小論文范文

　　在學(xué)習和工作的日常里，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的小論文范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小論文范文1

　　今天真是超級悲慘！出去玩，在外面踢毽子，結果把毽子踢進(jìn)了灌木叢，去撿毽子時(shí)，竟然捅了蜂窩，還好只被蜜蜂扎了一下。但親眼見(jiàn)過(guò)蜂窩的結構后，我也不經(jīng)疑惑：為什么蜂巢的每個(gè)房孔都是六邊形的'呢？

　　為什么小蜜蜂會(huì )選擇六邊形，而不是三角形、正方形或其它形狀呢？我好奇的查閱了資料。

　　這里面原來(lái)涉及到一個(gè)密鋪問(wèn)題。我們在課本中學(xué)習過(guò)密鋪的知識，有很多多邊形可以密鋪，為什么蜜蜂對正六邊形情有獨鐘呢？其實(shí)，沒(méi)人知道蜜蜂是怎么想的，但無(wú)疑蜜蜂是用了最少的蜂蠟制成了盡可能大的空間。如果用圓形或八邊形，蜂巢之間就會(huì )出現空隙，那蜜蜂則需要用更多的蜂蠟來(lái)填充空隙，而如果是三角形或四邊形，面積則會(huì )減小。所以，在這些可以密鋪的圖形中，六邊形的效率最高，用的蜂蠟也最少。

　　這樣看來(lái)，什么建筑家，統統要拜倒在蜜蜂的翅膀下��！

小論文范文2

　　一、人際關(guān)系的定義

　　社會(huì )學(xué)將人際關(guān)系定義為人們在生產(chǎn)或生活活動(dòng)過(guò)程中所建立的一種社會(huì )關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。中文常指人與人交往關(guān)系的總稱(chēng)，也被稱(chēng)為“人際交往”，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、學(xué)友（同學(xué)）關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰友關(guān)系、同事及領(lǐng)導與被領(lǐng)導關(guān)系等。

　　人際關(guān)系有不同的定義，最具代表性的有：

　　1．人與人之間相互認知，因而產(chǎn)生的吸引或排拒，合作或競爭，領(lǐng)導或服從等關(guān)系。

　　2．指在某一段時(shí)間里與某人經(jīng)常保持的社會(huì )接觸。

　　3．人與人之間，相互交往的過(guò)程，借由思想，感情，行為表現的相互交流，而產(chǎn)生的互動(dòng)關(guān)系。

　　4．個(gè)人與個(gè)人之間的互動(dòng)關(guān)系，更廣義的人際關(guān)系包含文化制度模式與過(guò)程方面亦是社會(huì )關(guān)系。

　　5．人際關(guān)系可說(shuō)是人與人之間，在一段過(guò)程中，彼此借由思想、感情、行為所表現的吸引、排拒、合作、競爭、領(lǐng)導、服從等互動(dòng)之關(guān)系，廣義的說(shuō)亦包含文化制度模式與社會(huì )關(guān)系。

　　6．人際關(guān)系是人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。

　　二、人際交往過(guò)程中的心理效應

　　1、首因效應

　　在人際交往活動(dòng)中，我們會(huì )很重視開(kāi)始接觸到的信息（包括容貌、語(yǔ)言、神態(tài)等），至于后面的信息就顯的不是那么重要了，這種心理稱(chēng)之為首因效應。首因效應啟迪我們一方面要給他人留下良好的第一印象，另一方面又要在以后的交往中糾正對他人第一印象的不全面的認識。

　　2、近因效應

　　近因效應，是指最近一次交往的印象對我們的認識所產(chǎn)生的影響。最近一次交往留下的印象，往往是最深刻的印象。一般而言，熟人之間的交往近因效應會(huì )發(fā)揮較大的作用，因此我們平時(shí)應該注意給人留下良好的最近印象。

　　3、光環(huán)效應

　　又稱(chēng)暈輪效應，是指在交往的過(guò)程中，我們往往會(huì )從對方的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)而泛化到其他有關(guān)的方面，由不全面的信息而形成完整的印象。光環(huán)效應往往對戀愛(ài)的雙方起更明顯的作用，正所謂情人眼里出西施。

　　4、投射效應

　　投射效應是指在交往的過(guò)程中，我們總是假使他人和自己有相同的傾向，即把自己的特性投射到他人身上，從而形成對他人的印象。有時(shí)候，我們對他人的猜測，無(wú)形中透露的正是自己。所以，我們不要瞎猜別人的壞處，不要那么小心眼，不要以小人之心度君子之腹。

　　5、刻板效應

　　刻板效應是社會(huì )上對于某一類(lèi)事物或人物的一種比較固定、概括而籠統的.看法。在人際交往中，我們有時(shí)會(huì )把對某一類(lèi)人物的整體看法強加到該類(lèi)的每一個(gè)個(gè)體上而忽視了個(gè)體特征�？贪逍�應有利于總體評價(jià)，但對個(gè)體評價(jià)會(huì )產(chǎn)生偏差。比如，農村來(lái)的同學(xué)認為城市來(lái)的同學(xué)見(jiàn)識廣，而城市來(lái)的同學(xué)認為農村來(lái)的同學(xué)見(jiàn)識狹隘。

　　三、建立良好人際關(guān)系的原則

　　1、尊重原則

　　尊重包括兩個(gè)方面：自尊和尊重他人。自尊就是在各種場(chǎng)合都要尊重自己，維護自己的尊嚴，不要自暴自棄。尊重他人就是要尊重別人的生活習慣、興趣愛(ài)好、人格和價(jià)值。只有尊重別人才能得到別人的尊重。

　　2、真誠原則

　　只有誠以待人，胸無(wú)城府，才能產(chǎn)生感情的共鳴，才能收獲真正的友誼。沒(méi)有人會(huì )喜歡虛情假意，多少夸夸其談都會(huì )敗下陣來(lái)。

　　3、寬容原則

　　在人際交往中，難免會(huì )產(chǎn)生一些不愉快的事情，甚至產(chǎn)生一些矛盾沖突。這時(shí)候我們就要學(xué)會(huì )寬容別人，不斤斤計較，正所謂退一步海闊天空。人不犯我，我不犯人。人先犯我，禮讓三分。不要因為一些小事而陷入人際糾紛，這樣我們會(huì )浪費很多時(shí)間，同時(shí)也變得很自私自利變得很渺小。

　　4、互利合作原則

　　互利是指雙方在滿(mǎn)足對方需要的同時(shí)，又能得到對方的報答。人際交往永遠是雙向選擇，雙向互動(dòng)。你來(lái)我往交往才能長(cháng)久。在交往的過(guò)程中，雙方應互相關(guān)心、互相愛(ài)護，既要考慮雙方的共同利益，又要深化感情。

　　5、理解原則

　　理解是成功的人際交往的必要前提。理解就是我們能真正的了解對方的處境、心情、好惡、需要等，并能設心處地的關(guān)心對方。有道是“千金易得，知己難求”，人海茫茫，知音可貴��！善解人意的人，永遠受人歡迎。

　　6、平等原則

　　與人交往應做到一視同仁，不要愛(ài)富嫌貧，不能因為家庭背景、地位職權等方面原因而對人另眼相看。

小論文范文3

　　一、目前大學(xué)物流專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題

　　當前物流行業(yè)快速發(fā)展，同時(shí)有很多大學(xué)設立了物流專(zhuān)業(yè)，但是與此同時(shí)也出現了很多問(wèn)題。

　　(一)缺乏明確的培養目標。當前物流專(zhuān)業(yè)設置了很多關(guān)于物流的課程，但是就具體的培養目標而言就不盡然了，課程多但是雜，物流屬于相對來(lái)說(shuō)比較專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)了，但是就目前大學(xué)生的學(xué)習而言，物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)的也只是簡(jiǎn)單的物流課程，籠統的經(jīng)濟理論，并沒(méi)有完全系統地對物流有一個(gè)深入的學(xué)習。

　　(二)師資力量薄弱。1.師資隊伍建設比較滯后。缺少專(zhuān)職從事物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)和研究的教師，更加缺乏對物流行業(yè)有著(zhù)深刻見(jiàn)解的老師。2.教師缺乏從事物流相關(guān)專(zhuān)業(yè)的社會(huì )實(shí)踐。大多數老師沒(méi)有足夠的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷，因此對物流行業(yè)最大的了解也是在書(shū)本上，在社會(huì )實(shí)踐上并沒(méi)有很多的個(gè)人理解和能力，而且很多照本宣科，對學(xué)生能力進(jìn)步幅度也沒(méi)有極大的提高作用。

　　(三)缺乏實(shí)踐操作能力。對于物流專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐操作能力是很重要的，因此學(xué)校應更多地為學(xué)生準備實(shí)踐操作的機會(huì )，然而，很多大學(xué)校把重點(diǎn)都放在了書(shū)本上，但是對于社會(huì )實(shí)踐操作上，大多數大學(xué)并沒(méi)有實(shí)驗室或者對學(xué)生留社會(huì )實(shí)踐作業(yè)等等，因此實(shí)踐操作能力上，很難培育出在物流專(zhuān)業(yè)上的精英。

　　(四)教學(xué)方法不能與時(shí)俱進(jìn)。大多數大學(xué)重視書(shū)本上的東西，但是教學(xué)方法卻十分落后不能與時(shí)俱進(jìn)，忽視實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)培養的問(wèn)題。但是僅僅依賴(lài)課堂，不能滿(mǎn)足當代社會(huì )物流行業(yè)對大學(xué)生精英能力的需求。

　　二、提升大學(xué)生就業(yè)能力的對策

　　(一)政府加強對物流人才培養的支持。

　　1.創(chuàng )造物流發(fā)展的“軟環(huán)境”。中國物流發(fā)展的軟環(huán)境不足，中國在創(chuàng )造物流發(fā)展方面的宣傳力度并不大，因此被重視程度也不夠，因此要加大宣傳，讓更多人知道物流行業(yè)，愿意學(xué)習物流行業(yè)并有強烈的欲望為其發(fā)展作貢獻。

　　2.物流精英培養體系的系統化。在物流精英培養體系上，要建立完善的制度，可以通過(guò)考試等進(jìn)行分班，因材施教，而且要在各個(gè)學(xué)府都建立物流培訓制度。然而，學(xué)歷并不能說(shuō)明一切，所以還一定要在沒(méi)有學(xué)歷但是有學(xué)習熱情的人上下功夫，多建立系統的培訓，提高他們在物流方面的素質(zhì)修養。

　　(二)物流企業(yè)對人才培養的支持。

　　1.提高該行業(yè)人員的職業(yè)修養。要加強該行業(yè)目前精英的職業(yè)修養，因為就長(cháng)遠而言，高的修養有利于整個(gè)行業(yè)的'發(fā)展進(jìn)步，而且要在短時(shí)間內對其進(jìn)行培訓，更加進(jìn)一步提升其專(zhuān)業(yè)能力水平，使其進(jìn)一步向超經(jīng)營(yíng)發(fā)展。

　　2.加強資格認證提高物流人才水平。由于現在物流行業(yè)魚(yú)龍混雜，很多優(yōu)秀的物流行業(yè)精英被埋沒(méi)，因此要加強資格認證，比如設立物流師證等，使真正的物流行業(yè)精英能夠受到保護，而且加強其資格認證，會(huì )增加該行業(yè)的公平性，因此物流人才水平會(huì )不斷提高。

　　3.增加物流精英培養方法。讓更多國內的物流精英們到國外去學(xué)習外國的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，讓更多的物流專(zhuān)業(yè)教師到國外去學(xué)習，增加物流教師的社會(huì )實(shí)踐能力。同時(shí)要更多地引進(jìn)物流行業(yè)的學(xué)生，將國外的技術(shù)引進(jìn)到國內來(lái)，吸引更多的國外優(yōu)秀物流精英。

　　(三)高校物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養的對策。

　　1.確立培養目標，準確定位方向。許多高等學(xué)校物流行業(yè)并沒(méi)有將物流方向專(zhuān)業(yè)化，甚至沒(méi)有形成一個(gè)獨立的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)物流行業(yè)的課本并不少，但是有很多一部分是經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)的，如西方經(jīng)濟學(xué)等，而真正物流行業(yè)的課本卻并不是很多，所以很可能會(huì )營(yíng)造一種氛圍，就是很多的大學(xué)生學(xué)東西學(xué)的不精。培養人才方向，選定物流專(zhuān)業(yè)是一個(gè)比較具有綜合性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)，培養多功能性質(zhì)的人才，物流專(zhuān)業(yè)的課本有海商法、報關(guān)實(shí)物、電子商務(wù)、物流管理、物流自動(dòng)化系統、物流系統規劃與設計等。應將其專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的課本與西方經(jīng)濟學(xué)等公共性質(zhì)的課本分開(kāi)，而分開(kāi)后又再一次將物流本專(zhuān)業(yè)類(lèi)的課本進(jìn)行系統的規劃，這樣大學(xué)培養人才方向才會(huì )有一定的目標，讓學(xué)生在學(xué)習上也能培養一定的方向感。

　　2.提高物流教師水平與豐富教材內容。教師的水平及實(shí)踐經(jīng)驗不足，是物流業(yè)精英發(fā)展中最突出的問(wèn)題。為了提高教師能力，所以要提高教師水平，盡可能從國外引進(jìn)優(yōu)秀教師來(lái)。一方面要加強理論知識教育，派選一些年輕優(yōu)秀物流專(zhuān)業(yè)老師到國外進(jìn)修學(xué)習，了解物流專(zhuān)業(yè)國外的先進(jìn)理論，更要從國外直接引進(jìn)物流方面的經(jīng)驗;另一方面要從多多開(kāi)設物流專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)，增強物流教師的社會(huì )實(shí)踐能力。

　　3.加強實(shí)訓基地建設和實(shí)踐教學(xué)。因為物流專(zhuān)業(yè)主要依賴(lài)實(shí)踐，所以在教學(xué)任務(wù)上必須運用課本教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐相結合的方式，要會(huì )使用多種多樣教學(xué)方法。在課堂中減少當前所使用的傳統的以老師講課為主的教學(xué)方法，運用多種方式，引進(jìn)企業(yè)管理者組織實(shí)踐案例的教學(xué)，采用分析案例法、模擬培訓、投影儀等當代教育技術(shù)教學(xué)方式;通過(guò)市場(chǎng)調研、社會(huì )實(shí)踐、企業(yè)考察等各類(lèi)的社會(huì )實(shí)踐類(lèi)教學(xué)方法，提高學(xué)生社會(huì )實(shí)踐以及解決問(wèn)題的水平;設立校內實(shí)驗室，增強學(xué)生物流操作能力，順應當代對物流行業(yè)社會(huì )發(fā)展的需求。

　　4.加強物流專(zhuān)業(yè)課程體系的建設。

　　(1)課程安排。依照當代社會(huì )對物流專(zhuān)業(yè)行業(yè)精英的需求，設立和增加物流方向課程和專(zhuān)業(yè)。增加的學(xué)科應該是由具有充分物流經(jīng)驗的人編寫(xiě)，可以讓即使沒(méi)有實(shí)踐條件的大學(xué)生能感受到物流的強實(shí)踐功能，內容要生動(dòng)有趣，增加大學(xué)生對物流專(zhuān)業(yè)的向往，吸引更多的大學(xué)生繼續下去而不是半途而廢。

　　(2)教學(xué)方式。好的教學(xué)方式有利于加強教學(xué)質(zhì)量和質(zhì)提高教學(xué)水平，因此好的物流專(zhuān)業(yè)應該盡可能提供多種多樣的教學(xué)方式，更多地運用模擬實(shí)驗器材。大學(xué)應盡可能增加除了課堂教學(xué)的社會(huì )實(shí)踐，在傳統講課的基礎上，多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，對學(xué)生不會(huì )或者一知半解的地方加以引導，讓學(xué)生能夠更好更快地學(xué)習到物流知識，提高物流方面的就業(yè)能力。

　　5.改革物流精英培養方式。教育尤其是大學(xué)生教育正在發(fā)生著(zhù)各種各樣的改變，許多高校也意識到了如果大學(xué)專(zhuān)業(yè)再不增強學(xué)生的動(dòng)手能力甚至將會(huì )落后于許多專(zhuān)科院校，物流專(zhuān)業(yè)這個(gè)強調實(shí)踐的學(xué)科更是如此，很多國家都在改善專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)于狹窄的缺點(diǎn)，物流人才的培養應該遵循著(zhù)不空談，專(zhuān)業(yè)化，實(shí)踐能力強的方向發(fā)展。

　　(四)加強大學(xué)生自身素質(zhì)。

　　1.構建良好心態(tài)。很多的大學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)好的心態(tài)來(lái)學(xué)習和對待物流專(zhuān)業(yè)，有很多甚至只是為了取得大學(xué)畢業(yè)文憑而不是真真正正想學(xué)到物流專(zhuān)業(yè)知識，所以，大學(xué)生們應該構建良好的心態(tài)，原意去學(xué)，努力為之付出才會(huì )真正發(fā)揮物流專(zhuān)業(yè)應有的結果。

　　2.提高交際水平。很多大學(xué)生并不善于和人溝通，只是單純沉醉于書(shū)本知識，而對于物流這個(gè)和人打交道很強的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生們必須提高自己的物流專(zhuān)業(yè)能力，和更多工作崗位的精英交流，才會(huì )進(jìn)一步提高自己的能力和水平。

　　3.提高自己就業(yè)能力水平。大學(xué)生應進(jìn)行職業(yè)能力的培養，這樣不僅有利于大學(xué)生結合自身特點(diǎn)掌握知識與能力，提高素質(zhì)，也有利于充分發(fā)掘自我潛能，培養自身的創(chuàng )新思維、創(chuàng )新意識，鍛煉自主創(chuàng )業(yè)能力，從而增強自身的社會(huì )競爭力。

小論文范文4

　　秦始皇，中國歷史上第一個(gè)大一統王朝——秦王朝的開(kāi)國皇帝，杰出的政治家。嬴姓，趙氏，名政，秦莊王之子。

　　秦始皇是一個(gè)功大于過(guò)的皇帝。秦始皇吞并六國，開(kāi)創(chuàng )了君主專(zhuān)制中央集權制度。秦始皇設郡縣制，奠定了封建統治的基礎；修馳道，為龐大帝國的.政令通達奠定了技術(shù)基礎。但秦始皇修阿房宮，秦始皇陵等的規模極為龐大，濫用民力；焚書(shū)坑儒，抑制思想，摧殘文化；法令嚴苛，賦稅重，增大了人民的負擔。

　　我們不能僅僅把秦始皇修長(cháng)城想作是濫用民力，統治殘暴的體現。修長(cháng)城是為了抵御外族入侵，事實(shí)上也是如此。文獻斥責在工程進(jìn)行時(shí)造成不少人命死傷，另一方面卻使各地的交通進(jìn)一步發(fā)展，有助日后交通、經(jīng)貿、以及各民族之融合。秦始皇只是急功近利，不計較手段，不考慮人民的生活。

　　有人曾這樣評價(jià)，“在中國歷史上，真正做了點(diǎn)事的是秦始皇，孔子只說(shuō)空話(huà)。幾千年來(lái)，形式上是孔夫子，實(shí)際上是按秦始皇辦事。秦始皇用李斯，李斯是法家，是荀子的學(xué)生�！边@種想法有道理，但并非說(shuō)儒家不好。后世用“外儒內法”，是一種“外柔而內剛”的政策。以倫理道德束縛人們，更容易治理天下，也正是吸取了秦一味用法家最終被推翻的教訓。

　　所以說(shuō)，我們要辯證的看待秦始皇。

小論文范文5

　　成王敗寇，歷史的選擇撲朔迷離。最喜歡杜牧的《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。這是歷史的選擇，冬天的東南風(fēng)，少之又少的幾率，卻是周瑜大敗曹操的必備條件�；蛟S，冥冥之中會(huì )有一個(gè)選擇，一個(gè)必然，一個(gè)定點(diǎn)。

　　人生太長(cháng)，一世之間有千千萬(wàn)萬(wàn)不計其數的選擇。在選擇的時(shí)候咱們只能看到這個(gè)選擇幾天之內的可能引發(fā)的事，而往往真正的結局總是在經(jīng)年之后的一個(gè)意外或者一個(gè)重逢。這便是歷史給予你的選擇。人類(lèi)之所以平凡，是因為咱們總會(huì )做錯，常常會(huì )后悔。因為歷史是一道選擇題，它只給你一次機會(huì )。破敗的滿(mǎn)清貴族的選擇，陷人民于水火之中，使人們顛沛流離，不得溫飽。這是歷史的錯誤，咱們個(gè)人太過(guò)渺小，所以，咱們只能是后悔。而黨是舊社會(huì )的一縷新生的光芒，她偉大，所以，她代替歷史選擇，開(kāi)始行動(dòng)！

　　于是，在百年的黑暗歷史中，衍生了這樣一個(gè)黨派：她，點(diǎn)燃了殘破的中華民族的希望；她，在萬(wàn)惡的舊社會(huì )里照亮了前途的光明；她，就是咱們的共產(chǎn)黨——咱們永遠的母親！歷史為她營(yíng)造了一個(gè)不可缺少卻又無(wú)比艱難的背景。亂世建國，容易卻也是難中之最難。她，在一次次的失敗之后，總結經(jīng)驗，為人民咬牙挺��；她，在一次次滅頂之災過(guò)后，挺立身姿，鳴起鑼號，又一次次蹣跚站起。歷史給了她選擇，給了她機遇，那共產(chǎn)黨——咱們的母親，粉身碎骨也會(huì )緊緊抓住。萬(wàn)里長(cháng)征，在狹隘的`起步之路險險啟程，她，創(chuàng )造機遇，只因，她選擇，她堅持！八年抗戰，力量微弱，游擊攻打，抓住時(shí)機，奮起反抗，她努力，她等待，終有一天，歷史會(huì )給她更多選擇！二十八年此起彼伏，二十八年風(fēng)云迭起，二十八年艱苦奮戰，抓住一次次時(shí)機，抓住難能可貴，險而難走的機遇。這條路，她走得比誰(shuí)都難！

　　比之咱們的母親，不得不感慨，周瑜是幸運的，因為，歷史給了他足夠的機遇�？墒菤v史的選擇，歷史的機遇，給予咱們母親的真得不多，真的，不夠！

　　銘記黨的母親所受的苦，歌頌黨的母親所受的苦。她，值得咱們銘記，值得咱們歌頌。歷史的接力棒傳于咱們新一代的人民的手中，歷史給了咱們足夠的選擇，過(guò)于平坦的背景，咱們應該把交付于咱們手中的祖國帶向更昌盛，更富強的一代。

　　歷史是一個(gè)機遇、一個(gè)選擇，抓住機遇，一舉成功的是咱們。故去的是歷史，今天和將來(lái)也終會(huì )成為歷史。咱們的母親已經(jīng)用自己的力量締造了歷史的神話(huà)，讓咱們用咱們的生命，締造歷史的另一個(gè)輝煌！

小論文范文6

　　“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇�！痹谝魂囮嚨谋夼诼曋�，我們迎來(lái)了家家戶(hù)戶(hù)盼望的春節。俗話(huà)說(shuō)春節要辭舊迎新，那可就免不了要道商場(chǎng)去采購年貨了。今天，我和媽媽?zhuān)�小舅舅還有外婆一起到中央商場(chǎng)添置新年的衣服。傍晚，我和媽媽提著(zhù)大大小小的購物袋滿(mǎn)載而歸，我跟爸爸說(shuō)：“爸爸，你知道嗎，我們今天去買(mǎi)了好多東西，可劃算了呢!讓我給你一一道來(lái)：

　　我們四人邊走邊逛，一件美麗的衣服映入我們眼前。媽媽問(wèn)導購人員，說(shuō)：“這件衣服多少錢(qián)?”那位阿姨說(shuō)：“小姐，您好，這件衣服原價(jià)1006元，現在春節期間，本商場(chǎng)特地展開(kāi)部分商品打折促銷(xiāo)的優(yōu)惠活動(dòng)，這件衣服打85折�！薄�85折?那就是，1006×0.85=855.1元”媽媽接著(zhù)說(shuō)：“我們都是你們家的老顧客了，給點(diǎn)折扣吧!”導購人員說(shuō)：“那我給你打8折吧!”我心想：“8折?1006×0.8=804.8元�！薄鞍⒁�，這804.8元要不吧零錢(qián)給去了吧，整800元，過(guò)年多吉利啊!”阿姨想了想說(shuō)：“恩，好吧，看在這小姑娘這么可愛(ài)討喜，你又是我老顧客的份兒上那就要你們800元吧，到收銀臺結賬后還可以憑發(fā)票去服務(wù)臺領(lǐng)一包價(jià)值20元的花生呢�！�

　　就這樣，我們順利的買(mǎi)到了新年的`第一件衣服，還領(lǐng)了一包價(jià)值20元的花生�！鞍职�，你看，我們這次購物劃算吧!原價(jià)1006元的衣服我們花了800元買(mǎi)到，還送了20元的花生，再減去20元，哈哈780元買(mǎi)到了這件衣服，哈哈，可不要小看我哦!”“恩，真能干，看來(lái)以后爸爸要向你學(xué)習咯，哈哈!”爸爸笑著(zhù)說(shuō)。

　　生活中處處都是數學(xué)，可見(jiàn)數學(xué)是多么的重要啊，我們也要學(xué)好數學(xué)，將數學(xué)運用的我們的生活中來(lái)。最后，祝大家馬年快樂(lè )!

小論文范文7

　　放眼盡觀(guān)“清朝統治史”

　　從三皇五帝至如今，中國歷經(jīng)無(wú)數榮辱興衰，中國人民也飽受身心的煎熬。

　　不論是唐、宋、元，中國的經(jīng)濟、科學(xué)都位于當時(shí)世界的前列�？勺詮拿髦械角迥┲袊�一蹶不振�？梢�(jiàn)明、清二朝對于中國的經(jīng)濟、文化發(fā)展起著(zhù)位高權重的作用。其中清朝政府的統治，對于中國的落后有一種不可推卸責任。

　　首先明清朝的科舉制度對于人才的開(kāi)發(fā)起著(zhù)較大的阻力�！鞍斯晌摹睂τ谇宄�文人學(xué)士起著(zhù)較大的阻力�！鞍斯晌摹睂τ诿髑宄�文人學(xué)士的思想起了一定的阻礙。它像一個(gè)牢籠，將文人的'思想拘束于一個(gè)范圍內，將原本胸懷大志，可以成龍的學(xué)子們，套上了鏈索，使他們的文學(xué)才華不可展現的淋漓盡致發(fā)揮出來(lái)。其次，“文字獄”也為中國造成了不可磨滅的損失，使許多知識分子不敢過(guò)問(wèn)政事從而禁錮了思想，嚴重阻礙了中國社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。

　　另外清政府的閉關(guān)鎖國政策，雖然在剛開(kāi)始時(shí)起過(guò)一定的自衛作用�？墒�，當時(shí)西方國家發(fā)展速度飛快，逐漸超過(guò)中國，清政府的閉關(guān)鎖國，與世隔絕，既看不到世界形勢的變化，也未能適時(shí)的向西方學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)知識，使中國走向落后趨勢。

　　清朝從剛開(kāi)始，“只留頭，不留發(fā)”的統治到了最后的滅亡，這是值得他們反思的。當年，清朝剛入關(guān)時(shí)十分英勇。騎、射、打、獵都是他們的強項，可到后來(lái)他們一味的不務(wù)正業(yè)，奢移成性，最終釀成了清政府的衰亡，毀滅。

　　從開(kāi)國皇帝努爾哈赤到亡國之皇溥儀，中國歷經(jīng)了無(wú)數的榮辱興衰，什么割地賠款，火燒圓明園，這都在中國歷史上留下了不可磨滅的恥辱，在中國人民心中留下了永不褪色的陰影。

小論文范文8

　　最近這幾年，大家覺(jué)得天氣一下子就變熱了，原本涼爽的秋天現在幾乎要到10月下旬才開(kāi)始，8月份最熱的天居然達到了40度以上。這是為什么呢?原來(lái)，是人類(lèi)自己惹的禍。

　　隨著(zhù)人類(lèi)高科技發(fā)展進(jìn)程越來(lái)越快，科學(xué)隨之產(chǎn)生的副作用逐漸體現出來(lái)，全球變暖就是一個(gè)例子。天氣炎熱，在酷暑里泡空調成為了一項新的“業(yè)余愛(ài)好”，但人們可曾想過(guò)，空調會(huì )帶來(lái)什么負面影響呢?答案當然是肯定的，空調排放的氣體中含有大量的甲烷，輸送到外面，甲烷也是導致全球變暖的氣體。同時(shí)，空調還會(huì )浪費掉許多電，所以要盡量避免用空調，適當即可。

　　而另一個(gè)原因就是：二氧化碳!汽車(chē)尾氣與工廠(chǎng)廢氣中含有大量二氧化碳，而二氧化碳最可能導致溫室效應(即全球變暖)現在汽車(chē)逐漸增多，據有關(guān)方面統計，到21世紀，汽車(chē)在全世界已有7億輛，大量的尾氣嚴重影響著(zhù)我們，咳嗽，喉嚨發(fā)炎……最重要的是全球變暖。有人統計，美國人均二氧化碳排放量已達到了20噸一年!中國每年的二氧化碳排放量人均排放量也有2.51噸一年!我們周?chē)�的環(huán)境在惡劣地變化。

　　更重要的原因就是：森林銳減，水資源破壞，生態(tài)鏈嚴重被破壞，大量土地貧瘠，水污染嚴重，據統計全世界10%的河水被污染，新鮮的淡水供應成了問(wèn)題，同時(shí)由于礦物質(zhì)被大量使用，燃燒出的CO2氣體導致了大氣污染，同時(shí)臭氧層被嚴重破環(huán)，南北極出現臭氧層洞，加劇了環(huán)境的惡化。這樣惡性循環(huán)的話(huà)，最終會(huì )導致人們的生活被嚴重影響。

　　樣一來(lái)的悲劇是什么呢?當然是顯而易見(jiàn)了!天氣加熱，海平面上漲，南北極冰川融化，海濱城市，島國被淹。這一切，都嚴重影響了人類(lèi)的生存，實(shí)驗證明，以后300年，海平面將上漲半米多，這還是最樂(lè )觀(guān)的數據。再過(guò)7年，全球變暖將會(huì )無(wú)可逆轉地持續。更可怕的是，由于北極冰融化，降雨量加強，大量淡水匯入北大西洋，破壞了墨西哥暖流，一旦墨西哥暖流被切斷后，歐洲西北部溫度將會(huì )下降5—8度之多，從而造成的影響，很可能引發(fā)新的冰河時(shí)期!想必大家一定看過(guò)《后天》這部電影，劇中的情景正是幾百年后對我們地球的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照：龍卷風(fēng)，冰層斷裂，溫度急劇下降，冰風(fēng)暴，凍雨，地震，洪水，海嘯……這并不是瘋狂的`幻想，如果人類(lèi)不停止毀壞環(huán)境的話(huà)，這將成為現實(shí)!全球變暖不僅僅是天氣變熱，更會(huì )牽連出許多負面影響!

　　為了拯救地球，我們應該盡量做到：不開(kāi)空調，使用回收環(huán)保紙張，舍棄肉類(lèi)(牛排)食品(牛消化中含有一氧化二氮，如果你轉為素食主義者，每年二氧化碳的排放量將減少1.5噸!)不用塑料袋，乘公交車(chē)……生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)環(huán)保并不難，只要你支持環(huán)保，就是你給這個(gè)星球的最好禮物，不需要太多言辭，只要每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，就會(huì )是一股強大的力量!如今，日本，英國，美國等國家紛紛行動(dòng)起來(lái)，我們雖然也采取了行動(dòng)，但，對于一個(gè)有13億人口的泱泱大國，這一點(diǎn)，還是不夠的。

小論文范文9

　　化學(xué)教學(xué)小論文：淺談習題的多元化

　　練習是常規教學(xué)必不可少的重要環(huán)節。好的練習題可以幫助學(xué)生建構知識體系，尋找解題方法，了解知識考查的呈現方式，找到解決問(wèn)題的途徑，培養和提升解題的能力。

　　而實(shí)際教學(xué)中，練習方面不同程度地存在著(zhù)一些問(wèn)題：有的練習題量大，搞題海戰術(shù)，教師自己疲憊不堪，學(xué)生學(xué)得心煩氣躁，嚴重影響學(xué)生的身心健康；有的習題的質(zhì)量不高，怪題、偏題、難題、陳題時(shí)常出現，嚴重影響師生的自信心和成就感；有的教師練習布置整齊劃一，缺乏個(gè)性，難以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求；有的教師習題講評機械單一，逐題對答案，缺乏針對性和啟發(fā)性。這些問(wèn)題必須解決，不然，學(xué)生的課業(yè)負擔減不下來(lái)，學(xué)生的素質(zhì)提不上去。采取習題多元化的方法，可以有效解決這些問(wèn)題。習題的多元化包括主體多元化、來(lái)源多元化、發(fā)散多元化、要求多元化和講評多元化。

　　一、編寫(xiě)主體多元化

　　主體多元化是指習題的編制既可以是教師，也可以在教師指導下讓學(xué)生按照要求去編題。通常情況下，學(xué)生可按以下要求編寫(xiě)合適的習題：

　�。�1）抓住同類(lèi)概念，范圍由大到��；（2）抓住特殊關(guān)系，大膽判斷；（3）抓住特征情況環(huán)節，周密分析；（4）抓住特征圖像，析圖解題；（5）抓住特征性質(zhì)，分析巧解；（6）抓住特殊途徑，背面智��；（7）抓住特征依據，避繁就簡(jiǎn)。

　　學(xué)生解答習題時(shí)，教師還要引導學(xué)生避免出現以下錯誤：（1）忽視特殊性，導致漏選；（2）未審清題意，以偏蓋全而漏選；（3）因對概念缺乏正確理解而錯選；（4）因不熟悉性質(zhì)而錯選；（5）因未能深刻理解原理而錯選。

　　采用這種在教師指導下讓學(xué)生編題解題的方法，既可幫助學(xué)生梳理知識，準確理解知識，融會(huì )貫通知識，又可以提高練習的針對性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、編題來(lái)源多元化

　　習題來(lái)源多元化，是指習題來(lái)源面要廣。習題來(lái)源包括：近幾年的高考題、中考題，最新信息題，網(wǎng)上下載題，教輔資料上的題，教材中習題、圖表改編題等。在信息高度發(fā)達的今天，各種各樣的習題浩如煙海，我們要用自己的智慧認真精選，做到多而不亂，少而又精。

　　三、編寫(xiě)內容多元化

　　每一道習題由不同的要素組成，我們可以以不同的要素為基礎，增加或減少某些條件，改變成另一道有著(zhù)聯(lián)系的題目。常見(jiàn)的變換方式有：變換題型、變換條件、變換題材、變換解題要求、變換命題角度、變換數據等。

　　例1，變換條件：寫(xiě)出向20ml O.Imol.L-l FeBr2溶液中通入0.002mol Cl2離子方程式，正確答案為：2Fe2+2Br一+2CI2=2Fe3++Br2+4CI-，此題若將Cl2量改為過(guò)量或少量時(shí)，答案則完全不同。Cl2過(guò)量時(shí)，其離子方程式為2Fe2+4Br-+3CI2=2Fe3++2Br2+6CI-; Cl2少量時(shí)，其離子方程式為2Fe2++CI2=2Fe3++2CI-。

　　例2，變換題材：有一包白色粉末是由Na2C 03、NaZS04、CLiS 04、BaCI2中的一種或幾種組成，為了確定其組成，進(jìn)行如下實(shí)驗：

　�、偃∩倭堪咨�粉末，加水溶解，得白色沉淀和無(wú)色溶液。

　�、谌、僦械陌咨�沉淀，向其中加入足量稀HN03，沉淀部分溶解，則原白色粉末中一定沒(méi)有____，一定含有____。

　　此題可將“沉淀部分溶解”改為“沉淀完全溶解”或“沉淀不溶解”，題目答案也會(huì )隨之而變。

　　通過(guò)這樣的一題多變，既可以加深學(xué)生對知識的理解，又能強化學(xué)生審題的嚴謹性、思維的深刻性和答題的準確性。

　　四、習題要求多元化

　　由于學(xué)生的學(xué)習能力是有差異的，因此，教師布置作業(yè)時(shí)不能一刀切，只選用一個(gè)要求。命制習題時(shí)可分選做題和必做題，讓學(xué)生自主選擇。試題設計要難易搭配，有一定的層次性。這樣就可以讓差生吃得消，尖子生吃得飽，各類(lèi)學(xué)生都有收獲。

　　五、習題講評多元化

　　習題講評的多元化是指習題講評要采取自評、互評、生評、教師評等多種評講方式，讓這幾種評講方式相互結合，相互補充。

　　1.自評。教師把批改后的作業(yè)連同答案一起發(fā)給學(xué)生，學(xué)生對著(zhù)答案，分析錯因，訂正錯誤。對因審題不仔細，或基礎知識上出現的錯誤，多數學(xué)生采取此法即可解決問(wèn)題。

　　2.互評。對于自評搞不清楚的問(wèn)題，可請教學(xué)習小組內成績(jì)較好的同學(xué)，通過(guò)相互交流，相互學(xué)習，相互討論的形式，爭取把問(wèn)題搞清楚。

　　3.生評。對于學(xué)習小組內討論后仍然搞不清楚的'習題，可通過(guò)小組長(cháng)在上課時(shí)提出來(lái)，教師請其他組已弄清楚的學(xué)生上臺講評，幫助學(xué)生答疑。學(xué)生自己上臺講評習題具有貼近學(xué)生思維實(shí)際的優(yōu)點(diǎn)，富于有針對性和啟發(fā)性。

　　4.教師評。教師對學(xué)生搞不清楚的共性問(wèn)題進(jìn)行精評，教師講評習題時(shí)要注意歸類(lèi)講評（錯因歸類(lèi)、知識歸類(lèi)、能力歸類(lèi)、方法歸類(lèi)、表達歸類(lèi)）、拓展講評（知識拓展、能力拓展、方法拓展），對典型題要重視“借題發(fā)揮”，將原題進(jìn)行多角度、多層次的變換，向深處鉆研，向廣處聯(lián)想，由此及彼，由表及里，挖掘知識的內涵外延，從而弄清知識點(diǎn)，揭示生長(cháng)點(diǎn)，找出連接點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)一題多問(wèn)、一題多解、一題多變的形式達到做一題、學(xué)一法、會(huì )一類(lèi)、通一片的目的。

　　利用習題的多元化的方法進(jìn)行教學(xué)，充分體現了學(xué)生的主體性，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄗ髡邌挝唬何錆h市蔡甸區第二中學(xué)）

小論文范文10

　　一、問(wèn)題提出

　　品牌在市場(chǎng)上具有強大的影響力，就是因為它在消費者心目中已經(jīng)形成為一個(gè)可信的、可親近的、穩定的商譽(yù)形象。這種形象的形成過(guò)程實(shí)質(zhì)上是企業(yè)市場(chǎng)定位與消費者心理定位統一的結果。只有在企業(yè)市場(chǎng)定位與消費者心理定位相一致時(shí)，才能在消費者心目中建立起該品牌，否則，便是企業(yè)的一廂情愿。實(shí)際情況是，由于品牌延伸過(guò)度，導致企業(yè)市場(chǎng)定位散亂，使之與消費者的心理定位相沖突，從而導致品牌定位的弱化。

　　二、消費者心理效應及其影響

　　產(chǎn)生可能性結果類(lèi)別產(chǎn)品的代名詞。但是在品牌延伸的情況下，出現了消費者的"近因效應。"當延伸品牌的產(chǎn)品對原有品牌能起連續被感知作用時(shí)，此時(shí)品牌認知就得到強化。另一方面，當延伸品牌的產(chǎn)品所代表信息不能使原有品牌得到消費者連續感知時(shí)，品牌認知就會(huì )弱化。

　　假設：

　�。�1）產(chǎn)品m為主導產(chǎn)品，在Market1市場(chǎng)中。

　�。�2）產(chǎn)品n為m的延伸產(chǎn)品，在Market2市場(chǎng)推出。

　�。�3）m和n的品牌是Brand，Brand在Market1市場(chǎng)上是名牌。

　�。�4）Market1與Market2是兩個(gè)不同的市場(chǎng)。根據消費者心理的首因效應，既然Brand是Market1市場(chǎng)的名牌，那么Brand在大眾心目中也就是Market1市場(chǎng)的類(lèi)別品牌，Brand是m產(chǎn)品的代名詞。當把品牌Brand用于市場(chǎng)Market2的延伸產(chǎn)品n時(shí)，則必然要與Brand在市場(chǎng)Market1的類(lèi)別品牌定位發(fā)生沖突，使品牌Brand原本清晰定位焦點(diǎn)在Market1，Market2兩個(gè)類(lèi)別市場(chǎng)之間產(chǎn)生游離，以至于在大眾心目中變得模糊不清，這必然會(huì )帶來(lái)以下幾種情形。

　　第一種情況，若延伸產(chǎn)品n在市場(chǎng)Market2上沒(méi)有明顯競爭優(yōu)勢，不能成為該市場(chǎng)的類(lèi)別品牌，那么受消費者心理首因效應的影響，消費者憑借習慣思維和使用經(jīng)驗，會(huì )固執的認為，品牌Brand是m產(chǎn)品的代名詞，導致延伸產(chǎn)品n無(wú)法被消費者接受。

　　第二種情況，如果延伸產(chǎn)品n在Market2市場(chǎng)上有絕對競爭優(yōu)勢，根據消費者心理的近因效應，大眾會(huì )把品牌Brand的類(lèi)型定位從Market1市場(chǎng)轉向Market2市場(chǎng)，使Brand成為Market2市場(chǎng)的類(lèi)別品牌。這樣在延伸產(chǎn)品崛起的同時(shí)，無(wú)形之中削弱了主導產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢。

　　第三種情況，若Market1，Market2市場(chǎng)競爭都非常激烈，顧客在"首因效應"和"近因效應"之間徘徊不定，品牌在Market1和Market2市場(chǎng)上都無(wú)法成為產(chǎn)品特定屬性的代表，該產(chǎn)品在消費者心目中原本清晰的焦點(diǎn)變得模糊不清，逐漸被消費者淡忘。留出來(lái)的心理空隙會(huì )被其他品牌填充。此時(shí)，強勢的競爭者品牌可能處于顧客游離不定之際，在Market1和Market2市場(chǎng)上對產(chǎn)品m和n逐個(gè)突破，使主導產(chǎn)品和延伸產(chǎn)品全軍覆沒(méi)。

　　三、根據上面三種情況，品牌延伸應該注：

　　1、延伸產(chǎn)品和核心品牌的相似性要強。AakerandKeller（1990）通過(guò)市場(chǎng)上的`品牌案例的分析，得出延伸產(chǎn)品和原有產(chǎn)品之間的適應度是建立在以下基礎上的：互補性，延伸產(chǎn)品和原有產(chǎn)品有共同的使用特性；替代性，延伸產(chǎn)品和原有產(chǎn)品在使用方面可以相互替代；傳遞性，延伸產(chǎn)品體現了原有產(chǎn)品的技術(shù)。

　　2、對于產(chǎn)品概念延續性方面，在延伸到不同種類(lèi)的產(chǎn)品時(shí)，威望型品牌延伸比功能型品牌延伸更容易成功。威望型的品牌在顧客的心目中是與一些抽象的概念例如：豪華，地位相聯(lián)系的，當品牌延伸到不同類(lèi)的產(chǎn)品后，顧客立刻把諸如豪華、地位之類(lèi)的觀(guān)念用到了新產(chǎn)品上，這樣新產(chǎn)品就更能獲得成功。

　　3、強勢品牌的延伸比非強勢品牌的延伸更容易成功。品牌的市場(chǎng)占有率品牌的壽命。在Sullivan（1991）的研究中，品牌年齡越大，顧客對品牌的意識越強品牌的促銷(xiāo)費用強勢品牌與弱勢品牌的不同也可以用"附加值"來(lái)概括。品牌體現了產(chǎn)品的一些附加價(jià)值，雖然對購買(mǎi)者或使用者來(lái)說(shuō)是無(wú)形的，但這些附加價(jià)值卻是實(shí)實(shí)在在的。

小論文范文11

　　歷史，是埋藏在地底最深處的珠寶，是蚌里晶瑩透徹的珍珠，是海底深處沉船內金燦燦的黃金。它外表的樸實(shí)卻也擋不了內在的萬(wàn)丈容光。諸位，讓我們走近歷史之中去領(lǐng)略其中的美吧！

　　我想歷史應該是在倉頡創(chuàng )字的上古時(shí)期，伴隨著(zhù)文字的發(fā)明而出現的。那時(shí)的它告訴我們的只是部族戰爭間的勝與負，部落某位酋長(cháng)的賢明和巫師占卜得來(lái)的結果。而到了春秋戰國時(shí)歷史讓我看見(jiàn)了中國當時(shí)治鐵業(yè)的發(fā)達，諸子百家那讓人應接不瑕、嘆為觀(guān)止的思想與文獻。接著(zhù)歷史又帶我走到了秦漢時(shí)期，讓我看到了秦始皇帝一統天下時(shí)的威武、楚霸王烏江自刎時(shí)的凄涼悲傷。而有落雁之容的王昭君毅然出塞和親讓我潸然淚下、唏虛不已，而漢武大帝的雄心壯志和他的那句“犯我大漢者，雖遠必誅！”的氣勢讓我肅然起敬、望而生畏。無(wú)疑，秦漢時(shí)期是個(gè)英雄倍出的`年代。

　　正當我還在回味時(shí)，歷史又悄然把我帶到了隋唐時(shí)期。在隋朝我看見(jiàn)科舉制的開(kāi)創(chuàng )和古代勞動(dòng)人民的智慧結晶——趙州橋與由于煬帝的腐敗導致一個(gè)朝代的結束。在唐朝，我看見(jiàn)了科學(xué)制的完善和唐太宗看見(jiàn)無(wú)數學(xué)子入長(cháng)安參加考試時(shí)的感嘆“天下英才盡收其中�！笨匆�(jiàn)大唐的繁榮昌盛、科技繁華�？梢哉f(shuō)“唐朝，是我們中國人心中的驕傲！”

　　可能，每一個(gè)民族都會(huì )經(jīng)歷落后帶來(lái)的災難吧。中華民族也不倒外，當歷史走到清朝末年時(shí)中國的屈辱史開(kāi)始了。閉關(guān)鎖國的政策帶來(lái)了科技的落后，而當時(shí)的統治者竟然還以為自己是天朝上邦。直到第一次*片戰爭無(wú)情的打碎了他的美夢(mèng)。隨著(zhù)戰爭的失敗，清王朝的懦弱逐漸顯現。這極大的助長(cháng)了侵略者的氣焰！有第一次就有第二次，列強讓大好河山支離破碎、讓人民苦不堪言，而清朝的軟弱卻讓人們寒心。

　　終于，一些有識之士挺身而出！他們發(fā)動(dòng)了資產(chǎn)階級革命，雖然經(jīng)常失敗，但他們不放棄，因為他們明白：“黎明前的黑暗固然恐怖，但終究擋不了黎明的到來(lái)，擋不了光明的到來(lái)�！痹跓o(wú)數次的失敗后，一部分堅韌的中國人終于覺(jué)醒了，他們認識到資本主義道路在中國行不通。于是，他們創(chuàng )立了中國共產(chǎn)黨，他們堅持以民為本走群眾路線(xiàn)。最終，他們取得了勝利在人民的擁護下建立了中華人民共和國。在1949年10月1日的那一天，舉國歡騰，它標志著(zhù)中華民族的偉大復興，新民主主義革命的勝利，人民從此當家做了主人。

　　中華上下五千年，那一個(gè)時(shí)代不出英才？如今我們安穩的生活難道不就是老一輩革命家用鮮血乃至生命換來(lái)的嗎？我們不應該尊敬他們嗎？而他們早已是歷史，所以我們不應該尊重歷史嗎？而前幾年的幾件事讓我感到很不解。一是幾年前在網(wǎng)絡(luò )上盛行惡搞名人風(fēng)！許多值得我們敬仰的歷史人物被惡搞，如“杜甫很忙”等，二是有二個(gè)省市竟然因為古人祖籍而少的不可開(kāi)交。這兩件事都讓我驚詫?zhuān)∥覀兊臍v史竟然是被這么對待的嗎？這么對待歷史是對的嗎？走近歷史親近歷史是這么個(gè)走法、這么個(gè)親法嗎？我只能說(shuō)：“走近歷史就是尊重歷史，而尊重歷史就是尊重自己。比如：二戰后聯(lián)邦德國的總理跪倒在猶太人受害者的墓前，他們尊重了歷史所以贏(yíng)得了人們的尊重。而不尊重歷史就是不尊重自己。比如：日本由于他們不尊重歷史所以亞洲各國人民都比較厭惡他們。而這種行為終將會(huì )付出代價(jià)！”

　　歷史是過(guò)去，是現在也是未來(lái)。走近歷史，走近過(guò)去；走近歷史，做好現在；走近歷史，展望未來(lái)……我們不應該肆意的惡搞歷史，而是正確的面對歷史、尊重歷史！各位，讓我們再一次的走近歷史，在歷史的大海中邀游吧！

小論文范文12

　　人類(lèi)自從誕生以來(lái)，就非常注重自己的健康。特別是當今社會(huì )處于多變革、快節奏、高信息、強競爭的情況下，重視心理健康，提高全民族的心理素質(zhì)，不但是社會(huì )發(fā)展的需要，也是人類(lèi)自我完善的客觀(guān)需要。作為新世紀的大學(xué)生，學(xué)會(huì )更好地認識自己、了解他人，開(kāi)發(fā)自身的潛能，提高心理健康水平，掌握心理調適方法，優(yōu)化心理健康途徑，預防心理疾病，糾正不良心理，促進(jìn)身心健康與人格完善，都是大學(xué)生自我修養的重要內容，也是大學(xué)生心理健康教育的重要課題。

　　大學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚為最后形成，心理還未完全成熟，在復雜多變的社會(huì )環(huán)境中難免會(huì )出現心理失衡，產(chǎn)生心理困惑。因此，加強心理品質(zhì)鍛煉，學(xué)會(huì )自我心理調適，不斷提高心理健康水平，不僅可以有效地化解心理困惑和消除心理障礙，而且是建立和諧的人際關(guān)系，有效地學(xué)習和工作，發(fā)揮自身聰明才智的基本條件。

　　一、樹(shù)立正確的人生觀(guān)

　　人生觀(guān)處于人的心理現象的更高層次，是個(gè)體主導心理活動(dòng)和行為選擇的靈魂和準則。大學(xué)階段是一個(gè)人的人生觀(guān)趨向定型時(shí)期，正確的人生觀(guān)是大學(xué)生心理健康的指南和保證，是人生的精神支柱。樹(shù)立正確的人生觀(guān)，養成積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，才能做到在任何情況下都不會(huì )喪失信心和追求，不會(huì )在身處逆境、遭遇挫折而一蹶不振或導致心理困惑;樹(shù)立正確的人生觀(guān)，才能科學(xué)地對待社會(huì )、人生與生活中的各種矛盾，才能對周?chē)�的各種事物、環(huán)境有適度的心理反應，防止心理反應失常，促進(jìn)心理健康，使自己處于一種樂(lè )觀(guān)奮發(fā)的精神狀態(tài)之中，樂(lè )觀(guān)地工作學(xué)習和生活，這有利于提高對心理沖突和挫折的承受能力，防止心理障礙的發(fā)生�？傊�，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，是保持心理健康，戰勝一切心理動(dòng)蕩和不安的最基本條件。

　　二、增強心理品質(zhì)鍛煉

　　1、善于認識自我

　　培養良好的人格品質(zhì)首先應該正確認識自我，培養悅納自我的態(tài)度，確立合理的.自我評價(jià)體系，找準自我評價(jià)的標準，客觀(guān)地分析自己的長(cháng)處和缺陷，不以自己之長(cháng)而驕傲，也不因自己之短而自卑;培養健康的人格品質(zhì)，自信而不自負，謙虛而不自卑，樂(lè )觀(guān)而不盲目，克己而不過(guò)分;勇于承認錯誤，善于自我批評;根據自己的實(shí)際情況確立抱負水準，成為自己命運的主人。

　　2、意志品質(zhì)

　　堅強意志是一個(gè)人支配自己行為的心理過(guò)程。意志品質(zhì)在人的行為中起著(zhù)非常重要的作用。它猶如汽車(chē)上的方向盤(pán)，主導著(zhù)人的行為，又如制動(dòng)器在遇到問(wèn)題時(shí)要及時(shí)剎車(chē)或減速。在生活的道路上人們會(huì )遇到各種不如意的事情，遭遇各種挫折，能否始終不愉地堅持目標，戰勝困難和挫折，最后成就事業(yè)，關(guān)鍵在于有沒(méi)有堅強的意志品質(zhì)。所以養成堅強的意志品質(zhì)對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，沒(méi)有堅強的意志品質(zhì)就不可能構建完美的個(gè)性。只有果斷堅毅、堅定不移、持之以恒的意志品質(zhì)，才能促進(jìn)心理健康和人格完美。

　　3、有豐富的心理健康知識

　　心理健康素質(zhì)的培養對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的，所以大學(xué)生有計劃有目的的學(xué)習一些有關(guān)心理健康的知識，閱讀有關(guān)心理學(xué)書(shū)籍，從理論上提高自己。并借助心理學(xué)書(shū)籍來(lái)認識自己，包括認識自身可能存在的心理問(wèn)題、心理障礙，自覺(jué)地有意識地改變自己那些不健康的觀(guān)念、想法，用正確的心理健康知識武裝自己。注意自己的性情修養和心理保健，使自己的精神始終處于一個(gè)相對穩定的狀態(tài)中，不受或少受那些不良刺激和影響。

　　學(xué)習是一項艱苦的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到許多困難和挫折，所以大學(xué)生要取得優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)，掌握更多的科學(xué)文化知識，沒(méi)有意志，沒(méi)有不屈不撓的向上精神是不可能的。健康的心理，以積極進(jìn)取、服務(wù)于社會(huì )的人生觀(guān)作為自己人格的核心，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標和行為統一起來(lái)，樹(shù)立遠大理想，“以天下為己任”，從而產(chǎn)生強大的學(xué)習內驅力，推動(dòng)大學(xué)生努力完成學(xué)業(yè)，自覺(jué)攀登科學(xué)高峰。心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習效果，而且有益于終身的發(fā)展。如果離開(kāi)良好心理的培養，就培養不出具有先進(jìn)文化知識的合格大學(xué)生。綜上所述，心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求，而且也是大學(xué)生全面發(fā)展，成為“四有”人才的重要保證和基礎。

　　總之，大學(xué)生要做到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。

小論文范文13

　　星期日，早上七點(diǎn)，外面冷風(fēng)一陣陣地吹，外面的人冷得要死，爸爸嚴肅地說(shuō)：“今天這么冷，一定要多穿衣服，還要用熱水洗臉�！蔽艺J真地說(shuō)：“多穿衣服是一定的，但是用熱水洗臉，我不答應�！卑职稚鷼獾卣f(shuō)：“你要凍死��？不行，用熱水洗臉�！蔽乙采鷼饬�，楞是不答應。

　　后來(lái)我們父子倆決定請別人來(lái)說(shuō)理，看是我的正確還是爸爸的好。我來(lái)到李爺爺家，李爺爺微笑地對我說(shuō)：“什么事��？”我說(shuō)：“爺爺，早上洗臉用熱水洗好還是用冷水洗��？”李爺爺認真地說(shuō)：“我知道，是用冷水洗臉好，因為冷水可以給你提高你的免疫能力�！蔽衣�(tīng)了非常高興。接下來(lái)，我去了王奶奶家，王奶奶與李爺爺的答案事相同的'，王奶奶還說(shuō)：“冷水洗臉可以鍛煉人的意志�！敝�后我又去了其他幾位爺爺奶奶地家里，得到的答案也是用冷水洗臉好。

　　回到家，我喜滋滋得向爸爸敘說(shuō)我地“戰果”，爸爸聽(tīng)了，任然不服。

　　之后，我就去看書(shū)，打開(kāi)目錄，查找冷水與熱水的資料。書(shū)上說(shuō)：寒冬臘月，一定要堅持用冷水洗臉，冷水不僅可以鍛煉出堅強地意志，提高抗寒能力，同時(shí)可以預防感冒，并對神經(jīng)性頭痛，神經(jīng)衰弱等疾病也有一定的防治作用。我把書(shū)上的資料告訴爸爸，可是爸爸任然不服。于是我和爸爸打賭，明天我用冷水洗臉，爸爸用熱水洗臉，然后一起出去。

　　第二天，我和爸爸請出評委：媽媽和姐姐。早上八點(diǎn)，比賽開(kāi)始了，我用冷水洗臉，“好冷！”身子也不自覺(jué)得抖了一下；爸爸用溫暖地水洗臉，“好舒服��！”哼，想引我用熱水，不可能。

　　過(guò)了五分鐘，我們一起走出去，涼風(fēng)吹來(lái)，我一點(diǎn)也不冷，還非常爽，而爸爸凍得要死，急忙跑回房間，我和姐姐笑了。媽媽和姐姐說(shuō)：“冷水洗臉勝！“我非常高興，贏(yíng)了爸爸。

　　這一次我懂得冷水洗臉好，雖然用冷水洗臉?lè )浅＠�，但是洗好后出門(mén)不會(huì )覺(jué)得太冷。從此，我們家每一個(gè)人都用冷水洗臉。

小論文范文14

　　我國從20xx年6月1日開(kāi)始禁止使用塑料袋，改用環(huán)保袋了。但我覺(jué)得現在人們使用的環(huán)保袋還是不夠環(huán)保。于是，我想發(fā)明一種新型環(huán)保袋。

　　這種環(huán)保袋的顏色十分特別，只有一種顏色，那就是綠色。因為綠色是大自然的顏色，所以生產(chǎn)環(huán)保袋的公司就用了綠色，別以為這種綠色是普普通通的，這種綠色中含有一種對人體有益的因素，能促進(jìn)人體的血液循環(huán)。新型環(huán)保袋的材料也不一般，是用一種特別的葉子加工而成的，十分方便，聞著(zhù)也讓人感到神清氣爽。

　　新型環(huán)保袋上有兩個(gè)按鈕，一個(gè)是綠色的，另一個(gè)是粉紅色的。當你的東西太多了，新型環(huán)保袋裝不下的時(shí)候，可以按一下粉紅色的按鈕，袋子就會(huì )大起來(lái)，直到裝得下所有得東西為止。當你得東西不是很多，根本用不著(zhù)這么大的袋子的時(shí)候，按一下綠色的按鈕，袋子就會(huì )縮小。有了這種環(huán)保袋，家里根本用不著(zhù)冰箱了，因為這種新型環(huán)保袋里含有一種因素，這種因素可以讓蔬菜和水果不變質(zhì)，所以買(mǎi)來(lái)的東西不愁冰箱塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的.了。這種環(huán)保袋的特點(diǎn)十分多，再講幾個(gè)吧！新型環(huán)保袋還有一種自動(dòng)除塵的特點(diǎn)，燒菜時(shí)不用手忙腳亂了，只要拿出來(lái)一切，放進(jìn)鍋里就OK了。這種新型的環(huán)保袋如果破了，只需要把破的口子的兩邊一按，口子就會(huì )自動(dòng)合并。而且環(huán)保袋不用不買(mǎi)，再家里自己縫一只就可以了，方便吧！

　　雖然我想發(fā)明的新型環(huán)保袋目前還沒(méi)有，但是隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，我們一定會(huì )發(fā)明出這種新型環(huán)保袋的，到那個(gè)時(shí)候，地球媽媽就再也不會(huì )“哭”了，人們也不會(huì )受空氣的影響而生病了。

小論文范文15

　　一、高效利用初中政治課堂教學(xué)，拓展學(xué)生創(chuàng )新思維能力

　　采用傳統教學(xué)方式無(wú)法真正做到發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，更對學(xué)生的知識掌握不利，往往會(huì )出現“一言堂”的結果，這個(gè)過(guò)程中教師只是憑借一張嘴與一支筆就完成了全部的教學(xué)活動(dòng)�，F代教學(xué)理念已經(jīng)不允許這種模式的存在，現代教學(xué)環(huán)境需要教師采用更加具有激勵性、啟發(fā)性的教學(xué)模式。教師應當更加注重學(xué)生主體性，打開(kāi)課堂的大門(mén)。課堂中學(xué)生主體性應當被充分發(fā)揮出來(lái)，政治課上教師應當構建一種和諧學(xué)習氛圍，真正做好政治課堂教學(xué)工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位是十分必要的。形成具有民主、自由以及公平的環(huán)境，令課堂活躍起來(lái)，真正令學(xué)生參與到課堂中，并在課堂中始終具有創(chuàng )新、探索以及自我學(xué)習的能力，才能夠為未來(lái)培養創(chuàng )造性人才提供保障。充分發(fā)揮教師主導作用，作為初中政治教師，應當努力引導學(xué)生做好學(xué)習的各項準備工作。令學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中逐步掌握對理論知識的認知與推理能力，通過(guò)分析、解決問(wèn)題，加強對政治教材的開(kāi)發(fā)，這對政治課堂教學(xué)教材形成與情境創(chuàng )設都具有現實(shí)意義。

　　二、教學(xué)理論與實(shí)踐相結合

　　理論思想誕生于社會(huì )實(shí)踐當中，更是對社會(huì )實(shí)踐的深思熟慮和抽象性總結�；�于這種認知，在初中政治課堂上，教學(xué)應當充分尊重實(shí)踐，將政治教學(xué)內容與社會(huì )實(shí)踐兩者結合起來(lái)。初中階段的課堂教學(xué)教師應當引導學(xué)生創(chuàng )設具體情境，有針對性地提問(wèn)，不斷引導學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與意識。政治課堂當中的主題應當具有多樣化特征，這樣教師就能更好地利用教材，通過(guò)聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題與重大事件。通過(guò)提問(wèn)的方式能夠讓學(xué)生結合身邊實(shí)際發(fā)生事件產(chǎn)生聯(lián)想，豐富了學(xué)習的趣味性。情境教學(xué)方式在很大程度上是為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，但更能令學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì )現實(shí)問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題進(jìn)行思考，形成觀(guān)察與分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)生需要具有更加開(kāi)放的空間，教師應當倡導學(xué)生自主發(fā)問(wèn)。因為提出問(wèn)題要比解決問(wèn)題具有更大的意義。政治課堂中教師應當有意識地培養學(xué)生形成觀(guān)察問(wèn)題的.能力，這項能力的形成是建立在對社會(huì )實(shí)踐的洞察角度上的。社會(huì )見(jiàn)識開(kāi)闊程度與觀(guān)察角度都至關(guān)重要。同時(shí)注重激發(fā)發(fā)散思維，從多個(gè)角度看待問(wèn)題，并能深入分析身邊的小事小問(wèn)題。在不斷的動(dòng)態(tài)觀(guān)察與比較中，培養學(xué)生觀(guān)世間風(fēng)云、察萬(wàn)物瞬變的能力，可以增強學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐意識。思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì )實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力就能夠得到培養與鍛煉。在生活和實(shí)踐中，他們將不斷獲得促進(jìn)思考和領(lǐng)會(huì )理論知識、觀(guān)點(diǎn)的外部信息，獲取觀(guān)察生活、觀(guān)察社會(huì )的能力，增強了辨別是非的能力。他們將從僅僅依靠課堂、課本和教師中獲得知識和理論的束縛中解脫出來(lái)，使分析能力、解決能力不斷得到提高。

　　三、結束語(yǔ)

　　綜上所述，在初中政治課堂中鼓勵培養學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐能力，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。傳統教育環(huán)境下，“灌輸式”教育對學(xué)生受教育以及學(xué)習習慣的養成十分不利，造成學(xué)生學(xué)習相對被動(dòng)。不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，更不能激勵學(xué)生形成對知識的探究興趣，也不利于創(chuàng )新意識能力的培養。因此，在初中政治課堂中引導學(xué)生，將被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，這樣才能達到教學(xué)目的。

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