(diǎn)，貼近幼兒實(shí)際發(fā)展水平的富有心理?yè)嵛抗πУ闹黝}式繪畫(huà)活動(dòng)。本節課為系列課程的第一課時(shí)，設計生動(dòng)有趣、富有挑戰與創(chuàng )意的游戲情節和操作環(huán)節等，旨在啟發(fā)幼兒通過(guò)初步觀(guān)察喜怒哀樂(lè )的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個(gè)性的自由，表現獨特個(gè)性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng )造力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂(lè )時(shí)，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規律。（教學(xué)重點(diǎn)）
2、學(xué)習運用線(xiàn)條、色彩和形狀，初步繪畫(huà)出人物生動(dòng)而豐富的表情。（教學(xué)難點(diǎn)）
3、鼓勵幼兒細致觀(guān)察，激發(fā)其對人物畫(huà)的繪畫(huà)興趣。
4、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
1、幼兒用具準備：繪畫(huà)紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
2、教師教具準備：音樂(lè )、展臺。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。
2、出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來(lái)進(jìn)行拼擺。
3、交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著(zhù)小鏡子學(xué)一下。
4、提問(wèn)：這樣的表情說(shuō)明他心里怎么樣，到底發(fā)生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說(shuō)明他不開(kāi)心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說(shuō)明他非常開(kāi)心……5、教師小結：我們的心里藏著(zhù)一間小房子，當你不開(kāi)心時(shí)，小房子里就會(huì )黑黑的，塞滿(mǎn)了東西，感覺(jué)悶悶的堵堵的。如果這樣下去時(shí)間一長(cháng)，人就會(huì )生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開(kāi)窗，投進(jìn)陽(yáng)光，真正讓自己快樂(lè )起來(lái)。
6、提供繪畫(huà)材料,請幼兒自由繪畫(huà)有趣的臉。（教師提出繪畫(huà)要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認真觀(guān)察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動(dòng)嘗試繪畫(huà)創(chuàng )作。）7、幼兒間講述自己的美術(shù)作品，游戲：學(xué)一學(xué)（模仿好朋友畫(huà)紙上的面部表情）。
8、自然下課。
活動(dòng)延伸：
1、親子繪畫(huà)活動(dòng)：微笑的媽媽?zhuān)蚝魢５睦习?/p>
2、幼兒園季節課程：小樹(shù)葉的表情
3、結合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀(guān)察，會(huì )簡(jiǎn)單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
4、在區角游戲區投放操作材料，提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。
5、名畫(huà)欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢(mèng)》，蒙克《吶喊》等。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。