- 相關(guān)推薦
幼兒園如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展論文
眾所周知一個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量絕大程度取決于教師的素質(zhì)。提高幼兒園保教質(zhì)量的前提就是必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍。高素質(zhì)幼教隊伍的建立不僅是深化素質(zhì)教育的需要， 幼兒教師實(shí)現自己夢(mèng)想的需要，同時(shí)還是立園之本、興園之源，是幼兒園可持續發(fā)展的重要保證。開(kāi)展園本培訓是新時(shí)期加強教師隊伍建設的需要;是促進(jìn)教師不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平的需要;是提升學(xué)校競爭力的重要途徑。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)已成為現代幼教改革發(fā)展的首要因素。
眾所周知一個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量絕大程度取決于教師的素質(zhì)。為了讓更多的孩子得到更好的發(fā)展，受益更多，我園需要一批素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)知識強的教師來(lái)迎合當今社會(huì )的需求。我園教師的平均年齡只有28歲，年輕活潑，思維活躍，熱愛(ài)幼教事業(yè)，有樂(lè )于奉獻，積極進(jìn)取的精神，學(xué)歷層次差距不大，基本達標。但對照《廣東省幼兒園督導評估指標體系》，師資水平還存在很大的差距，所以鍛造一支“高素質(zhì)、高水平、能創(chuàng )新”的教師隊伍作為立園之本、興園之源，是幼兒園可持續發(fā)展的重要保證。如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展呢?
一、轉變教師觀(guān)念，加強教師自我發(fā)展意識
日復一日的教學(xué)加上職業(yè)的倦怠很容易使教師們變得消沉得過(guò)且過(guò)，還把自己所掌握的技能技巧淡忘。通過(guò)學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，讓教師認識到要做一名新時(shí)代的幼兒教師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展、欣賞的眼光看待幼兒，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步。如何讓教師把“要她學(xué)!”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)!”從而使教學(xué)達到事半功倍的效果呢?我園采取了一系列激勵措施和獎勵制度，如需請假參加外出學(xué)習培訓的教師不扣減工資;取得大專(zhuān)或以上學(xué)歷的教師每月工資有所獎勵等。一成不變的教學(xué)手段、守舊的教育觀(guān)念，“小學(xué)化”傾向，必定不能跟上時(shí)代的發(fā)展規律，所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )的合格教師，做個(gè)領(lǐng)導、家長(cháng)眼中優(yōu)秀的教師。
二、通過(guò)園本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
開(kāi)展園本培訓是新時(shí)期加強教師隊伍建設的需要;是促進(jìn)教師不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平的需要;是提升學(xué)校競爭力的重要途徑。我園園本培訓注重以園、教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研究?jì)热�，以園本教學(xué)和教師為研究主體，以促進(jìn)師幼共同發(fā)展為研究目的，按照不同的板塊設計的。主要分為理論培訓、技能技巧能力培訓兩大板塊。理論培訓方面組織教師認真學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習與發(fā)展目標和相應的教育建議，使教師能更好地了解3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)的保育和教育。技能技巧方面：我們結合教師的基本情況擬定幼師的五大基本技能說(shuō)、唱、彈、跳、畫(huà)以及學(xué)習《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為培訓的內容，為此我們充分發(fā)揮作用骨干教師的特長(cháng)對教師們進(jìn)行相關(guān)的培訓學(xué)習，取得了較好的實(shí)效。培訓的原則是：集中培訓與自主學(xué)習相結合，即既有組織的統一學(xué)習又鼓勵教師自主學(xué)習。今后我們將不斷深化校本培訓的內容，穩步推進(jìn)隊伍建設。
三、為教師提供展示平臺，讓教師成長(cháng)更快
結合教師現況開(kāi)展豐富多彩的園本活動(dòng)，努力為教師創(chuàng )造成功機會(huì )，為她們搭建展示自我成功的舞臺，使教師多一些獲獎的機會(huì )，從而獲得更多的成功和榮譽(yù)，個(gè)個(gè)享受到精神上的滿(mǎn)足和進(jìn)步的快樂(lè )。老師們感到：自己幼兒園有著(zhù)很多的發(fā)展和進(jìn)步的機會(huì )，每個(gè)人的才能得到最大限度的發(fā)揮，每一個(gè)人在園里都能找到人生的價(jià)值感，從而促使越來(lái)越多的教師主動(dòng)參加各種活動(dòng)，越來(lái)越多的教師在活動(dòng)中提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力，從而不斷進(jìn)步實(shí)現自身的持續發(fā)展。
四、結合多方資源，滿(mǎn)足教師自身發(fā)展需要
教師單純局限于園本培訓，對于她們自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和精神需求是遠遠不能滿(mǎn)足的，骨干教師與青年教師的專(zhuān)業(yè)能力，懸殊差距越來(lái)越大。園本培訓是局限于本園內部，離開(kāi)了專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，園本培訓會(huì )具有低水平重復的危險。園本培訓要想得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，得到可持續的發(fā)展，獲得專(zhuān)業(yè)人員的支持和幫助是一個(gè)關(guān)鍵因素。比如聘請教育專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，倡導對話(huà)交流。給教師帶來(lái)新的理念、新的信息、新的思考，促進(jìn)教師去反思、去學(xué)習、去理解，在對話(huà)互動(dòng)中，生成為教師新的教學(xué)行為和學(xué)生新的學(xué)習方式。邀請教研員來(lái)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)現場(chǎng)指導。實(shí)踐證明，這是最有效的形式，也是最受教師歡迎的形式。我們的老師普遍覺(jué)得，教研員與教師零距離的接觸，教師的收獲最大。所以，本學(xué)期，我們繼續想邀邀請教研員來(lái)學(xué)校進(jìn)行現場(chǎng)診斷，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。另一方面，要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。負責教學(xué)的領(lǐng)導也要深入教學(xué)一線(xiàn)，將“隨堂聽(tīng)課、課后評課”作為培訓常規，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。其次，我們將分批選派老師到省一級、市一級等優(yōu)秀示范園掛職跟崗學(xué)習;為特長(cháng)教師提供深造、展示機會(huì )，以點(diǎn)帶面;走出去使教師們與外界經(jīng)常溝通和交流的機會(huì )，就有了學(xué)習提高的平臺，就有了繼續提升素質(zhì)的動(dòng)力和勇氣，孩子在幼兒園所獲取知識也將由少到多，綜合能力由低到高的變化。通過(guò)培訓為教職工提供更多的學(xué)習機會(huì )，能更多地學(xué)習他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，使教職工能與時(shí)俱進(jìn)。
幼兒的進(jìn)步成長(cháng)和教師的進(jìn)步成長(cháng)是息息相關(guān)的，葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)：“在學(xué)校中沒(méi)有教師的發(fā)展，難有學(xué)生的發(fā)展�！贝龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，要著(zhù)力于建設注重學(xué)習、注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的園文化，積極建設學(xué)習型團隊，促進(jìn)教師共同發(fā)展，建立學(xué)習工作一體化機制，把幼兒園建設成學(xué)習型組織，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍，讓教師在交流與合作、溝通與對話(huà)中，共同分享、共同提高。通過(guò)對教師進(jìn)行系統的專(zhuān)業(yè)培訓(包括師德、幼兒心理、教學(xué)技能)，教師的職業(yè)道德、理論水平和教學(xué)能力都會(huì )有不同程度的提高，師幼之間的關(guān)系更加和諧融洽，孩子們的身心健康、各方面的學(xué)習興趣和能力都會(huì )有較大的提高。教師能夠更好地做好家園溝通、共育工作，能正確指引家長(cháng)提高，家長(cháng)對教師的工作有了更準確的理解和信任，相互支持，相互配合，形成合力。當今時(shí)代，世界在飛速發(fā)展，知識更新的速度日益加快，人們要適應變化的世界，就必須努力做到活到老、學(xué)到老，要有終身學(xué)習的態(tài)度。
【幼兒園如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展論文】相關(guān)文章：
反饋評價(jià)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展教育論文08-24
運用信息技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論文08-25
以科技創(chuàng )新促進(jìn)醫院發(fā)展論文03-05
實(shí)踐分層教學(xué)與促進(jìn)教育發(fā)展論文03-08
音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論文01-26
引導自主探究,促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)論文08-25
創(chuàng )新促進(jìn)發(fā)展議論文（精選25篇）06-19
加強學(xué)習型團隊建設促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展08-04