讀《中學(xué)科學(xué)課題研究與論文寫(xiě)作》的一點(diǎn)體會(huì )
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的讀《中學(xué)科學(xué)課題研究與論文寫(xiě)作》的一點(diǎn)體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
此書(shū)說(shuō)得好，從一定意義上講，每位學(xué)科教師都有可能成為教育專(zhuān)家，但是“教育家”與“教書(shū)匠”只有一“墻”之隔，這堵“墻”就是教育教學(xué)研究及其論著(zhù)的撰寫(xiě)�！翱平膛d國，科研興教”這句話(huà)高度概括了教育科研的地位。
此書(shū)包括以下幾個(gè)部分：第一章課題研究概述：課題研究的選擇、課題研究的設計、課題研究的實(shí)施、課題研究的評價(jià)；第二章科學(xué)教育論文概述：寫(xiě)作前的材料準備、論文的結構與形式、論文的內容與語(yǔ)言、與修改；第三章教學(xué)論文的寫(xiě)作：教學(xué)研究論文的寫(xiě)作、解題、考卷評析論文的寫(xiě)作、教材研究論文的寫(xiě)作；第四章教學(xué)科研報告與經(jīng)驗總結的寫(xiě)作：教學(xué)實(shí)驗報告的寫(xiě)作、教學(xué)調查報告的寫(xiě)作、教學(xué)經(jīng)驗總結的寫(xiě)作；第五章案例研究論文的寫(xiě)作：教學(xué)敘事的`寫(xiě)作、案例評析的寫(xiě)作；第六章論文的答辯和成績(jì)評審：論文答辯的準備、論文答辯的過(guò)程、論文答辯的策略、論文的成績(jì)評定。
讀完此書(shū)，我認識到了教科研的重要性，更知道了怎樣才能更好的去進(jìn)行教育科學(xué)研究。課題研究要選擇選好題，準備好充足的材料，課題研究要設計全面、合理，課題研究要實(shí)施的具體到位，符合實(shí)際需要，理論為實(shí)踐服務(wù)。
教師撰寫(xiě)教研論文首先要樹(shù)立教科研意識。只滿(mǎn)足于教書(shū)的教師不會(huì )成為好教師，寫(xiě)作水平是教研能力的一種體現，在寫(xiě)作過(guò)程中，教師要學(xué)習理論，了解信息，梳理思想，研究探索，從而形成更完善的知識結構，充分挖掘自身潛力，使自身素質(zhì)不斷提高。教師可在教學(xué)實(shí)踐中做有心人，多留意，在上課、聽(tīng)課、評課、批改作業(yè)等工作中去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題；也可在課后進(jìn)行反思交流、在會(huì )議中交流學(xué)習、對習題的解法創(chuàng )新和在生活中提煉可研究的數學(xué)問(wèn)題。從身邊的教學(xué)與反思內容出發(fā)，多學(xué)習，勤研究，不迷信，不懼怕，寫(xiě)出自己的所做，寫(xiě)出自己的感想，寫(xiě)出自己的發(fā)現和體會(huì )，文章就在筆下。
通過(guò)本課題研究，可以尋求中學(xué)英語(yǔ)教研的一般規律和方法，用以指導中學(xué)數學(xué)教研。教研既是教師個(gè)體自我發(fā)展的需要，也是學(xué)校形成自我發(fā)展特色的需要，更是現代社會(huì )對教師角色轉變的需要。教師提高專(zhuān)業(yè)素養的有效途徑是開(kāi)展實(shí)驗研究，最佳途徑是“學(xué)習+教學(xué)實(shí)踐+教研”。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教研及其成果的呈現方式、載體越來(lái)越多元化；教研論文作為教研成果最重要的一種書(shū)面表達形式，已經(jīng)被教育工作者廣為認同.
撰寫(xiě)教研論文的意義，則體現在它是記錄和總結教育科研成果的需要，是傳播和認識教育科研成果的重要途徑，也是教育工作者自我發(fā)展的需要。另外，從客觀(guān)效果來(lái)看，教研論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和數量在一定程度上也反映了作者的專(zhuān)業(yè)水平、科學(xué)研究能力和創(chuàng )造能力，因此也常常作為教育人事考核的重要依據。當然，歸根結底，撰寫(xiě)教研論文的意義在于提升教師的教育教學(xué)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量。
此書(shū)對我的個(gè)人課題來(lái)說(shuō)，指導性很強。首先要寫(xiě)出課題研究的目的意義即課題核心概念及所要解決的問(wèn)題分析，我分了三部分:
一、課題研究的目的和意義。
二、課題核心概念。
三、課題研究要解決的問(wèn)題。
接著(zhù)，就是課題研究的內容及研究方法，研究?jì)热菸曳至巳糠郑?、初中生在英語(yǔ)閱讀理解解題方面存在的基本問(wèn)題的調查及原因。2、提高英語(yǔ)閱讀理解解題技巧的因素、要素的調研。3、針對各種因素、條件，來(lái)探索英語(yǔ)閱讀理解解題技巧的基本方法與步驟。課題研究方法則包括調查法、個(gè)案分析法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗總結法等等。再接著(zhù)，是課題研究讀書(shū)學(xué)習計劃以及具體時(shí)間安排，包括課題研究讀書(shū)目錄、課題研究的具體時(shí)間安排。最后，是完成讀書(shū)筆記與課例分析的具體時(shí)間安排。
理論指導實(shí)踐，有了這本書(shū)的指導，我會(huì )更好的完成個(gè)人課題研究。讀完此書(shū)我受益頗多。
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