科學(xué)小論文(匯編15篇)

　　在學(xué)習和工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)小論文，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)小論文1

　　一天，我在一本科學(xué)書(shū)上看到糖水能制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅使下，做起了實(shí)驗。

　　我先把糖水調好，用毛筆蘸糖水在紙上寫(xiě)了“開(kāi)門(mén)大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門(mén)晾干，什么都沒(méi)有，我開(kāi)始懷疑書(shū)了，最后，我用打火機稍微燒了一下，看見(jiàn)了一個(gè)“開(kāi)”字呈現淺褐色的，我一見(jiàn)，欣喜若狂馬上對正看電視的奶奶說(shuō)：“奶奶，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫(xiě)上“奶奶”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)了，我趕忙問(wèn)奶奶：“你信不信，我能不用筆，用火能寫(xiě)出‘奶奶’兩個(gè)字來(lái)�！蹦棠�，搖了搖頭，顯然是不信。

　　打火機，烤了一會(huì )兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了，奶奶笑了笑，我有點(diǎn)急了說(shuō)：“別得意，你等一等�！蔽矣衷谝粡埌准堅趯�(xiě)了那兩個(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會(huì )兒，字便顯現了出來(lái)，我得意地笑著(zhù)，奶奶趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著(zhù)，就是不明白。

　　小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！

　　由于用糖水在紙上寫(xiě)了字后，晾干了，字形，圖案，就會(huì )消失，火烤之后，字形圖案會(huì )因糖分脫水，而呈現淺褐色。

　　動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體能做隱形墨水呢？

　　科學(xué)神奇吧！

科學(xué)小論文2

　　星期天早上，我打開(kāi)冰箱拿雞蛋，準備煎一個(gè)荷包蛋。我猛地一拉，發(fā)現橫臥的幾只雞蛋經(jīng)不住猛烈的搖晃，流出了鮮艷的蛋黃與透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無(wú)損。這是為什么呢？我跑去問(wèn)正在看報紙的爸爸，爸爸說(shuō)：“你自己做個(gè)實(shí)驗就明白了。是這樣做的……”

　　我為了探個(gè)究竟，照爸爸說(shuō)的做了一個(gè)小實(shí)驗：我拿了一大團橡皮泥，分成四小團。上面豎直放上四只雞蛋與一塊木板，再放上《新華字典》和《小學(xué)生作文》兩本書(shū)。讓我驚訝的是，結果雞蛋毫發(fā)未損！我想如果雞蛋是橫放又是什么結果呢？動(dòng)腦不如動(dòng)手，我就在橡皮泥上橫放了四只雞蛋。哎！讓我沒(méi)想到的是：剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了！是不是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的呢？不如換別的蛋試試看！但是結果還是一樣。我再想：一邊放豎的蛋，一邊放橫的蛋，在橫放的雞蛋下墊點(diǎn)橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結果又是怎么樣呢？我又做了個(gè)小實(shí)驗，結果放上一只鉛筆盒，原封不動(dòng)，又放上一只瓷盤(pán)，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了。

　　這是為什么呢？我仔細思考：這蛋是不是都是兩端殼硬，中間殼軟呢？我這想法是對還是錯呢？如果是對的，為什么是兩端殼硬、中間殼軟呢……我一下子想出了好多問(wèn)題。后來(lái)，我翻翻科學(xué)書(shū)，查了查資料，又問(wèn)了問(wèn)老師，得出了一個(gè)結論：我的想法是錯的。正確的答案應該是：把雞蛋橫放，一壓就破了，如果把它豎起來(lái)，就不易破，這說(shuō)明同樣的材料的強度大小，決定于形狀的不同。這就像拱橋與平橋，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量。

　　經(jīng)過(guò)做這個(gè)實(shí)驗，我養成了遇見(jiàn)問(wèn)題就要仔細思考，爭取弄懂的好習慣。

科學(xué)小論文3

　　科學(xué)課時(shí)，老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓我們每個(gè)同學(xué)都去做一個(gè)小實(shí)驗。同學(xué)們聽(tīng)了都非常的興奮，也很感興趣。

　　回到家后，我開(kāi)始琢磨到底做個(gè)什么實(shí)驗呢？突然我想起上星期的“吹氣球比賽”，那次我可是費了九牛二虎之力才吹了5個(gè)氣球。今天我決定做個(gè)“不用嘴吹的氣球”的實(shí)驗。我先準備了一只塑料瓶、一只氣球、一只空盆和一瓶熱水，開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)。

　　我先把去掉蓋子的塑料瓶放入冰箱，大約十分鐘后，我把它取出，放入空盆里，迅速地把氣球口緊緊套在塑料瓶口上，再把熱水淋在塑料瓶上，只見(jiàn)氣球鼓了一下便泄了。我不解的看著(zhù)氣球，“怎么會(huì )這樣呢？難道是我哪個(gè)環(huán)節出差錯了？”回想剛才的實(shí)驗過(guò)程，會(huì )不會(huì )是冷凍的時(shí)間太短了呢？于是我決定把瓶子冰的時(shí)間長(cháng)點(diǎn)來(lái)試試。

　　在等待的時(shí)間里，我先對氣球作了一些處理，多吹了幾下，使氣球皮能夠松懈。一個(gè)小時(shí)之后，我再次取出塑料瓶放入空盆里，套上氣球，不斷地把熱水淋在塑料瓶上，這時(shí)我看到氣球慢慢地鼓了起來(lái)，越鼓越大�！巴�，我成功了”！我非常地興奮。

　　這是為什么呢？我決定上網(wǎng)來(lái)搜索資料。經(jīng)過(guò)查找，我知道了這是空氣“熱脹冷縮”的原因，同時(shí)我還知道了一個(gè)道理：如果生活中遇到不懂的問(wèn)題，應該多查資料，用自身的實(shí)際行動(dòng)去解決。

科學(xué)小論文4

　　今天早上我在梳頭的時(shí)候突然聽(tīng)到”噼啪”的聲音，我感到手有點(diǎn)麻麻的，這是怎么回事？我翻開(kāi)書(shū)尋找答案，原來(lái)這是靜電現象。

　　靜電存在與一切物質(zhì)中，包括生物和非生物，可是我們通常感覺(jué)不到物體帶電，這又怎么解釋?zhuān)坑谑俏易隽藗�(gè)實(shí)驗：用塑料梳子疏干燥的頭發(fā)，梳了好幾次，對著(zhù)鏡子看，有好多頭發(fā)粘著(zhù)梳子不放。這使我恍然大悟。

　　原來(lái)，物質(zhì)同時(shí)存在兩種電荷，一種是正電荷，一種是負電荷，如果正電荷數量相等，那么互相抵消，所以物體就不顯示帶電。

　　可是冬天脫毛衣時(shí)為什么會(huì )有火花呢？這使我不理解，如果物質(zhì)中存在的電荷數量不相等，是不是物體就顯示帶電了呢？

　　我查了資料，原來(lái)當物體受到外界影響時(shí)，物體表面的電荷發(fā)生了轉移，正電荷的數量不一樣，物體就顯示帶電了。

　　我總結了一下，靜電就是指帶有電荷的物體摩擦后所顯示電荷之間數量的一種方式。

　　小小的靜電里有著(zhù)大大的學(xué)問(wèn)，只要努力鉆研，肯定會(huì )有收獲。

科學(xué)小論文5

　　鳥(niǎo)巢、水立方中的科技

　　大家都知道，北京2008奧運會(huì )體育中心是一個(gè)很大很漂亮的鳥(niǎo)巢樣式，國家游泳中心則是一個(gè)很漂亮的充滿(mǎn)著(zhù)氣泡的水立方，但是龐然大物下面究竟隱藏著(zhù)哪些方面的技術(shù)呢？今天科學(xué)小論文范本將帶領(lǐng)您解開(kāi)這些什么的建筑物。

　　首先我們來(lái)說(shuō)“鳥(niǎo)巢”，鳥(niǎo)巢建筑是基于國際建筑領(lǐng)先地位的，他是我國乃至世界在空間技術(shù)的應用方面的一個(gè)重大突破，也是首次將空間技術(shù)應用到建筑物結構框架上的一個(gè)重大創(chuàng )舉。它是由我國多為建筑方面的專(zhuān)家通過(guò)進(jìn)行可行性驗證和安全構架驗證而決定實(shí)施的一個(gè)重大工程，于是鳥(niǎo)巢成了我國2008奧運會(huì )的一大標志之一。他將向全世界展示一個(gè)全新的中國。

　　“首先在設計結構上，采用空間技術(shù)的鳥(niǎo)巢，在最大程度上介紹了對原材料的需求，節約了成本，并且形象完美純凈，是奧林匹克的一大亮點(diǎn)。

　　“水立方”以方型的建筑形態(tài)體現與“鳥(niǎo)巢”和諧共生的中國文化理念�！八�立方”鋼結構采用了新型的基于氣泡理論的多面體空間鋼架體系，屬于國內外首創(chuàng )，是一個(gè)具有很高科技含量的建筑，結構設計面臨著(zhù)許多國內外前所未有的課題題將通過(guò)對新型空間結構幾何構成與優(yōu)化、結構整體分析與設計、結構風(fēng)雪冰試驗、各類(lèi)節點(diǎn)和桿件計算方法與實(shí)驗、室內環(huán)境聲光電熱研究、ETFE立面裝配系統研究等方面的研究，完成將最終的成果直接應用于國家游泳中心的設計與施工，確保工程安全、經(jīng)濟、合理，同時(shí)納入國家新版網(wǎng)格結構技術(shù)規程等課題立項目標。

　　那時(shí)，人類(lèi)歷史上又會(huì )翻開(kāi)新的一頁(yè)，這一頁(yè)上又會(huì )畫(huà)上怎樣的一筆呢？未來(lái)是屬于我們的，我們要努力學(xué)習科學(xué)文化知識，才有可能在這一頁(yè)描繪上燦爛的一筆。也許就在不久的將來(lái)，人們新創(chuàng )造的宇宙飛船，將會(huì )把我們帶到另外一個(gè)奇妙的世界，一個(gè)等待我們去探索的新世界！

　　讓我們懷著(zhù)一顆像鳥(niǎo)兒一樣期待飛翔的心，飛向知識的海洋，努力拼搏，為祖國的未來(lái)做出貢獻！

科學(xué)小論文6

　　揭秘---長(cháng)耳朵兔子

　　星期六，我和媽媽一起去動(dòng)物園，許多活蹦亂跳的小兔兔一下子吸引了我的注意力，我硬是拉著(zhù)媽媽和我跑去觀(guān)察，只見(jiàn)一只只如雪一樣純白的兔子映入眼簾，腦海里想起了幼兒園學(xué)習的兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)！一雙紅通通的大眼睛，機警地環(huán)視四周。最吸引我的還是它們長(cháng)長(cháng)的耳朵，我就在想為什么兔子的耳朵那么長(cháng)呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我先是去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“她也不知道，但是你不要灰心，只要你有想要知道的決心，就一定會(huì )知道原因的，你可以問(wèn)問(wèn)動(dòng)物園的工作人員。實(shí)在不行了我們還可以回家去網(wǎng)上查查資料呀�！蔽矣X(jué)得媽媽說(shuō)的非常有道理，同時(shí)我的好奇心驅使著(zhù)我一直在思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。特別想知道為什么兔子的耳朵那么長(cháng)呢？

　　動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物，但是我的心里一直都在惦記著(zhù)兔子的長(cháng)耳朵，終于我看見(jiàn)了一位動(dòng)物園里的工作人員，我忙跑上前說(shuō)：“阿姨，您好，我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，我剛才在動(dòng)物園里看見(jiàn)了許多可愛(ài)的小兔子，但是為什么兔子的耳朵那么長(cháng)呢？阿姨看著(zhù)我說(shuō)：“你真是一個(gè)善于思考、愛(ài)學(xué)習的小朋友。兔子的長(cháng)耳朵至少可以從兩個(gè)方面幫助它：一個(gè)功能是可以幫助兔子聽(tīng)到微弱的聲音（像食肉動(dòng)物悄悄接近時(shí)發(fā)出的聲音），并確定聲音來(lái)自何處；因為兔子幾乎啥都怕的，兔子膽小，天敵很多，鷹，蛇類(lèi)，犬類(lèi)，貓科都是的，只要是吃肉的都對它構成威脅，有了這樣的長(cháng)耳朵兔子就能夠躲避它的天敵的捕殺。另一個(gè)功能是幫助兔子散熱。兔子的耳朵中有許多血管，當耳朵周?chē)�的空氣流�?dòng)時(shí)，溫暖血液的溫度就會(huì )有所下降。這可以幫助兔子調整其體內的溫度。人類(lèi)是通過(guò)出汗來(lái)達到這一目的的。狗通過(guò)喘氣來(lái)散熱，兔子則豎起它的耳朵。這樣既可以保證安全又可以降溫。聽(tīng)了阿姨的介紹讓我明白了動(dòng)物身上的每一處器官都有它獨特的功能，都能夠幫助動(dòng)物更好的生存。阿姨還說(shuō)這是小兔兔在長(cháng)期的競爭中，保留下來(lái)的優(yōu)良基因決定的`，我們的達爾文爺爺的生物進(jìn)化論里就表明了自然界的生物之間存在著(zhù)生存爭斗，適應者生存下來(lái)，不適者則被淘汰，這就是自然的選擇。最后阿姨還說(shuō)現在動(dòng)物的種類(lèi)越來(lái)越少了，有很多的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，我們應該保護動(dòng)物，保護我們人類(lèi)共同的家園。聽(tīng)完阿姨的話(huà)，我使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛表明自己愛(ài)護動(dòng)物的決心。

　　今天的動(dòng)物園之旅使我明白了許多，就是遇到困難不要輕易的放棄，要勇于去解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中我們能夠收獲許多的科學(xué)知識。感受大自然的奇妙。體驗獲取知識的快樂(lè )。我也知道了動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，也是有生命的。我們應該去保護它，保護它就是保護我們的共同家園。

科學(xué)小論文7

　　螞蟻為什么不會(huì )迷路

　　螞蟻，我相信大家都很熟悉，但又有誰(shuí)真正了解螞蟻。為什么螞蟻不會(huì )迷路呢？

　　我來(lái)到廚房問(wèn)媽媽?zhuān)�說(shuō)“媽媽你知道螞蟻為什么不會(huì )迷路嗎？”媽媽聽(tīng)后一臉迷惑，我就想，算了，媽媽肯定不知道。求人不如求己，還是自己去找答案吧。我掃興地走出了廚房。

　　我帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，翻閱大量書(shū)籍，果然功夫不負有心人，我終于找到了答案，書(shū)上說(shuō)：如果一只螞蟻從洞穴到外面尋找食物，它就會(huì )在路途上留下氣味，然后返回巢穴用觸角告訴其他螞蟻�？茖W(xué)家證明：如果把一只螞蟻在路途上留下的氣味擦掉，那只螞蟻就會(huì )在被叉掉氣味的那個(gè)地方停留下來(lái)，從而證明了螞蟻是靠氣味來(lái)辨別方向的。

　　我為了證明螞蟻是靠氣味來(lái)辨別方向，特此做了個(gè)實(shí)驗。用一根小樹(shù)枝，在它的一頭放上誘餌——小糖果。然后我把這跟樹(shù)枝放在洞穴外，果然有只螞蟻出來(lái)探路了，我把螞蟻引到了樹(shù)枝上。趁此機會(huì )我把樹(shù)枝中間據了一小段下來(lái)，這是，螞蟻就在這個(gè)地方嗅一嗅，好像在尋找什么東西似的，在這一個(gè)地方一直停留了下來(lái)，最終還是沒(méi)有回到家。我再一次重復上面的實(shí)驗，發(fā)現螞蟻都是這樣，在那個(gè)地方一直停留了下來(lái)，由此證明——螞蟻是靠氣味來(lái)辨別方向的，所以不會(huì )迷路。我想：可不可以做一個(gè)螞蟻警報器，只要螞蟻在它附近，就會(huì )鳴叫，這樣就知道螞蟻在什么地方了。

　　經(jīng)過(guò)這一次實(shí)驗，我終于知道了螞蟻為什么不會(huì )迷路的奧秘了，只要細心觀(guān)察，就可以發(fā)現生活中其實(shí)處處充滿(mǎn)著(zhù)科學(xué)！

科學(xué)小論文8

　　上個(gè)星期，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)小巧玲瓏的指南針。

　　我把指南針轉來(lái)轉去，不明白為什么，它的指針總是指著(zhù)南面。晚上，爸爸回來(lái)，他看見(jiàn)我在擺弄指南針，就問(wèn)：“遇到什么問(wèn)題啦？”我說(shuō)：“爸爸，為什么指南針總是指著(zhù)南面呢？”爸爸說(shuō)：“指南針是我們的祖先發(fā)明的，我們祖先知道磁石能夠吸鐵，并且制成了可以自由移動(dòng)的指南針。為什么指南針可以指出方向呢？原來(lái)，地球是一個(gè)非常大的磁體，它和磁鐵一樣，也有兩個(gè)極，一個(gè)叫地磁北極，一個(gè)叫地磁南極。因為指南針是一個(gè)磁體，并且可以移動(dòng)，而磁鐵是同性相排，異性相吸，所以地球上的指南針就總是一頭朝著(zhù)地磁北極，一頭朝著(zhù)地磁南極�！薄班�，原來(lái)是這么回事啊，太有趣了！”我說(shuō)。

　　爸爸還告訴我，指南針還是我國古代的四大發(fā)明之一，最早的指南針?lè )Q為羅盤(pán)。我問(wèn)爸爸：“那么，這個(gè)指南針怎么用呢？”爸爸說(shuō)：“把它放平，之后指針會(huì )受到地磁影響而旋轉，等它停下來(lái)的時(shí)候，其中一頭指的是南方，另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的時(shí)候，用來(lái)分辨方向的，但某些地磁不穩定的地方是不能使用指南針的，比如沙漠中和某些峽谷中�！�

　　輪船在大海上航行，飛機在天上飛行，都需要指南針指明方向；我們到郊外旅行時(shí)，指南針也會(huì )給我們帶來(lái)很大的幫助……指南針真是我們的好幫手！

　　四年級:陳嘉焰

科學(xué)小論文9

　　科學(xué)老師布置了一個(gè)作業(yè)——用一只手捏碎一個(gè)雞蛋。我當時(shí)心想：不就區區一個(gè)小雞蛋嗎？殼薄薄的，肯定一捏即碎。晚上回到家，我迫不及待地做起了這個(gè)試驗。

　　我從冰箱拿出一個(gè)最大的雞蛋，在下面放了一個(gè)碗，以免捏隨后會(huì )灑滿(mǎn)一地。我把雞蛋放在手心，五只指頭握住整個(gè)雞蛋使勁捏，可是，怎么捏也捏不碎。我認為是雞蛋太大的原因，便拿了一個(gè)小小的土雞蛋。我又把那枚土雞蛋放到手心中，使出了吃奶的勁，可這個(gè)小家伙仍紋絲不動(dòng)。

　　我叫了媽媽來(lái)捏雞蛋，她把雞蛋躺在手心，用五只指頭握住雞蛋，可是也奈何不了這枚小小的雞蛋。

　　后來(lái)，我們只好請出家中的“大力士”——爸爸來(lái)捏這個(gè)小家伙。爸爸說(shuō)：“你們這十幾年白吃了！一個(gè)小小的雞蛋都捏不碎，看我的！”爸爸將雞蛋放到手心中，用五指握緊了雞蛋，把臉都漲紅了，也拿這個(gè)小東西沒(méi)辦法。爸爸紅著(zhù)臉說(shuō)：“中了邪了，殼那么薄都捏不碎。咦，是不是這個(gè)雞蛋是實(shí)心的呢？”我們一家人懷著(zhù)好奇心，把雞蛋往桌角輕輕一敲，雞蛋碎了，這是枚普通的雞蛋，并不是實(shí)心的。

　　為什么用手用力捏比不過(guò)在桌角輕輕的一敲呢？我心中帶著(zhù)一個(gè)大大的問(wèn)號，走到了電腦前。我打開(kāi)了主機，等待電腦開(kāi)機。

　　我打開(kāi)了網(wǎng)頁(yè)，急忙忙地查了起來(lái)，很快就得到了答案。原來(lái)，那毫不起眼的雞蛋，也有一個(gè)原理呀。

　　我們在捏一個(gè)雞蛋的時(shí)候，手的扛桿力平均分散到了雞蛋的各個(gè)地方，不足以把它捏碎，因為拱形是最穩定的形狀。人們利用這一原理造出了拱橋，盡管它看起來(lái)比較單薄，但是車(chē)水馬龍從它身上輾過(guò)，它巍然不動(dòng)。例如趙州橋，它在那里站立了幾千年，將多少人馬渡過(guò)對岸，也沒(méi)有倒塌。

　　那為什么在桌角輕輕一敲就碎了呢？因為施加的力面積越小，產(chǎn)生的壓強就越大，所以在桌角輕輕一敲就可以輕而易舉地把雞蛋搞碎。

　　��！身邊處處有科學(xué)，沒(méi)想到一個(gè)小雞蛋有如此多的學(xué)問(wèn)！

科學(xué)小論文10

　　奶奶的一次經(jīng)歷讓我第一次聽(tīng)到了“鬼壓床”這一個(gè)詞，雖然聽(tīng)得我感到毛骨悚然，不過(guò)我都是聽(tīng)過(guò)就罷并沒(méi)有放在心上。但是一次親身的體驗卻讓我感受到了“鬼壓床”的恐怖。那天，我白天打了網(wǎng)球還去游了泳，晚上回到家時(shí)非常累了，所以很早我就睡了。當我蒙著(zhù)頭在睡覺(jué)的時(shí)候，突然覺(jué)得有個(gè)人壓在我身上，胸口悶悶的，四肢無(wú)力，想動(dòng)卻提不上勁來(lái)。幸虧媽媽進(jìn)來(lái)看我推了我一把才讓我恢復了知覺(jué)。

　　在這一陣恐懼之后，我不禁覺(jué)得納悶這個(gè)世界上真的有鬼嗎？老師都告訴我們了要相信科學(xué)，世界上是沒(méi)有什么鬼神的，但是我親身的體驗又是怎么回事呢？這個(gè)“鬼壓床”挑起了我的疑惑，于是我就對這個(gè)現象進(jìn)行了一些調查。

　　我先對自己發(fā)生“鬼壓床”現象做了一個(gè)自我的反思，我有“鬼壓床”那天白天玩得比較累，難道“鬼壓床”和人的疲勞有關(guān)？提出了自己的假設以后，我又在自己的家人中進(jìn)行了調查，發(fā)現奶奶，媽媽?zhuān)�阿姨和表姐都有過(guò)“鬼壓床”的經(jīng)歷，我首先問(wèn)了媽媽?zhuān)�發(fā)現媽媽有幾次加班很晚，回到家也是很累了，早早睡覺(jué)的，晚上反而有了“鬼壓床”的現象；阿姨是在分娩以后遇到這個(gè)事情的，還說(shuō)那個(gè)時(shí)候根本沒(méi)有力氣睜開(kāi)眼睛，但是意識卻是清醒的；姐姐有的幾次都是在考試之前，她都睡不好，每次都到很晚才睡著(zhù)，好幾次都是睡了醒過(guò)來(lái)卻動(dòng)不了身體；而奶奶和姐姐的情況差不多，老年人晚上都睡不著(zhù)，早上又起的比較早，所以當晚上奶奶睡著(zhù)以后，半夜清醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，她都覺(jué)得身上有個(gè)人壓著(zhù)，四肢動(dòng)不了，但是腦子卻是很清醒。

　　看來(lái)“鬼壓床”這種情況跟疲勞還是關(guān)系很密切的，但是除了這個(gè)以外就沒(méi)有其他原因了嗎？我回想了一下，那天我睡覺(jué)的時(shí)候是仰著(zhù)睡的，還悶著(zhù)被子，那這個(gè)和睡覺(jué)的姿勢有沒(méi)有關(guān)系呢？我又去問(wèn)了媽媽他們。發(fā)現，除了姐姐也有悶著(zhù)被子睡覺(jué)的習慣以外，其他幾個(gè)人都不是。但是我們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是我們幾個(gè)人都是喜歡仰著(zhù)睡覺(jué)的。

　　經(jīng)過(guò)了這一系列的調查歸納，我大概覺(jué)得“鬼壓床”只是一個(gè)生理現象，并不是真正的鬼神之類(lèi)的東西，為了了解的更詳細，我借助了網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行了查閱，發(fā)現“鬼壓床”又稱(chēng)之為“睡眠麻痹”是人的意識是清醒的，但是身體卻不聽(tīng)人使喚。這最直接的原因是白天的疲勞，當人入睡以后再次醒來(lái)時(shí)，身體上的肌肉因為白天的疲勞而使不出盡，而仰睡的習慣往往會(huì )把手放在胸前，這就會(huì )使人感到胸悶，好像有人壓在身上一樣。還有壓力大的人容易腦疲勞，而體質(zhì)較弱的人身體往往容易超負荷了但他自己還不知道，容易處于亞健康狀態(tài)，所以也會(huì )有這種“鬼壓床”的情況產(chǎn)生。

　　經(jīng)過(guò)了這次簡(jiǎn)單的調查我更加發(fā)現，我們要相信科學(xué)，任何問(wèn)題都要用科學(xué)的方法來(lái)解決和解釋才是真理。比如“鬼壓床”我們只要多多鍛煉自己的身體，增加體質(zhì)，注意勞逸結合就不會(huì )出現所謂的“鬼壓床”的現象了。

科學(xué)小論文11

　　星期天，我和媽媽一塊兒做了個(gè)實(shí)驗。我按照媽媽的吩咐，拿來(lái)一個(gè)干燥的空玻璃杯，一個(gè)打火機，找來(lái)幾支蠟燭和一些石灰水。首先，媽媽取出一根蠟燭，小心翼翼地點(diǎn)燃它，豎拿著(zhù)。蠟油順著(zhù)滴在了臺子上。媽媽乘著(zhù)蠟油沒(méi)有凝固時(shí)，將蠟燭粘在臺子上。然后，媽媽把一旁的空杯子照在上面。這時(shí)，蠟燭似一個(gè)乖巧的小孩一樣，熄滅了火星。我看了以后覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗并不怎么奇特，但自己卻又說(shuō)不出什么理由，只好請教媽媽。媽媽說(shuō)，因為火在燃燒時(shí)需要氧氣，而杯子把它蓋住了，里頭的氧氣就受到了限制，很快火焰就會(huì )把氧氣燒光，當杯子里沒(méi)有氧氣時(shí)，它就會(huì )熄滅自動(dòng)熄滅了。

　　接著(zhù)，媽媽把澄清的石灰水倒進(jìn)燒杯里，再把它涮一圈倒掉，燒杯壁就附著(zhù)一層石灰水了。又把這個(gè)燒杯罩在火焰上，一會(huì )兒燒杯壁的石灰水就渾濁了�！斑@是怎么回事呢？”我很納悶。媽媽聽(tīng)了，笑著(zhù)說(shuō)，你還是去請教電腦老師吧！我一聽(tīng)，打開(kāi)電腦查了起來(lái)，原來(lái)這是因為蠟燭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就會(huì )發(fā)生化學(xué)變化，生成不溶于水的白色固體碳酸鈣�！芭�，原來(lái)是這樣呀！”我急匆匆地喊來(lái)媽媽?zhuān)�給她看了電腦上的說(shuō)明。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“今天你有知道了一個(gè)新知識了�！闭媸且淮斡腥さ膶�(shí)驗！以后，我還得多做些實(shí)驗，多了解掌握一些科學(xué)知識!

科學(xué)小論文12

　　摘要：研究性學(xué)習的評價(jià)是整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程中的重要環(huán)節。應用評分規則量表對研究性學(xué)習的科學(xué)小論文進(jìn)行自我評價(jià)，可很好地發(fā)揮評價(jià)的教育功能。本文就此進(jìn)行初步的探討。

　　關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習評價(jià)評分規則量表

　　研究性學(xué)習的評價(jià)是整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程中的重要環(huán)節，必須充分體現研究性學(xué)習的價(jià)值取向，從有利于達成研究性學(xué)習的目標出發(fā)，來(lái)考慮評價(jià)的內容與形式。評價(jià)要貫穿于研究性學(xué)習的全過(guò)程，也要關(guān)注學(xué)習的結果。

　　研究性學(xué)習結果的形式多樣，可以是一篇研究論文、一份調查報告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項活動(dòng)設計的方案，需要教師靈活掌握評價(jià)標準。筆者經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現，讓學(xué)生利用評分規則量表對科學(xué)小論文進(jìn)行自我評價(jià)，可很好地發(fā)揮評價(jià)的教育功能。

　　1.評分規則置表的含義

　　評分規則量表用來(lái)評估學(xué)生在某一給定領(lǐng)域表現的一組標準。量表對作品或表現在每個(gè)分值上的特點(diǎn)做出詳細的描述。(例見(jiàn)附表)

　　2.如何設計評分規則量表

　　2.1建立評價(jià)要素

　　將小論文中的最重要的部分分離出來(lái)，把這些部分作為評價(jià)要素。如例中的量表的評價(jià)要素設置了內容、語(yǔ)言、結構和圖表等四項。建立方法：

　　2.1.1確定評價(jià)的重點(diǎn)。真正的目的是什么？學(xué)生要成功地展示的知識、技能和過(guò)程是什么？

　　2.1.2看若干例子。一些好的和差的作品。列出好的之所以好的特征，差的之所以差的特征。如果是第一次制訂量表，沒(méi)有相似的作品參考，可在設計評分規則時(shí)，先翻閱有關(guān)資料，然后根據教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行設計。

　　2.1.3列出評價(jià)要素，即優(yōu)秀作品的必要特征。

　　2.2說(shuō)明是整體評分法還是分項評分法

　　整體評分法就是從整體上對小論文的完成情況進(jìn)行評分，雖然小論文可以分成多個(gè)不同的評價(jià)要素，但教師并不分別對每個(gè)要素評分。分項評分法是對每個(gè)要素都給出分數。例中的量表使用的是分項評分法。

　　2.3賦予評分量表2.3.1把所選擇的評價(jià)要素分為不同的質(zhì)量級別，并作一一陳述。先描述最好的和最差的一級，然后描述中間的級別。

　　2.3.2決定多少級表現對該論文來(lái)說(shuō)是合適的。

　　2.3.3根據需要可以確定為四點(diǎn)量表、五點(diǎn)量表、六點(diǎn)量表、七點(diǎn)量表等。如例中的量表就采用了五點(diǎn)量表(杰出、值得表?yè)P、基本完成、部分完成、完成有限)。

　　2.3.4通過(guò)讓學(xué)生初評論文，讓他們實(shí)踐最初設計的評價(jià)要素。并要學(xué)生問(wèn)一些澄清性的問(wèn)題，要他們對自己的評價(jià)發(fā)表評論。

　　2.3.5運用2.3.4中的問(wèn)題和評論來(lái)修改評分規則。

　　2.3.6最后定稿。評分規則量表是對學(xué)生論文的不同等級水平的描述，說(shuō)明不同等級的表現具有哪些優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，使學(xué)生清楚地知道自己的論文好在哪里，不好在哪里，而不是僅僅知道一個(gè)等級，賦予學(xué)生學(xué)習的自主性和責任感。包含著(zhù)詳細要素的評分規則量表給學(xué)生的學(xué)習提供了清晰的指導。評分規則量表要在學(xué)生完成論文之前告訴學(xué)生，這樣能夠激發(fā)學(xué)生表現出他們最佳的行為。評分規則量表還應與學(xué)習目標相符，這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。

　　3.評分規則量表的教育功能

　　3.1評分規則量表是一種學(xué)習的引導工具

　　評分規則量表在研究課題開(kāi)始時(shí)就已形成，使學(xué)生在研究學(xué)習過(guò)程中明確自己的評價(jià)標準、明確自己的學(xué)習目標，對學(xué)習有重要的引導作用。

　　3.2評分規則量表是一種學(xué)習的信息組織工具

　　學(xué)生在制訂和修改評分規則量表時(shí)，認知自己的原有知識結構，作為進(jìn)一步學(xué)習的先行組織者；在收集和整理資料的過(guò)程中將多個(gè)零散的知識點(diǎn)集合在一起，學(xué)會(huì )從紛繁的信息中挖掘出有價(jià)值的知識、學(xué)會(huì )分析復雜知識塊的結構、解釋和總結新舊知識間的聯(lián)系。

　　3.3評分規則量表是一種學(xué)習的交流工具

　　學(xué)生利用評分規則量表互評作品時(shí)達到相互交流，可以促進(jìn)相互理解。另外，討論和協(xié)作有了明確的主題，有助于小組成員的知識發(fā)展和問(wèn)題解決。

　　3.4評分規則量表是一種學(xué)習的自我評價(jià)工具

　　學(xué)生利用評分規則量表檢查自己和同伴的作品，通過(guò)自我提問(wèn)找出自己及同伴的作品中的缺陷，并制訂進(jìn)一步修改方案。這樣，學(xué)生不僅僅習得了學(xué)習任務(wù)所涉及的知識，還學(xué)會(huì )了反思自己的學(xué)習內容和學(xué)習過(guò)程，進(jìn)而學(xué)會(huì )學(xué)習。

科學(xué)小論文13

　　我學(xué)習了《鐵罐和陶罐》這篇課文，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個(gè)小問(wèn)號：“那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復思考研究做了一個(gè)小實(shí)驗。首先準備三個(gè)小鐵片，然后一個(gè)放在冰箱里；一個(gè)埋進(jìn)泥土里；最后一個(gè)放在鹽水中，看看哪一種會(huì )更快使鐵片生銹。一天下來(lái)，我來(lái)到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細觀(guān)察起來(lái)，可鐵片卻一點(diǎn)兒變化都沒(méi)有，我接著(zhù)來(lái)到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結果仍是如此，最后我來(lái)到水杯前，拿出浸在鹽水里的鐵片，可也是一點(diǎn)都沒(méi)變。這可讓我納了悶：“難道得時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)才能出效果？”我疑惑地走開(kāi)了，幾天之后，我又來(lái)到那兒，驚奇地發(fā)現在泥土里的鐵片有一點(diǎn)點(diǎn)生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢?帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我打開(kāi)了電腦，原來(lái)是原電池反應，離子導電，因為兩種金屬通常是活動(dòng)性不同的兩種，以鐵和銅為例，因為空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過(guò)金屬移動(dòng)到銅，再還原成氫氣，形成一個(gè)原電子，這種反應成為析氫氣反應。鐵的這種腐蝕內稱(chēng)為電化學(xué)腐蝕，電化學(xué)腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快，從實(shí)驗和資料中證明，鹽水會(huì )讓鐵片更快生銹！

　　想不到就一個(gè)問(wèn)題，竟然要花那么大的功夫去查找資料，去思考其中問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題的答案或許就那么幾個(gè)字，可是它其中包含的道理和知識是無(wú)法估量的，科學(xué)家付出的汗水也是無(wú)法想象預計的，那些科學(xué)家真的是為人類(lèi)做出了很大的貢獻。大千世界無(wú)奇不有，猛然間我恨不得把所有的問(wèn)題都思考出一個(gè)答案來(lái)解釋?zhuān)�也正是了解這些后，我對大自然的好奇心越來(lái)越強了�？傊�，受益匪淺。大自然一個(gè)永遠說(shuō)不完的話(huà)題，永遠解釋不完的奧秘。

科學(xué)小論文14

　　相信大家都玩過(guò)“放紙炮”吧！

　　那么，在玩的過(guò)程中一定會(huì )有許許多多的問(wèn)題出現吧！

　　現在就到了揭密的時(shí)刻了，首先，就由我帶領(lǐng)大家去揭開(kāi)“放紙炮”的“神秘面紗”吧！

　　在我們玩的過(guò)程中，我看見(jiàn)有很多的同學(xué)放出來(lái)的聲音不同，有放出來(lái)聲音大的，也有一些放出來(lái)聲音小的，還有的甚至放不出來(lái)聲音。

　　現在，我們針對這些各種各樣的情況，來(lái)提出一個(gè)有意義的問(wèn)題吧！

　　我們提出的問(wèn)題是——為什么“放紙炮”有時(shí)候放出來(lái)聲音大，有時(shí)候放出來(lái)聲音小，還有的甚至放不出來(lái)聲音？

　　根據這個(gè)提問(wèn)，我們做出了猜想�！皶�(huì )不會(huì )‘放紙炮’放出來(lái)的聲音大小與折法，力氣有著(zhù)很大的關(guān)系呢？”

　　現在，我們又根據提出的提問(wèn)，做了一次有趣的實(shí)驗。

　　首先，我們先把這個(gè)實(shí)驗分成了兩組，第一組負責“折得寬與折得窄”，第二組負責“放得力氣重與放得力氣輕”。第一個(gè)實(shí)驗組我們叫它“折法組”第二個(gè)實(shí)驗組我們叫它“力度組”。分配完畢，我們開(kāi)始做實(shí)驗了。

　　一開(kāi)始，我們先讓“折法組”出場(chǎng)，“折法組”首先派了陳碧青來(lái)折“折得較寬”的“放紙炮”，讓包宏宇來(lái)折“折得較窄”的“放紙炮”。開(kāi)始放了，兩個(gè)人用同樣的力氣放“放紙炮”，結果，“啪”的一聲，陳碧青的聲音很重，而包宏宇的聲音不是很重。

　　現在輪到“力度組”了，這次，由我來(lái)做實(shí)驗，我們組的隊員都幫我準備好了“放紙炮”，放得力氣重的“放紙炮”與放得力氣輕的“放紙炮”的寬度相同。我先放力氣重的“放紙炮”，然后再放力氣輕的“放紙炮”，結果，是放得力氣重的“放紙炮”聲音大。

　　通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我得到了一個(gè)結論——“放紙炮”的聲音大小與折法，力氣有著(zhù)很大的關(guān)系。所以，在生活中，我們要善于觀(guān)察，認真思考。

科學(xué)小論文15

　　科學(xué)往往是很吸引人的，而且科學(xué)還是永遠探索不完的，永遠新鮮有趣的。比如，就拿漂浮的雞蛋這一實(shí)驗來(lái)說(shuō)，也許很多人都知道，但做實(shí)驗的過(guò)程遠比聽(tīng)說(shuō)的要新穎。

　　實(shí)驗很簡(jiǎn)單，材料只有四樣：大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。雖說(shuō)簡(jiǎn)單，卻能從中收獲無(wú)限知識。

　　首先，我拿起水壺，在玻璃杯里倒進(jìn)大半杯水，接著(zhù)輕輕把雞蛋放入水中，雞蛋在杯中沉入底部后就不動(dòng)了，似乎在休息。

　　接著(zhù)我放了1勺鹽，雞蛋沒(méi)有動(dòng)靜；我開(kāi)始放第2勺鹽，雞蛋仍然安安靜靜的躺在杯底；我一氣之下放了6勺滿(mǎn)滿(mǎn)的鹽，雞蛋沒(méi)有辜負我的期望，上升的一點(diǎn)；最后，我不服輸的放了2勺鹽，雞蛋上升指數又高了些。

　　我聽(tīng)說(shuō)別人的雞蛋能漂浮的水中間，就把雞蛋拿出來(lái)，用勺子攪拌了一下未融的半成品鹽水，待杯子底部的鹽化了，才慢慢把雞蛋放進(jìn)去，這時(shí)，雞蛋不停地上下浮動(dòng)，我等了一會(huì )兒，雞蛋不動(dòng)了，掙扎著(zhù)浮出水面。

　　最后，我把剩余的2勺鹽倒入水中，雞蛋逐步上升到水面，如戴著(zhù)泳圈在自在的游泳，我淘氣的用手指把雞蛋往下壓，松開(kāi)手指，雞蛋又很快飄回到水面。

　　為什么雞蛋會(huì )飄浮起來(lái)？我從電腦中取得了收獲：雞蛋剛放進(jìn)清水里的時(shí)候，由于雞蛋的比重比水大，雞蛋受到的浮力小于本身的重量，因此它會(huì )沉到底部；放鹽后，水把鹽溶解了，水的比重增加，當鹽水的比重等于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì )浮在水的中間；再繼續加鹽，當鹽水的比重大于雞蛋的比重時(shí)，雞蛋就會(huì )浮在鹽水的上面，并且雞蛋頂部露出水面。

　　老師在課堂上告訴我們：任何物體在水里都會(huì )受到浮力，受到浮力的大小等于物體排開(kāi)水的體積的重量，這就是著(zhù)名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律。其實(shí)科學(xué)就和長(cháng)大要學(xué)的物理差不多。

　　我很驚奇這個(gè)小小的實(shí)驗居然蘊含了如此豐厚的定理，這才明白科學(xué)除了用來(lái)放松用來(lái)玩，還對我們有很深的重要性。我暗暗下定決心在往后的日子里好好學(xué)物理，好好研究這有趣的科學(xué)。

【科學(xué)小論文(匯編15篇)】相關(guān)文章：

科學(xué)小論文匯編15篇08-28

科學(xué)小論文【推薦】01-24

科學(xué)小論文【精】12-23

【熱門(mén)】科學(xué)小論文01-24

科學(xué)小論文【熱】01-24

【熱】科學(xué)小論文01-24

【薦】科學(xué)小論文12-23

【推薦】科學(xué)小論文12-23

科學(xué)小論文作文匯編6篇05-09