體育活動(dòng)對幼兒身心發(fā)展的探討的論文
1.跳繩活動(dòng)的創(chuàng )設，讓幼兒有恒心，發(fā)展其身體協(xié)調性
跳繩古稱(chēng)“跳百索”，它不受任何條件的限制，活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，只要手拿一根條繩在任何地點(diǎn)都可活動(dòng)，也不受人數限制，可單獨玩，兩人玩，三人玩也可多人玩，幼兒通過(guò)玩跳繩，不僅鍛煉了反應的敏捷性，再配上音樂(lè )促進(jìn)了幼兒的韻律感和節奏感，可以說(shuō)這是一項集游戲、鍛煉于一體的比較劇烈的全身性、綜合性運動(dòng)項目，可以促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調性。搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力。幼兒手腳協(xié)調配合，促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調發(fā)展。
2.利用微型課程，合理安排跳繩活動(dòng)時(shí)間
跳繩主要是一個(gè)反復的、比較劇烈的運動(dòng)，并且又很耗體力，幼兒很容易乏味、困倦。所以每次活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，十分鐘左右即可。時(shí)間可分散進(jìn)行，如晨間活動(dòng)、課間自由活動(dòng)、區角活動(dòng)、體育課等，只要幼兒主動(dòng)想跳繩，在適宜運動(dòng)的時(shí)間都可以安排，貴在每天堅持。
3.合理整合課程，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的`興趣。
�。�1）每周指導幼兒學(xué)習一個(gè)花樣跳的方法。逐漸地讓幼兒自主練習花樣跳繩：如反跳、單腳跳、兩腳交替跳、邊跑邊跳、雙人跳、雙臂交叉跳、跳長(cháng)繩等。同時(shí)，我們還結合游戲，配上音樂(lè )激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒毫無(wú)壓力的情況下開(kāi)始學(xué)習跳繩，使幼兒自身不同的興趣需要得到滿(mǎn)足，讓每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗。
�。�2）隨機組織競賽活動(dòng)，評出跳繩能手。要將跳繩活動(dòng)深入地開(kāi)展下去，教師應提高幼兒跳繩的積極性，我開(kāi)始思考如何激發(fā)幼兒興趣，增進(jìn)學(xué)習的效率呢？在跳繩活動(dòng)中常有幼兒要求要跟我比賽，使我想到“用比賽的方法來(lái)提高學(xué)習的效率”，根據幼兒喜歡競爭的心理，我在班級深入開(kāi)展了一系列的跳繩比賽活動(dòng)，如個(gè)人計時(shí)賽、分組計時(shí)賽、花樣跳繩賽、表演賽等，設置冠亞軍獎、集體獎和進(jìn)步最快獎。讓幼兒體驗跳繩活動(dòng)的樂(lè )趣，掌握更多的花樣跳繩的方法，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作及創(chuàng )造性、合作性等。
�。�3）以跳繩為基礎，促進(jìn)幼兒數概念的形成和多種能力的發(fā)展。在日常跳繩和競賽活動(dòng)中，我們要求幼兒邊跳邊數、給朋友數，在跳繩過(guò)程中不斷數數和跳繩次數所建立的“對應關(guān)系”，從而使抽象枯燥的數字變成了具體形象的事物，發(fā)展了幼兒的數概念。培養了幼兒準確地形成時(shí)間概念和方位知覺(jué)。兩人一根繩，幼兒結伴跳繩，兩幼兒同時(shí)甩繩同時(shí)跳；一幼兒站著(zhù)不動(dòng)，一手甩繩，另一幼兒甩繩邊跳……培養了幼兒之間的親密關(guān)系及協(xié)作能力。在跳繩活動(dòng)中，我們請幼兒之間自評，如“你喜歡跳繩嗎？跳得怎么樣？……”讓幼兒與幼兒之間互評，如“你覺(jué)得他們跳得好不好？好在哪里？有沒(méi)有更好的辦法跳得更好？誰(shuí)堅持的時(shí)間更長(cháng)？跳的個(gè)數更多？……”通過(guò)這種評價(jià)，培養幼兒的鑒別能力，交往能力，探討意識，在評價(jià)中使幼兒進(jìn)行情感交流，學(xué)會(huì )關(guān)注他人。通過(guò)隨機組織競賽活動(dòng)，培養了幼兒之間的競爭意識。
21世紀的幼兒，除了應具備良好的文化知識，更需要具備健康的心理和體魄，以及多方面的技能。我們的體育活動(dòng)在鍛煉幼兒體質(zhì)和意志的同時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì )自我控制，鍛煉了他們抗挫折能力，使幼兒擁有了明辨是非、正確評價(jià)的能力，形成了樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格。
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